Проблемы передачи субстандартной лексики современных британских СМИ при переводе на русский язык (на материале текстов BBC политического характера) - Дипломная работа №44019

«Проблемы передачи субстандартной лексики современных британских СМИ при переводе на русский язык (на материале текстов BBC политического характера)» - Дипломная работа

  • 09.02.2024
  • 52
  • 250

Содержание

Введение

Выдержка из текста работы

Заключение

Список литературы

Примечания

фото автора

Автор: navip

Содержание

Введение 3

Глава I Теоретические аспекты передачи субстандартной лексики в современных британских СМИ при переводе на русский язык 7

1.1 Особенности субстандартной лексики как современного языкового явления 7

1.1.1 Понятие субстандартной лексики 7

1.1.2 Классификации видов субстандартной лексики английского языка 11

1.2 Стилевые особенности современных британских СМИ 19

1.3 Инструментарий передачи субстандартной лексики при переводе 23

Выводы по главе 1 31

Глава II Анализ особенностей передачи субстандартной лексики при переводе политических текстов BBC на русский язык 34

2.1 Классификация англоязычной субстандартной лексики BBC 34

2.2 Специфика передачи субстандартной лексики в политических текстах BBC при переводе на русский язык 39

Выводы по главе II 44

Заключение 46

Список использованной литературы 49


Введение

Любой развитый литературный язык характеризуется вариативностью и разнообразием функционально-стилевых регистров. Одним из регистров является разговорная речь и, в частности, такой ее участок, как относительно замкнутые сниженные разговорные жанры (просторечие, жаргон, арго, сленг). Сниженные жанры обладают яркой национально-языковой и социальной спецификой, поэтому эти элементы часто используются в произведениях художественной литературы, а также в публицистическом тексте. Динамичное развитие традиционных СМИ - печати, радио, телевидения, появление и распространение Интернета привели к созданию единого информационного пространства, особой виртуальной среды, образованной совокупностью множества медиапотоков. Всё это не могло не сказаться на процессах производства и распространения слова, на особенностях речи и характере языковых изменений. Для того, чтобы более эффективно и доходчиво воздействовать на аудиторию, язык средств массовой информации требует как можно больше новых, ярких, разнообразных, а самое главное экспрессивных средств выражения. Этим в свою очередь и являются разговорные слова, просторечия, жаргонизмы, сленг, иными словами - субстандартная лексика.

Перевод такой лексики представляет трудность для переводчика, так как на нем лежит ответственность за адекватную передачу текста. Искусство "донести идею автора" до читателя заключается не только в умении передать текст без нарушения узуальных норм переводящего языка, но и при максимальном отражении культурных особенностей языка оригинала, что практически невозможно без знания разговорно-окрашенной лексики. Именно поэтому средства массовой информации все больше и больше привлекают внимание лингвистов, филологов и исследователей.

Актуальность данной работы обусловлена тем, что нестандартная лексика стала чаще употребляться в современных средствах массовой информации, появились проблемы перевода различных ее видов, например, сленга, жаргонов, просторечий, так как это слой лексики, который постоянно находится в движении. Нельзя не отметить нарастающий интерес к изучению субстандартной лексики как таковой со стороны различных членов научного сообщества, а также обилие публикаций как научного, так и художественного характера. Субстандартной лексике посвящен ряд лингвистических, филологических, педагогических и других научных трудов. О факте изучения и анализа английской субстандартной лексики говорят многочисленные литературоведческие статьи. Как известно, перевод стилистически окрашенной лексики в силу своей национальной специфичности, семантического богатства, принадлежности к определенному стилю, эмоциональной насыщенности вызывает трудности, поэтому изучение способов перевода разговорной и стилистически сниженной лексики на русский язык также остается актуальным.

Объектом исследования является англоязычная субстандартная лексика современных британских СМИ и ее эквиваленты в русском языке.

Предмет исследования - особенности передачи субстандартной лексики современных британских СМИ при переводе на русский язык.

