СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Уголовно-исполнительное право (Код – УИ), ответы на 9 заданий по 12 тестовых вопроса - Тест №28327

«Уголовно-исполнительное право (Код – УИ), ответы на 9 заданий по 12 тестовых вопроса» - Тест

  • 10 страниц(ы)

Содержание

фото автора

Автор: тантал

Содержание

Семинар 1

Вопрос 1. Первые упоминания о нормативном урегулировании исполнения наказания встречаются:

1) в Русской Правде;

2) в Судебнике 1497 г.;

3) в Своде учреждений и уставов о содержащихся под стражей и ссыльных.

Вопрос 2. Как называется политика, определяющая цели, принципы, стратегию государства по исполнению уголовных наказаний?

1) уголовная;

2) исправительно-трудовая;

3) уголовно-исполнительная.

Вопрос 3. В каком году впервые в России введен в действие исправительно-трудовой кодекс?

1) в 1918;

2) в 1924;

3) в 1926.

Вопрос 4. В предмет уголовно-исполнительного права входит:

1) назначение и исполнение уголовных наказаний;

2) исполнение уголовных наказаний;

3) исполнение уголовных наказаний и других мер уголовно-правового воздействия.

Вопрос 5. Уголовно-исполнительное право – это:

1) самостоятельная отрасль российского права, регулирующая общественные отношения, возникающие в процессе и по поводу исполнения (отбывания) всех видов наказания, применения средств исправительного воздействия;

2) самостоятельная отрасль права, регулирующая общественные отношения в сфере осуществления правосудия;

3) самостоятельная отрасль права, которая характеризуется собственным предметом и методом правового регулирования, а также системой норм.

Вопрос 6. Уголовно-исполнительное законодательство состоит:

1) только из Уголовно-исполнительного кодекса (УИК);

2) из УИК и других федеральных законов;

3) из УИК, других федеральных законов и международных договоров Российской Федерации.

Вопрос 7. Под принципами уголовно-исполнительного права следует понимать:

1) основные положения, руководящие идеи, выражающие взгляды общества на характер отрасли права, ее содержание и задачи;

2) выраженные в уголовном законодательстве и правоохранительной деятельности руководящие начала, отражающие политические, экономические и социальные закономерности развития общества;

3) исходные положения деятельности, теории, науки, на основе которых организуется осуществление тех задач, которые ставит перед собой та или иная структура, организация.

Вопрос 8. К какой разновидности принципов относится принцип дифференциации исполнения наказаний?

1) общеправовой;

2) межотраслевой;

3) отраслевой.

Вопрос 9. Правовой статус личности, ее права и обязанности определяет:

1. Уголовно-исполнительный кодекс РФ;

2. Уголовный кодекс РФ;

3. Конституция РФ.

Вопрос 10. Принятие законов, регулирующих исполнение уголовных наказаний, является исключительной компетенцией:

1) законодательных органов Российской Федерации;

2) законодательных и представительных органов субъектов Российской Федерации;

3) законодательных и представительных органов Российской федерации и ее субъектов.

Вопрос 11. Одной из целей уголовно-исполнительного права является:

1) кара осуждённых;

2) восстановление социальной справедливости;

3) предупреждение совершения преступлений со стороны иных лиц.

Вопрос 12. Поощрительные нормы в уголовно-исполнительном праве направлены:

1) на требования к субъектам совершать определенные действия;

2) на стимулирование одобряемого законом поведения, исправление осужденных;

3) на обеспечение защиты правоотношений, возникающих в процессе исполнения (отбывания) уголовного наказания.

Семинар 2

Вопрос 1. Реализация каких мер максимально урегулирована в уголовно-исполнительном праве?

1) исполнения и отбывания наказаний;

2) исправительного воздействия;

3) воспитательных.

Вопрос 2. По характеру устанавливаемых правил поведения нормы уголовно-исполнительного права классифицируются на:

1) материальные и процессуальные;

2) регулятивные, поощрительные и охранительные;

3) организационные и технические.

Вопрос 3. Уголовно-исполнительные правоотношения возникают с момента:

1) задержания лица совершившего преступление;

2) вступления приговора суда в законную силу;

3) отбытия осуждённым наказания.

Вопрос 4. В процессе исполнения (отбывания) наказания уголовно-исполнительные правоотношения.:

1) не меняют своего содержания;

2) могут изменять свое содержание;

3) всегда изменяют свое содержание.

Вопрос 5. В качестве генерального юридического факта в уголовно-исполнительных правоотношениях выступает:

1) предоставление осужденным свиданий;

2) перевод осужденных из колоний в тюрьму;

3) досрочное освобождение осуждённых от отбывания наказаний.

Вопрос 6. Что является сущностью и содержанием уголовного наказания?

1) кара;

2) исправление осуждённого;

3) регулирование порядка отбывания наказания.

Вопрос 7. Уголовные наказания осуждённые .:

1) исполняют;

2) отбывают;

3) исполняют и отбывают.

Вопрос 8. Условно осужденные находятся под контролем:

1) прокуратуры;

2) уголовно-исполнительной инспекции;

3) комиссии по борьбе с преступностью.

Вопрос 9. Какое из наказаний для военнослужащих имеет наибольшее сходство с исправительными работами?

1) содержание в дисциплинарной воинской части;

2) ограничение по военной службе;

3) помещение на гауптвахту.

Вопрос 10. Наказание в виде исправительных работ исполняется:

1) уголовно-исполнительной инспекцией;

2) учреждениями уголовно-исполнительной системы;

3) судом.

Вопрос 11. Понятие "режим" присуще для.:

1) наказаний, связанных с лишением свободы;

2) наказаний, не связанных с лишением свободы;

3) для всех уголовных наказаний.

Вопрос 12. Уголовно-исполнительные правоотношения возникают:

1) как следствие уголовных правоотношений;

2) как следствие уголовно-процессуальных правоотношений;

3) все вышеперечисленное.

Семинар 3

Вопрос 1. Исполнение уголовных наказаний является исключительной функцией:

1) исправительных центров;

2) государства;

3) органов местного самоуправления.

Вопрос 2. Исправительное воздействие отличается от обычного воспитания по .:

1) объекту;

2) субъекту;

3) принципам.

Вопрос 3. Какое понятие по значению более широкое?

1) наказание;

2) кара;

3) режим.

Вопрос 4. Какая из функций режима устанавливает правоограничения?

1) обеспечивающая;

2) воспитательная;

3) карательная.

Вопрос 5. Несовершеннолетние, осуждённые к лишению свободы, отбывают наказание:

1) в колонии строгого режима;

2) в воспитательной колонии;

3) исправительной колонии общего режима.

Вопрос 6. Труд осуждённых является.:

1) необходимым средством их исправления;

2) разновидностью принуждения;

3) средством выполнения экономических задач государства.

Вопрос 7. Наказание, в виде штрафа исполняется:

1) органами, исполняющими уголовные наказания;

2) уголовно-исполнительной инспекцией;

3) судебными приставами-исполнителями.

Вопрос 8. В числе задач уголовно-исполнительной системы указана и такая задача, как:

1) содействие органам, осуществляющим оперативно-розыскную деятельность;

2) воздействие на органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность;

3) любой вариант правильный.

Вопрос 9. Какое из средств исправительного воздействия наиболее полно урегулировано в уголовно-исполнительном законодательстве?

1) воспитательная работа;

2) общественно-полезный труд;

3) получение общего образования.

Вопрос 10. Закрепленные в правовых нормах стремления осуждённых к обладанию определенными благами составляют их:

1) субъективные права;

2) законные интересы;

3) юридические обязанности.

Вопрос 11. … осуществляет надзор за деятельностью уголовно-исполнительной системы:

1) суд;

2) прокуратура;

3) милиция.

Вопрос 12. Понятие функций "исполнение наказания" и "исполнения требований приговора":

1) равнозначные;

2) разные;

3) несопоставимые.

Семинар 4

Вопрос 1. Ведомственный контроль за деятельностью учреждений, исполняющих наказание, возложен на:

1) органы прокуратуры;

2) Министерство юстиции;

3) судебные органы.

Вопрос 2. Кто исполняет наказание в виде лишения специального, воинского или почетного звания, классного чина или государственных наград?

1) суд;

2) уголовно-исполнительная инспекция;

3) орган, присвоивший их.

Вопрос 3. Кто исполняет наказание в виде лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью?

1) орган, управомоченный давать на это разрешение;

2) уголовно-исполнительная инспекция;

3) судебный пристав-исполнитель.

Вопрос 4. Кто исполняет наказание в виде обязательных работ?

1) суд;

2) местный орган самоуправления;

3) уголовно-исполнительная инспекция.

Вопрос 5. Какое учреждение исполняет наказание в виде ареста?

1) исправительный центр;

2) следственный изолятор;

3) арестный дом.

Вопрос 6. Условно-досрочное освобождение от наказания в виде лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью производится:

1) судом в соответствии с уголовно-процессуальным законодательством;

2) прокуратурой в соответствии с уголовно-процессуальным законодательством;

3) начальником исправительного учреждения в соответствии с уголовно-процессуальным законодательством.

