У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

«DeutscheundFranzosedefensweise: Stereotypen» - Реферат
- 9 страниц(ы)
Содержание
Введение
Выдержка из текста работы
Заключение
Список литературы

Автор: navip
Содержание
I. Plan….….….
1.1. Franzosensindauchnur Menschen
1.2. Baguette und Rotwein - so isst der Franzose
II. Annotation….3
III. Schlüsselwörter ….…3
IV. Text ….….3
V. Übersetzung….….5
VI. Fragenzum Text ….….6
VII. Glossar….7
VIII. Literatur….….7
Введение
II. Annotation
Im Text analysiertmanÄhnlichkeiten und Unterschiededer Franzosen und Deutschen.In solehenBereichewie Lifestyle derFranzosen und Deutschen, ihreEinstellungzurArbeit, Stereotypen. Man nennt die Unterschiede und BerührungspunktezwischenzweiverschiedenenNationen: die Französischessen Baguette undtrinkenRotwein,Deutschebevorzugen Bratwurst und Bier, aberwirsindalle Menschen.
III. Schlüsselwörter
Die Mentalität, die Kultur, der Franzose,der Deutsche, die Stereotype, die Küche.
IV. Text
Franzosensindauchnur Menschen
Autor: Sandra
Baskenmütze auf dem Kopf, gekleidet in einblau-weißgestreiftesHemd, in der einen Hand ein Baguette und unterm Arm eineFlascheRotwein. Ist das wirklichFrankreich, sind die Franzosenwirklich so wiewiresunsausmalen?
Jemandsagteeinmal ‘Die Franzosenarbeiten um zuleben. Die Deutschenleben um zuarbeiten‘. Das istdefinitivfranzösischeKultur. Schaut man sicheinmal die Bauarbeiter in Paris an, scheinenihreSchichtenauseinereinzigeAneinanderreihung von Pausenzubestehen. Egalwannman um dieEckekommtistentwederFrühstück, MittagspauseodereinfachZeitfüreinekleineErfrischung. Abersielächelnständig und versprühengute Laune, imGegensatzzurgrimmigendeutschenMentalität.Bei den DeutschenklingeltesPunkt 12 UhrzurMittagspause und 30 MinutenspäterstehtjederwiedereifrigwerkelnanseinemArbeitsplatz. Und niemandlächelt!
FranzosenhabenaußerdemeinegroßeAbneigunggegenüberTouristen, wieichleiderfeststellenmusste.Mit der englischenSprachekommt man schon gar nichtvoran und versucht man esmitakzentgefärbtemFranzösisch so weigernsiesichinständigauchnureinWortzuverstehen.
Выдержка из текста работы
III. Schlüsselwörter
Die Mentalität, die Kultur, der Franzose,der Deutsche, die Stereotype, die Küche.
IV. Text
Franzosensindauchnur Menschen
Autor: Sandra
Baskenmütze auf dem Kopf, gekleidet in einblau-weißgestreiftesHemd, in der einen Hand ein Baguette und unterm Arm eineFlascheRotwein. Ist das wirklichFrankreich, sind die Franzosenwirklich so wiewiresunsausmalen?
Jemandsagteeinmal ‘Die Franzosenarbeiten um zuleben. Die Deutschenleben um zuarbeiten‘. Das istdefinitivfranzösischeKultur. Schaut man sicheinmal die Bauarbeiter in Paris an, scheinenihreSchichtenauseinereinzigeAneinanderreihung von Pausenzubestehen. Egalwannman um dieEckekommtistentwederFrühstück, MittagspauseodereinfachZeitfüreinekleineErfrischung. Abersielächelnständig und versprühengute Laune, imGegensatzzurgrimmigendeutschenMentalität.Bei den DeutschenklingeltesPunkt 12 UhrzurMittagspause und 30 MinutenspäterstehtjederwiedereifrigwerkelnanseinemArbeitsplatz. Und niemandlächelt!
FranzosenhabenaußerdemeinegroßeAbneigunggegenüberTouristen, wieichleiderfeststellenmusste.Mit der englischenSprachekommt man schon gar nichtvoran und versucht man esmitakzentgefärbtemFranzösisch so weigernsiesichinständigauchnureinWortzuverstehen.
Franzosen–weltoffenodereigenbrötlerisch?
Gut man kannnichtalleFranzosenübereinenKammscheren. GeradejüngereLeutewarennachmeinenErfahrungensehroffen und halfenunsumherirrendenTourisgerneweiter. In den ländlichenRegionen um Paris geht die Zeitjedochnocheinweniglangsamer und gewohnteTraditionenlassenseltenPlatzfürNeues.