Цель работы - выявить особенности передачи субстандартной лексики при переводе на русский язык.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

• рассмотреть различные точки зрения на природу и классификацию англоязычной субстандартной лексики;

• дать стилевую характеристику современным британским СМИ;

• определить инструментарий передачи субстандартной лексики при переводе;

• классифицировать англоязычную субстандартную лексику на примере текстов BBC политического характера;

• выявить специфику передачи субстандартной лексики английского языка при переводе на русский язык.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы: наблюдение за языковым материалом, метод интроспекции, методы синтеза и анализа, метод сплошной выборки.

Теоретической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных лингвистов, таких как И.Р.Гальперин, И.В.Арнольд, В.Н. Комиссаров, Лев Соудек.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что данная работа может послужить теоретической базой для последующей научной работы в данной области, а также она может оказаться важной для развития теоретических и практических сторон таких аспектов лингвистики, как лексикология, функциональная стилистика, переводоведение. Работа может стать скромным вкладом в изучение социолингвистики, ведь появление элементов субстандартной лексики в современных средствах массовой информации определяется социальными факторами.

Практическая значимость настоящей работы заключается в том, что материалы этой работы могут быть использованы переводчиками в повседневной работе. Они также могут найти применение при обучении студентов на занятиях по переводу, лексикологии и стилистике.

Материалом для исследования послужило около 300 новостных статей англоязычного новостного сайта BBC News (раздел политики) за период 2018-2019 гг и их переводы, размещённые на сайте BBC Русская служба и на сайте ИноСми.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав - теоретической и практической, выводов по главам, заключения, списка литературы.

Первая глава данной работы посвящена определению понятия субстандартной лексики и ее классификации. В этой главе также поднимается вопрос о стилевых особенностях современных британских СМИ, определяется инструментарий передачи субстандартной лексики при переводе.

Вторая глава посвящена непосредственно анализу особенностей передачи англоязычной субстандартной лексики при переводе политических текстов BBC на русский язык. В первую очередь, в ней описываются примеры разговорной лексики, найденные за период 2018-2019 гг, затем выявляются трудности передачи субстандартной лексики английского языка при переводе на русский язык.


Выдержка из текста работы

Глава I Теоретические аспекты передачи субстандартной лексики в современных российских СМИ при переводе на английский язык

1.1 Особенности субстандартной лексики как современного языкового явления

1.1.1 Понятие субстандартной лексики

Впервые термин «субстандарт» был введен в научный оборот в 30-е гг. Л. Блумфильдом. Следует отметить, что этот термин является достаточно современным; в определении природы субстандартной лексики среди лингвистов нет единства взглядов. Такую лексику часто называют разговорной, нон-стандартной, просторечной, сленговой, также для ее определения существует такой термин, как «социолект». [6]

Для начала стоит рассмотреть весь словарный состав английского языка, что выявить, какое место в нем занимает субстандартная лексика.

И.Р. Гальперин предлагает следующую стилистическую

классификацию лексических единиц английского языка, используемых в формальных и неформальных ситуациях:

1. Нейтральная, общелитературная и разговорная лексика;

2. Специальная литературная лексика:

• термины

• поэтические слова

• архаизмы, устаревшие и устаревающие слова

• варваризмы

• литературные окказионализмы;

3. Специальная разговорная лексика:

• сленг

• жаргонизмы

• профессионализмы

диалектные слова вульгаризмы [13].

В отечественном языкознании результаты отечественных и зарубежных исследований по проблематике нестандартной лексики были впервые обобщены В.А. Хомяковым. Английская нестандартная лексика (в терминологии В.А. Хомякова - «английское лексическое просторечие») трактуется как «сложная социально-стилистическая категория лексики, речевая макросистема с нормами второго уровня, т.е. самостоятельный, исторически сложившийся фрагмент лексики английского национального языка, упорядоченное и обладающее структурой иерархическое целое». [34]

В отечественной лексикографической традиции прочно закрепилось понятие «социальные диалекты», под которым понимаются «все или почти все социально обусловленные разновидности языка, независимо от их структурно-языковых и функциональных особенностей». [7] В.И. Беликов под социолектом понимает «совокупность языковых особенностей, присущих какой-либо социальной группе». [3] Понятийная сущность социального диалекта близка к понятию нестандартной лексики, с некоторой разницей в отношении лексических пластов, включаемых в данное понятие. Следует заметить, что отличия являются несущественными, и, зачастую, касаются лишь некоторых классификаций.