Вопрос 7. Правовой статус осуждённых определяется:

1) Уголовно-исполнительным кодексом РФ;

2) Уголовным кодексом РФ;

3) Конституцией РФ.

Вопрос 8. Осуждённые обладают правами и свободами человека и гражданина, которые предоставляет им:

1) Уголовно-исполнительный кодекс РФ;

2) Конституция РФ;

3) судебный орган.

Вопрос 9. В каких учреждениях отбывают наказание осуждённые к ограничению свободы?

1) в спецкомендатуре;

2) в исправительном центре;

3) в исправительной колонии.

Вопрос 10. Осуждённые могут быть привлечены к:

1) материальной ответственности;

2) моральной ответственности;

3) общественной ответственности.

Вопрос 11. Осуждённые к аресту за дисциплинарные проступки:

1) могут быть водворены в штрафной изолятор на срок до 10 суток;

2) могут быть водворены в штрафной изолятор на срок до 7 суток;

3) не могут быть водворены в штрафной изолятор.

Вопрос 12. В каких учреждениях отбывают наказание осуждённые к пожизненному лишению свободы?

1) в колонии строгого режима;

2) в колонии особого режима;

3) в тюрьмах.

Семинар 5

Вопрос 1. В чьем ведении находится уголовно-исполнительная система?

1) органов внутренних дел;

2) Министерства юстиции;

3) прокуратуры.

Вопрос 2. Злостно уклоняющимся от отбывания обязательных работ признается осуждённый, не вышедший на обязательные работы без уважительных причин:

1) один раз в течение месяца;

2) два раза в течение месяца;

3) более двух раз в течение месяца.

Вопрос 3. Время обязательных работ в течение недели, как правило, не может быть:

1) менее 6 часов;

2) менее 8 часов;

3) менее 12 часов.

Вопрос 4. Осуждённого к обязательным работам направляет на работу:

1) уголовно-исполнительная инспекция;

2) местный орган самоуправления;

3) служба занятости.

Вопрос 5. В исправительных учреждениях на лицевой счет осуждённых зачисляются независимо от удержаний денежные средства . от заработной платы:

1) не менее 10%;

2) не менее 25%;

3) не менее 35%.

Вопрос 6. Осуждённому к штрафу судебными органами может предоставляться:

1) отсрочка;

2) рассрочка;

3) кредит.

Вопрос 7. Наказание в виде исправительных работ назначается с отбытием:

1) по месту работы осуждённого;

2) в местах, определяемых уголовно-исполнительными инспекциями;

3) в местах, определяемых органом местного самоуправления по согласованию с уголовно-исполнительными инспекциями.

Вопрос 8. Осуждённый к исправительным работам отбывает наказание:

1) в районе своего места жительства;

2) в пределах субъекта Федерации;

3) в том регионе, где есть возможность трудоустроить осуждённого.

Вопрос 9. … за деятельностью уголовно-исполнительной системы осуществляет Министерство юстиции РФ, ГУИН:

1) надзор;

2) непосредственный контроль;

3) непосредственное наблюдение.

Вопрос 10. В тюрьмах устанавливаются . режимы:

1) общий и строгий;

2) общий и особенный;

3) строгий и особенный.

Вопрос 11. Видом контроля за деятельностью органов, исполняющих уголовные наказания, является:

1) местный;

2) общественный;

3) территориальный.

Вопрос 12. Колонии-поселения являются:

1) видом лишения свободы;

2) самостоятельным наказанием;

3) видом ограничения свободы.

Семинар 6

Вопрос 1. Отбывание наказания в колонии-поселении назначается:

1) приговором суда;

2) постановлением судьи;

3) распоряжением начальника исправительного учреждения.

Вопрос 2. Исполнение наказаний, не связанных с изоляцией осуждённого от общества, лежит на:

1) уголовно-исполнительных органах;

2) уголовно-исполнительных инспекциях;

3) любой вариант верный.

Вопрос 3. Уголовное наказание в виде обязательных работ применяется только в качестве:

1) дополнительного;

2) основного;

3) специального.

Вопрос 4. Порядок исполнения наказания в виде обязательных работ регламентирован:

1) специальными инструкциями Правительства РФ;

2) УИК РФ;

3) гражданским законодательством.

Вопрос 5. Исполнение наказания в виде лишения права занимать определенные должности может назначаться:

1) как дополнительное наказание;

2) как основное наказание;

3) все вышеперечисленное.

Вопрос 6. Условно-досрочное освобождение от наказания в виде лишения права занимать определенные должности производится:

1) уголовно-исполнительной инспекцией;

2) судом;

3) Министерством юстиции РФ.

Вопрос 7. Суд определяет размер штрафа с учетом …:

1) нанесенного материального ущерба;

2) имущественного положения осуждённого;

3) инфляции.

Вопрос 8. Сумму штрафа осуждённый обязан внести . после вступления приговора суда в законную силу:

1) в 30-дневный срок;

2) в 10-дневный срок;

3) в 7-дневный срок.

Вопрос 9. Норма жилой площади на одного осуждённого к лишению свободы в воспитательных колониях не может быть менее:

1) 2 кв. м.;

2) 3 кв. м.;

3) 3,5 кв. м.

Вопрос 10. Исправительные работы назначаются на срок:

1) до 2-х месяцев;

2) от 2-х месяцев до 2-х лет;

3) от 2-х месяцев до 1 года.

Вопрос 11. Отсутствие работы у осуждённого к исправительным работам … его от исполнения обязанностей:

1) освобождает;

2) частично освобождает;

3) не освобождает.

Вопрос 12. Норма жилой площади на одну осуждённую к лишению свободы в колонии для женщин не может быть менее:

1) 2 кв.м.;

2) 2,5 кв.м.;

3) 3 кв.м.

Семинар 7

Вопрос 1. Арест не назначается:

1) женщинам;

2) престарелым людям;

3) не достигшим 16-летнего возраста.

Вопрос 2. Как часто осуждённому к аресту разрешается телефонный разговор?

1) один раз в месяц;

2) без каких-либо ограничений;

3) при исключительных личных обстоятельствах.

Вопрос 3. Можно ли к осуждённому к аресту применить взыскание в виде устного выговора?

1) можно;

2) можно только к несовершеннолетнему осужденному;

3) нельзя.

Вопрос 4. За нарушение установленного порядка отбывания к осуждённым к лишению свободы могут применяться следующие меры взыскания:

1) замечание;

2) выговор;

3) общественное порицание.

Вопрос 5. Критерием классификации лиц, осуждённых к лишению свободы, выступает:

1) имущественное положение;

2) степень общественной опасности совершенного осуждённым деяния;

3) социальное происхождение.

Вопрос 6. Вид исправительного учреждения, где надлежит осуждённому отбыть лишение свободы, определяется:

1) уголовно-исправительной инспекцией;

2) приговором суда;

3) указом Президента РФ.

Вопрос 7. Порядок направления и приема осуждённого в исправительное учреждение установлены:

1) приговором суда;

2) Министерством внутренних дел РФ;

3) Министерством юстиции РФ.

Вопрос 8. Изоляция осуждённых является:

1) программой Правительства РФ;

2) средством охраны общества от совершения осуждёнными новых преступлений;

3) все вышеперечисленное.

Вопрос 9. Основные требования режима реализуются:

1) в УИК РФ;

2) во внутреннем распорядке исправительных учреждений;

3) в инструкции Министерства юстиции РФ.

Вопрос 10. Продолжительность каждого телефонного разговора осуждённого к лишению свободы ограничена:

1) 30 мин.;

2) 15 мин.;

3) 5 мин.

Вопрос 11. В воспитательных колониях для лиц, отбывающих наказание:

1) учеба и работа не запрещены;

2) учеба и работа организуется в изолированном помещении;

3) запрещена только учеба.

Вопрос 12. Количество писем, отправляемых и получаемых осуждёнными к лишению свободы:

1) не ограничено;

2) зависит от вида режима колонии;

3) зависит от вида условий отбывания наказания.

Семинар 8

Вопрос 1. Решение о переводе в исправительную колонию осуждённого, достигшего возраста 18 лет, принимается . в порядке, установленном уголовно- процессуальным законодательством:

1) постановлением начальника воспитательной колонии;

2) судом;

3) прокуратурой.

Вопрос 2. Подразделяются ли воспитательные колонии на виды?

1) не подразделяются;

2) подразделяются на два вида;

3) подразделяются на три вида.

Вопрос 3. Возможно ли принудительное питание осуждённого в случае объявления им голодовки?

1) невозможно;

2) возможно без ограничений;

3) возможно только по медицинским показаниям.

Вопрос 4. Для подготовки к освобождению осуждённые воспитательной колонии, отбывающие наказание в облегченных условиях, переводятся в:

1) строгие условия отбывания наказания;

2) льготные условия отбывания наказания;

3) обычные условия отбывания наказания.

