У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

«DeutscheundFranzosedefensweise: Stereotypen» - Реферат
- 9 страниц(ы)
Содержание
Введение
Выдержка из текста работы
Заключение
Список литературы

Автор: navip
Содержание
I. Plan….….….
1.1. Franzosensindauchnur Menschen
1.2. Baguette und Rotwein - so isst der Franzose
II. Annotation….3
III. Schlüsselwörter ….…3
IV. Text ….….3
V. Übersetzung….….5
VI. Fragenzum Text ….….6
VII. Glossar….7
VIII. Literatur….….7
Введение
II. Annotation
Im Text analysiertmanÄhnlichkeiten und Unterschiededer Franzosen und Deutschen.In solehenBereichewie Lifestyle derFranzosen und Deutschen, ihreEinstellungzurArbeit, Stereotypen. Man nennt die Unterschiede und BerührungspunktezwischenzweiverschiedenenNationen: die Französischessen Baguette undtrinkenRotwein,Deutschebevorzugen Bratwurst und Bier, aberwirsindalle Menschen.
III. Schlüsselwörter
Die Mentalität, die Kultur, der Franzose,der Deutsche, die Stereotype, die Küche.
IV. Text
Franzosensindauchnur Menschen
Autor: Sandra
Baskenmütze auf dem Kopf, gekleidet in einblau-weißgestreiftesHemd, in der einen Hand ein Baguette und unterm Arm eineFlascheRotwein. Ist das wirklichFrankreich, sind die Franzosenwirklich so wiewiresunsausmalen?
Jemandsagteeinmal ‘Die Franzosenarbeiten um zuleben. Die Deutschenleben um zuarbeiten‘. Das istdefinitivfranzösischeKultur. Schaut man sicheinmal die Bauarbeiter in Paris an, scheinenihreSchichtenauseinereinzigeAneinanderreihung von Pausenzubestehen. Egalwannman um dieEckekommtistentwederFrühstück, MittagspauseodereinfachZeitfüreinekleineErfrischung. Abersielächelnständig und versprühengute Laune, imGegensatzzurgrimmigendeutschenMentalität.Bei den DeutschenklingeltesPunkt 12 UhrzurMittagspause und 30 MinutenspäterstehtjederwiedereifrigwerkelnanseinemArbeitsplatz. Und niemandlächelt!
FranzosenhabenaußerdemeinegroßeAbneigunggegenüberTouristen, wieichleiderfeststellenmusste.Mit der englischenSprachekommt man schon gar nichtvoran und versucht man esmitakzentgefärbtemFranzösisch so weigernsiesichinständigauchnureinWortzuverstehen.
Выдержка из текста работы
III. Schlüsselwörter
Die Mentalität, die Kultur, der Franzose,der Deutsche, die Stereotype, die Küche.
IV. Text
Franzosensindauchnur Menschen
Autor: Sandra
Baskenmütze auf dem Kopf, gekleidet in einblau-weißgestreiftesHemd, in der einen Hand ein Baguette und unterm Arm eineFlascheRotwein. Ist das wirklichFrankreich, sind die Franzosenwirklich so wiewiresunsausmalen?
Jemandsagteeinmal ‘Die Franzosenarbeiten um zuleben. Die Deutschenleben um zuarbeiten‘. Das istdefinitivfranzösischeKultur. Schaut man sicheinmal die Bauarbeiter in Paris an, scheinenihreSchichtenauseinereinzigeAneinanderreihung von Pausenzubestehen. Egalwannman um dieEckekommtistentwederFrühstück, MittagspauseodereinfachZeitfüreinekleineErfrischung. Abersielächelnständig und versprühengute Laune, imGegensatzzurgrimmigendeutschenMentalität.Bei den DeutschenklingeltesPunkt 12 UhrzurMittagspause und 30 MinutenspäterstehtjederwiedereifrigwerkelnanseinemArbeitsplatz. Und niemandlächelt!
FranzosenhabenaußerdemeinegroßeAbneigunggegenüberTouristen, wieichleiderfeststellenmusste.Mit der englischenSprachekommt man schon gar nichtvoran und versucht man esmitakzentgefärbtemFranzösisch so weigernsiesichinständigauchnureinWortzuverstehen.
Franzosen–weltoffenodereigenbrötlerisch?
Gut man kannnichtalleFranzosenübereinenKammscheren. GeradejüngereLeutewarennachmeinenErfahrungensehroffen und halfenunsumherirrendenTourisgerneweiter. In den ländlichenRegionen um Paris geht die Zeitjedochnocheinweniglangsamer und gewohnteTraditionenlassenseltenPlatzfürNeues.
Doch das istnichttypischfranzösisch, eskönntegenau so typischdeutschsein. Schaut man sicheinkleinesDorfimtiefsten Bayer an, wird man unterUmständengenau die gleichenStereotypen von Menschen finden, nur das sieWeißwurstessenanstatt Baguette und liebereinenHumpenWeißbiervorsichhabenalseinGlasRotwein.
