СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Основные возможности учебных виртуальных систем и их применение в образовании. - Курсовая работа №25184

«Основные возможности учебных виртуальных систем и их применение в образовании.» - Курсовая работа

  • 29 страниц(ы)

Содержание

Введение

Заключение

фото автора

Автор: kjuby

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ В ОБРАЗОВАНИИ

1.1 Понятие компьютерного эксперимента

1.2 Использование компьютерного эксперимента в образовании

ГЛАВА 2. УЧЕБНЫЕ ВИРТУАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ

2.1 Понятие учебной виртуальной модели

2.2 Проблема использования виртуальных моделей в обучении

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Введение

Сегодня на пути развития компьютерных информационных технологий почти полностью отсутствуют какие-либо барьеры. Интернет - порожденная этими технологиями система поиска и передачи информации несомненно, в самом ближайшем будущем приобретет абсолютный набор степеней свободы. Шаг в шаг с развитием этой обширной информационной структуры идет развитие взаимосвязанной с ней другой системы - виртуальной реальности.

На сегодняшний день есть множество различных мнений относительно будущего системы виртуальной реальности. Существует немало оптимистических прогнозов, при которых аналитики с убеждением заявляют о том, что человечество, несомненно, ожидает полное возможностей цифровое будущее (Компьютерная газета №18, 2002). Существуют и противоположные мнения, утверждающие, что свершившийся факт информационной революции и грядущее новое социально-информационное устройство общества, построенное на базе экономики, использующей высокотехнологические электронные инструменты, говорит о неблагоприятных последствиях для общества в целом (Нехаев, Кривошеин, document HTML).

И все же, вопреки некоторым пессимистическим прогнозам, существующая система виртуальной реальности на данный момент не только приносит пользу, но и в некоторых случаях, спасает общество от глобальных катастроф. "Средства виртуальной реальности спасают Украину от ядерного бедствия" - так называлась статья Э. Варона и Х. Харрелда (Варон, Харрелд, 1998). Громкое название вполне оправдывает затронутую тематику - проект системы виртуальной реальности, являющийся частью крупномасштабной программы Министерства энергетики США, дал возможность специалистам предотвратить ядерную катастрофу, причиной которой грозило стать разрушение бетонного колпака над четвертым реактором Чернобыльской атомной электростанции.

Как мы видим, системы виртуальной реальности все больше оказываются задействованными в процессе жизнедеятельности человека, а также всего общества. Вполне разумным, правильным и своевременным является стремление всесторонне изучить возможности виртуальной реальности, степени ее проявления, ее позитивные и негативные стороны. Глубокое и всестороннее изучение этого явления открывает огромные возможности для творчества, обучения, моделирования и многих других областей, а виртуальные технологии, созданные и применяемые на основе понимания явления виртуальной реальности, принесут несомненную пользу как отдельно взятому человеку, так и государственной системе в целом.


Заключение

В ходе нашего исследования были выполнены поставленные задачи.

Результатом первой задачи стала сравнительная характеристика компьютерного эксперимента по отношению к натуральному эксперименту. Также в рамках этой задачи были приведены определения компьютерного эксперимента и вычислительного эксперимента.

Основываясь на результатах второй задачи, отметим, что на сегодняшний день применение компьютерного эксперимента в образовании наиболее перспективно, а также в отличие от натурального эксперимента легче в реализации и применении на уроке. При решении данной задачи рассматривались особенности применения компьютерного эксперимента (КЭ) в образовательном процессе, а если быть точнее, на уроках физики. Компьютерный эксперимент не сужает применение обычного, они не являются альтернативой, а дополняют друг друга.

В рамках третьей задачи была приведена классификация учебных моделей, которая имеет для системы образования особое значение, поскольку затрагивает проблему моделирования физических явлений в виртуальной среде не только профессиональными разработчиками электронных изданий, но и рядовыми пользователями.

В последней задаче, мы рассмотрели проблему места и роли виртуальных моделей в обучении. Изучение литературы по данной проблеме, позволила сделать вывод о том, что использование виртуального моделирования существенным образом повышает качество изучения материала по таким дисциплинам как физика и химия. Также отметим, что использование средств, проведения виртуального эксперимента повышает мотивацию учащихся, что положительно сказывается, на процесс обучения в целом.


Тема: «Основные возможности учебных виртуальных систем и их применение в образовании.»
Раздел: Разное
Тип: Курсовая работа
Страниц: 29
Цена: 500 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Дипломная работа:

    Учебно-методическое пособие по дисциплине «методология и технологии проектирования информационных систем»

    63 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 8
    Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ 12
    1.1 Техническая и технологическая сущность задачи 12
    1.2 Понятие учебно-методических пособий и их роль в учебном процессе 12
    1.3 Создание учебно-методического пособия 16
    1.3.1 Цели создания учебно-методического пособия 16
    1.3.2 Этапы создания учебно-методического пособия 16
    1.3.3 Основные копоненты учебно-методического пособия 17
    1.3.4 Требования к учебно-методическим пособиям 19
    1.4 Аппаратное и программное обеспечение эксплуатации УМП 23
    1.5 Выбор средств реализации учебно-методического пособия 24
    1.6 Патентная проработка исследования 30
    Выводы по первой главе 32
    Глава 2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ 33
    2.1 Исследование системы 33
    2.1.1 Анализ и содержание программы дисциплины 33
    2.1.2 Разработка структурной модели 38
    2.1.3 Разработка функциональной модели 39
    2.2 Техническое задание на реализацию проекта 42
    2.3 Описание программного продукта 44
    Выводы по второй главе 52
    Глава 3 ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ СИСТЕМЫ 54
    3.1 Экономический анализ разработки учебно-методического пособия 54
    3.2 Безопасность труда при работе с учебно-методическим пособием 57
    Выводы по третьей главе 58
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
    ЛИТЕРАТУРА 61
  • Дипломная работа:

    Интернационализмы в английском языке и их изучение в средней общеобразовательной организации

    67 страниц(ы) 

    Введение…. 3
    ГЛАВА I. Понятие, роль и ассимиляция интернациональной лексики в английском языке …6
    1.1. Понятие «интернациональная лексика» и их роль в английском языке….6
    1.2. Происхождение интернационализмов в английском языке и их ассимиляция…9
    1.3. Категории интернациональной лексики. Псевдоинтернациональная лексика….….…18
    1.4. Современная интернациональная лексика конца XX-XXI веков….23
    Выводы по главе I.…27
    ГЛАВА II. Изучение интернационализмов в средней общеобразовательной организации…31
    2.1. Роль интернационализмов при изучении одного и более языков в средней общеобразовательной организации….31
    2.1.1. Анализ интернационализмов УМК «Spotlight» для 7 класса автора Н.К. Быкова, Д. Дули…37
    2.2. Исследование и анализ использования школьниками интернационализмов на базе «Центра образования №35» …39
    2.3. Исследование проблем перевода интернациональной лексики школьниками средней общеобразовательной школы…43
    Выводы по главе II….47
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ…. 49
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….51
    ПРИЛОЖЕНИЕ … 53
  • Дипломная работа:

    Разработка учебно-методическое пособия по дисциплине «методология и технологии проектирования информационных систем»

    64 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 8
    Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ 12
    1.1 Техническая и технологическая сущность задачи 12
    1.2 Понятие учебно-методических пособий и их роль в учебном процессе 12
    1.3 Создание учебно-методического пособия 16
    1.3.1 Цели создания учебно-методического пособия 16
    1.3.2 Этапы создания учебно-методического пособия 16
    1.3.3 Основные копоненты учебно-методического пособия 17
    1.3.4 Требования к учебно-методическим пособиям 19
    1.4 Аппаратное и программное обеспечение эксплуатации УМП 23
    1.5 Выбор средств реализации учебно-методического пособия 24
    1.6 Патентная проработка исследования 30
    Выводы по первой главе 32
    Глава 2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ 33
    2.1 Исследование системы 33
    2.1.1 Анализ и содержание программы дисциплины 33
    2.1.2 Разработка структурной модели 38
    2.1.3 Разработка функциональной модели 39
    2.2 Техническое задание на реализацию проекта 42
    2.3 Описание программного продукта 44
    Выводы по второй главе 52
    Глава 3 ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ СИСТЕМЫ 54
    3.1 Экономический анализ разработки учебно-методического пособия 54
    3.2 Безопасность труда при работе с учебно-методическим пособием 57
    Выводы по третьей главе 58
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
    ЛИТЕРАТУРА 61
  • Дипломная работа:

    Музыкальные компьютерные программы и их применение в обучении школьников

    74 страниц(ы) 

    Введение….3
    Глава I. Теоретические основы использования музыкальных компьютерных программ в обучении школьников
    1.1 Музыкальные компьютерные программы….8
    1.2 Использование музыкальных компьютерных программ в школе….39
    Глава II. Педагогические условия использования музыкальных компьютерных программ в обучении школьников
    2.1 Основные виды и формы применения музыкальных компьютерных программ в обучении школьников….51
    2.2 Эксперимент и его результаты….62
    Заключение….68
    Список использованной литературы….71
  • ВКР:

    Стратегии полиглотов и их применение в процессе преподавания иностранных языков

    110 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 4
    ГЛАВА I. СТРАТЕГИИ ПОЛИГЛОТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ 7
    1.1 Определение понятия «полиглот» в диахроническом аспекте 7
    1.2 Приемы полиглотов на начальном этапе изучения иностранного языка 9
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 14
    ГЛАВА I I. СТРАТЕГИИ ПОЛИГЛОТОВ В ОСВОЕНИИ НАВЫКОВ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ 15
    2.1 Стратегии полиглотов в освоении навыка говорения 15
    2.2 Стратегии полиглотов в освоении грамматических и лексических навыков 23
    2.3 Стратегии полиглотов в освоении навыков слушания, произношения, письма 32
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I I 40
    ГЛАВА I I I. ПРИМИНЕНИЕ СТРАТЕГИЙ ПОЛИГЛОТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ
    ЯЗЫКОВ 43
    3.1 Констатирующий этап эксперимента по внедрению техник полиглотов в преподавание иностранных языков 43
    3.2 Формирующий этап психолого-педагогического эксперимента с использованием традиционных методик преподавания и методик, основанных на стратегиях полиглотов 48
    3.3 Контролирующий этап психолого-педагогического эксперимента 56
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I I I 59
    ГЛАВА IV. МОТИВАЦИОННЫЙ АСПЕКТ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ 62
    4.1 Внутренняя мотивация как инструмент формирования готовности к межкультурной коммуникации 62
    4.2 Формирование мотивации внутреннего типа на уроке английского языка в 103 группе 1 курса ИФОМК БГПУ им. М. Акмуллы 64
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ IV 72
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 79
    ПРИЛОЖЕНИЯ 85
  • Реферат:

    Социальные сети и электронное обучение в вузе

    14 страниц(ы) 

    Введение 3
    Социальные сети и электронной обучение в ВУЗе 4
    Заключение 14
    Список литературы 15

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    Основания прекращения и ограничения прав на землю

    25 страниц(ы) 

    Введение….3
    1. Основания прекращения прав на земельные участки…5
    2. Основания прекращения права постоянного
    (бессрочного) пользования земельным участком, права пожизненного наследуемого владения земельным участком….13
    3. Основания прекращения права безвозмездного срочного пользования земельным участком…16
    4. Ограничения оборотоспособности земельных участков….18
    Заключение….24
    Список использованных источников и литературы….25
  • Контрольная работа:

    Организация и проведение ревизии хозяйственной деятельности предприятий сферы услуг

    15 страниц(ы) 

    Введение
    1. Организация и проведение ревизии хозяйственной деятельности предприятий сферы услуг
    2. Контрольные функции и полномочия Министерства финансов РФ
    3. Порядок проведения инвентаризации финансовых вложений и отражения её результатов в бухгалтерском учёте
    4. Тесты
    1) Задачи финансово-экономического контроля:
    а) не изменяются ни при каких обстоятельствах;
    б) не должны корректироваться при осуществлении контроля;
    в) могут уточняться и конкретизироваться в зависимости от целей и задач субъектов и объектов контроля.
    2) Соответствие выполненных операций требованиям законодательства устанавливается с помощью:
    а) методов документального контроля;
    б) методов фактического контроля;
    в) методов экспертной оценки.
    3) Ревизионная комиссия обязана:
    а) получать от органов управления обществом необходимые для работы материалы и документы;
    б) не разглашать конфиденциальные сведения, доступ к которым получен в связи с выполнением контрольных функций;
    в) требовать от полномочных лиц созыва заседаний правления.
    4) Счётная Палата РФ образована:
    а) Федеральным Собранием РФ;
    б) Правительством РФ;
    в) Советом Федерации
    5) Изучение и оценка организации бухгалтерского учёта и контроля проверяемого хозяйствующего субъекта обязательно подлежат:
    а) документированию;
    б) обсуждению на заседании ревизионной комиссии;
    в) утверждению руководителем ревизионной проверки.
    5. Задача
    В процессе проведения ревизии транспортного участка организации был выявлен факт оформления путевых листов в течение двух месяцев на автомобиль «Тойота Камри», находящейся на консервации. Согласно данным путевых листов за указанные два месяца пробег автомобиля составил 2650 км. Норма расхода бензина составляет 12 литров на 100 километров пробега. Стоимость 1 литра бензина составляет на момент оформления ревизии 27 рублей.
    Начальник участка добровольно согласился возместить причиненный организации ущерб и внес в кассу 29000 рублей. Оставшаяся сумма по решению руководителя организации удержана из заработной платы.
    Сделайте записи в бухгалтерском учете по результатам ревизии.
    6. Практическое задание
    Провести инспектирование соблюдения графика проведения инвентаризаций (или периодичности их проведения) по каждому материально-ответственному лицу хозяйствующего субъекта с целью установления недостатков, выявленных при каждой проверке, а также своевременности и качества их устранения. Результаты контрольных процедур оформить документально и представить в приложении к контрольной работе.
    Заключение
    Список используемой литературы
    Приложения
  • Контрольная работа:

    Страхование (решение задачи и ответы на вопросы)

    15 страниц(ы) 

    Введение
    1. Договор страхования: содержание и правовые основы
    2. Существенные условия договора страхования
    3. Порядок заключения, введения и прекращение договора
    страхования
    Задача
    Имущество застраховано сроком на 1 год на сумму 200 у.е. Действительная стоимость 250 у.е. Страхование производится по системе пропорциональной ответственности. По договору страхования предусмотрена условная франшиза «свободно от 5%» (то есть 5% от страховой суммы). Фактический ущерб: вариант 1 – 9 у.е.; вариант 2 – 15 у.е. Определите размер страхового возмещения.
    Заключение
    Список использованной литературы
  • Контрольная работа:

    Международное право, вариант 2

    16 страниц(ы) 

    Задание 1
    Раскройте содержание правовой концепции «абсолютной ответственности за невиновное причинение ущерба». За какие виды деятельности устанавливается данный тип ответственности? Существует ли такого рода ответственность в обычном праве? Перечислите и проанализируйте международные договоры РФ, в которых устанавливается ответственность за правомерную деятельность.
    Задание 2
    В Центральный районный суд г. Тюмени было подано исковое заявление от гражданина РФ Д. к гражданке Украины С. об оспаривании отцовства. В заявлении истец пояснил, что проживал в зарегистрированном браке с гражданкой С. в Киеве. После развода Д. уехал на постоянное место жительства в г. Тюмень, где снова женился. От первого брака у него остался ребенок, (имеет гражданство Украины), на которого бывшая жена постоянно требует алименты. Однако Д. еще при совместной жизни сомневался, что является отцом этого ребенка.
    Суду какого государства подсудно данное дело?
    Дайте ответ со ссылками на нормы Российское законодательство, Конвенции СНГ о правовой помощи и правовых отношениях по гражданским, семейным и уголовным делам 2002 года.
    Задание 3
    Составьте кроссворд (сканворд, чайнворд), включающий термины и понятия (не менее 50 слов) по всем темам дисциплины, и представьте ответы к нему.
  • Контрольная работа:

    Экономико-математические методы и модели в отрасли связи. Вариант №9

    20 страниц(ы) 