Вопрос 5. Перевод осуждённых из одних условий отбывания наказания в другие производится .:

1) решением суда;

2) начальником воспитательной колонии;

3) санкцией прокурора.

Вопрос 6. Контроль за исполнением уголовных наказаний военнослужащими осуществляют:

1) военные суды;

2) органы военного командования;

3) все вышеперечисленные органы.

Вопрос 7. Какие меры взыскания за нарушение установленного порядка отбывания применяются к несовершеннолетним осуждённым?

1) водворение в дисциплинарный изолятор на срок до 7 суток с выводом на учебу;

2) водворение в дисциплинарный батальон на срок до 7 суток с выводом на учебу;

3) водворение в штрафной батальон на срок до 7 суток с выводом на учебу.

Вопрос 8. Администрация исправительных учреждений при использовании технических средств контроля . уведомлять осужденных:

1) обязана во всех случаях;

2) обязана, если эти средства могут причинить вред их здоровью;

3) не обязана.

Вопрос 9. Из тюрьмы в исправительную колонию могут быть переведены положительно характеризующиеся осуждённые по отбытии не менее:

1) 1/4 срока;

2) 1/2 срока;

3) 3/4 срока.

Вопрос 10. Осуждённые могут быть оставлены для отбывания наказания в следственном изоляторе:

1) по решению начальника следственного изолятора;

2) по определению суда;

3) по санкции прокурора.

Вопрос 11. С кем должно быть согласовано введение режима особых условий в исправительном учреждении?

1) с Президентом Российской Федерации;

2) с Президентом (губернатором) субъекта Российской Федерации;

3) с Генеральным прокурором или прокурором субъекта Федерации.

Вопрос 12. Какое условие предусматривает закон для условно-досрочного освобождения от пожизненного лишения свободы?

1) отбытие не менее 10 лет лишения свободы;

2) отбытие не менее 20 лет лишения свободы;

3) отбытие не менее 25 лет лишения свободы.

Семинар 9

Вопрос 1. Беременным женщинам и женщинам, имеющим малолетних детей, предоставляется отсрочка отбывания наказания до достижения ребенком:

1) 8 лет;

2) 14 лет;

3) 18 лет.

Вопрос 2. Смертная казнь в настоящее время:

1) применяется;

2) отменена;

3) действует мораторий на ее применение.

Вопрос 3. Тело казненного:

1) выдается родственникам;

2) не выдается родственником, но им сообщается о месте захоронения;

3) не выдается и о месте захоронения не сообщается.

Вопрос 4. Все ли виды наказаний, указанные в ст. 44 УК РФ, применяются к военнослужащим?

1) применяются все;

2) применяются только специальные наказания, предусмотренные законом для военнослужащих;

3) применяются все, за исключением исправительных работ.

Вопрос 5. Какое наказание не применяется к военнослужащим по призыву?

1) лишение свободы;

2) ограничение свободы;

3) пожизненное лишение свободы.

Вопрос 6. В трудовой книжке осуждённого к лишению свободы при его освобождении делается запись:

1) о трудовом стаже;

2) о нарушениях дисциплины;

3) о сроке наказания.

Вопрос 7. Самым распространенным видом освобождения от наказания является:

1) освобождение по отбытии срока наказания;

2) по реабилитирующим основаниям;

3) досрочное освобождение.

Вопрос 8. За лицами, освобожденными от отбывания наказания, осуществляется:

1) слежка;

2) контроль;

3) наблюдение.

Вопрос 9. Администрация колонии не позднее . после подачи ходатайства осуждённого об условно-досрочном освобождении от отбывания наказания направляет это ходатайство в суд:

1) 10 дней;

2) 20 дней;

3) 30 дней.

Вопрос 10. Досрочное освобождение от отбытия наказания производится:

1) через 2 дня после поступления соответствующих документов;

2) в день поступления соответствующих документов;

3) через 3 дня после поступления соответствующих документов.

Вопрос 11. Не позднее чем за . до срока освобождения администрация колонии принимает меры по содействию в устройстве освобождаемого:

1) 2 месяца;

2) 6 месяцев;

3) 10 месяцев.

Вопрос 12. Состояние судимости:

1) влечет уголовно-правовые последствия;

2) никаких общеправовых последствий не влечет;

3) влечет только общесоциальные последствия.


Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Контрольная работа:

    Поощрительные нормы уголовно-исполнительного права: понятие, признаки и виды

    14 страниц(ы) 

    Поощрительные нормы уголовно-исполнительного права: понятие, признаки и виды
    Задачи:
    1.
    Рогов осужден по ч. 2 ст. 264 УК РФ к 3 годам лишения свободы с отбыванием наказания в колонии поселении с применением к нему дополнительного наказания в виде запрета управлять автотранспортными средствами на срок 2 года. Приказом директора предприятия колонии, куда он был направлен для отбывания наказания, Рогов был назначен водителем автопогрузчика. С учетом его дополнительного наказания ему было запрещено выезжать с территории склада. Рогов в течение трех лет выполнял эту работу, а через месяц после отбытия наказания устроился на работу водителем такси.
    Какой орган должен контролировать отбывание наказания и не было ли допущено нарушений при отбывании наказания Роговым? Как исчисляет срок отбывания наказания в виде лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью?
    Задача 2.
    Осужденный Волин был водворен в помещение камерного типа на срок 4 месяца. Через 1 месяц он заболел и был помещен в медчасть колонии на 2 недели, а затем переведен в межобластную больницу уголовно-исполнительной системы, откуда был возвращен в колонии через 3 месяца.
    Должен ли он отбывать неотбытое взыскание?
  • Отчет по практике:

    Уголовно исполнительное право

    19 страниц(ы) 

    Введение….3
    1 Уголовно исполнительное право ….4
    2 Виды режима исправительных учреждений и порядок исполнения наказания….9
    Заключение….….17
    Список использованных источников…18
    Приложение….….19
  • Контрольная работа:

    Задание № 1 Продемонстрируйте на примере норм Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации применение способов закрепления правового статуса осужденного (дозволения, позитивного обязывания, запрета).

    20 страниц(ы) 

    Уголовно-исполнительный кодекс РФ предусматривает различные способы закрепления правового статуса осужденного, такие как дозволения, позитивного обязывания, запрета, рассмотрим на примере статей каждые из них.
    Так, статья 11 Уголовно-исполнительного кодекса РФ гласит о следующем: Осужденные должны исполнять установленные законодательством Российской Федерации обязанности граждан Российской Федерации, соблюдать принятые в обществе нравственные нормы поведения, требования санитарии и гигиены. Осужденные обязаны соблюдать требования федеральных законов, определяющих порядок и условия отбывания наказаний, а также принятых в соответствии с ними нормативных правовых актов. Осужденные обязаны выполнять законные требования администрации учреждений и органов, исполняющих наказания. Осужденные обязаны вежливо относиться к персоналу, иным лицам, посещающим учреждения, исполняющие наказания, а также к другим осужденным. Осужденные обязаны являться по вызову администрации учреждений и органов, исполняющих наказания, и давать объяснения по вопросам исполнения требований приговора. В случае неявки осужденный может быть подвергнут принудительному приводу. Неисполнение осужденными возложенных на них обязанностей, а также невыполнение законных требований администрации учреждений и органов, исполняющих наказания, влекут установленную законом ответственность. В данной статье по моему мнению отражен пример позитивного обязывания.
  • Курсовая работа:

    Формы финансового посредничества на страховом рынке России

    27 страниц(ы) 

    Введение….4
    1 Понятие и формы страхового посредничества: российский и международный опыт….5
    1.1 Основы деятельности «связанного» страхового посредника – страхового агента.5
    1.2 Основы деятельности «несвязанного» страхового посредника – страхового брокера….7
    1.3 Государственное регулирование деятельности страховых агентов и страховых брокеров…9
    2 Страховые посредники как субъекты формирования и развития страхового рынка России….13
    2.1 Содержание и основные направления посреднической деятельности на национальном страховом рынке….13
    2.2 Проблемы совершенствования страхового посредничества на отечественном страховом рынке и пути их решения…18
    3 Роль и место страховых посредников на современном страховом рынке России.21
    Заключение…25
    Список использованных источников….26

  • Методические указания:

    КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ по курсу «АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО

    12 страниц(ы) 

    КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
    по курсу «АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО»
    ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
    Специальность 030501.65 Юриспруденция
  • Дипломная работа:

    Коммуникативное взаимодействие управленческих структур по вопросам охраны труда

    63 страниц(ы) 