Doch das istnichttypischfranzösisch, eskönntegenau so typischdeutschsein. Schaut man sicheinkleinesDorfimtiefsten Bayer an, wird man unterUmständengenau die gleichenStereotypen von Menschen finden, nur das sieWeißwurstessenanstatt Baguette und liebereinenHumpenWeißbiervorsichhabenalseinGlasRotwein.
François Bayrou: ‘Französischsein, heißtheute, sich in diesem Land wohl und zuHausezufühlen. Esheißtauch, den anderenzurespektieren, sichzueinigen und nichtzuspalten.’
Baguette und Rotwein - so isst der Franzose
Der Lebensstil der Franzosenwurdeschondesöfterenhochgelobt. “Essen wieGott in Frankreich” oder der Ausdruck “Haute Cuisine” gebendavoneinAbbild.
Der ehemaligePräsidentFrankreichs, Jacques Chirac, hattesich mal über die Essgewohnheiten der Britenlustiggemacht. Die französischeKüche, ist die bessereKüche. Davonistnichtnurer, sondernvieleFranzosenüberzeugt.
Vorallem das Baguette istTeil der französischenKüche und wird quasi zuAllemserviert. Selbst Renault wirbtmitdem Baguette alsfranzösischesObjekt der Identität. Und der Wein - naklar - der gehörtdazu. Dennzum Essen trinkt der FranzosegerneWein.
Aberirgendwohabich mal gehört, dassgeradediesezweiElementefranzösischerKüche die Herzinfarkt-Quote imEuropavergleichreduzieren. Also beimWein bin ichmirziemlichsicher, was das Weißbrotangeht, bin ichmirnicht so sicher.
Das Wichtigsteistallerdings, dassesleckerist und demfranzösischen Way-of-Life entsprechend, gemütlichist. Vermutlichist das auch der Grundwarum man in Frankreich so vielZeitmit Essen verbringen. Sicherlich hat esauchdamitzutun, dass in der traditionellenfranzösischenFamilie, das Essen ausvierbissechsGängenbesteht.
Dahersollte man sichdort, wenn man dazukommt, nichtgleichbeimersten Gang den Bauchvollschlagen. Einesistabersicher, wenn der Käsegereichtwird, istesdannvorbei - und dieserkommtgewöhnlich in Verbindungmitdem Baguette. Während der Weinimmerdabeiist.
Die Zwischen - Mahlzeiten, imSüdenDeutschlandsgernals Vesper bezeichnet, bestehen in der französischenKultur in der Regel aus Baguette und Rotwein. Und das ist gut so! EsistebentypischFranzösisch.
Na dann: Bon Appetite!
Заключение
VI. Вопросы по тексту (FragenzumText)
1) WelcheStereotypenhabendie Deutschenüber die Franzosen?
2) Und welcheStereotypenhabendie Franzosenüber die Deutschen?
3) WarumhabenFranzosenaußerdemeinegroßeAbneigunggegenüberTouristen?
4) Was verbindet die traditionelleFranzösisch und Deutsch?
5) Welches Element französischerKüchereduziert die Herzinfarkt?
6) Sind Siedamiteinverstanden, dass die Französisch way-of-life gemütlichist?
VII. Глоссарий (Glossar)
dieBaskenmütze берет
ausmalen расписывать, изображать, представлять
Die Franzosenarbeiten um zuleben. Die Deutschenleben um zuarbeiten Французы работают, чтобы жить. Немцы живут, чтобы работать
das Frühstück завтрак
die Erfrischung лёгкая закуска
die Flasche бутылка; фляжка
der Lebensstil стиль [уклад, образ] жизни
Man kannnichtalleFranzosenübereinenKammscheren Вы не можете стричь всех французов под одну гребенку
dieAbneigung нерасположение, антипатия
Lächeln улыбаться; усмехаться
scheinen казаться, иметь вид; производить впечатление
außerdem кроме [помимо] того, сверх того
spalten рассекать; делить;расслаивать
davon от этого, из этого
die Eßgewohnheitenpl привычки питания
gewohnteTraditionen Привычные традиции
seinüberzeugt Быть убежденным в чем-либо
Weißbrot (Baguette) Белый хлеб
ersterGang Первое блюдо
Список литературы
VIII. Литература (Literatur)
1. Archiv: typischfranzösisch // AllesKlischees. Wirgehen der Sache auf den Grundh**t://w*w.alles-klischees.de/category/typisch-franzoesisch/
2. Seite „Frankreich“. In: Wikipedia, Die freieEnzyklopädie.URL: h**t://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Frankreich&oldid=111849622
Тема: | «DeutscheundFranzosedefensweise: Stereotypen» | |
Раздел: | Разное | |
Тип: | Реферат | |
Страниц: | 9 | |
Цена: | 400 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ
Предыдущая работа
Развитие художественного вкуса будущих дизайнеровСледующая работа
Һади такташ иҖатында романтизмныҢ ҮзенчӘлеге




-
ВКР:
57 страниц(ы)
Введение 3
Глава I. Теоретические подходы к исследованию особенностей лингвострановедческой лексики 7
1.1. Общая характеристика лингвострановедения как лингвистической дисциплины 71.2. Основные группы лингвострановедческой лексики 9РазвернутьСвернуть
Выводы по главе 1 18
Глава II. Лингвострановедческие средства создания образа Калифорнии в творчестве Д.Э.Стейнбека 19
1.3. Значение Калифорнии в жизни и творчестве Джона Стейнбека 19
2.2.Анализ лингвострановедческой лексики на примере романа Д.Э.Стейнбека «К востоку от Эдема» 24