    ЗАДАЧА № 1
    На территории города имеется три телефонных станции: А, Б и В. Незадействованные емкости станций составляют:
    на станции А - QА=1600 номеров,
    на станцииБ - QБ=800 номеров,
    на станцииВ - QВ=400 номеров.
    Потребности новых районов застройки города в телефонах составляют:
    1 - q1=800 номеров,
    2 - q2=900 номеров,
    3 - q3=400 номеров,
    4 - q4 = 700 номеров.
    Необходимо составить экономико-математическую модель задачи и с помощью распределительного или модифицированного метода линейного программирования найти вариант распределения емкостей телефонных станций между районами новой застройки, который обеспечивал бы минимальные затраты как на строительство, так и на эксплуатацию линейных сооружений телефонной сети. Естественно, что таким вариантом при прочих равных условиях будет такое распределение емкости, при котором общая протяженность абонентских линий будет минимальной.
    Исходные данные:
    Таблица 1.1, Незадействованные ёмкости телефонных станций.
    Возможности станций, номеров Варианты
    9
    QА 1600
    QБ 800
    QВ 400
    Таблица 1.2, Спрос на установку телефонов.
    Спрос районов, номеров Варианты
    9
    Q1 800
    Q2 900
    Q3 400
    Q4 700
    Таблица 1.3, Среднее расстояние от станции до районов застройки, км.
    Станции РАЙОНЫ
    1 2 3 4
    А 4 5 6 4
    Б 3 2 1 4
    В 6 7 5 2
    ЗАДАЧА № 2
    Необходимо оценить работу автоматической телефонной станции (АТС), которая имеет n=8 линий связи. Моменты поступления вызовов на станцию являются случайными и независимыми друг от друга. Средняя плотность потока равна λ=1 вызову в единицу времени. Продолжительность каждого разговора является величиной случайной и подчинена показательному закону распределения. Среднее время одного разговора равно tобс = 2 единицы времени.
    Автоматические телефонные станции относятся к типу систем обслуживания с потерями (с отказами). Абонент получает отказ в случае, если все линии заняты.
    Для определения основных показателей работы АТС необходимо рассчитать значение поступающей нагрузки в Эрлангах Ψ и вероятности, что из n-линий k будет занято
    Для расчета используются формулы:

    Далее следует определить вероятность отказа Ротказа , среднее число занятых и среднее число свободных линий, коэффициенты занятости и простоя линий и сделать вывод о качестве обслуживания абонентов и эффективности использования линий связи.
    Исходные данные:
    Варианты 9
    Количество линий, n 8
    Плотность потока, λ 1
    Среднее время разговора,tобс 2
    ЗАДАЧА № 3
    В таблице приведены затраты времени почтальона (в минутах) на проход между пунктами доставки на участке. Используя метод "ветвей и границ", найти маршрут почтальона, при котором затраты времени на его проходбудут минимальными.
    Исходные данные.
    Вариант А Б В Г Д Е
    A 9 - 21 12 2 15 23
    Б 9 18 20 10 19 7
    В 9 12 20 - 6 18 17
    Г 9 2 10 8 - 21 16
    Д 9 14 15 18 20 - 14
    Е 9 24 7 18 16 14 -
    ЗАДАЧА № 4
    На сетевом графике (рис.4.1) цифры у стрелок показывают в числителе - продолжительность работы в днях, в знаменателе - количество ежедневно занятых работников на её выполнение.
    В распоряжении организации, выполняющей этот комплекс работ. Имеется 28 рабочих, которых необходимо обеспечить непрерывной и равномерной работой.
    Используя имеющиеся запасы времени по некритическим работам, скорректируйте сетевой график с учётом ограничения по количеству рабочих.
  • Тест:

    История экономики - ИЭ, вариант 1

    15 страниц(ы) 

