«Cистема управления предприятием и ее совершенствование» - Отчет по практике

Наименование показателя Код строки Данные за период
Выручка 2110 131 311 916
Себестоимость продаж 2120 (33 262 401)
Валовая прибыль (убыток) 2100 98 049 515
Коммерческие расходы 2210 (23 441 385)
Управленческие расходы 2220 (9 388 390)
Прибыль (убыток) от продаж 2200 65 219 740
Доходы от участия в других организациях 2310 4 990 438
Проценты к получению 2320 1 067 382
Проценты к уплате 2330 (21 305 439)
Прочие доходы 2340 61 466 849
Прочие расходы 2350 (30 527 000)
Прибыль (убыток) до налогообложения 2300 80 911 970
Текущий налог на прибыль 2410 (12 261 228)
в т.ч. постоянные налоговые обязательства (активы) 2421 511 528
Изменение отложенных налоговых обязательств 2430 803 100
Изменение отложенных налоговых активов 2450 11 445
Прочее 2460 1 590 989
Чистая прибыль (убыток) 2400 66 268 098

2. Генезис и становление отечественной политологии.
3. Основные методы изучения политологии: общенаучные методы, частные методы гуманитарных наук, политологические методы.
4. Проблема периодизации истории политических учений.
5. Патерналистская концепция «Поучений» Древнего Египта.
6. Политические идеи Сократа и Платона.
7. Концептуализация политических форм в трудах Аристотеля.
8. Религиозно-политические идеи и концепции Средневековья.
9. Специфика исламской политической мысли.
10. Политические воззрения исламских мыслителей.
11. Светские политические идеи эпохи Возрождения.
12. Концептуализация политических идей Просвещения в Соединённых Штатах Америки.
13. Английский классический консерватизм Эдмунда Бёрка.
14. Основные идеи и представители европейского классического либерализма.
15. Научный социализм Карла Маркса и Фридриха Энгельса.
16. Политическая мысль в США в XIX веке.
17. Концепции геополитики в Европе и США.
18. Политическая мысль Киевской Руси: основные характеристики.
19. Политическая мысль Московского царства XVII века: основные характеристики.
20. Политические идеи русских просветителей.
21. Сущность и историческое значение русского консерватизма.
22. Классические идеологии.
23. Неклассические идеологические концепции и доктрины.
24. Возникновение политики: условия и формы.
25. Политическая власть как особая форма власти.
26. Проблема эффективности и легитимности политической власти.
27. Основные источники политической власти, их типология.
28. Политический режим и политическая система в рамках современной политологии.
29. Взаимосвязь политики и экономики.
30. Сущность и критерии классификации политических режимов.
31. Определение субъекта политики: основные подходы.
32. Объект политики как ресурс политики.
33. Основные типологии политических интересов.
34. Соотношение актора и субъекта политики: общее и различие.
35. Критерии международно-политического субъекта, его определение.
36. Основные типы субъектов мировой политики.
37. Акторы вне суверенитета в условиях современной мировой политики.
38. Индивид как существо социальное и существо политическое.
39. Малые группы как участники политической жизни.
40. Группы интересов как субъект политики.
41. Классические теории элит.
42. Категория политической элиты в современной политической науке.
43. Основные формы и методы политического рекрутирования: кооптация, назначение, выборы.
44. Современные теории политической элиты.
45. Структура, функции и типы политических элит.
46. Основные теории политического лидерства.
47. Политическое лидерство как институт власти.
48. Типология политического лидерства.
49. Подходы к определению политической партии в современной политической науке.
50. Функции политических партий: внутренние и внешние.
51. Партийная система: определение, структура, функции.
52. Специфика мировой политики и международных отношений как объекта политологического исследования.
53. Основные теории анализа современных международных отношений.
54. Классические геополитические теории.
55. Современные геополитические концепции.
56. Место России в современной геополитической картине мира.
57. Уровни политической культуры.
58. Политическая культура.
59. Основные подходы к исследованию политического сознания.
60. Политическое сознание.
61. Типологизация политических культур: основные критерии.
62. Основные подходы к исследованию политического процесса.
63. Политический процесс как динамическое измерение политической жизни.
64. Структура политического процесса: его основные элементы и участники.
65. Базовый и периферийный политический процесс: основные характеристики.
66. Революционный и эволюционный политический процесс.
67. Явные и латентные политические процессы.
68. Открытые и закрытые политические процессы.
69. Стабильные и переходные политические процессы.
70. Модернизация и постмодернизация как разновидности политического процесса.
71. Международный политический процесс: его определение и основные характеристики.
72. Источники и ресурсы международного политического процесса.
73. Современные тенденции развития международного политического процесса.
74. Современный политический процесс как политический рынок.
75. Функции, виды и этапы политического маркетинга.
76. Политический маркетинг как политология выборов.
77. Избирательный процесс и избирательная кампания.
78. Позитивное и негативное воздействие политического конфликта на общественно-политическое развитие.
79. Механизмы урегулирования и разрешения политического конфликта.
80. Политические переговоры: сущность и основные характеристики.
81. Этапы и типы политических переговоров.
82. Международная политика как борьба за влияние.
83. Цели политики и типы международного поведения.
84. Проблемы войны и мира в рамках современной политологии.
85. Типология международных вооруженных конфликтов.
86. Понятие избирательных технологий как разновидность тактических политических технологий: сущность, основные типы.
87. Политологическое сопровождение избирательной кампании.
88. Политика как разновидность управленческой деятельности.
89. Технократическая модель политики и развитие политического менеджмента.
90. Особенности политического менеджмента в современной России.