Выводы по главе II 36
Глава III. Приемы лингвострановедческого изучения романа Джона Стейнбека на занятиях по английскому языку 37
3.1. Приемы введения лингвострановедческого материала на уроке английского языка 37
3.2. Использование лексики романа «К востоку от Эдема» как компонент обучения лингвострановедению 40
Выводы по главе III 43
Заключение 44
Список использованной литературы 47
-
Курсовая работа:
Позаказный метод калькулирования себестоимости в отраслях сферы сервиса
24 страниц(ы)
Введение
Обзор экономической литературы
1. Теоретичесие основы позаказного метода калькулирования себестоимости1.1. Нормативно-правовое регулирование позаказного методаРазвернутьСвернуть
1.2. Особенности применения позаказного метода в туристических организациях
2. Организация позаказного метода калькулирования себестоимости в туристических организациях
2.1. Учет прямых и накладных расходов
2.2. Калькулирование затрат
Заключение
Список использованной литературы
-
Дипломная работа:
Фольклор мечетлинского района и использование его в учебном процессе
85 страниц(ы)
ИНЕШ.4
I БҮЛЕК. Мәсетле районына дөйөм характеристика.8
1.1. Мәсетле районының ҡыҫҡаса тарихы.81.2. Мәсетле районының бөгөнгөһө.28РазвернутьСвернуть
II БҮЛЕК. Ер-һыу һәм көнкүреш, ауылдар тарихы менән бәйле риүәйәт һәм легендалар.33
2.1. Ауылдар тарихына бәйле легенда, риүәйәттәр.33
2.2. Топонимик легенда, риүәйәттәр.40
III БҮЛЕК. Ерле фольклор әҫәрҙәрен мәктәптә өйрәнеү үҙенсәлектәре.54
3.1. Әҙәбиәт дәрестәрендә Мәсетле районы легенда һәм риүәйәттәрен файҙаланыу.54
3.2. Башҡорт әҙәбиәте дәрестәрен ерле фольклор материалына бәйле үткәреү.60
3.3. Дәрестән тыш эшмәкәрлектә Мәсетле районы фольклор материалдарын файҙаланыу.68
ЙОМҒАҠЛАУ.79
ӘҘӘБИӘТ.81
-
Дипломная работа:
Обучение грамоте детей дошкольного возраста с нарушениями зрения и речи
71 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ И РЕЧИ 61.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения и речи 6РазвернутьСвернуть
1.2. Методика обучения грамоте детей дошкольного возраста с нарушениями зрения и речи 16
1.3. Трудности, возникающие в процессе обучения грамоте детей дошкольного возраста с нарушениями зрения и речи и пути их преодоления 25
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ И РЕЧИ 31
2.1. Методика проведения экспериментальной работы 31
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 43
2.3. Методические рекомендации по обучению грамоте детей дошкольного возраста с нарушениями зрения и речи 49
Выводы по главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 60
-
Дипломная работа:
Изучение музыкальных традиций русского народа
65 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ….…3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ТРАДИЦИЙ РУССКОГО НАРОДА ВО ВНЕКЛАССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ….….81.1.Музыкальные традиции русского народа….….8РазвернутьСвернуть
1.2. Внеклассная музыкальная деятельность детей в школе….….20
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИЗУЧЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ТРАДИЦИЙ РУССКОГО НАРОДА ВО ВНЕКЛАССНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ….….31
2.1.Содержание, формы и методы изучения музыкальных традиций русского народа во внеклассной музыкальной деятельности школьников…31
2.2.Кружковая работа как эффективная форма организации музыкального развития детей школьного возраста на основе фольклора.36
2.3.Анализ опытно-экспериментальной работы….39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….….49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….50
ПРИЛОЖЕНИЯ….54
-
Дипломная работа:
Дизайн-проект интерьера кафетерия в исламском стиле
50 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ 4
1.1. Выбор стиля интерьера 4
1.2. Исламский стиль 8
1.3. Эргономические расчеты 18ГЛАВА II. РАЗРАБОТКА ДИЗАЙН-ПРОЕКТА 26РазвернутьСвернуть
2.1. Технология обмера помещения 26
2.2. Замеры и фотографирование 31
2.3. Графический редактор 36
2.4. Этапы проектирования 39
2.5. Подсчет стоимости материалов 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
-
Курсовая работа:
Психологические особенности взаимоотношений подростков с родителями
80 страниц(ы)
Введение…3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ С РОДИТЕЛЯМИ….6
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста….61.2. Анализ психолого -педагогической литературы по проблеме взаимоотношений подростков с родителями….14РазвернутьСвернуть
Выводы по главе 1….20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ С РОДИТЕЛЯМИ….….21