    ЗАДАНИЕ №1 5
    Вопрос № 1. Чем объясняется распространение во Франции слоя рантье?
    1) природными склонностями народа;
    2) особенностями экологии;
    3) отношениями с соседями;
    4) географическим положением;
    5) климатическими особенностями.
    Вопрос № 2. Какая функция в истории экономики предполагает формирование логики и стиля экономического мышления?
    1) ценностная;
    2) прагматическая;
    3) культурная;
    4) фундаментальная;
    5) мировоззренческая.
    Вопрос № 3. Какой из факторов, определяющих тип хозяйства и его последующее развитие, не в силах изменить никто и ничто?
    1) экологический;
    2) менталитет;
    3) географический;
    4) политический;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 4. Чем различались периоды первобытной эпохи?
    1) жилищем;
    2) орудием труда;
    3) рельефом местности;
    4) климатическими условиями;
    5) использованием различных злаков.
    Вопрос № 5. Кому принадлежит работа по теории больших циклов конъюнктуры?
    1) М.И. Туган-Барановскому;
    2) Фюстелю де Куланжу;
    3) Н.Кондратьеву;
    4) Й. Шумпетеру;
    5) У.Ростоу.
    ЗАДАНИЕ №2 . 4
    Вопрос № 1. Где впервые сложилась азиатская система?
    1) в странах Древней Азии;
    2) в Древней Африке;
    3) в Европе;
    4) в ряде стран Латинской Америки;
    5) в Древней Греции и Древнем Риме.
    Вопрос № 2. Что не свойственно рабовладельческому хозяйству?
    1) натуральный характер экономики;
    2) примитивные орудия труда;
    3) активное использование труда рабов;
    4) высокая степень частной собственности на рабов;
    5) простое товарное производство.
    Вопрос № 3. Расположите в правильной последовательности стадии, которые прошла община в доклассовом обществе:
    1) земледельческая, соседская, родовая;
    2) соседская, земледельческая, родовая;
    3) родовая, земледельческая, соседская;
    4) земледельческая, родовая, соседская;
    5) соседская, родовая, земледельческая.
    Вопрос № 4. Какая форма капитала возникла в эпоху рабовладения?
    1) капитал финансовый;
    2) капитал торговый;
    3) капитал промышленный;
    4) капитал банковский;
    5) ни одна из названных.
    Вопрос № 5. Где произошла в наиболее классической форме смена рабовладельческого способа производства на феодальный?
    1) на Европейском континенте;
    2) в Южной Африке;
    3) в Америке;
    4) в Азии;
    5) все перечисленное.
    ЗАДАНИЕ №3 . 5
    Вопрос № 1. В чем заключалась особенность мануфактур в России в ХVII веке?
    1) владельцами русских мануфактур были крестьяне;
    2) российские мануфактуры были технически хорошо оснащены;
    3) мануфактуры работали в основном на внешний рынок;
    4) на мануфактурах использовался принудительный труд;
    5) на мануфактурах использовалась свободная рабочая сила.
    Вопрос № 2. Мануфактура - это:
    1) система земледелия;
    2) объединение городских ремесленников;
    3) монопольное владение дворян хозяйственными объектами;
    4) предприятие, основанное на ручном труде и широком разделении труда;
    5) крупное объединение, возникшее на основе концентрации производства.
    Вопрос № 3. Какие мануфактуры назывались "посессионными"?
    1) только медеплавильные;
    2) только оружейные;
    3) основанные при поддержке государства;
    4) созданные богатыми крестьянами;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос № 4. О чем свидетельствует развитие мелкотоварного производства и первых мануфактур?
    1) о сохранении в России натурального хозяйства;
    2) об экономической отсталости России;
    3) о широких связях с Западом;
    4) о зарождении в России раннекапиталистических отношений;
    5) о снижении роли купечества в экономической жизни России.
    Вопрос № 5. Новая черта, появившаяся в экономике XVII века…
    1) личная зависимость крестьянина от помещика;
    2) господство натурального хозяйства;
    3) наличие у крестьян земельного участка;
    4) производственная специализация отдельных районов;
    5) торговля крестьян продуктами своего труда.
    ЗАДАНИЕ №4 . 5
    Вопрос № 1. В чём состояла главная цель внутренней политики царского правительства в начале 19 в.?
    1) укрепление законодательства;
    2) выполнение указаний церкви;
    3) освобождение крестьян;
    4) усиление экономики России;
    5) накопления долгов.
    Вопрос № 2. При Петре I многообразные налоги были заменены:
    1) подушной податью;
    2) единым тяглом;
    3) подоходным налогом;
    4) подворным обложением;
    5) налогом с продаж.
    Вопрос № 3. В период правления Александра Ш основой российской экономики был:
    1) аграрный сектор;
    2) промышленный сектор;
    3) торговля;
    4) участие в мировых биржевых операциях;
    5) военная мощь.
    Вопрос № 4. Какие торговые события имели большое значение для формирования всероссийского рынка в 17 в.?
    1) распродажи имущества;
    2) постоянные ярмарки;
    3) аукционы;
    4) царские грамоты купцам;
    5) изменения цен.
    Вопрос № 5. Центром торговли России с Востоком был город:
    1) Брянск;
    2) Нижний Новгород;
    3) Астрахань;
    4) Архангельск;
    5) Ирбит.
    ЗАДАНИЕ №5 . 5
    Вопрос № 1. Что отличало экономическое развитие России от многих стран западной Европы в 17-19 вв.?
    1) отсутствие собственных сырьевых ресурсов;
    2) отсутствие выхода к морям;
    3) отсутствие буржуазных революций;
    4) отсутствие тяжёлой промышленности;
    5) отсутствие легкой промышленности.
    Вопрос № 2. В 60-70 гг. XIX в. было положено начало:
    1) горнодобывающей промышленности;
    2) металлургической промышленности;
    3) машиностроительной промышленности;
    4) хлопчатобумажному производству;
    5) деревообрабатывающей промышленности.
    Вопрос № 3. С какой промышленностью связывают начало промышленного переворота в России в XIX в.?
    1) с металлургической промышленностью;
    2) с легкой промышленностью;
    3) с перерабатывающей промышленностью;
    4) с добывающей промышленностью;
    5) ни с одной из перечисленных.
    Вопрос № 4. Что тормозило формирование Российского рынка в начале XIXв.?
    1) проведение финансовой реформы;
    2) низкая покупательная способность населения;
    3) успехи внешней торговли;
    4) строительство железных дорог;
    5) процветание кустарного производства.
    Вопрос № 5. Что явилось результатом финансовой реформы, проведенной министром финансов графом Е.Ф.Канкриным?
    1) временное укрепление финансовой системы России;
    2) уменьшение внутреннего и внешнего долга России;
    3) увеличение инфляции;
    4) отмена таможенных пошлин;
    5) вытеснение иностранных товаров с российского рынка.
    ЗАДАНИЕ №6 . 5
    Вопрос № 1. На что был в основном ориентирован импорт в Россию в первой половине 19 в.?
    1) удовлетворение потребностей рабочих;
    2) пополнение запасов железной руды;
    3) удовлетворение потребностей дворянства;
    4) ввод в действие промышленных предприятий;
    5) удовлетворение потребностей крестьян.
    Вопрос № 2. Куда шла небольшая часть промышленной продукции из России в первой половине 19 в.?
    1) в Америку;
    2) в Европу;
    3) в Египет;
    4) в Аргентину;
    5) в Китай, Иран, Турцию.
    Вопрос № 3. Развитие какого вида транспорта дало большой импульс российской экономике во второй половине прошлого века?
    1) железнодорожного;
    2) морского;
    3) гужевого;
    4) речного;
    5) автомобильного.
    Вопрос № 4. Что в России при Александре III называли "голодным экспортом"?
    1) запрет на экспорт отдельных промышленных товаров в Европу;
    2) запрет на экспорт продовольствия в Европу;
    3) экспорт русского хлеба в ущерб собственным интересам;
    4) запрет на экспорт любых товаров, производившихся в России;
    5) низкий уровень экспорта по сравнению с импортом.
    Вопрос № 5. Какие виды транспорта были основными в России в начале XIX века?
    1) железнодорожный;
    2) автомобильный;
    3) велосипедный;
    4) водный и гужевой;
    5) авиационный.
    ЗАДАНИЕ №7 . 5
    Вопрос № 1. Что не относится к причинам негативного влияния крепостного права на процессы развития производственных и экономических процессов в России?
    1) производительность труда крепостного была значительно ниже наемного;
    2) крепостной труд тормозил внедрение машинной техники;
    3) крепостной крестьянин был плохим покупателем;
    4) высокая стоимость рабочей силы;