2.1.Элементы налоговой системы РФ 21
2.2. Структура налоговой системы РФ 27
3. Налоговая политика 32
3.1.Понятие, сущность и основные виды налоговой политики 32
3.2 Основные направления налоговой политики РФ 29
Заключение 36
Список использованных источников 39

1.2 Система транспортного законодательства…10
2. Гражданское законодательство и правовой статус транспортных организаций….18
2.1.Правовой статус транспортных организаций….18
2.2. Понятие и признаки договора перевозки пассажиров….….22
2.3 Характеристика договора о перевозке груза в автомобильном транспорте….…26
2.4 Правовое положение иных транспортных организаций, участвующих в исполнении транспортных обязательств….36
Заключение….….38
Список использованной литературы….40

1. «Перестань говорить глупости!»
2. «Ничего себе, додумался!»
3. «Может быть, тебе найти другого учителя?»
4. «Я хотел бы подробнее знать, почему у тебя возникло такое желание?»
5. «А что, если нам поработать вместе над решением твоей проблемы?»
6. «Может быть, твою проблему можно решить как-то иначе?»
7. _.
Вопросы и задания:
1. Выберите из числа предложенных вариантов реагирования на данную ситуацию такой, который с педагогической точки зрения наиболее правильный, по вашему мнению.
2. Если ни один из предложенных вариантов ответов вас не устраивает, то можно дать свой, оригинальный ответ.
Ситуация 2
Данил, 7 лет. С раннего детства проявляет интерес к лепке, рисованию, конструированию. Хорошо рисует, лепит, создает необычные конструкции, фантазирует. На предложение воспитателя отдать ребенка в художественную студию родители ответили отказом, решив, что Данил должен заниматься спортом. В детском саду он ни с кем не дружит, часто конфликтует с детьми, если ему мешают рисовать или строить, если кто-то из детей хочет присоединиться к его игре, чаще всего он не пускает. Очень замкнут, медлителен, его трудно отвлечь от любимого занятия, «ребенок в себе». Вопросы и задания:
1. Ваши действия.
2. Просим Вас высказать соответствующую точку зрения, отразить свой взгляд на данную проблему, где главным действующим лицом является социальный педагог. Реальный педагогический процесс полон неожиданностей. В нем часто возникают ситуации, когда социальный педагог стоит перед необходимостью принять решение с учетом этнокультурной толерантности и возрастно-психологического развития детей. Представьте себя на его месте и опишите, как бы Вы действовали.
3. Если можно, то приведите обоснование Ваших действий (ответ выслать в печатном виде).
Ваши действия.
Ситуация 3
Познакомьтесь с отрывком из произведения В. Крапивина «Журавленок и молния». Вероника Григорьевна преподавала литературу. Только не у пятиклассников, а в более старших классах. Но знали ее все. Она заведовала школьным драмкружком, устраивала для младших ребят литературные утренники, а кроме того, иногда заменяла у пятиклассников Анну Анатольевну, которая часто болела. Выглядела Вероника Григорьевна внушительно: высокая, полная, с дремучими бровями, пегой косматой прической и решительным, как у римского полководца, подбородком.
И голос у нее был подходящий для такой внешности - басовитый и рокочущий. Он прокатывался по всем этажам хромом вагонных колес, когда Вероника Григорьевна созывала ребят: - Эй, оболтусы мои ненаглядные! Пошли в класс, у меня к вам интересное дело! «Оболтусы» - это ученики 8-го «А», где Вероника Григорьевна была классным руководителем. В этом классе учился Егор Гладков. Он говорил: - Вероника - во! Лучше, чем она, учителей не бывает. В самом деле, Веронику Григорьевну все любили. Когда она приходила к пятиклассникам вместо «Аннушки», ребята знали, что двойки никому не грозят и скуки на уроке не будет. Если кто-нибудь не мог ответить у доски, Вероника Григорьевна рокотала: - Ох, оболтусы.