    Введение
    Глава 1. Теоретические и нормативные основы коммуникативного взаимодействия управленческих структур по вопросам охраны труда…
    1.1. Нормативно - правовое обеспечение деятельности
    Министерства труда и социальной защиты населения
    Республики Башкортостан ….
    1.2. Правовые основы взаимодействия государства
    с организациями по вопросам охраны труда …
    Глава 2. Анализ исследования коммуникативного взаимодействия отдела труда и социальной защиты населения Минтруда Республики Башкортостан по Илишевскому району ….
    2.1. Локальные нормативные акты, регулирующие деятельность отдела труда и социальной защиты населения Минтруда Республики Башкортостан по Илишевскому району ….….
    2.2. Анализ коммуникативного взаимодействия отдела
    труда и социальной защиты населения Минтруда
    Республики Башкортостан по Илишевскому району
    с организациями по вопросам охраны труда ….
    Глава 3. Направления совершенствования коммуникативного взаимодействия управленческих структур ….
    3.1. Проведение обучения руководителей и специалистов
    по вопросам охраны труда, как важное средство
    коммуникативного взаимодействия управленческих
    структур с организациями по вопросам охраны труда …
    3.2. Развитие коммуникативного взаимодействия
    управленческих структур с организациями в рамках
    проведения конкурсов «Лучшая организация работы в области
    охраны труда» и «Лучший специалист по охране труда» ….
    Заключение….
    Библиографический список…

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    Статистика (решение 3 заданий)

    11 страниц(ы) 

    Задание 1
    Выберите не менее 10 понятий из общей теории статистики, запишите их определения или формулы. Составьте из выбранных понятий кроссворд любого вида (классический, сканворд, чайнворд…). Описанием заданий кроссворда будут являться выбранные определения или формулы.
    Форма кроссворда не обязательно должна быть правильной.
    Полным ответом на задание будет являться заполненный кроссворд и описание к нему.
    Задание 2
    Для определения сроков пользования краткосрочным кредитом в коммерческом банке города была проведена 5% случайная бесповторная выборка лицевых счетов, в результате которой получено следующее распределение клиентов по сроку пользования кредитом:
    Срок пользования кредитом (дней) Число вкладчиков (чел.)
    До 30 60
    30 – 45 40
    45 – 60 120
    60 – 75 80
    Свыше 75 50
    1. По данным таблицы постройте не менее трех видов статистических графиков, возможных для этого исследования.
    2. Вычислите:
    - численность генеральной совокупности,
    - средний срок пользования кредитом,
    - моду и медиану данного ряда распределения
    - дисперсию выборки.
    3. С вероятностью 0,954 определите необходимую численность выборки при определении среднего срока кредита, чтобы не ошибиться более чем на 5 дней.
    4. Определите долю вкладчиков в банке со сроком кредита свыше 60 дней. Определите с вероятностью 0,954, в каких пределах находится число таких клиентов.
    Задание 3
    Динамика оборота розничной торговли России представлена в таблице:
    Год 2000 2001 2002 2003 2004 2005
    Объем розничной торговли (млрд. руб.)
    2352
    3070
    3765
    4529
    5598
    6934
    1. Определите вид статистического ряда, представленного в таблице.
    2. По данным таблицы определите основные показатели динамики.
    3. Определите средний оборот розничной торговли России за исследуемые годы. Обоснуйте примененную Вами формулу.
    4. По данным таблицы постройте динамический график оборота розничной торговли России за представленные годы.
    5. Постройте парную линейную регрессию оборота розничной торговли России.
    6. По построенной модели сделайте прогноз на 2007 год. Сравните прогнозное значение розничной торговли с реальным его значением, равным 10866,2 млрд. руб.
  • Контрольная работа:

    Финансовое право (2 задания)

    18 страниц(ы) 

    Задание 1
    Виды и формы государственного кредита.

    Задание 2
    Таможенная пошлина
    Список использованных источников и литературы
  • Контрольная работа:

    Зачётная работа по логике, вариант 1

    4 страниц(ы) 

    1. Дать определение следующим понятиям:
    а) стул
    б) закон
    в) государство
    2. В следующих суждениях определить субъект, предикат и связку, а так же привести их к канонической форме:
    а) вода, имеющая 80ºС при атмосферном давлении, не кипит
    б) ничто не вечно под луной
    в) что в лоб, что по лбу
    3. Выделить в сложном суждении простые исходные суждения и привести сложное суждение к символической форме.
    а) если я не ошибаюсь, логика – простая наука
    б) мал золотник, да дорог
    4. Построить таблицы истинности для следующих сложных суждений, представленных в символической форме:
    а)
    б)
    в)
    5. Сделать вывод посредством превращения из следующих посылок:
    а) каждый воин должен понимать свой манёвр.
    б) Вселенная бесконечна.
    в) Некоторые грибы не являются съедобными.
    6. Сделать вывод посредством обращения из следующих посылок:
    а) Каждый воин должен понимать свой манёвр.
    б) Вселенная бесконечна.
    в) Некоторые грибы не являются съедобными.
    7. Сделать вывод посредством противопоставления предикату из следующих посылок:
    а) Каждый воин должен понимать свой манёвр.
    б) Вселенная бесконечна.
    в) Некоторые грибы не являются съедобными.
    8. Сделать вывод по правилам простого категорического силлогизма (если это возможно) из следующих посылок. Если вывод сделать невозможно – указать причину.
    а) Я совершил прогулку. Я чувствую себя лучше.
    б) Те, кто не стар, любят ходить пешком. Ни Вы, ни я не стары.
  • Контрольная работа:

    3 задачи по статистике

    12 страниц(ы) 

    Задача 1
    На основе таблицы 2, используя метод группировок установите влияние производительности труда на себестоимость 1 ц картофеля, предварительно разбив совокупность на 3 группы. Постройте макеты таблиц, заполните их показателями, рассчитайте средние по группам и в целом по совокупности.
    По первым 6-ти хозяйства найдите среднее квадратическое отклонение и коэффициент вариации признака-фактора. С вероятности 0,954 определите предельную ошибку выборки данного признака.
    - Сделайте краткие выводы.
    В таблице 2 использовать показатели, выделенные серым цветом - с 6 по 28 хозяйство.
    №№ совхозов Площадь, га Урожайность, ц/га Затраты труда всего, тыс.чел/час Себестоимость - всего, тыс. руб.
    картофель картофель картофель картофеля
    6 250 109 57 449
    7 14 136 8 21
    8 200 84 24 262
    9 125 235 40 381
    10 180 81 32 245
    11 206 130 38 364
    12 223 78 43 542
    13 392 100 53 827
    14 400 134 45 843
    15 250 101 38 465
    16 250 113 37 544
    17 150 89 23 427
    18 438 134 61 588
    19 350 102 68 610
    20 300 154 50 651
    21 272 109 70 1037
    22 260 156 26 526
    23 130 80 15 273
    24 272 84 37 689
    25 156 200 74 529
    26 220 104 20 351
    27 220 86 71 440
    28 245 72 28 266
    Задача 2
    Имеются следующие данные за 10 лет
    ФГУП Учхоз «Новинки» НГСХА
    с 2001 по 2010 годы
    - Картофель Сбор продукции - всего, ц.
    - Себестоимость картофеля – тыс.руб.
    Определить:
    1. Абсолютный прирост, темп роста и прироста базисным и цепным способом.
    2. Среднегодовые абсолютный прирост и темп роста.
    3. Проведите аналитическое выравнивание динамического ряда по среднегодовому темпу роста и математическому уравнению.
    4. Сделайте краткие выводы.
    Расчет по пунктам 1 и 2 осуществить за последние 5 лет по пункту 3 – за последние 10 лет
    Сделать расчеты отдельно по сбору продукции и отдельно по себестоимости.
    годы 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
    Картофель
    Сбор продукции
    Всего, ц
    6684
    8750
    7750
    8100
    12060
    21100
    9900
    10000
    26830
    10300
    Себестоимость
    картофеля,
    тыс.руб
    1847
    2571
    3035
    4049
    7209
    6788
    3501
    4211
    10410
    5749
    Задача 3
    Имеются следящие данные:
    Вычислите: 1. Общие индексы себестоимости постоянного и переменного состава;
    2. Общий индекс производительности труда;
    3. Общий индекс физического объема.
    Сделайте краткие выводы.
  • Контрольная работа:

    История государственного управления - ИГУ (ответы на 12 заданий по 5 тестовых вопроса)

    15 страниц(ы) 