    5) замена крепостного труда машинным.
    Вопрос № 2. Какие последствия имела аграрная реформа П.А. Столыпина для сельского хозяйства?
    1) стимулирование развития сельского хозяйства;
    2) укрепление общинных хозяйств;
    3) восстановление помещичьего землевладения;
    4) замедление темпов экономического развития;
    5) реформа ничего не дала.
    Вопрос № 3. Какие земли после реформы 1861 года стали называться "отрезками"?
    1) земли, не обрабатываемые крестьянами;
    2) земли, принадлежащие государству;
    3) земли, принадлежащие крестьянам, отнятые при пересчете;
    4) земли, дарованные помещиками при освобождении крестьян;
    5) луга, леса, становившиеся общими.
    Вопрос № 4. На что была нацелена основная реформа в плане буржуазных преобразований П. А.Столыпина?
    1) на укрепление обороноспособности;
    2) на развитие сельского хозяйства;
    3) на развитие промышленности;
    4) на развитие железнодорожного транспорта;
    5) на коренное переустройство государственной системы.
    Вопрос № 5. Когда произошло освобождения крестьян от крепостничества?
    1) в 1861г.;
    2) в 1812 г.;
    3) в 1900 г.;
    4) в 1905 г.;
    5) в 1917 г.
    ЗАДАНИЕ №8 . 5
    Вопрос № 1. Чем характеризуется процесс формирования монополистического капитализма в России в начала 20 века?
    1) расформированием губерний;
    2) запретом мануфактур;
    3) реформированием армии;
    4) укреплением правопорядка на местах;
    5) сращивание промышленного и финансового капитала.
    Вопрос № 2. Процесс сращивания банковского и промышленного капиталов в России активнее всего проходил в:
    1) легкой промышленности;
    2) тяжелой промышленности;
    3) пищевой промышленности;
    4) горнодобывающей промышленности;
    5) машиностроении.
    Вопрос № 3. Кто контролировал российскую нефтяную промышленность в начале 20 века?
    1) русские;
    2) американцы;
    3) арабы;
    4) французы и англичане;
    5) иранцы и турки.
    Вопрос № 4. Какой характер носила экономика России начала ХХ века?
    1) мелкотоварный характер;
    2) исключительно частнокапиталистический характер;
    3) монополистический характер;
    4) многоукладный характер;
    5) феодальный характер.
    Вопрос № 5. За счет какой группы товаров увеличивался объем Российского экспорта в начале ХХ века?
    1) природное сырье;
    2) оборудование, станки;
    3) зерновые и мясомолочные продукты;
    4) текстильные товары;
    5) ювелирные изделия.
    ЗАДАНИЕ №9 . 4
    Вопрос № 1. Чему способствовал экономический подъем в странах Запада?
    1) росту рабочего движения за политические права;
    2) повышению уровня образованности общества;
    3) росту занятости населения;
    4) обострению противоречий между политическими партиями;
    5) ослаблению профсоюзного движения
    Вопрос № 2. В социально-классовых отношениях самым острым противоречием в России начала ХХ века было противоречие между:
    1) предпринимателями и рабочими;
    2) помещиками и крестьянами;
    3) русскими и инородцами;
    4) старой аристократией и сверхбогатой, но бесправной буржуазией;
    5) кулаками и деревенской беднотой.
    Вопрос № 3. Какой мирный договор предусматривал сокращение территории Германии на 1/8?
    1) Сен-Жерменский мирный договор;
    2) Нейнский мирный договор;
    3) Версальский мирный договор;
    4) Трианонский мирный договор;
    5) Севрский мирный договор.
    Вопрос № 4. Чем вызвано отставание Англии от других стран в конце 19 века?
    1) развитием монополий;
    2) физически и морально устаревшим оборудованием;
    3) отсталостью сельского хозяйства;
    4) отсутствием конкуренции на внешнем рынке;
    5) превышением импорта капитала над экспортом.
    Вопрос № 5. Какое название получила политика вмешательства капиталистического государства в регулирование социально-экономических отношений?
    1) консерватизм;
    2) либерализм;
    3) буржуазный реформизм;
    4) демократизм;
    5) плюрализм.
    ЗАДАНИЕ №10 . 5
    Вопрос № 1. Что являлось теоретической базой реформ "Нового курса"?
    1) учение Смита;
    2) учение английского экономиста Джона Кейнса;
    3) политика Гувера;
    4) философия "американского индивидуализма";
    5) все вышеперечисленное.
    Вопрос № 2. После первой мировой войны на 1-е место по экономическому развитию выходит:
    1) Великобритания;
    2) Франция;
    3) Германия;
    4) США;
    5) Россия.
    Вопрос № 3. Какова ориентировочно была доля военного бюджета Германии в 1913 г.?
    1) 11%;
    2) 50%;
    3) 100%;
    4) 5%;
    5) 26%.
    Вопрос № 4. В чем состояли особенности экономического развития США после гражданской войны 1861-1865 г.?
    1) бурный рост экономики;
    2) замедление темпов роста;
    3) резкое отставание от Европы;
    4) отток рабочей силы;
    5) замедление эмиграционного процесса.
    Вопрос № 5. Когда в США утвердилась республика президентского типа и двухпартийная система?
    1) в конце 18 в.;
    2) в начале 19 в;.
    3) в середине 19 в.;
    4) в начале 20 в.;
    5) в последней трети 19 в.
    ЗАДАНИЕ №11 . 5
    Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания. Вопрос № 1. В чем заключалась главная экономическая задача второго пятилетнего плана 1933-1937 года?
    1) в развитии легкой промышленности;
    2) в развитии сельского хозяйства;
    3) в завершении реконструкции народного хозяйства на основе новейшей техники для всех его отраслей;
    4) в развитии стахановского движения;
    5) в привлечении иностранных инвестиций.
    Вопрос № 2. Какова была наиболее важная проблема в период "военного коммунизма"?
    1) захват власти;
    2) создание бронеотрядов;
    3) обеспечение народа продовольствием;
    4) создание профсоюзов;
    5) организация банков.
    Вопрос № 3. В 30-е годы СССР:
    1) превратился в ведущую индустриальную державу;
    2) начал осуществлять переход к научно-технической революции;
    3) был способен обойтись без импорта, производил любой вид промышленной продукции;
    4) не способен был обойтись без импорта;
    5) производил не все виды промышленной продукции.
    Вопрос № 4. Когда в России был период "военного коммунизма"?
    1) 1917-1918 гг.;
    2) 1918-1920 гг.;
    3) 1920-1922 гг.;
    4) 1922-1924 гг.;
    5) 1924-1926 гг.
    Вопрос № 5. Каковы задачи НЭПа?
    1) замена продразвёрстки на продналог;
    2) допущение частной торговли;
    3) создание кооперативных банков;
    4) развитие лёгкой промышленности;
    5) укрепление обороноспособности.
    ЗАДАНИЕ №12 . 5
    Вопрос № 1. Когда были завершены работы по восстановлению промышленности?
    1) 1949 г.;
    2) 1948 г.;
    3) 1947 г.;
    4) 1946 г.;
    5) 1945 г.
    Вопрос № 2. Каковы цели проведения денежной реформы и отмены карточной системы в СССР после войны?
    1) снижение денежной массы;
    2) борьба со спекуляцией;
    3) борьба с фальшивомонетчиками;
    4) упорядочение цен;
    5) всё перечисленное.
    Вопрос № 3. Кому было поручено подготовить план восстановления и развития народного хозяйства на 1946-1950 гг.?
    1) Верховному Совету СССР;
    2) Государственному Комитету Обороны СССР;
    3) Совету Министров СССР;
    4) Центральному Комитету ВКП(б);
    5) Госплану СССР.
    Вопрос № 4. Широкое использование новейших научно-технических разработок осуществлялось в 50-е годы:
    1) в легкой промышленности;
    2) в аграрном секторе;
    3) в военно-промышленном секторе;
    4) в добывающей промышленности;
    5) нет правильного ответа.
    Вопрос № 5. Какой отрасли народного хозяйства уделялось первостепенное значение в пятой пятилетке (1951-1955гг.)?
    1) тяжелой и особенно оборонной индустрии;
    2) легкой промышленности;
    3) сельскому хозяйству;
    4) строительству;
    5) социальной сфере.
    ЗАДАНИЕ №13 . 5
    Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания. Вопрос № 1. К чему привели "эксперименты" в сельском хозяйстве, проводившиеся по инициативе Н.С. Хрущева?
    1) к обострению продовольственной проблемы;
    2) к решению продовольственной проблемы;
    3) к высоким темпам роста в экономике страны;
    4) к подъему уровня жизни населения;
    5) к высокой урожайности зерновых культур.
    Вопрос № 2. Назовите итоги восьмой пятилетки (1966-1970 г.)
    1) валовой общественный продукт вырос на 13%;
    2) промышленная продукция выросла на 50%, возведено 1900 промышленных предприятий;