Что же мне теперь, твой дневник двойкой украшать? Это по литературе-то? Русская литература, дорогие мои, существует на свете для того, чтобы доставлять людям радость, а не огорчения. Садись и к следующему уроку выучи так, чтобы не краснеть перед Пушкиным и Гоголем. Потом она принималась что-нибудь рассказывать.
Не всегда по плану, урока, но обязательно интересное: про дуэль Пушкина и Дантеса, про то, как воевал на Севастопольских бастионах Лев Толстой, про старинные романы о рыцарях Круглого стола. Или про то, как со своими сыновьями Витькой и Борисом (тоже восьмиклассниками и «оболтусами») путешествовала по Прибалтике и Карелии. Один раз Сашка Лавенков спросил: - А почему ваши ребята не в нашей школе учатся? Вероника Григорьевна замахала большими руками. - Ну-ну-ну! Этого мне еще не хватало! Было бы здесь на двух оболтусов больше. И, не смущаясь, рассказала, как накануне ее вызывали в школу № 7 по поводу милых Витеньки и Бори:
- Акселераты несчастные! С меня ростом, а устроили с подшефными третьеклассниками конный бой на перемене. Шкаф со спортивными кубками уронили, балбесы. И на кого! Хоть бы на учителя физкультуры, а то на музыканта! Класс веселился. Вероника Григорьевна была энергичным человеком. Когда приходилось устраивать в школе тематический вечер, выставку, встречу гостей или фестиваль искусств, Алла Геннадьевна обязательно звала ее на помощь.
Сама Алла Геннадьевна была завуч. Точнее, заместитель директора по внеклассной работе. Она ходила по школе прямая, со сжатыми губами и постоянно чем-то раздосадованная. Обиженно блестели ее круглые очки - такие большие, что они напоминали эмблему, которую укрепляют на крышах свадебных такси. Если человек все время чем-то недоволен, разве он может устроить праздник? Поэтому и нужна была Вероника Григорьевна. Вопросы и задания:
Вопросы и задания: 1. Какой индивидуальный стиль педагогической деятельности (по классификации А. К. Марковой и А. Я. Никоновой) был у педагога Вероники Григорьевны? 2. Сопоставьте личностные характеристики Вероники Григорьевны и Аллы Геннадьевны. 3. Какие психологические особенности Вероники Григорьевны вызывали симпатию у ребят?

1.2. Анализ системы управления организации ЗАО КК «Озерский сувенир»….7
2 Мероприятия по совершенствованию системы управления персоналом….…16
Заключение….27
Глоссарий…29
Список литературы…31
Приложение…33

1.1.Общее представление об индивидуальном предпринимателе ….6
1.2 Правовой статус индивидуального предпринимателя….13
1.3. Государственная регистрация, особенности налогообложения индивидуальных предпринимателей…16
2 Анализ управления собственным бизнесом индивидуальным предпринимателем….24
2.1 Характеристика и особенности управления собственным бизнесом …24
2.2 Создание и управление собственным бизнесом индивидуальным предпринимателем….31
2.3 SWOT анализ ИП Модин ….…42
Заключение 51
Глоссарий 52
Список использованных источников 59
Приложения 62

1.2. Сущность и цели аудита….6
1.3. Цели и задачи видов работ в аудиторской деятельности….9
2. Правовая база аудиторской деятельности….….12
2.1. Правовое регулирование аудиторской деятельности…12
2.2. Федеральные правила (стандарты) аудиторской деятельности…14
3. Виды аудита….16
3.1. Внешний аудит….16
3.2. Внутренний аудит….19
3.3. Сопутствующие аудиторские услуги ….24
Заключение…25
Глоссарий….….27
Список использованных источников….….29
Приложения

1.2 Методы проведения оценки финансового состояния коммерческого банка…15
2. АНАЛИЗ ФИНАНСОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОАО СБЕРБАНК РОССИИ….18
2.1 Организационно-экономическая характеристика ОАО «Сбербанк России»….18
2.2.Анализ доходов и прибыли ОАО «Сбербанк России»….21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…35
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….38

Заключение….11
Список использованных источников….15
Приложение….16