    Задание 1
    1. Почему «военная демократия» не может считаться первой формой государственности древней Руси?
    1. Государственность на Руси в этот период еще не сложилась;
    2. она существует в условиях кровнородственной (родовой) общины;
    3. предполагает наличие неотчужденной власти у общего собрания всех достигших зрелости и способности носить оружие мужчин;
    4. исключает возможность применения такого важного средства государственного управления как насилие;
    2. Окончательное оформление древнерусской государственности при великих князьях Владимире и Ярославе было обусловлено:
    1. Унификацией системы сбора дани и появлением других элементов государственности;
    2. развитием процесса социальной дифференциации, складыванием единой системы торговых путей, наличием серьезной военной угрозы;
    3. окончательной ассимиляцией варяжской династии;
    4. полным подчинением всех восточнославянских племен;
    3. Киевская Русь не являлась монархией в строгом смысле слова, поскольку:
    1. политическая власть осуществлялась князем и городской общиной совместно;
    2. община могла изгнать князя из города;
    3. Русь была “отчиной” всей династии Рюриковичей;
    4. поскольку князь - не монарх, и его полномочия не были закреплены в законодательстве;
    4. Специфика системы государственного управления различных русских земель в эпоху политической раздробленности по преимуществу объяснялась:
    1. их экономическим развитием и экономической спецификой тех или иных земель;
    2. наличием республиканской и монархической форм правления;
    3. степенью социальной дифференциации в различных землях;
    4. политическими качествами правящего князя, его способностями к государственному управлению.
    5. “Государство-вотчина” - это:
    1. форма государственного управления при удельном строе;
    2. система власти, основанная на земельном иммунитете;
    3. политический строй, связанный с особой формой управления, при которой государственная власть сближается с крупной земельной собственностью;
    4. государственная власть, которой династия Рюриковичей согласно “лествичному” порядку владела сообща.
    Задание 2
    1. Эволюция системы татаро-монгольского ига объясняется:
    1. Ослаблением политической власти монгольских ханов над Русью;
    2. политикой московского князя Ивана Калиты;
    3. сопротивлением населения Древней Руси;
    4. созданием наиболее эффективной системы применительно к русским условиям.
    2. Появление титула “самодержец” при Иване III было обусловлено:
    1. окончательным оформлением унифицированной системы государственного управления;
    2. обретением Московской Русью государственного суверенитета;
    3. женитьбой на Софье Палеолог и появлением двуглавого орла в качестве государственного герба;
    4. подчинением Москве всех северорусских земель.
    3. Образ идеального правителя на Руси XVI в. предполагал:
    1. наличие у монарха таких качеств, как строгость, справедливость и милосердие;
    2. наличие у монарха выдающихся интеллектуальных способностей;
    3. строгое соблюдение монархом законности и политических прав всех его подданных;
    4. наличие у монарха полководческих талантов и способностей к расширению государственной территории военным способом.
    4. Приказы XVI в. - это:
    1. учреждения, возникшие в процессе дальнейшего развития “путей” - органов отраслевого управления при Иване III;
    2. первые в России органы отраслевого управления, действовавшие на началах ведомственности;
    3. палаты с особой канцелярией и архивом, осуществлявшие различные царские поручения;
    4. органы дворцового управления при самодержавии.
    5. Введение опричного управления было обусловлено:
    1. самодержавным произволом Ивана IV, необходимостью борьбы с последними очагами политического сепаратизма;
    2. неудачами в Ливонской войне, необходимостью изменения курса государственной политики и создания принципиально новой системы управления;
    3. принципиальными изменениями в методах государственного управления;
    4. необходимостью “чисток” и изменения экономического положения служилых людей.
    Задание 3
    1. Каким образом формировался состав Боярской Думы в XV-XVII вв. в России?
    1. Состав Боярской Думы назначался царем;
    2. в Боярскую Думу входили наиболее известные и богатые бояре, которые затем передавали эту должность по наследству;
    3. состав Думы избирался на Земских соборах;
    4. в состав Думы входили только московские бояре.
    2. Что представлял собой «Табель о рангах», введенный в 1722 г. Петром I?
    1. Перечень государственных военных должностей;
    2. перечень государственных должностей, включающий военные, штатские и придворные чины;
    3. перечень военных, штатских и придворных чинов (званий);
    4. перечень чинов (званий) должностных лиц по военной, штатской и придворной служб нарушать который было запрещено.
    3. Где устанавливался коллегиальный принцип принятия решений в эпоху Петра I?
    1. Только в коллегиях;
    2. в коллегиях и сенате;
    3. в коллегиях, сенате, синоде, в органах власти губерний и ниже;
    4. только в местных органах власти (сходы, волостные собрания гласных, в органах уездных комиссаров).
    4. Какие акты принимали Земские соборы XVI-XVII вв. в России?
    1. Только нормативные акты;
    2. акты, посвященные конкретным решениям внутренних и внешнеполитических проблем;
    3. любые акты;
    4. соборы только утверждали решения царя и Боярской Думы.
    5. Что означал Указ Петра III (1762 г.) о даровании свободы дворянству?
    1. Возможность свободного выезда российского дворянства за рубеж;
    2. освобождение дворян от обязательной государственной службы по военным или штатским линиям;
    3. возможность свободного наследования своего имения (кому пожелает);
    4. полное иммунное право по отношению к крепостным крестьянам.
    Задание 4
    1. Что представлял собой созданный Петром I сенат?
    1. Высший законодательный орган страны;
    2. высший судебный орган Российской империи;
    3. высший военный орган России;
    4. сенат имел «смешанные» функции и носил законосовещательный характер при императоре.
    2. Что с точки зрения государственного устройства означали «кондиции» сначала подписанные, а затем отвергнутые Анной Ивановной в 1731 г.?
    1. Ограничение абсолютизма положениями «кондиций»;
    2. превращение страны в конституционную монархию;
    3. установление демократического управления в Российской империи;
    4. установление власти «верховников».
    3. Какую внешнеэкономическую политику проводило правительство Петра I?
    1. Закрытия российского рынка от иностранных товаров;
    2. протекционизма по отношению к отечественной промышленности;
    3. монополия государства во внешней торговле;
    4. обеспечение включения страны в европейский рынок.
    4. Как формировались Земские соборы XVII в. в России?
    1. Состав соборов назначался царем от каждого сословия;
    2. состав соборов каждый раз избирался в регионах представителями различных сословий по указу царя, либо Боярской думы;
    3. соборы состояли из пожизненных представителей сословий;
    4. состав соборов избирался сроком на 5 лет сословиями в регионах.
    5. Сохранялась ли система государственного и местного управления, созданная Петром I, в послепетровской России?
    1. Эта система оставалась неизменной в стране до 1917 г.;
    2. петровская система была полностью изменена после его смерти;
    3. петровская система с рядом несущественных изменений сохранялась до 1917 г.;
    4. многое из установлений Петра I «дожило» до современных дней.
    Задание 5
    1. Что, по вашему мнению, представлял собой «просвещенный абсолютизм» как система государственного управления?
    1. Введение в Российской империи конституционной монархии;
    2. создание в стране правового государства;
    3. попытку Екатерины II сохранить абсолютизм, но в рамках «правового государства»;
    4. прикрытие неограниченного самодержавия демократическими лозунгами.
    2. Какую роль в системе государственного управления России выполнял, созданный в 1810 г. Государственный Совет?
    1. Государственный Совет выполнял функции правительства страны;
    2. Государственный Совет был законосовещательным органом (готовил законопроекты);
    3. Государственный Совет имел различные функции, но главной из них была подготовка проектов законов;
    4. Государственный Совет руководил деятельностью министров России.
    3. Какие государственные функции выполнял Правительствующий Сенат в XIX – начале XX века?
    1. Являлся правительством Российской империи;
    2. осуществлял по указам Императора разработку законопроектов;
    3. являлся высшим органом политической полиции страны;
    4. был высшей судебной и апелляционной инстанцией Российской Империи.
    4. Какие из перечисленных ниже органов местного самоуправления были созданы в России во второй половине XIX века?
    1. Городские муниципалитеты;
    2. только губернские земские собрания;
    3. только уездные земские собрания и городские думы;
    4. губернские, уездные земские собрания и городские думы.
    5. Что означало введение Николаем I положения о разрядах для государственных служащих?
    1. Отмену «Табеля о рангах» и введение разрядов;
    2. градацию классных чинов гражданской государственной службы в зависимости от их образовательного уровня;
    3. обеспечение более быстрого продвижения по службе классных чинов, имеющих более высокий разряд;
    4. разряды делили классные чины одного уровня по социальному положению.
    Задание 6
    1. Чем, по Вашему мнению, были вызваны периодические кризисы Временного правительства в марте – октябре 1917 г.?
    1. Приходом «новых» неопытных людей в министерства;
    2. «давлением» Советов на временное правительство;
    3. революционной атмосферой в стране, население которой требовало принятия мер, которые не воспринимались Временным правительством;
    4. стремлением членов Временного правительства удержаться у власти любым путем до созыва Учредительного собрания.
    2. Укажите причины реорганизации структуры и функций Сената, проведенные в 1673 году Екатериной II.
    1. намерение императрицы превратить Сенат в высший правительственный орган страны;
    2. предотвращение претензий Сената на обладание рядом властных законодательных полномочий;
    3. вернуть Сенату функции, которые ему дал Петр I;
    4. стремление Екатерины II разделить «власть», а значит и ответственность с Сенатом.
    3. Чем, по Вашему мнению, отличались по функциям в СГУ Государственный Совет и Комитет Министров XIX в. в России?
    1. Государственный Совет считался более высоким законосовещательным органом, чем Комитет Министров;
    2. Комитет Министров считался более высоким законосовещательным органом, чем Государственный Совет;
    3. Комитет Министров был правительством, а Государственный Совет законосовещательным органом;
    4. у них были абсолютно различные функции и уравнивать их между собой нельзя.
    4. Чем отличались система государственной службы при Петре I от такой же службы в XIX в.?
    1. Принуждением дворян (и не дворян) к государственной службе при Петре I;
    2. добровольным поступлением дворян на государственную службу в XIX в.;
    3. изменениями, внесенными в петровскую «Табель о рангах» в XIX веке;