По мнению В.А. Хомякова, «нестандартная лексика или английское лексическое просторечие - это сложная лексико-семантическая категория - определенный фрагмент словарного состава национального языка, то есть известным образом упорядоченное и обладающее структурой иерархическое целое, представляющее совокупность социально-дитерминированных лексических систем (жаргоны, арго) и стилистически сниженных лексических пластов («низкие» коллоквиализмы, сленгизмы, вульгаризмы), которые характеризуются существенными различиями и расхождениями в основных функциях и в социолексикологическом, прагматическом, функционально-семантическом и стилистическом аспектах». [34] Другие лингвисты относят субстандартную лексику к социальным вариантам речи или речевым стилям, подчеркивая специфику ее употребления в определенном функциональном стиле. Отсюда термин «стилистически сниженная лексика», употребляемый рядом авторов по отношению к данному лексическому стилю. [25] З.КёстерТома понимает под субстандартной лексикой разновидность этноязыка. [18] По мнению В.Б. Быкова, субстандарт представляет собой «нормированную подсистему национального языка, в которой преобладают некодифицированные, узуальные нормы». [9] В современных языковых системах субстандартная лексика составляет значительный пласт, в связи с чем, возникает проблема ее вычленения из состава стандартной лексики и дальнейшей классификации.


Заключение

Данное исследование посвящено изучению особенностей перевода сниженной лексики с английского языка на русский язык на примере перевода около 300 новостных статей англоязычного новостного сайта BBC News (раздел политики) за период 2018-2019 гг. В ходе исследования были решены следующие задачи:

1) Были рассмотрены различные точки зрения на природу и классификацию англоязычной субстандартной лексики;

2) Дана стилевая характеристика современных британских СМИ;

3) Был определен инструментарий передачи субстандартной лексики при переводе;

4) Англоязычная субстандартная лексика была классифицирована на примере текстов BBC политического характера;

5) Проведён анализ приёмов перевода сниженной лексики английского языка на русский язык.

По результатам исследования мы пришли к следующим выводам:

• Под субстандартной лексикой английского языка в работе понимается сложная лексико-семантическая категория - определенный фрагмент словарного состава языка, представляющий совокупность социально и культурно детерминированных, часто экспрессивных лексических систем (жаргоны, арго), стилистически сниженных лексических пластов, обладающих экспрессией непринужденности и зачастую уничижительности, общеупотребительных и общеизвестных в сферах повседневного речевого общения (сленгизмы, вульгаризмы), которые характеризуются существенными различиями и расхождениями в основных функциях и в социолексикологическом, прагматическом, функциональносемантическом и стилистическом аспектах. Были выделены следующие подвиды англоязычной субстандартной лексики: сленг, жаргон, вульгаризмы (на основе классификации Льва Соудека).

Язык становится более «универсальным» даже в таких признанных образцах качественной британской прессы, как BBC News. Язык этих газет претерпевает изменения, становясь все менее официальным и все более «живым» и «массовым». Благодаря интерактивному общению между изданием и его читательской аудиторией, широкому дискурсу СМИ, язык письменных СМИ становится все более и более приближенным к разговорному стилю. Это - вполне логичный этап развития языка СМИ. Специалисты отмечают сближение норм устной и письменной речи в СМИ.

• В теории перевода нет единого подхода к передаче субстандартной лексики, но нельзя сказать, что она является непереводимой. В качестве инструментария для перевода сниженной лексики были использованы те же способы, что и для перевода стандартной лексики, а именно перевод с помощью трансформаций (по В.Н.Комиссарову), потому что к этому способу перевода прибегают чаще всего.