    3) завершилось сооружение первой очереди Волжского автомобильного завода в городе Тольятти;
    4) начали действовать Западно-Сибирский металлургический комбинат, тепловые электростанции в Криворожье;
    5) все вышеперечисленное.
    Вопрос № 3. Продовольственный кризис, разразившийся в стране в 1963-64 гг., правительство пыталось решить:
    1) усилением репрессивной политики;
    2) увеличением импорта зерновых культур;
    3) увеличением капиталовложений в сельское хозяйство;
    4) ослаблением централизованного планирования;
    5) отсутствием контроля за подсобными хозяйствами колхозников.
    Вопрос № 4. Из-за непродуманной аграрной политики страна на рубеже 70-80-х годов 20 века превратилась:
    1) в крупного импортера зерна и продовольствия;
    2) в крупного экспортера сельскохозяйственной продукции;
    3) в поставщика сырья для стран третьего мира;
    4) в поставщика дешевой рабочей силы;
    5) в государство с передовой экономикой.
    Вопрос № 5. В каком году началось освоение целинных и залежных земель?
    1) в 1952 году;
    2) в 1953 году;
    3) в 1954 году;
    4) в 1970 году;
    5) в 1975 году.
    ЗАДАНИЕ №14 . 5
    Вопрос № 1. Новый договор об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСНВ-2) предусматривает сокращение ядерных арсеналов России и США на две трети к … году:
    1) 2000;
    2) 2001;
    3) 2002;
    4) 2003;
    5) 2005.
    Вопрос № 2. Когда было достигнуто Беловежское соглашение о роспуске СССР и создании СНГ?
    1) в марте 1991г.;
    2) в декабре 1991 г.;
    3) в январе 1991 г.;
    4) в январе 1992 г.;
    5) в марте 1992 г.
    Вопрос № 3. Суверенитет России был провозглашен:
    1) на пленуме ЦК компартии РСФСР;
    2) на Первом съезде народных депутатов РСФСР;
    3) на Втором съезде народных депутатов РСФСР;
    4) после провала путча ГКЧП;
    5) после Беловежских соглашений.
    Вопрос № 4. Когда были заключены договоры между СССР и США об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСНВ-1) и между РФ и США (ОСНВ-2)?
    1) декабрь 1991г., январь 1993 г.;
    2) июль 1991 г., январь 1993 г.;
    3) январь 1990 г., октябрь 1992 г.;
    4) март 1991 г., январь 1992 г.;
    5) апрель 1991г., февраль 19992 г.
    Вопрос № 5. Российский дефолт был объявлен:
    1) в августе 1997 г.
    2) в августе 1998 г.
    3) в декабре 1991 г.
    4) в октябре 1993 г.
    5) в феврале 1998 г.
    ЗАДАНИЕ №15 . 5
    Вопрос № 1. Каковы итоги первых лет реформирования экономики России в 1990-х годах?
    1) подъём производства;
    2) увеличение экспорта;
    3) рост уровня жизни;
    4) девальвация рубля;
    5) рост капиталовложений в промышленность.
    Вопрос № 2. Под термином "Ново-Огаревский процесс" подразумевается:
    1) концепция перестройки;
    2) появление в СССР новых политических партий;
    3) распад мировой системы социализма;
    4) подготовка нового Союзного договора;
    5) распад СССР.
    Вопрос № 3. Концепция перехода советской экономики к регулируемой рыночной экономике была принята в .
    1) 1988 г.;
    2) 1989 г.;
    3) 1990 г.;
    4) 1991 г.;
    5) 1992 г.
    Вопрос № 4. Перестройка в экономике началась с постановки задач ускорения, а в духовной сфере ее лейтмотивом была:
    1) демократизация общества;
    2) концепция перехода от классовых к общечеловеческим ценностям;
    3) гласность;
    4) концепция нового мышления;
    5) идея обновления всех сторон жизни общества.
    Вопрос № 5. СССР как государство был ликвидирован решением:
    1) Референдума России;
    2) Референдумом в Украинской и Белорусской ССР о государственной независимости республик;
    3) Беловежской тройкой (Ельцин, Кравчук, Шушкевич);
    4) Прибалтийских республик о выходе из состава СССР;
    5) М.С. Горбачева о снятии с себя полномочий Верховного Главнокомандующего.
    ЗАДАНИЕ №16 . 5
    Вопрос № 1. Основная цель реформы Е.Т.Гайдара на макроэкономическом уровне состояла в(о):
    1) приватизации всех госпредприятий;
    2) ваучеризации населения, включая младенцев;
    3) всемерном укреплении финансовой системы;
    4) конверсии военно-промышленного комплекса;
    5) создании класса мелких и средних собственников.
    Вопрос № 2. В конце 1992 года начата приватизация госсобственности, первый этап которой:
    1) проводился на основе ваучеров;
    2) был направлен на ужесточение ценовой политики;
    3) был направлен на сохранение монополизации производства;
    4) касался только приватизации природных ресурсов;
    5) начинался с продажи акций на аукционах.
    Вопрос № 3. В соответствии с планом российских реформ в январе 1992 г. наряду с освобождением цен:
    1) ограничили хождение доллара в стране;
    2) была упразднена централизованная система распределения ресурсов;
    3) за три дня осуществили раздачу ваучеров всем гражданам России;
    4) провели денежную эмиссию;
    5) закрыли все убыточные предприятия.
    Вопрос № 4. Окончание "Холодной войны" между Россией и США было зафиксировано в Кэмп-дэвидской декларации во время визита Б.Н.Ельцина в США в …году:
    1) 1990;
    2) 1991;
    3) 1992;
    4) 1993;
    5) 1994.
    Вопрос № 5. Радикальная экономическая реформа в России начала 1990-х годов в сфере сельского хозяйства предполагала:
    1) запрещение импорта продовольствия;
    2) создание фермерских хозяйств;
    3) обновление машинно-тракторного парка за счет государства;
    4) слияние колхозов и совхозов;
    5) нет правильного ответа.
    ЗАДАНИЕ №17 . 5
    Вопрос № 1. Федеральные округа в структуре государственного управления России были созданы для:
    1) улучшения сбора налогов в федеральный бюджет;
    2) укрепления правопорядка;
    3) усиления и рационализации структур вертикали власти;
    4) укрепления и расширения полномочий Президента;
    5) укрепления и улучшения местного самоуправления.
    Вопрос № 2. Модель проводившейся в 1992-1993 гг. радикально-либеральной модернизации экономики России был разработан группой под руководством:
    1) Е.Т.Гайдара;
    2) В.С.Черномырдина;
    3) А.Б.Чубайса;
    4) С.С.Шаталина - Г.А.Явлинского;
    5) Л.И.Абалкина.
    Вопрос № 3. Что характерно для развития реформ в 1993 году?
    1) инфляция;
    2) падение обменного курса рубля;
    3) распад рублевой зоны;
    4) ухудшение экономических показателей производства;
    5) всё перечисленное.
    Вопрос № 4. С января 1996 года Россия является членом крупной международной организации:
    1) Совет Европы;
    2) АСЕАН;
    3) "Партнерство во имя мира" (в рамках НАТО);
    4) СНГ;
    5) Европейский Союз.
    Вопрос № 5. Первой в России радикальной реформой в социально-экономической сфере была реформа:
    1) управления сельским хозяйством;
    2) финансов;
    3) военно-промышленного комплекса;
    4) ценообразования (отпуск цен);
    5) пенсионная.
    ЗАДАНИЕ №18 . 5
    Вопрос № 1. Что такое свободные экономические зоны РФ?
    1) зоны свободной торговли;
    2) территории, свободные от юрисдикции России;
    3) перспективные регионы, где вводится льготное налогообложение;
    4) портовые зоны;
    5) "оффшорные" зоны;
    Вопрос № 2. Определите понятие, к которому относятся признаки: экономика страны, базирующаяся на многообразии форм собственности, сочетающая черты рыночной и централизованной экономических систем:
    1) рыночная экономика;
    2) смешанная экономика;
    3) государственный капитализм;
    4) плановая экономика;
    5) новая экономическая политика.
    Вопрос № 3. Какие основные события и даты вы считаете наиболее важными в развитии современной экономики России?
    1) 1991 г. 8 декабря - Беловежское соглашение;
    2) 1992 г.январь - начало радикальной экономической реформы в России;
    3) 1998 г. 17 августа - финансовый кризис;
    4) 2000г. 26 марта - досрочные президентские выборы. Избрание Президентом России В.В.Путина.
    5) все ответы правильные.
    Вопрос № 4. В последние годы одним из основных торговых партнеров России на Востоке стал (стала):
    1) Япония;
    2) Южная Корея;
    3) Китай;
    4) Малайзия;
    5) Индонезия.
    Вопрос № 5. Каковы перспективы перехода к рыночной экономике?
    1) возможность проявления предпринимательской самостоятельности;
    2) повышение жизненного уровня населения;
    3) стабилизация и дальнейший рост экономики;
    4) взаимосвязь и состязательность с мировой экономикой;
    5) всё вышесказанное.
  • Контрольная работа:

    Экономическая теория ЭТ-00, вариант 2

    9 страниц(ы) 

    Вопрос 1.
    Учитывают ли люди в повседневной жизни принцип альтернативных издержек? Приведите собственные примеры.
    Вопрос 2.
    Функция спроса на некоторый товар такова: Qd = 100 – P, функция предложения: Qs = 2P – 50. Найти равновесную цену и равновесное количество. Правительство решило снизить цену до 45 руб., стремясь стимулировать потребление. К чему это приведет (к дефициту или к излишку)? Определите величины спроса и предложения, объем продаж и выручку.
    Вопрос 3.
    Почему в отдельно взятой стране в современном мире на корпорации (акционерные общества) приходится примерно 20% от общего числа фирм и примерно 90% совокупного выпуска?
    Вопрос 4.
    Из договора двух коммерческих фирм следует, что стороны считают эквивалентными суммы 10 тыс. долл. сегодня и 24 тыс. 414 долл. через четыре года. Можно ли по этим данным судить, какой процент на валютный вклад будут обеспечивать банки в течение четырех ближайших лет?
    Вопрос 5.
    В таблице приводятся данные об общих выгодах (млн. руб.) и общих издержках четырех природоохранных мероприятий для Нечерноземья. Какую из этих программ с экономической точки зрения следует осуществить?
    Вопрос 6.
    Ответьте, верно или неверно следующее высказывание?
    1. Валовой национальный продукт - это сумма стоимости всех товаров и услуг, произведенных в экономике в течение года.
    2. Валовой национальный продукт - это совокупная рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных на территории страны в течение года.
    3. Чтобы избежать повторного счета, в ВНП включается только стоимость промежуточной продукции.
    4. Вся нефть и газ, добытые в России, являются промежуточным продуктом. – Нет.
    5. Все транспортные услуги включаются в состав конечного продукта, производимого в данной стране.
    6. Добавленная стоимость представляет собой выручку фирмы за вычетом всех затрат.
    7. Добавленная стоимость включает заработную плату, но не учитывает величину прибыли.
    8. Величина совокупной добавленной стоимости всегда равна стоимости конечной продукции.
    9. Если из стоимости всего произведенного в стране совокупного продукта вычесть стоимость конечных товаров и услуг, то полученный результат представляет собой стоимость промежуточной продукции.
    10. Государственные выплаты по социальному обеспечению увеличивают ВНП.
    11. Перепродажи не увеличивают показатель ВНП.
    12. Проценты, полученные держателем облигаций корпорации, включаются в ВНП.
    13. Проценты, полученные держателем государственных облигаций, включаются в ВНП.
    14. Доход, получаемый итальянскими рабочими в Германии, не включается в ВВП Италии.
    15. Увеличение размеров государственных пенсий и пособий ведет к увеличению ВНП.
    16. К «теневой» экономике принято относить только производство юридически запрещенных товаров и услуг.
    17. Комиссионные риэлтера от продажи дома увеличивают ВНП.
    18. Прирост запаса капитала представляет собой часть ВНП страны.
    Вопрос 7.
    Какие из событий сдвигают:
    а) кривую совокупного спроса вправо;
    б) кривую совокупного спроса влево;
    в) кривую совокупного предложения вправо;
    г) кривую совокупного предложения влево?
    Например: а) События, которые сдвигают кривую спроса вправо: 1,4 и. т.д.
    1. Рост предложения денег. 2. Снижение производительности труда. 3. Рост налога на прибыль. 4. Появление новой технологии. 5. Рост размеров пособий по безработице. 6. Снижение скорости обращения денег. 7. Усиление роли профсоюзов на рынке труда. 8. Увеличение запасов фирм. 9. Рост индивидуальных налогов. 10. Снижение ставки процента. 11. Ожидаемое увеличение нормы прибыли. 12. Увеличение размеров пенсий. 13. Рост уровня капиталовооруженности. 14. Рост импорта. 15. Неурожай, вызванный сильной засухой. 16. Сокращение задолженности домохозяйств. 17. Рост дефицита государственного бюджета. 18. Ожидаемое снижение уровня цен. 19. Увеличение экспорта. 20. Рост монополизма на рынке ресурсов. 21. Ожидаемый рост доходов. 22. Снижение цен на цветные металлы 23. Рост бюрократизма в обществе. 24. Рост расходов на оборону. 25. Снижение уровня рождаемости. 26. Рост выплат по социальному обеспечению. 27. Снижение ставки подоходного налога. 28. Рост благосостояния. 29. Рост прожиточного минимума. 30. Повышение уровня безработицы. 31. Увеличение объема государственных закупок. 32. Землетрясение, обусловившее сильные разрушения. 33. Повышение государством уровня минимальной заработной платы. 34. Снижение национального дохода в других странах. 35. Сокращение численности аппарата чиновников. 36. Введение государством нового закона по охране окружающей среды. 37. Сокращение финансирования правительством социальных программ. 38. Снижение обменного курса национальной денежной единицы. 39. Введение системы льготного, налогообложения для фирм. 40. Значительное повышение заработной платы в результате деятельности профсоюзов. 41. Появление системы субсидирования фермеров. 42. Изобретение нового, более мощного компьютера. 43. Резкий приток иммигрантов в страну. 44. Увеличение домохозяйствами доли сбережений. 45. Рост оптимизма у инвесторов.
    Вопрос 8.
    К какой фазе экономического цикла (спаду или подъему) относятся следующие процессы? Например: К фазе подъема относятся процессы: 1,5 и т.д.
    1. Рост частных инвестиций. 2. Сокращение объема розничных продаж. 3. Сокращение прибылей. 4. Рост запасов фирм. 5. Рост налоговых поступлений. 6. Рост сбережений. 7. Рост уровня цен. 8. Сокращение объема производства. 9. Увеличение спроса на труд. 10. Падение курса акций. 11. Рост уровня безработицы. 12. Сокращение дефицита государственного бюджета. 13. Рост уровня занятости. 14. Сокращение запаса капитала. 15. Увеличение выплат по безработице. 16. Рост профицита торгового баланса.
    Вопрос 9.
    Реальный ВНП в данном году был равен 11895 денежных единиц. Потенциальный ВНП равен 12200 денежных единиц. Фактический уровень безработицы составил 7%. Каково приближенное значение естественного уровня безработицы, если коэффициент Оукена равен 2,5?
    Вопрос 10.
    Ответьте, верно или неверно следующее высказывание?
    1. Привлечение средств на банковские счета представляет собой активные операции коммерческих банков.
    2. Платежеспособность коммерческого банка определяется его способностью вернуть вклады своим клиентам наличными деньгами.
    3. Коммерческие банки всегда полностью используют свои кредитные возможности.
    4. Основной функцией нормы обязательных резервов является поддержание банковской платежеспособности и ликвидности.
    5. Резервы коммерческого банка в центральном банке являются активами центрального банка.
    6. Фактические резервы коммерческого банка равны сумме обязательных и избыточных резервов.
    7. Максимальная величина кредитов, которые может предоставить коммерческий банк, равна сумме его фактических ресурсов.
    8. Норма резервирования представляет собой отношение суммы депозитов к величине резервов.
    9. Способность коммерческого банка создавать деньги зависит от величины банковских резервов.
    10. При системе частичного резервирования банковский мультипликатор всегда больше единицы.
    11. Если банки хранят избыточные резервы, величина выдаваемых кредитов уменьшается и предложение денег сокращается.
    12. Банковский мультипликатор действует только при условии, что банки полностью используют свои кредитные возможности и не имеют избыточных резервов.
    13. Чем больше денег население хранит на банковских счетах и меньше в виде наличных денег, тем меньше возможность создания денег коммерческими банками.
    14. Коммерческие банки создают деньги при получении средств и зачислении их на банковский счет.
    15. Банковский мультипликатор представляет собой отношение суммы новых депозитов к величине изменения резервов.
    16. Банковский мультипликатор равен величине, обратной сумме обязательных резервов.
  • Контрольная работа:

    Статистика, вариант 3

    20 страниц(ы) 