    4. отменой жалования и пенсий за государственную службу при Петре I, в отличие от XIX века.
    5. Какую основную цель преследовала Екатерина II при подготовке и проведении губернской и городской реформ?
    1. Создать органы местного самоуправления в губерниях и городах и опереться на них;
    2. упорядочить административную власть на «местах», сделать ее однотипной;
    3. обеспечить назначение дворян во все органы местной государственной власти и этим создать дворянскую опору абсолютизму;
    4. сформировать демократическую систему власти и управления в губерниях, уездах и городах.
    Задание 7
    1. Укажите самый высший орган государственной власти в Российской Империи (кроме самого императора) в годы царствования Александра I.
    1. Государственный Совет;
    2. Сенат;
    3. Комитет Министров;
    4. Собственная Е.И.В. канцелярия.
    2. Кто такие земские участковые начальники, введенные в 1889 г.?
    1. Назначавшиеся губернаторами главы уездов России;
    2. члены земских губернских и земских уездных управ;
    3. лица, заменившие собой мировых судей;
    4. инспекторы губернских и уездных канцелярий.
    3. В каком направлении, по Вашему мнению, проходила эволюция СГУ Российской Империи?
    1. СГУ медленно эволюционировала к конституционной монархии;
    2. никакой эволюции в СГУ России не происходило;
    3. СГУ эволюционировала к республиканской форме правления;
    4. реформы СГУ только укрепляли и маскировали абсолютизм.
    4. Что представляли собой военно-промышленные комитеты, созданные в годы первой мировой войны?
    1. Новые органы государственной власти, вызванные военным положением;
    2. добровольно созданные промышленниками и купцами общественные организации, призванные оказывать помощь армии;
    3. общественные организации промышленников, которым затем были поручены некоторые государственные функции;
    4. таких органов в России в годы первой мировой войны не было.
    5. Чем, с точки зрения управления, являлась существовавшая с VIII до начала XX веков крестьянская община в России?
    1. Органом, входящим в систему государственного управления;
    2. органом крестьянского самоуправления;
    3. органом крестьянского управления, существующим с разрешения бояр, дворян или государства;
    4. органом «полицейского» контроля за крестьянством.
    Задание 8
    1. Какие функции выполнял, созданный в 1905 г. в Российской империи Совет Министров?
    1. Высшего законодательного органа;
    2. высшего законосовещательного органа;
    3. правительства страны;
    4. высшей судебной и апелляционной инстанции по экономическим делам.
    2. Чем были вызваны реформы Александра II в сфере местного самоуправления?
    1. Желанием императора дать стране демократическое местное управление;
    2. необходимостью «политически» устроить ставшее свободным крестьянство России после реформы 1861 г.;
    3. учетом опыта стран Западной Европы;
    4. снизить накал революционных выступлений в стране.
    3. Кем считали себя императоры Российской империи в XIX - начале XX веков?
    1. Представителями и защитниками интересов самого передового сословия – дворянства;
    2. представителями и защитниками всех сословий России;
    3. правителями страны по воле судьбе;
    4. правителями страны по предназначению «свыше», призванными защищать все сословия страны.
    4. Кто, из российских императоров ввел бессословный суд с состязательным процессом?
    1. Екатерина II;
    2. Александр I;
    3. Николай II;
    4. Александр II.
    5. Какие цели преследовали в сфере государственного строительства декабристы, поднявшие восстание на Сенатской площади столицы в 1825 г.?
    1. Создать в России конституционную монархию;
    2. сделать Россию республикой;
    3. отменить крепостное право;
    4. ввести в стране конституционную монархию и отменить крепостное право.
    Задание 9
    1. Укажите основную причину «ухода» эсеров и меньшевиков из всех органов власти в 1918 г.
    1. эсеры и меньшевики хотели создать «свои» органы власти (без большевиков);
    2. эсеры и меньшевики не хотели нести ответственность за действия большевиков, считали их ошибочными;
    3. эсеры и меньшевики хотели насильственного свержения большевистского режима, считали его преступным;
    4. эсеры и меньшевики не хотели быть «демократическим» прикрытием диктатуры большевиков.
    2. Какой из органов законодательной власти, согласно конституции СССР (1924 г.) формировал СНК СССР (правительство)?
    1. Съезд Советов СССР;
    2. Президиум ЦИК СССР;
    3. ЦИК СССР;
    4. СНК СССР формировал Председатель Президиума ЦИК СССР.
    3. Существовала ли в советской системе власти и управления «подчиненность и подотчетность» нижестоящих Советов вышестоящим Советам?
    1. Да, существовала;
    2. нет, не существовала;
    3. советы и съезды советов существовали «сами по себе», без всякой подчиненности;
    4. решения низовых Советов или съездов Советов могли быть отменены вышестоящими Советами или съездами Советов.
    4. Какие функции выполнял в 1922-1934 гг. НК РКИ-ЦКК?
    1. Объединял советское государственное и партийное руководство;
    2. осуществлял совершенствование советского государственного строительства, контроль и подготовку кадров;
    3. был высшим контрольно-ревизионным органом станы;
    4. возглавлял судебную систему страны.
    5. Какой из органов власти образовывал Правительство – СНК СССР, согласно конституции СССР (1936 г.)?
    1. Президиум Верховного Совета СССР;
    2. палата Совета Союза Верховного Совета СССР;
    3. палата Совета Национальностей Верховного Совета СССР;
    4. Верховный Совет СССР.
    Задание 10
    1. Почему в 1944 г. были образованы НКИД и НКО союзных республик?
    1. Это был «подарок» И. Сталина союзным республикам за их вклад в разгром фашистских войск;
    2. в целях расширения самостоятельности союзных республик в данных сферах;
    3. в целях использования органов власти союзных республик в решении международных проблем и в сфере создания национальных военных формирований;
    4. это был шаг к демократизации власти в СССР.
    2. Что означали «новации» Н. Хрущева в сферах государственного местного управления в СССР в 1953-1964 гг.?
    1. Попытку демократизации власти в рамках Советской системы;
    2. стремление Н. Хрущева ликвидировать командно-административную систему власти и управления;
    3. намерение Н. Хрущева ввести принцип разделения властей в СССР;
    4. стремление придать закостеневшей системе власти и управления «второе дыхание» и более демократический фасад.
    3. Когда в советской избирательной системе были реальные альтернативные выборы в Советы?
    1. Только в период НЭПа 1922-1928 гг.;
    2. только после «перестройки» М. Горбачева в 1989-1993 гг.;
    3. и в период НЭПа и после «перестройки»;
    4. таких выборов не было никогда.
    4. Имели ли право выхода из СССР союзные республики?
    1. Имели только по Конституции СССР 1924 г.;
    2. получили такое право лишь по Конституции СССР 1977 г.;
    3. такое право никогда не было предоставлено союзным республикам СССР;
    4. такое право было «записано» во всех Конституциях СССР.
    5. Какую «роль» сыграла в распаде СССР система государственного управления?
    1. «Пороки» СГУ сыграли решающую роль в распаде СССР, она не смогла противостоять сепаратизму;
    2. СССР распался по другим причинам, его СГУ в этом не «виновата»;
    3. СГУ СССР несет часть «вины» за распад СССР, но здесь действовало и много других факторов-причин;
    4. СССР распался из-за отстранения от власти КПСС.
    Задание 11
    1. Чем был вызван кризис СГУ в Российской Федерации в 1992-93 гг.?
    1. Противостоянием законодательной и исполнительной властей в России;
    2. законодательная власть в РФ строилась по старой советской системе и не могла «смириться» с принципом разделения властей;
    3. кризис был вызван субъективными причинами – амбициями Б. Ельцина и Председателя Верховного Совета РФ Р. Хасбулатова;
    4. СГУ России, все ее ветви власти оказались неспособными осуществлять системные реформы.
    2. Какой тип президентской власти создан в РФ по Конституции (1993 г.)?
    1. Американский тип президентства;
    2. деголевский (французский) тип;
    3. смешанный (уникальный) тип;
    4. президент РФ – лишь координатор между ветвями власти.
    3. Какие функции выполняет созданный в 2000 г. Государственный совет Российской Федерации?
    1. Совещательной системы при Президенте РФ;
    2. органа, обеспечивающего взаимодействие Президента РФ с государственной властью субъектов России;
    3. органа, обладающего самостоятельной законодательной инициативой;
    4. органа, обеспечивающего выполнение указов Президента РФ в субъектах России.
    4. Как в законодательном плане решаются проблемы, отнесенные Конституцией РФ (1993 г.) к совместному ведению федерации и субъекта РФ?
    1. По ним принимается закон РФ;
    2. по ним принимается закон субъекта РФ;
    3. по ним принимаются Указы Президента РФ;
    4. по ним принимается закон РФ, но только после его одобрения законодательным органом субъекта России.
    5. Какой орган власти может распустить Совет Федерации ФС РФ?
    1. Президент РФ;
    2. Конституционный суд РФ;
    3. Государственная Дума ФС РФ;
    4. Совет Федерации никем не может быть распущен.
    Задание 12
    1. Какая система местного самоуправления действует в Российской Федерации?
    1. Англосаксонская;
    2. французская;
    3. германская;
    4. уникальная.
    2. Существует ли федеральное законодательство, устанавливающее общие принципы организации государственной власти в субъектах РФ?
    1. Существует в виде ряда положений конституции РФ и специального ФЗ;
    2. есть только общие требования конституции РФ, а все остальное субъекты решают сами;
    3. никакого федерального законодательства по этим проблемам нет и быть не может;
    4. есть совместное решение данной проблемы в Совете Федерации ФС РФ.
    3. Является ли местное самоуправление самодостаточным, не требующим воздействия государственных органов?
    1. Нет, не является, так как действует на основе государственных законов и использует при необходимости государственные органы принуждения;
    2. является, ибо самоуправление в состоянии самостоятельно решить все местные вопросы;
    3. в пределах своей компетенции местное управление вполне самодостаточно;
    4. не является, ибо статус самоуправления, его функции и полномочия определяются государством.
    4. Что означает единая система исполнительной власти в Российской Федерации?
    1. Подчинение всех органов исполнительной власти РФ и ее субъектов Правительству РФ;
    2. обязательность исполнения всеми органами власти субъектов федерации ФКЗ, ФЗ и постановлений Правительства РФ, принятых в пределах федеральной компетенции;
    3. отрицание самостоятельности исполнительной власти субъектов РФ;
    4. такой системы власти в РФ не существует.
    5. Может ли субъект РФ принять закон без всякого согласования с федеральной властью?
    1. Да, может;
    2. нет, субъект обязан согласовать закон с федеральной властью;
    3. может, но только по предметам, отнесенным к исключительной компетенции субъекта РФ;
    4. может принять любой закон самостоятельно, но любому вопросу, но его действие будет относиться только к территории субъекта.
  • Контрольная работа:

    Экономика (контрольная)

    14 страниц(ы) 

    1. Задача
    Акционерное общество «Коопснаб» предъявило иск к предприятию «САБ» на 2,795 тыс.руб. В 2005 году стороны заключили договор, по какому ответчик обязан поставить истцу лампочки. Товар поставлен не был, истец требует вернуть перечисленную предоплату, штраф за пользование денежными средствами, а также санкции, предусмотренные законом за невыполнение поставки.
    Осветите понятие «договор поставки», права и обязанности сторон, порядок расчетов при поставке товаров. Определите, какие требования может предъявить акционерное общество «Коопснаб».
    2. Тест
    Срок действия лицензий устанавливается:
    а) бессрочно;
    б) на три года;
    в) не более пяти лет;
    г) не менее пяти лет;
    д) не менее пяти лет (положениями о лицензировании конкретных видов деятельности может быть предусмотрено бессрочное действие лицензии);
    е) не менее трех лет;
    ж) не менее одного года (положениями о лицензировании конкретных видов деятельности может быть предусмотрено бессрочное действие лицензии).
    Список использованной литературы
  • Контрольная работа:

    Инвестиции». Вариант 5

    30 страниц(ы) 

    Задача 7.
    Предприятие «Б» рассматривает проект по производству нового продукта «Ж». Стоимость требуемого оборудования — 280 тыс. руб, его доставка и установка обойдутся в 12 тыс. руб. Ожидается, что оборудование прослужит 10 лет, после чего его остаточная стоимость будет равна 14 тыс. руб. Внедрение оборудования потребует дополнительного увеличения оборотного капитала в сумме 23 500 руб., из которой 50% будет восстановлено к концу 10-го года.
    Ежегодная выручка от реализации продукта «Ж» определена в размере 135 тыс. руб., операционные затраты — в 60 тыс. руб.
    Стоимость капитала для предприятия равна 10%, ставка налога на прибыль — 20%. Используется ускоренный метод амортизации (метод суммы лет).
    1) Разработайте план движения денежных потоков и осуществите оценку экономической эффективности проекта.
    2) Предположим, что проект будет осуществляться только 5 лет, после чего оборудование будет продано за 50 тыс. руб. Будет ли эффективным данный проект для предприятия? Подкрепите свои выводы соответствующими расчетами.
    2. Задача 9. Предприятие «П» решает вопрос о капитальном ремонте и модернизации имеющегося оборудования, после чего оно должно прослужить еще 10 лет до полного списания. Предусмотрен следующий план ремонта.
    Вид работ Период (t) Стоимость, тыс.руб.
    1. Установка новых двигателей 0 300
    2. Замена изношенных деталей 0 250
    3. Ремонт корпуса 1 200
    Все расходы нулевого периода расцениваются как капитальные вложения и могут амортизироваться в течение первых 5 лет. Расходы на ремонт вычитаются из налоговой базы в периоде 1. В настоящее время оборудование может быть продано за 150 тыс. руб. Ежегодные эксплуатационные расходы после ремонта составят 1 млн. руб.
    Новое оборудование аналогичного вида стоит 2 млн. руб. Его нормативный срок службы равен 10 годам, ежегодные расходы на эксплуатацию — 950 тыс. руб.
    Стоимость капитала для предприятия равна 10%, ставка
    налога на прибыль — 20%. Используется линейный метод амор-
    тизации.
    1) Разработайте план движения денежных потоков и осуществите
    оценку экономической эффективности проекта.
    2) Предположим, что затраты на восстановление старого
    оборудования могут амортизироваться в течение 10 лет. Как повлияет
    данное условие на принятие решения? Подкрепите свои выводы соответствующими расчетами
    3. Задача 15. Предприятие рассматривает проект со сроком реализации 3 года. Первоначальные инвестиции составляют 6000 руб., норма дисконта равна 8%. Предварительный анализ показал, что потоки платежей идеально коррелированы между собой. Потоки платежей и их вероятностные распределения приведены ниже.
    Распределение вероятностей потока платежей:
    Год 1 Год 2 Год З
    CFi Рi CFi Рi СFi Рi
    2000 0,2 3000 0,4 2000 0,2
    3000 0,5 4000 0,3 5000 0,6
    4000 0,3 6000 0,3 3000 0,3
    Определите: а) ожидаемое значение NPV и его стандартное отклонение; б) вероятность того, что значение NPV будет меньше или равно 0; в) вероятность попадания NPV в интервал [M(NPV); M(NPV) + 50%].
    1. Задача 7.
    Предприятие «Б» рассматривает проект по производству нового продукта «Ж». Стоимость требуемого оборудования — 280 тыс. руб, его доставка и установка обойдутся в 12 тыс. руб. Ожидается, что оборудование прослужит 10 лет, после чего его остаточная стоимость будет равна 14 тыс. руб. Внедрение оборудования потребует дополнительного увеличения оборотного капитала в сумме 23 500 руб., из которой 50% будет восстановлено к концу 10-го года.
    Ежегодная выручка от реализации продукта «Ж» определена в размере 135 тыс. руб., операционные затраты — в 60 тыс. руб.
    Стоимость капитала для предприятия равна 10%, ставка налога на прибыль — 20%. Используется ускоренный метод амортизации (метод суммы лет).
    1) Разработайте план движения денежных потоков и осуществите оценку экономической эффективности проекта.
    2) Предположим, что проект будет осуществляться только 5 лет, после чего оборудование будет продано за 50 тыс. руб. Будет ли эффективным данный проект для предприятия? Подкрепите свои выводы соответствующими расчетами.