• Было проработано около 300 новостных статей англоязычного новостного сайта BBC News в рубрике «Politics» и их переводы, размещённые на сайте BBC Русская служба и на сайте ИноСми, в которых было найдено около 130 единиц субстандартной лексики, из них: 78 сленгизмов, 53 единицы жаргона, 0 вульгаризмов. Количество сленговых единиц составляет около 60 % от общего числа найденных элементов субстандартной лексики, жаргонизмы занимают 40%, и, соответственно, вульгаризмы - 0%, т.к. в рассмотренном материале нами не было найдено ни одного вульгаризма.

• Основными приёмами, которыми пользуются переводчики при переводе разговорной лексики, являются модуляция (прием смыслового развития), конкретизация, генерализация, компенсация и калькирование. Самым частотным приёмом перевода сленга в проанализированных нами новостных статьях является перевод с помощью модуляции смысла.

• Трудностью при переводе субстандартной лексики является специфичность такой лексики: не всегда можно найти соответствие в принимающем языке, передающее не только значение единицы на ИЯ, но и её эмоциональную окраску, степень сниженности и экспрессии.

• При анализе перевода сленга с точки зрения передачи степени экспрессии и сниженности было выявлено, что чаще всего встречается замена сленгового, экспрессивного слова или выражения на английском языке нейтральным словом или выражением стандартного языка на русском языке.

Таким образом, несмотря на всеобщую обеспокоенность о том, что язык средств массовой информации становится все более разговорным, можно сделать вывод о том, что содержание единиц субстандартной лексики в рассмотренном материале не так велико, и даже мало. Изучение данного вопроса будет всегда актуальным, т.к. СМИ - неотъемлемая часть жизни человека, ведь информация является наиболее ценным ресурсом на сегодняшний день.


Список литературы

1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык: Учебник для вузов. - 4 изд., испр. И доп. - М.: Флинта: Наука 2002 - 278 с.

2. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. - 2-е изд., стер. - М : УРСС : Едиториал УРСС, 2004. - 571 с.

3. Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика, Учебник для вузов М.: Рос.гос.гуманит.ун-т, 2001.-315 с.

4. Беляева, Л.М. Зражевская, Т.А.Трудности перевода с английского на русский язык (на материале газетных статей). М.: Международные отношения, 1972. — 135 с.

5. Беляева Т.М., Хомяков В.А. Нестандартная лексика английского языка. - Изд. 2: Либроком, 2010. - 136 с.

+ еще 50 источников


Примечания

Оригинал в pdf


Тема: «Проблемы передачи субстандартной лексики современных британских СМИ при переводе на русский язык (на материале текстов BBC политического характера)»
Раздел: Языковедение
Тип: Дипломная работа
Страниц: 52
Стоимость
текста
работы:
2400 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения
  • Пишем сами, без нейросетей

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Дипломная работа:

    Проблема сохранения авторского стиля при переводе на русский язык (на материале мультфильма «Как приручить дракона»)

    52 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава I. Особенности авторского стиля 7
    1.1. Понятие «авторский стиль» 7
    1.2. Составляющие авторского стиля и жанра фэнтези 13
    1.3. Особенности перевода мультипликационного фильма 22
    Выводы по Главе I 25
    Глава II. Способы сохранения авторского стиля при переводе 26
    2.1. Сюжет мультипликационного фильма «Как приручить дракона» 26
    2.2. Проблемы перевода авторского стиля 31
    2.3. Анализ переводческих решений 37
    Выводы по Главе II 45
    Заключение 47
    Список использованной литературы 49
  • Дипломная работа:

    Лингвостилистические особенности англоязычных экономических текстов и проблемы их перевода на русский язык (на материале журнала The economist)