François Bayrou: ‘Französischsein, heißtheute, sich in diesem Land wohl und zuHausezufühlen. Esheißtauch, den anderenzurespektieren, sichzueinigen und nichtzuspalten.’
Baguette und Rotwein - so isst der Franzose
Der Lebensstil der Franzosenwurdeschondesöfterenhochgelobt. “Essen wieGott in Frankreich” oder der Ausdruck “Haute Cuisine” gebendavoneinAbbild.
Der ehemaligePräsidentFrankreichs, Jacques Chirac, hattesich mal über die Essgewohnheiten der Britenlustiggemacht. Die französischeKüche, ist die bessereKüche. Davonistnichtnurer, sondernvieleFranzosenüberzeugt.
Vorallem das Baguette istTeil der französischenKüche und wird quasi zuAllemserviert. Selbst Renault wirbtmitdem Baguette alsfranzösischesObjekt der Identität. Und der Wein - naklar - der gehörtdazu. Dennzum Essen trinkt der FranzosegerneWein.
Aberirgendwohabich mal gehört, dassgeradediesezweiElementefranzösischerKüche die Herzinfarkt-Quote imEuropavergleichreduzieren. Also beimWein bin ichmirziemlichsicher, was das Weißbrotangeht, bin ichmirnicht so sicher.
Das Wichtigsteistallerdings, dassesleckerist und demfranzösischen Way-of-Life entsprechend, gemütlichist. Vermutlichist das auch der Grundwarum man in Frankreich so vielZeitmit Essen verbringen. Sicherlich hat esauchdamitzutun, dass in der traditionellenfranzösischenFamilie, das Essen ausvierbissechsGängenbesteht.
Dahersollte man sichdort, wenn man dazukommt, nichtgleichbeimersten Gang den Bauchvollschlagen. Einesistabersicher, wenn der Käsegereichtwird, istesdannvorbei - und dieserkommtgewöhnlich in Verbindungmitdem Baguette. Während der Weinimmerdabeiist.
Die Zwischen - Mahlzeiten, imSüdenDeutschlandsgernals Vesper bezeichnet, bestehen in der französischenKultur in der Regel aus Baguette und Rotwein. Und das ist gut so! EsistebentypischFranzösisch.
Na dann: Bon Appetite!
Заключение
VI. Вопросы по тексту (FragenzumText)
1) WelcheStereotypenhabendie Deutschenüber die Franzosen?
2) Und welcheStereotypenhabendie Franzosenüber die Deutschen?
3) WarumhabenFranzosenaußerdemeinegroßeAbneigunggegenüberTouristen?
4) Was verbindet die traditionelleFranzösisch und Deutsch?
5) Welches Element französischerKüchereduziert die Herzinfarkt?
6) Sind Siedamiteinverstanden, dass die Französisch way-of-life gemütlichist?
VII. Глоссарий (Glossar)
dieBaskenmütze берет
ausmalen расписывать, изображать, представлять
Die Franzosenarbeiten um zuleben. Die Deutschenleben um zuarbeiten Французы работают, чтобы жить. Немцы живут, чтобы работать
das Frühstück завтрак
die Erfrischung лёгкая закуска
die Flasche бутылка; фляжка
der Lebensstil стиль [уклад, образ] жизни
Man kannnichtalleFranzosenübereinenKammscheren Вы не можете стричь всех французов под одну гребенку
dieAbneigung нерасположение, антипатия
Lächeln улыбаться; усмехаться
scheinen казаться, иметь вид; производить впечатление
außerdem кроме [помимо] того, сверх того
spalten рассекать; делить;расслаивать
davon от этого, из этого
die Eßgewohnheitenpl привычки питания
gewohnteTraditionen Привычные традиции
seinüberzeugt Быть убежденным в чем-либо
Weißbrot (Baguette) Белый хлеб
ersterGang Первое блюдо
Список литературы
VIII. Литература (Literatur)
1. Archiv: typischfranzösisch // AllesKlischees. Wirgehen der Sache auf den Grundh**t://w*w.alles-klischees.de/category/typisch-franzoesisch/
2. Seite „Frankreich“. In: Wikipedia, Die freieEnzyklopädie.URL: h**t://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Frankreich&oldid=111849622
Тема: | «DeutscheundFranzosedefensweise: Stereotypen» | |
Раздел: | Разное | |
Тип: | Реферат | |
Страниц: | 9 | |
Цена: | 400 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ
Предыдущая работа
Развитие художественного вкуса будущих дизайнеровСледующая работа
Һади такташ иҖатында романтизмныҢ ҮзенчӘлеге




-
Дипломная работа:
Формирование межличностных отношений подростков на уроках музыки
61 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ…3
Глава I . Теоретические основы формирования межличностных отношений подростков на уроках музыки…81.1. Формирование межличностных отношений подростков как психолого-педагогическая проблема….8РазвернутьСвернуть
1.2. Функции музыкально-педагогического общения на уроках музыки….…18
Выводы по первой главе….23 Глава II. Экспериментальная работа по формированию межличностных отношений подростков на уроках музыки…24
2.1. Содержание, методы, приемы и средства формирования межличностных отношений подростков на уроках музыки ….21
2.2.Педагогический эксперимент и его результаты…44