    Задача 1
    В результате 10% выборочного обследования (случайный бесповторный отбор) приватизированных предприятий промышленности были получены следующие данные:
    № предприятия Стоимость основных промышленно-производственных фондов (среднегодовая), млн, руб, Балансовая прибыль, млн, руб,
    1 12,8 18,0
    2 7,8 12,0
    3 4,3 11,9
    4 0,8 0,9
    5 4,1 5,5
    6 8,6 14,6
    7 4,3 4,8
    8 5,5 5,5
    9 4,3 4,8
    10 9,1 10,9
    11 5,2 9,7
    12 4,9 7,2
    13 12,7 21,6
    14 6,9 7,6
    15 5,2 9,7
    16 7,3 11,2
    17 2,9 4,2
    18 4,5 4,9
    19 5,3 9,6
    20 1,4 3,2
    21 7,6 8,6
    22 3,6 4,6
    23 4,4 6,7
    24 6,9 8,4
    25 4,6 6,8
    Проведите статистический анализ полученных данных, для этой цели:
    I. 1. Постройте статистический ряд распределения предприятий по размеру прибыли, образовав 4 группы с равными интервалами.
    Постройте график ряда распределения.
    2.Рассчитайте характеристики ряда распределения предприятий по размеру прибыли: среднюю арифметическую, среднее линейное отклонение, дисперсию, коэффициент вариации. При расчете средней арифметической и среднего квадратического отклонения примените способ моментов. Сделайте выводы.
    II. 1. С вероятностью 0,954 определите ошибку выборки среднего размера прибыли и границы, в которых будет находиться размер прибыли в генеральной совокупности.
    2. С вероятностью 0,954 определите ошибку доли предприятий, у которых объем выпускаемой продукции не превышает 5,0 млн. руб., и границы, в которых будет находиться эта доля в генеральной совокупности. Сделайте выводы.
    III. 1. Методом аналитической группировки установите характер связи между размером основных фондов и размером прибыли на 1 завод. Результаты оформите в таблице. Сделайте выводы.
    2. Измерьте тесноту корреляционной связи между размером основных фондов и размером прибыли эмпирическим корреляционным отношением. Поясните его смысл.
    3. Вычислите параметры линейного уравнения связи между размером основных фондов и размером прибыли. Поясните смысл коэффициента регрессии.
    4. Рассчитайте теоретическое корреляционное отношение, поясните его смысл.
    5. Сравните результаты анализа связи методом аналитической группировки и регрессионно-корреляционным методом. Сделайте выводы.
    Задача 2
    Изменение стоимости произведенной товарной продукции промышленными предприятиями региона в сопоставимых ценах характеризуется следующими данными:
    ГОДЫ Стоимость товарной продукции в сопоставимых ценах, млрд. руб.
    1983 536
    1984 549
    1985 567
    1986 590
    1987 617
    1988 625
    1989 643
    1990 670
    1991 684
    1992 696
    1993 703
    1994 725
    1995 770
    1996 787
    1997 792
    Проанализируйте динамику стоимости произведенной товарной продукции в регионе. С этой целью:
    1. Определите вид динамического ряда.
    2. Определите аналитические показатели динамики: абсолютный прирост, темп роста и прироста (цепные и базисные), абсолютное содержание 1% прироста. Результаты расчетов оформите в таблице. Покажите взаимосвязь цепных и базисных показателей.
    3. Определите динамические средние за период: средний уровень ряда, среднегодовой темп роста и прироста.
    4. Для определения общей тенденции производства товарной продукции произведите аналитическое выравнивание и выразите общую тенденцию соответствующим математическим уравнением.
    5. Определите выровненные (теоретические) уровни ряда динамики и нанесите их на график с фактических данными.
    6. Предполагая, что выявленная тенденция сохранится в будущем, определите ожидаемую стоимость произведенной товарной продукции на ближайшие 5 лет. Сделайте выводы.
    Задача 3
    Себестоимость и объем продукции завода «Авангард» за два смежных квартала характеризуется следующими данными:
    Изделия Себестоимость единицы продукции Выработано продукции, тыс. единиц
    1 квартал 2 квартал 1 квартал 2 квартал
    ФР-1 щт. 0,9 0,8 500 550
    КП-5 м3 1,5 1,4 900 1035
    На основании приведенных данных определите:
    1. Изменение себестоимости и объема выработанной продукции по каждому изделию (в %). Укажите вид используемых индексов.
    2. Изменение затрат на производство всей продукции во 2 квартале по сравнению с 1 кварталом в целом (в % и абсолютном выражении), а также за счет изменения количества выпускаемой продукции и себестоимости единицы изделия. Покажите взаимосвязь исчисленных индексов и абсолютных сумм. Укажите вид использованных индексов.
    3. Общие индексы себестоимости единицы продукции и количества выпускаемой продукции в форме средних и индивидуальных. Укажите вид использованных индексов. Поясните полученные результаты. Сделайте выводы.
    Задача 4
    Шахта добьпо угля, тыс тонн Число рабочих, человек
    базисный период отчетный период базисный период отчетный период
    N21 250 230 250 200
    N22 210 240 300 320
    По шахтам района имеются следующие данные за два периода: Определить:
    1. По каждой шахте: а) выработку угля одним рабочим за каждый период; б) изменение выработки угля 1 шахтером; в) удельный вес в общей численности шахтеров района шахтеров каждой шахты.
    2. По всем шахтам: а) среднюю выработку угля 1 рабочего за каждый период; б) изменение средней выработки, в том числе:
    1) с учетом структурных сдвигов в численности рабочих, 2) изменения уровня производительности труда по каждой шахте.
    3. Прирост объема продукции в целом по шахтам и за счет изменения: а) численности рабочих; б) изменения их структуры; в) выработки на отдельных шахтах района.
    Приведите полученные результаты в систему. Сделайте выводы.
    Задача 5
    Имеются следующие данные о затратах на сырье для производства З-х видов продукции:
    Виды продукции Произведено продукции
    q Расход сырья на единицу продукции (м2)
    n Цена единицы сырья, руб.
    базисный отчетный базисный отчетный базисный отчетный
    А 200 207 4,0 4,0 30 24
    Б 250 255 4,4 4,2 36 38
    В 310 320 6,0 5,8 27 26
    Построить факторную индексную модель зависимости затрат на сырье от указанных признаков-факторов.
    Определить, в какой мере (в абсолютном выражении и в %) изменение затрат на сырье в отчетном периоде по сравнению с базисным связано с:
    а) ростом объема производства;
    б) изменением удельного расхода сырья;
    в) изменением цен на сырье.
    Привести полученные результаты (в относительной и разностной форме) в систему. Сделать выводы.
    Задача 6
    Используя данные, определить средние по каждому признаку. Формулы записать, используя буквенные обозначения признаков. Указать, какие виды средних применялись.
    Фабрики Плановое задание по выпуску продукции, тыс. руб. % выполнения плана % стандартной продукции % продукции 1сорта Затраты на 1 руб. произведенной продукции
    а b с d е
    1 340 95 90 73 0,86
    2 510 100 82 70 0,90
    3 630 114 85,5 64 0,95
  • Дипломная работа:

    Изучение коммуникативной компетентности как фактора школьной тревожности

    85 страниц(ы) 

    Введение ….
    Глава 1. Теоретические аспекты школьной тревожности.
    1.1 Изучение школьной тревожности в психологической науке….….…
    1.2 Характеристики школьной тревожности в младшем школьном
    возрасте….
    1.3 Коммуникативная компетентность как фактор оптимизации школьной тревожности в младшем школьном возрасте….
    Выводы по главе 1….
    Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи школьной тревожности и коммуникативной компетентности в младшем школьном возрасте.
    2.1 Организация и методы исследования….….
    2.2 Изучение школьной тревожности и коммуникативной компетентности в младшем школьном возрасте.….….
    2.3 Реализация коррекционно-развивающей программы по повышению уровня коммуникативной компетентности и анализ результатов повторной диагностики…. ….
    Выводы по главе 2….
    Заключение….
    Список литературы….
    Приложение ….
  • Контрольная работа:

    Решение 2 заданий по бухучету

    25 страниц(ы) 

    1. Задание 1
    Вариант 2
    Исходные данные
    На начало отчетного периода даны следующие остатки средств и источников:
    Актив Сумма Пассив Сумма
    01 – Основные средства 7 000 68 – Расчеты по налогам 5 200
    10 – Материалы 3 000 60 – Расчеты с
    поставщиками 6 000
    20 – Основное производство 1 200
    43 – Готовая продукция 3 000 66 – Расчеты по краткосрочным кредитам 3 400
    45 – Товары отгруженные 2 000
    50 – Касса 100 80 – Уставный капитал 10 600
    51 – Расчетный счет 10 000 76 – Расчеты с кредиторами 5 300
    62 – Расчеты с покупателями 4 200
    Баланс ? Баланс ?
    В течение отчетного периода были произведены следующие хозяйственные операции:

    п/п
    Содержание хозяйственной операции
    Сумма Корреспон-денция счетов
    Д К
    1 Зачислена ссуда банка на расчетный счет 2 000
    2 Поступили материалы от поставщиков 1 200
    3 Перечислены налоги в бюджет с расчетного счета 1 200
    4 Переданы в основное производство материалы 2 000
    5 Начислена заработная плата рабочим основного производства 3 900
    6 Перечислены с расчетного счета денежные средства в погашение задолженности поставщику 2 600
    7 Получены деньги с расчетного счета в кассу 3 900
    8 Поступили материалы от поставщиков за наличный расчет 100
    9 Выдана из кассы заработная плата 3 900
    10 Передана на склад из производства готовая продукция 3 300
    11 На расчетный счет поступила выручка от покупателей 3 100
    Задание
    1. Сделать бухгалтерские проводки.
    2. Открыть счета, занести в них хозяйственные операции, подсчитать обороты и конечные остатки.
    2. Составить оборотно-сальдовую ведомость.
    3. Заполнить бухгалтерский баланс на конец отчетного периода.
    2. Задание 2
    Задание выполнено на примере предприятия ОАО Пермский завод Машиностроитель.
    Для оценки финансового состояния предприятия воспользуемся отчетностью предприятия представленной в Приложении 1-3.