    55 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава I. Тексты популярного экономического дискурса: их особенности и проблемы перевода на русский язык 6
    1.1 Понятие популярного экономического дискурса 6
    1.2 Лингвостилистические особенности популярного экономического дискурса 10
    1.3 Переводческие трансформации и приемы 18
    Выводы по главе 1 26
    Глава II. Практическое исследование переводческих решений в переводах англоязычных популярных экономических текстов 28
    2.1 Лингвостилистические особенности анализируемых текстов 28
    2.2 Анализ переводческих решений 33
    2.3 Основные трудности при переводе экономических текстов 42
    Выводы по главе II 49
    Заключение 51
    Список литературы 54
    Приложение 58
  • Дипломная работа:

    Структурные преобразования английских полупредикативных конструкций при переводе на русский язык на уроках английского языка в соо

    164 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….4
    ГЛАВА I. ТИПОЛОГИЯ ПРЕДИКАТИВНОСТИ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ….9
    1.1. Предикативность и ее интерпретация в исследованиях отечественных и зарубежных лингвистов….9
    1.2. Виды предикативности…22
    1.3. Имплицитная предикативность в английском языке…25
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I…38
    ГЛАВА II. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ АНГЛИЙСКИХ КОНСТРУКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ СКРЫТУЮ ПРЕДИКАТИВНОСТЬ….40
    2.1. Понятие переводческой трансформации…40
    2.2. Трансформации как средство достижения эквивалентности при переводе с английского языка на русский….42
    2.3. Классификация переводческих трансформаций в переводоведении…45
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II….61
    ГЛАВА III. АНАЛИЗ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТРАНСФОРМАЦИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ АНГЛИЙСКИХ ПОЛУПРЕДИКАТИВНЫХ КОНСТРУКЦИЙ НА РУССКИЙ ЯЗЫК НА ОСНОВЕ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ СТАТЕЙ….63
    3.1. Перевод инфинитивных конструкций…63
    3.2. Перевод полупредикативных конструкций с герундием….80
    3.3. Перевод полупредикативных конструкций с причастием…86
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ III….110
    ГЛАВА IV. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ КОНСТРУКЦИЙ С ИМПЛИЦИТНОЙ ПРЕДИКАТИВНОСТЬЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА….112
    4.1. Формирование и развитие грамматических навыков у учеников старших классов….112
    4.2. Система упражнений для формирования навыка перевода с целью достижения эквивалентности при переводе грамматических конструкций со скрытой предикативностью с английского языка на русский….129
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ IV….136
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….137
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ….142
    ПРИЛОЖЕНИЕ 1….150
  • ВКР:

    Структурные преобразования английских полупредикативных конструкций при переводе на русский язык на уроках английского языка в соо

    162 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 4
    ГЛАВА I. ТИПОЛОГИЯ ПРЕДИКАТИВНОСТИ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 9
    1.1. Предикативность и ее интерпретация в исследованиях отечественных и зарубежных лингвистов 9
    1.2. Виды предикативности 22
    1.3. Имплицитная предикативность в английском языке 25
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 38
    ГЛАВА II. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ АНГЛИЙСКИХ КОНСТРУКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ СКРЫТУЮ ПРЕДИКАТИВНОСТЬ 40
    2.1. Понятие переводческой трансформации 40
    2.2. Трансформации как средство достижения эквивалентности при переводе с английского языка на русский 42
    2.3. Классификация переводческих трансформаций в переводоведении 45
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 61
    ГЛАВА III. АНАЛИЗ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТРАНСФОРМАЦИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ АНГЛИЙСКИХ ПОЛУПРЕДИКАТИВНЫХ КОНСТРУКЦИЙ НА РУССКИЙ ЯЗЫК НА ОСНОВЕ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ СТАТЕЙ 63
    3.1. Перевод инфинитивных конструкций 63
    3.2. Перевод полупредикативных конструкций с герундием 80
    3.3. Перевод полупредикативных конструкций с причастием 86
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ III 110
    ГЛАВА IV. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ КОНСТРУКЦИЙ С ИМПЛИЦИТНОЙ ПРЕДИКАТИВНОСТЬЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 112
    4.1. Формирование и развитие грамматических навыков у учеников старших классов 112
    4.2. Система упражнений для формирования навыка перевода с целью достижения эквивалентности при переводе грамматических конструкций со скрытой предикативностью с английского языка на русский 129
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ IV 136
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 137
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 142
    ПРИЛОЖЕНИЕ 1 150
  • ВКР:

    Способы перевода татарской безэквивалентной лексики на русский язык (на материале пословиц и поговорок)

    73 страниц(ы) 

    Введение….3
    1. Теоретические основы перевода безэквивалентной лексики
    1.1. Подходы к изучению безэквивалентной лексики в трудах отечественных и зарубежных лингвистов ….6
    1.2. Особенности безэквивалентной лексики ….24
    2. Способы перевода татарской безэквивалентной лексики пословиц и поговорок на русский язык
    2.1. Пословицы и поговорки как объект лингвокультурологического исследования. ….31
    2.2. Сходства и различия пословиц и поговорок татарского и русского народов.36
    2.3. Способы перевода пословиц и поговорок с безэквивалентной лексикой.42
    2.4. Методические рекомендации при обучении безэквивалентной лексике….….56
    Заключение….62
    Список использованной литературы…65
  • Дипломная работа:

    Особенности перевода британских биографических кинофильмов на русский язык (на материале фильма “The queen” — «королева»)

    65 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава I. Теоретические основы исследования особенностей перевода британских биографических кинофильмов на русский язык 7
    1.1. Биографический фильм как объект исследования. Трудности определения биографического жанра 7
    1.2. Основные виды переводческих трансформаций 10
    1.3. Особенности перевода киносценария биографического фильма 19
    Выводы по главе I 27
    Глава II. Анализ перевода британского биографического фильма “The Queen” — «Королева» на русский язык 29
    2.1. Лингвостилистические особенности речи королевы и членов королевской семьи на материале фильма “The Queen” 30
    2.2. Анализ переводческих трансформаций и приёмов, использованных при переводе британского биографического фильма “The Queen” на русский язык 37
    2.2.1. Грамматические переводческие трансформации 37
    2.2.2. Лексические переводческие трансформации 39
    2.2.3. Комплексные переводческие трансформации 41
    Выводы по главе II 43
    Заключение 45
    Список использованной литературы 48
Другие работы автора
  • Дипломная работа:

    Разработка информационной системы исследования эмоционального выгорания педагогов сош с. октябрьский

    85 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава 1. Теоретические аспекты эмоционального выгорания 7
    1.1. Синдром эмоционального (профессионального) выгорания. Основные понятия и определения 7
    1.2. Симптомы и стадии эмоционального (профессионального) выгорания 13
    1.3. Факторы, инициирующие эмоциональное (профессиональное) выгорание 20
    Выводы по первой главе 26
    Глава 2. Проектирование информационной системы 28
    2.1. Разработка функциональной модели информационной системы исследования эмоционального выгорания педагогов 28
    2.2. Проектирование архитектуры информационной системы с помощью унифицированного языка моделирования UML 36
    Выводы по второй главе 41
    Глава 3. Программная реализация информационной системы исследования эмоционального выгорания педагогов 43
    3.1. Постановка задачи и описание информационной системы исследования эмоционального выгорания педагогов 43
    3.2. Тестирование информационной системы исследования эмоционального выгорания педагогов 50
    Выводы по третьей главе 55
    Глава 4. Исследование особенностей эмоционального выгорания 56
    4.1. Исследование педагогов и методики исследования 56
    4.2. Результаты и анализ исследования 58
    Выводы по четвертой главе 64
    Заключение 65
    Литература 67
    Приложения 71
  • Дипломная работа:

    Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи

    65 страниц(ы) 

    Введение 3
    ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения временных представлений у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи 6
    1.1. Онтогенез развития временных представлений и отражения их в речи у детей с нарушениями речи 6
    1.2. Характеристика словаря временных представлений у детей с нарушениями речи 16
    1.3. Коррекционная работа по развитию словаря отражающего временного отношения у детей с нарушениями речи 18
    Выводы по 1 главе 21
    ГЛАВА II. Изучение временных представлений у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи в констатирующем эксперименте 22
    2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 22
    2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32
    2.3. Методические рекомендации по развитию временных представлений и отражению их в речи 38
    Выводы по 2 главе 54
    Заключение 55
    Список использованной литературы 57
    Приложение
  • Дипломная работа:

    Развитие творческого потенциала личности студентов в процессе подготовки к концертно-зрелищным мероприятиям вуза

    68 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….….3
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ КОНЦЕРТНО-ЗРЕЛИЩНЫМ МЕРОПРИЯТИЯМ ВУЗА….10
    1.1. Развитие творческого потенциала личности студентов как психолого-педагогическая проблема….…10
    1.2. Концертно-зрелищные мероприятия педагогического вуза ….19
    ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ….34
    ГЛАВА II. ОПЫТНОЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К КОНЦЕРТНО-ЗРЕЛИЩНЫМ МЕРОПРИЯТИЯМ ВУЗА….35
    2.1. Педагогические условия развития творческого потенциала личности студентов в процессе подготовки к концертно-зрелищным мероприятиям вуза….35
    2.2. Педагогический эксперимент и его результаты .….…47
    ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ….….59
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….….60
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….….…62
  • Дипломная работа:

    Нормативно-правовое обеспечение деятельности уполномоченного по правам ребенка

    74 страниц(ы) 

    Введение….4
    Глава 1. Сравнительно – правовая характеристика уполномоченного по правам человека в Российской Федерации и Республике Башкортостан….8
    1.1 Понятие института омбудсмена….8
    1.2 Специализированные уполномоченные по правам человека: понятие и виды….15
    1.3 Особенности уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации….20Глава 2. Конституционные основы деятельности уполномоченногопо правам ребенка в Республике Башкортостан….26
    2.1. Конституционно – правовой статус уполномоченного
    по правам ребенка….26
    2.2. Правовое регулирование деятельности уполномоченного по правам ребенка в Республике Башкортостан….….34
    2.3. Задачи и принципы деятельности уполномоченного по правам ребенка в Республике Башкортостан….….39
    2.4. Полномочия уполномоченного по правам ребенка в Республике Башкортостан…46
    2.5. Права уполномоченного по правам ребенка в Республике
    Башкортостан…50
    Глава 3. Проектная часть на тему: Молодежный волонтерский центр по защите прав ребенка….53
    3.1. Основные положения о структурном подразделении «МВЦ ФГБУ ВПО БГПУ им. М. Акмуллы»…57
    3.2. Цель и задачи структурного подразделения «МВЦ БГПУ»….58
    3.3. Управление в структурном подразделении МВЦ БГПУ…59
    3.4. Права и обязанности членов МВЦ БГПУ…61
    3.5. Финансовая деятельность МВЦ БГПУ….63
    3.6. Внесение дополнений и изменений в настоящее Положение…63
    Отзыв научного руководителя….64
    Заключение эксперта….66
    Заключение….…69
    Библиография….74
  • Дипломная работа:

    Модерн в архитектуре Европы и России XIX-XX вв.

    75 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава I. Стиль модерн в архитектуре Европы XIX-XX вв. 6
    1.1. Модерн в искусстве 6
    1.1. Основы стиля модерн 18
    1.3. Символизм и дизайн модерна 30
    Выводы по первой главе 37
    Глава II. Стиль модерн в архитектуре России XIX-XX вв. 38
    2.2. Петербургская архитектура эпохи модерна 48
    2.3. Московский модерн в архитектуре 64
    Выводы по второй главе 71
    Заключение 72
    Список использованной литературы 73
  • Дипломная работа:

    Особенности проявления эгоистической направленности личности в пространстве супружеских отношений

    135 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ В ЗАРУБЕЖНОЙ И ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ 10
    1.1. Теоретические основания анализа супружеских отношений в психологии 10
    1.2. Удовлетворенность браком как интегративная характеристика качества брачно-семейных отношений 21
    1.З Факторы удовлетворенности браком 28
    Выводы по первой главе 36
    ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ЭГОИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПРОСТРАНСТВЕ СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 38
    2.1. Организация и методы исследования 38
    2.2. Анализ результатов исследования 44
    2.3. Программа тренинга «Как создать гармоничные отношения в паре» 71
    Выводы по второй главе 73
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
    ПРИЛОЖЕНИЕ 90
  • Курсовая работа:

    Уголовный закон как источник уголовного права. Его цели, задачи и функции

    37 страниц(ы) 

    Введение 3
    1. Источники уголовного права. Понятие, признаки и структура уголовного закона 4
    2. Структура уголовно-правовой нормы 5
    3. Структура статьи уголовного закона 7
    4. Толкование уголовного закона 13
    5. Действие уголовного закона во времени 21
    6. Действие уголовного закона в пространстве 27
    Заключение 34
    Литература 36
  • Курсовая работа:

    Дистанционное обучение

    44 страниц(ы) 

    Введение
    Глава 1. Теоретические подходы к проблеме применения технологии дистанционного обучения в профессиональной школе
    1.1. История развития системы дистанционного обучения в мире
    1.2. Понятие и сущность технологии дистанционного обучения
    1.3. Цели, задачи, принципы и функции технологии дистанционного обучения
    1.4. Виды и модели технологии дистанционного обучения
    1.5. Особенности применения технологии дистанционного обучения в профессиональной школе
    Выводы к Главе 1
    Глава 2. Опыт реализации технологии дистанционного обучения в практике профессионального образования
    2.1. Опыт дистанционного обучения в Бийском филиале Современного Гуманитарного института
    2.2. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации
    Выводы к Главе 2
    Заключение
  • Дипломная работа:

    Традиции и новаторство в рождественских рассказах русских писателей XXI века: культурологический и методический аспекты изучения

    72 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА I. Рождественский рассказ в контексте русской классической литературы
    1.1. Жанровые особенности рождественского рассказа 6
    1.2. Рождественские произведения русских писателей 13
    1.2.1. Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»(1834) 14
    1.2.2. М.Е. Салтыков-Щедрин «Елка» (1857) 16
    1.2.3. Ф.М. Достоевский «Мальчик у Христа на елке» (1876) 19
    1.2.4. А.П. Чехов «Ванька» (1886) 22
    Выводы по главе 27
    ГЛАВА II. Календарно-религиозная проза XXI: традиции и новаторство в произведениях современных авторов
    2.1. «Рождественский рассказ» В. Токаревой 31
    2.2. Жанровые и стилевые особенности рождественских рассказов
    Л. Улицкой «Капустное чудо» и Л. Петрушевской «Черное пальто» 34
    2.3. Трансформация канона рождественского рассказа в произведении Д. Быкова «Девочка со спичками дает прикурить» 40
    Выводы по главе 48
    Глава III. Культурологические и методические аспекты изучения религиозной календарно-религиозной словесности в современной школе
    3.1. Изучение религиозно-календарной прозы в современной школе 51
    3.2. Интермедиальный урок в 9 классе на тему: «Интерпретации рассказов А.П. Чехова «Ванька» в анимации и театральных постановках»: конспект урока 55
    Выводы по главе 65
    Заключение 68
    Список литературы 71
  • Дипломная работа:

    Развитие чувства ритма учащихся средних классов с применением музыкально-компьютерных технологий

    83 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    Глава 1. Теоретические основы развития чувства ритма у школьников на уроках музыки и роль музыкально-компьютерных технологий 8
    1.1 Теоретические аспекты развития чувства ритма 8
    1.2 Использование музыкально-компьютерных технологий на уроках музыки 22
    Выводы по 1 главе 30
    Глава 2. Применение музыкально-компьютерных технологий для развития чувства ритма у школьников на уроках музыки 32
    2.1. Содержание, формы, методы развития чувства ритма у школьников на уроках музыки 32
    2.2. Опытно-экспериментальная работа по развитию чувства ритма учащихся средних классов с применением музыкально-компьютерных технологий 57
    Выводы по 2 главе 70
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 75
    ПРИЛОЖЕНИЕ 82