«Учебная практика (Преподавание в начальных классах). ПМ.03 Классное руководство» - Отчет по практике

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 4

ВЫВОДЫ 22

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 24

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. 30

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. 37

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. 39

Введение

Учебная практика является обязательной частью основной профессиональной образовательной программы «Преподавание в начальных классах». Целью практики обучающихся является развитие практических навыков и умений, а также формирование компетенций обучающихся в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Практика направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения обучающимися профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника и формирование общекультурных компетенций.

Цель учебной практики: подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению дисциплин предметной подготовки; закрепление и углубление специальных знаний и навыков преподавания по образовательным программам начального общего образования, организации внеурочной деятельности и общения учащихся, классного руководства, методического обеспечения образовательного процесса.

Задачи практики по получению первичных профессиональных умений и навыков:

1. Организация учебной деятельности, определение методов решения профессиональных задач, оценивание их эффективности и качества.

2. Посторенние профессиональной деятельности с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

3. Овладение базовыми социально-психологическими и педагогическими технологиями, систематизация и обращение полученной профессионально значимой информации в личные знания.

4. Определение целей и задач, планирование уроков и их проведение.

5. Проведение педагогического наблюдения и диагностики, интерпретирование полученных результатов.

Выдержка из текста работы

Раздел 2. Изучение организации воспитательного процесса в начальной школе

1 Анализ особенностей организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе

Учебно-воспитательный процесс в начальной школе МБОУ СОШ №1 г. Алдан организован в соответствии с требованиями государственных стандартов образования и учитывает современные тенденции в образовательной сфере.

Одной из особенностей организации учебно-воспитательного процесса является индивидуальный подход к каждому ученику. Педагоги учитывают индивидуальные особенности каждого ребенка, исходя из его уровня развития, интересов и потребностей, и корректируют свою работу в соответствии с этими особенностями.

В начальной школе использование интерактивных методов обучения, таких как игровые технологии, проектная методика, творческие задания и др., что позволяет сделать процесс обучения более интересным и увлекательным для детей.

Важным аспектом воспитательной работы начальной школы является формирование у детей навыков сотрудничества, коммуникации и толерантности, а также воспитание у них уважительного отношения к себе и окружающим людям.

Учебный план начальной школы включает в себя все необходимые предметы, такие как русский язык, математика, окружающий мир, а также второй иностранный язык, технологии, физическую культуру и др. Все занятия проводятся в соответствии с современными учебными программами и пособиями.

Педагогический коллектив начальной школы постоянно работает над повышением своей квалификации и внедрением новых методов работы. Проводятся различные семинары, тренинги и курсы повышения квалификации.

Таким образом, особенности организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе МБОУ СОШ №1 г. Алдан связаны с индивидуальным подходом к каждому ребенку, использованием интерактивных методов обучения, формированием социальных навыков и воспитанием уважительного отношения к себе и окружающим людям, а также постоянной работой педагогического коллектива над повышением квалификации и внедрением новых методов работы.

Заключение

В процессе прохождения практики в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении "Средняя общеобразовательная школа № 8" г. Грозный мне удалось закрепить свои знания, полученные в теории, на практике.

За период практики были реализованы следующие виды работ:

Изучение и анализ планирующей документации классного руководителя: план воспитательной работы, личные дела, дневники обучающихся, социальный паспорт класса;

Наблюдение за обучающимися в учебной и внеурочной деятельности;

Составление психолого – педагогической характеристики класса;

Педагогическое наблюдение за одним обучающимся, составление психолого – педагогической характеристики обучающегося;

Разработка и проведение пяти классных часов на тематические и этическую темы;

Разработка и проведение КТД;

Разработка и проведение родительского собрания; анализ процесса и результата педагогической деятельности

В рамках практики наиболее удачными и результативными были следующие виды работ:

План воспитательной работы, личные дела и дневники обучающихся, социальный паспорт класса;

Наблюдение за обучающимися, составление характеристик;

Разработка и проведение пяти классных часов;

Разработка и проведение КТД;

Анализ процесса и результата педагогической деятельности.

В ходе практики мне удалось узнать: теоретические и методические основы деятельности классного руководителя; нормативно – правовые документы, регламентирующие процесс воспитания в начальной школе; основные документы о правах ребёнка и обязанности взрослых по отношению к детям; содержание, формы, методы и средства организации классного часа и общения в начальной школе; методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления; педагогические и гигиенические требования к организации воспитательной работы; особенности планирования, содержания, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); логику анализа деятельности классного руководителя.

Мною были приобретены следующие умения: формулировать цель и задачи, методы воспитания класса и отдельных обучающихся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей; планировать деятельность классного руководителя; планировать внеклассные занятия (классные часы), организовывать их подготовку и проведение; осуществлять самоконтроль при проведении классных часов.