Выводы по второй главе….….51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….….54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…55
ПРИЛОЖЕНИЕ…60
-
Дипломная работа:
Методика преодоления сценического волнения у учащихся-музыкантов
85 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ….….3
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ СЦЕНИЧЕСКОГО ВОЛНЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ-МУЗЫКАНТОВ….….71.1. Сценическая саморегуляция учащихся-музыкантов как психолого-педагогическая проблема ….7РазвернутьСвернуть
1.2. Анализ концепций проявления тревоги и причины сценического волнения …28
Выводы по первой главе….36
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВНЕДРЕНИЮ МЕТОДИКИ ПРЕОДОЛЕНИЯ СЦЕНИЧЕСКОГО ВОЛНЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ-МУЗЫКАНТОВ.38
2.1. Содержание, формы и методы преодоления сценического волнения у учащихся-музыкантов….38
2.2. Педагогический эксперимент и его результаты….53
Выводы по второй главе….69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ….….….73
ПРИЛОЖЕНИЯ….79
-
ВКР:
Образ родного края в прозе амирхана еники
63 страниц(ы)
Кереш.3
Бүлек I. Әмирхан Еники − күренекле татар язучысы (каләмдәшләшләрнең язучыга карашы) .9
Бүлек II. Әмирхан Еники прозасында туган як образы.181.1. Әдипнең хикәяләрендә туган як образы.18РазвернутьСвернуть
1.2. Әдипнең “Әйтелмәгән васыять” повестенда туган як образы.37
Бүлек III. Әмирхан Еники әсәрләрен мәктәптә өйрәнү.49
Йомгак.54
Библиография.60
-
Дипломная работа:
Стилистически ограниченная лексика в произведениях С.Довлатова
98 страниц(ы)
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты понятия стилистически ограниченной лексики
1.1.Сущность стилистически ограниченной лексики1.2.Употребление стилистически ограниченной лексикиРазвернутьСвернуть
1.3. Диалектная лексика. Проникновение диалектной лексики в литературный язык
Глава 2.Анализ произведений С.Д.Довлатова, содержащие стилистически ограниченную лексику
2.1. Биография С.Д.Довлатова
2.2.Особенности стиля С.Д.Довлатова
2.3. Проведение языкового анализа рассказов и повестей С. Довлатова
Заключение
Список использованной литературы
-
Дипломная работа:
67 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЙОНА ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Характеристика района исследования 51.2. Климат 6РазвернутьСвернуть
1.3. Геология, геоморфология и рельеф 7
1.4. Почвообразующие породы и почвы 8
1.5. Гидрология 9
1.6. Растительность и животный мир 10
ГЛАВА 2. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 13
2.1. Экология и биология Adonis vernalis L 13
2.2. Методы изучения Adonis vernalis L 15
2.3. Классификация степной растительности Республики Башкортостан 21
2.4. Влияние различных факторов на условия произрастания Adonis vernalis L 22
ГЛАВА 3. ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТЕПНЫХ СООБЩЕСТВ С ADONIS VERNALIS L 26
3.1. Методика сбора и обработки материала 26
3.2. Синтаксономический анализ растительности 28
3.3. Анализ систематического состава флоры 32
3.4. Спектр жизненных форм 34
3.5. Экологический спектр флоры 38
3.6. Биогеографический анализ флоры 39
3.7. Фитосоциологиче ский анализ флоры 41
3.8. Хозяйственная характеристика флоры 43
3.9. Виды растений занесенные в «Красную книгу Республики Башкортостан» 2011 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ -
Дипломная работа:
Сравнительный анализ формул делового общения в английской, российской и таджикской культурах
94 страниц(ы)
Введение ….….4
Глава 1. Теоретические основы коммуникации.8
1.1. Понятие и основные элементы деловой коммуникации….81.2. Виды общения.13РазвернутьСвернуть
1.3. Характеристики делового общения.17
1.4. Вербальные средства коммуникации.20
1.5. Невербальные средства в деловой коммуникации.22
Выводы по Главе I….….….….….25
Глава 2. Особенности деловой коммуникация в Англии, России и в странах средней Азии (Таджикистан) .26
2.1.Особенности деловой коммуникации в Англии…. 26
2.2. Особенности деловой коммуникации в России.32
2.3.Особенности деловой коммуникации в Таджикистане .38
Выводы по Главе II ….43
Глава 3. Сравнительный анализ формул делового общения в английской, российской и таджикской культурах .44
3.1. Формулы приветствия, обращения и прощания в российской, английской и таджикской культурах в сфере образования .44
3.2. Формулы приветствия, обращения и прощания в российской, английской и таджикской культурах в политической сфере .54
3.3. Вербальные и невербальные особенности прощания в Англии, России и Таджикистане ….65