2.1. Организация и методы исследования….….21
2.2. Анализ результатов исследования….….23
Выводы по главе 2….…36
Заключение….…37
Список литературы….39
Приложение
-
Дипломная работа:
57 страниц(ы)
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 4
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 10
1.1. Картофель- важная сельскохозяйственная культура 101.2. Биологические методы повышения урожайности 12РазвернутьСвернуть
1.3. Бактерии рода Bacillus - наиболее распространенные агенты биологической защиты 15
1.4. Иммунные реакции растений, связанные с производством АФК 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
ГЛАВА 2.МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ 24
2.1. Исследование содержания бактерий рода Bacillus во внутренних тканях растений 25
2.2. Исследование антифунгальной активности Bacillus subtilis против возбудителей фитофтороза и фузариоза картофеля 26
2.3. Биохимические методы 26
2.3.1. Получениерастительного экстракта 26
2.3.2. Определение концентрации перекиси водорода 26
2.3. 3. Определение активности ферментов 27
2.3.4. Определение концентрации белка 29
2.4. Статистическая обработка данных 29
ГЛАВА3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Исследование редокс- статуса растений на начальных этапах взаимодействия с эндофитными микроорганизмами 30
3.2. Антагонистическая активность штаммов бактерий рода Bacillus по отношению к фитопатогенным грибам 32
3.3. Влияние бактерий рода Bacillus на устойчивость растений картофеля к возбудителю фитофтороза P. infestans 35
ГЛАВА 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВНЕДРЕНИЮ МАТЕРИАЛОВ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЬНЫХ КУРСАХ «БИОЛОГИЯ» 42
4.1. Роль биологического образования 42
4.2. Анализ тематического планирования по разделам учебников биологии 43
4.3. Конспект урока по теме «Многообразие бактерий и их роль в природе и жизни человека» для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений 45
4.4. Использование логико-смысловой модели в процессе изучения школьного курса биологии 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
ВЫВОДЫ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 69 -
Дипломная работа:
Стратегии и тактики в международой деловой коммуникации
82 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ…4
ГЛАВА I. СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИОБЩЕНИЯ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОММУУНИКАЦИИ …10
1.1 Речевые стратегии, как реальность речевого общения….61.2 Речевые тактики, как реальность речевого общения….11РазвернутьСвернуть
1.3 Стили речевого общения…17
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ….20
ГЛАВА II. КУЛЬТУРА КАК ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ФАКТОР ВЫБОРА СТРАТЕГИЙ И ТАКТИК В МЕЖДУНАРОДНО БИЗНЕС-КОММУУНИАЦИИ….22
2.1 Влияние культуры на выбор стратегий и тактик в международной бизнес- коммуникации….22
2.2 Характерные признаки ведения деловых переговоров представителей России….29
2.3 Влияние культуры на ведение бизнес- переговоров в Китае….33
2.4 Особенности бизнес-общения в Болгарии….36
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ….38
ГЛАВА III. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОВЕДЁННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ….40
3.1 Общие положения анкетирования….40
3.2 Сравнительный анализ результатов проведенного анкетирования у представителей России, Китая и Болгарии….43
3.3 Правила общения при ведении переговоров международного уровня с русской, китайской и болгарской стороной…65
Выводы по главе III….70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….72
ЛИТЕРАТУРА…84
-
Дипломная работа:
Организация музыкального образования младших школьников (ФГОС 2)
80 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ….3
ОСНОВЫ СТАНДАРТИЗАЦИИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Преемственность в требованиях ФГОС 1 и ФГОС 2 к начальному общему музыкальному образованию школьников….91.2 Научно-методическое обеспечение начального общего музыкального образования школьников в условиях современности….18РазвернутьСвернуть
Вывод по первой главе….33
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВНЕДРЕНИЮ ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ ФГОС 2
В ПРАКТИКУ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Педагогические условия внедрения требований ФГОС 2 в систему регионального начального общего музыкального образования…36
2.2.Эксперимент и его результаты…43
Вывод по 2-ой главе…51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ….59
ПРИЛОЖЕНИЕ….64