«Особенности профессионального выгорания воспитателей ДОУ» - Дипломная работа

Содержание

Ведение….….2

Глава 1 Теоретические аспекты профессионального выгорания воспитателей ДОУ….…4

1.1 Анализ проблемы профессионального выгорания ….….….4

1.2 Особенности профессиональной деятельности воспитателя ДОУ. Требования к воспитателям ДОУ….15

1.3 Теоретический анализ возраста от 20 до 55 лет ….….28

Выводы по 1 главе ….….36

Глава 2 . Характеристика материалов и методов исследования….39

2.1 Принципы исследования ….….39

2.2 Характеристика обследованных ….….….39

2.3 Характеристика психодиагностических методов, используемых в исследовании и их обоснование…40

2.4 Методы математико-статистической обработки данных….43

Глава 3 Анализ особенностей профессионального выгорания воспитателей ДОУ….….….….45

3.1 Результаты исследования эффективности адаптации педагога в коллективе. ….45

3.2 Результаты оценки индивидуально-психологических особенностей личности ….….48

3.3 Изучение особенностей эмоционального выгорания воспитателей в зависимости от возраста и стажа…. …52

3.4 Изучение личностных особенностей воспитателей в зависимости от опыта работы и стажа….….….…66

Заключение .….….74

Выводы ….….….77

Практические рекомендации по организации работы по преодолению синдрома «эмоционального выгорания»….79

Список используемой литературы….….….….….90

Приложение ….….95

Введение

Пeдaгoг дошкольного образования – это профессиональная деятельность, служащая предметом многочисленных исследований. Авторы активно изучают вопросы, связанные с ее структурой, спецификой профессиональных умений и методикой их формирования. Но, не смотря на разнообразие существующих исследований, лишь некоторые посвящены изучению психологических проблем, с которыми сталкивается преподаватель в дошкольном учреждении ежедневно. Это работы А. Г. Исмагиловой, Е. И. Кузьминой, А. Б. Николаевой, Е. В. Красной и В. Н. Панферова. К современным разработчикам данной проблемы можно отнести Е. А. Панько, Н. В. Шурову и Н. Е. Водопьянову.

Выдержка из текста работы

Психическое выгорание, в основном, свойственно представителям помогающих профессий, чья работа связана с постоянным общением с людьми, эмоциональным перенапряжением (врачи, педагоги, воспитатели детских садов, юристы, социальные работники, психологи, психотерапевты и т.д.). Работники помогающих профессий должны сочетать в себе такие качества как коммуникабельность, эмпатия (уметь сопереживать), быть целеустремленным, инициативным, уметь учитывать индивидуальные особенности клиентов, проявлять гуманизм и милосердие. Труд педагога сопровождается достаточно интенсивным и длительным общением с детьми и родителями (особенно в случае разрешений проблем и трудностей воспитанников).

Заключение

Таким образом, анализируя итоги всех проведённых исследований можно сделать вывод, что гипотеза подтвердилась, зависимость возникновения синдрома эмоционального и профессионального выгорания от возраста и стажа педагогов в процессе профессиональной деятельности действительно существует, но не так влиятельна. Больший вес имеют различные особенности, влияющие на уровень выгорания педагогов.

Следует отметить, что вызвать эмоциональное выгорание могут не только специфика профессиональной деятельности и внутреннего психологического состояния педагога. Сюда так же подключаются и внешние факторы, связанные с организацией работы и социо-культурными условиями общества.

Список литературы

1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. - Казань, Издательство Казанского университета, 2007. – 180 с.

2. Абрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика // Психологический журнал. М., Наука, 1985. – Т. 6. – № 6. – С.107–115.

3. Анциферова Л.И. Условия деформации личности /Новые исследования. – М., Наука, 1998. – С. 32–38

4. Аракелов Г.Г. Стресс и его механизмы // Вестник МГУ. Серия 14 «Психология «. 1995. № 4. С. 45-54.

5. Барабанова М.В. Изучение психологического содержания синдрома выгорания // Вестник Московского университета. Серия 14, «Психология «. – М., Издательство МГУ, 1995. – № 1. – С. 54.

6. Бессонова Л.А. Формирование профессионально-личностной компетентности социального работника как условие преодоления профессиональной деформации личности Дис. канд. психол. наук: 19.00.03. - Тверь, 2012.- 202 с.

7. Бойко, В.В. Правила эмоционального поведения: Методическое пособие / В.В. Бойко. – СПб.: Питер, 1997. – 172 с.

8. Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В.В. Бойко. – М.: Издательский дом «Филинъ», 1996. – 154 с.

9. Бусовикова О.П. Исследование формирования синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности социальных работников / О.П. Бусовикова, Т.Н. Мартынова //Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов». - Вып. 2. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. - 410 с.

10. Винокур В.А. Методика психологической диагностики профессионального «выгорания» в «помогающих» профессиях. [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. 2010. N 1. URL: h**t:// medpsy.r*.

11. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. – СПб, 2005. – 180 с.

12. Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания. Диагностика и профилактика / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. – СПб.: Питер: Питер-принт, 2005. – 336 с.

13. Гришина Н. В. Психология конфликта. -- СПб.: Питер, 2004. – 186 с.