3.4. Возможности изучения формул обращения, приветствия и прощания на уроках английского языка в средней школе .75
Выводы по Главе III ….….87
Заключение .88
Список использованной литературы .91
-
Дипломная работа:
Методическое обеспечение курса "теория функций действительной переменной"
68 страниц(ы)
Введение. 4
Предисловие 5
Глава 1. Системы множеств 6
§1. Операции над множествами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
§2. Кольцо множеств . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8§3. Полукольцо множеств 10РазвернутьСвернуть
§4. σ-алгебры 12
Глава 2. Общее понятие меры 13
§1. Мера 13
§2. Сигма-аддитивность 16
§3. Лебегово продолжение меры 20
§4. Мера Лебега на Rn 22
Глава 3. Измеримые функции 26
§1. Определения, основные свойства, действия над измеримыми функциями. 26
§2. Сходимость измеримых функций. 29
§3. Эквивалентность. 30
§4. Сходимость почти всюду 31
§5. Теорема Егорова. 32
§6. Сходимость по мере. 34
§7. Теорема Лузина. С- свойство. 35
Глава 4. Интеграл Лебега 36
§1. Простые функций. 36
§2. Интеграл Лебега для простых функций. 37
§3. Общее определение интеграла Лебега на множестве конечной меры. 39
§4. σ - аддитивность и абсолютная непрерывность интеграла Лебега. 43
§5. Предельный переход под знаком интеграла Лебега. 49
§6. Интеграл Лебега по множеству бесконечной меры. 53
§7. Сравнение интеграла Лебега с интегралом Римана. 54
Глава 5. Прямые произведения мер. Теорема Фубини 57
§1. Произведение мер. 57
§2. Теорема Фубини. 58
Глава 6. Пространства суммируемых функций 60
§1. Пространство L1 60
§2. Пространство L2 63
Заключение. 67
Литература 68
-
Дипломная работа:
Создание электронного учебного пособия «Алгоритмизация»
53 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ….3
1. ПОДГОТОВКА И СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ….6
1.1. Понятие электронного учебного пособия, его отличительные характеристики…61.2. Принципы построения электронного учебного пособия….10РазвернутьСвернуть
1.3. Структура электронного учебного пособия….14
1.4. Достоинства и недостатки электронных учебных пособий….17
1.5. Методические рекомендации по созданию электронного учебника.19
2. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «АЛГОРИТМИЗАЦИЯ…22
3.ОПИСАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ «АЛГОРИТМИЗАЦИЯ» ….29
3.1. Назначение и технические характеристики электронного учебника по теме «Алгоритмизация»….29
3.2. Состав и структура электронного учебного пособия по теме
«Алгоритмизация»…38
4. ОПИСАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ "ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ"…43
Заключение…. 44
Литература…46
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 CD – диск электронного учебного пособия «Алгоритмизация»…. …49
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 «Методическое пособие «Основы алгоритмизации»….50
-
ВКР:
71 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТИВНОГО ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 6
1.1. Понятие и содержание индивидуального и адаптивного обучения 61.2. Особенности дистанционного обучения 27РазвернутьСвернуть
Выводы по первой главе 42
Глава 2. РЕАЛИЗАЦИЯ АДАПТИВНОГО ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА ПО ИНФОРМАТИКЕ В СДО MOODLE 44
2.1. Структура и содержание адаптивного дистанционного курса по информатике 44
2.2. Опытно-экспериментальная работа и её результаты 58
Выводы по второй главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
-
Дипломная работа:
Формирование здорового образа жизни на уроках физкультуры в начальной школе
69 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ…
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЕЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В ОБЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ….1.1. Сущность основных понятий исследования здорового образа жизни в современной науке…. …РазвернутьСвернуть
1.2. Формирование здорового образа жизни на уроках физкультуры в общеобразовательной школе: практические подходы в Российских школах.
1.3. Здоровой образ жизни: формы, методы формирования на уроках физкультуры на ступени начального общего образования…
Выводы по первой главе….
ГЛАВА 2.СОДЕРЖАНИЕ, МЕТОДЫ, ФОРМЫ, СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…
2.1. Содержание Программы формирования здорового образа жизни на уроках физкультуры в начальной школе…
2.2.Результаты педагогического эксперимента…
Выводы по второй главе….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ….
ЛИТЕРАТУРА….