  • Тест:

    Семинар по предмету Психология и педагогика (для юристов), ответы на 9 заданий по 12 тестовых вопроса

    17 страниц(ы) 

    Занятие № 1 .
    Вопрос № 1. Что является объектом психологии?
    1) природа объективной реальности
    2) природа объективной реальности и наша сопричастность ей
    3) природа субъективной реальности
    Вопрос № 2. Как называется акт самонаблюдения?
    1) интроспекция
    2) проекция
    3) регуляция
    Вопрос № 3. К какому типу реальности относятся объекты живого и неживого мира?
    1) к социальному миру
    2) к материальному миру
    3) к миру собственного "Я"
    Вопрос № 4. Что входит в психодиагностику?
    1) выявление неосознаваемых личностью свойств
    2) выявление индивидуальных особенностей личности
    3) все вышеназванное
    Вопрос № 5. В чем выражается валидность метода психологии?
    1) в том, какое время требуется для овладения данным методом
    2) в постоянстве и устойчивости результатов
    3) в адекватности и действенности метода
    Вопрос № 6. Какой психологический механизм лежит в основе проективного метода?
    1) переноса
    2) сублимации
    3) ассоциации
    Вопрос № 7. В чем заключается метод эксперимента?
    1) в преднамеренном и целенаправленном зрительном восприятии психологических особенностей поведения человека
    2) в систематизированном опросе компетентных лиц или опытных специалистов по определенным вопросам
    3) в целенаправленном и продуманном создании искусственной ситуации, когда изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается
    Вопрос № 8. Какие бывают виды эксперимента?
    1) естественный, гуманитарный, технический
    2) лабораторный, формирующий, естественный
    3) инженерный, психологический, юридический
    Вопрос № 9. Какое направление педагогики рассматривает систему развивающих воздействий и их закономерностей в процессе воспитания и развития детей младшего и старшего дошкольного возрастов?
    1) олигофренопедагогика
    2) преддошкольная и дошкольная педагогика
    3) педагогика высшей школы
    Вопрос № 10. Когда проводится констатирующий эксперимент?
    1) в начале исследования
    2) в конце исследования
    3) в середине исследования
    Вопрос № 11. Что не относится к социологическим методам исследования?
    1) метод экспертных оценок
    2) анкетирование
    3) контрольный эксперимент
    Вопрос № 12. Какой метод используются для количественного анализа фактического материала, полученного в процессе педагогического исследования?
    1) метод экспертных оценок
    2) метод математической статистики
    3) констатирующий эксперимент
    Занятие № 2 .
    Вопрос № 1. Что не входит в структуру профессии как трудовой деятельности?
    1) заданные цели, представления о результате труда
    2) система профессиональных служебных обязанностей
    3) предметные и социальные условия жизни
    Вопрос № 2. Что является предметом труда для учителя?
    1) указка
    2) психика ребенка
    3) письменный стол
    Вопрос № 3. В каком документе отражены профессиональные служебные обязанности?
    1) в должностной инструкции
    2) в штатном расписании
    3) в законодательстве
    Вопрос № 4. Какое из выражений неверно?
    1) чем менее выражены внешние средства профессиональной деятельности, тем более сложной оказывается система внутренних средств
    2) чем больше функций имеет возможность выполнять работник в процессе реализации своих профессиональных намерений, тем менее привлекательным становится для него эта профессия
    3) чем менее выражены внешние средства профессиональной деятельности, тем более высокие требования предъявляются к уровню квалификации работника
    Вопрос № 5. Как называются требования, нормы и ограничения, выдвигаемые со стороны профессии к труду работника и наличию у него определенных свойств и особенностей?
    1) объективными факторами
    2) субъективными факторами
    3) техническими факторами
    Вопрос № 6. Что такое профессиональная пригодность?
    1) имеющиеся у данного, конкретного работника задатки и способности, индивидуально-психологические свойства и особенности
    2) требования, нормы и ограничения, выдвигаемые со стороны профессии к труду работника и наличию у него определенных свойств и особенностей
    3) нормативная, инструктивно-методическая документация, характеризующая ту или иную профессиональную деятельность
    Вопрос № 7. Что учитывает физиологический профессиональный отбор?
    1) уровень специальных знаний работника, его конкретные умения и практические профессиональные навыкои
    2) общий уровень состояния здоровья человека
    3) конкретное функциональное состояние человека: степень его усталости и работоспособности, подверженности стрессогенным факторам
    Вопрос № 8. При профессиональном отборе…
    1) человека подбирают к профессии
    2) профессию подбирают к человеку
    3) человека подбирают к человеку
    Вопрос № 9. Каким термином обозначается процесс индивидуального развития человека?
    1) филогенез
    2) онтогенез
    3) фотогенез
    Вопрос № 10. Когда начинается стадия вторичного объединения коллектива?
    1) когда подавляющим большинством сотрудников происходит принятие общей групповой морали
    2) когда происходит постепенная дифференциация социальных позиций каждого члена коллектива
    3) на начальных этапах развития формально существующей рабочей группы
    Вопрос № 11. Что относится к общим факторам, непосредственно влияющим на эффективность руководства в той или иной профессиональной сфере?
    1) образованние, возраст, пол
    2) ценностные ориентации, семейное положение
    3) навыки, умения, знания
    Вопрос № 12. Какой тип руководства относится к мягкому стилю управления?
    1) автократический
    2) демократический
    3) либеральный
    Занятие № 3 .
    Вопрос № 1. Как звучит первое правило этикета?
    1) в деловой сфере важно придерживаться норм служебной субординации
    2) в деловой сфере больше всего ценятся такие этические нормы деловых отношений, как честность и надежность
    3) преданность сотрудников своей организации, а также наличие системы деловых ценностей - важное условие эффективных деловых отношений
    Вопрос № 2. По какому поводу устраиваются презентации?
    1) по поводу закрытия фирмы
    2) по поводу открытия фирмы
    3) по поводу банкротства фирмы
    Вопрос № 3. Какой формы стол можно считать символом союза и объединения?
    1) треугольный
    2) прямоугольный
    3) круглый
    Вопрос № 4. Какое место за столом является почетным?
    1) против входной двери
    2) около входной двери
    3) на торце стола
    Вопрос № 5. Какую позицию занимает руководитель на переговорах?
    1) пассивную
    2) активную
    3) неопределенную
    Вопрос № 6. Какое из выражений неверно?
    1) позиционные переговоры угрожают отношениям
    2) позиционный торг эффективен
    3) при наличии множества переговорных сторон позиционный торг усугубляется
    Вопрос № 7. Какое из выражений верно?
    1) обвинять других - эффективно
    2) подозрительность - это иллюзия нападения и создания опасной ситуации
    3) критические суждения блокируют воображение и творчество
    Вопрос № 8. Как звучит второе правило организации коллективных решений?
    1) установка на понимание позиции и точки зрения другого работника
    2) человеческое общение имеет два уровня выражения: содержательный и личностный
    3) участники должны занимать определенные коммуникативные позиции
    Вопрос № 9. Кто такой докладчик?
    1) это человек, который подготавливает содержательные вопросы для совещания и предлагает их для коллективного обсуждения
    2) это человек, который фиксирует регламент совещания и выступает в роли нейтрального, центрового лидера
    3) это человек, который отслеживает развитие дискуссии: какие мнения были высказаны в начале и в конце обсуждения
    Вопрос № 10. Как называется воздействие на эмоциональную и бессознательную стороны психики людей?
    1) убеждение
    2) увещевание
    3) внушение
    Вопрос № 11. Что относится к преимуществам совещания?
    1) отстаивание сотрудниками собственных позиций
    2) то, что учитываются различные точки зрения и позиции, имеющиеся среди сотрудников
    3) то, что отсутствует авторство решений и ослабевает ственность за возможные последствия
    Вопрос № 12. Каково оптимальное количество участников совещания?
    1) 1 - 2 человека
    2) 7 - 15 человек
    3) 50 - 60 человек
    Семинар по предмету Психология и педагогика (для юристов)
    Занятие № 4 .
    Вопрос № 1. Какие категории конфликтных ситуаций различаются на основании их положительного или отрицательного влияния на коллектив?
    1) простые, сложные
    2) конструктивные, деструктивные
    3) кратковременные, затянувшиеся по времени
    Вопрос № 2. Распределением каких видов ресурсов занимаются менеджеры?
    1) топливно-энергетических
    2) человеческих, финансовых
    3) возобновляемых, невозобновляемых
    Вопрос № 3. Что не входит в текст "молитвы подчиненного"?
    1) шеф не переносит критики - шеф уважает слаженный коллектив
    2) кто приходит со своими убеждениями, выходит с убеждениями шефа
    3) если хочешь жить и работать спокойно - опережай шефа в делах
    Вопрос № 4. Сколько существует основных типов деловых конфликтов?
    1) 15
    2) 4
    3) 2
    Вопрос № 5. Какой конфликт возникает в тех случаях, когда конкретный сотрудник отказывается выполнять групповые требования или принимать групповые ценности?
    1) внутриличностный конфликт
    2) конфликт между личностью и группой
    3) межличностный конфликт
    Вопрос № 6. Сколько существует основных коммуникативных тактик в конфликтной ситуации?
    1) 5
    2) 3
    3) 8
    Вопрос № 7. Каковы могут быть последствия деловых конфликтов?
    1) позитивные, негативные
    2) легкие, тяжелые
    3) объективные, субъективные
    Вопрос № 8. Чем характеризуется подчинение при внутреннем протесте работника?
    1) работник настроен против распоряжений руководителя
    2) работник перестает подчиняться руководителю
    3) работник чувствует себя несчастным
    Вопрос № 9. К какому способу улаживания деловых конфликтов относится организация руководителем равноправного партнерства с подчиненным?
    1) к авторитарному
    2) к либеральному
    3) к демократическому
    Вопрос № 10. Сколько времени в среднем занимают переговоры по поводу возникшего в коллективе конфликта?
    1) 10-15 часов
    2) 1-2 минуты
    3) 2-3 часа
    Вопрос № 11. В чем заключается первая ошибка, которую следует избежать в процессе переговоров?
    1) в установке на то, что позиция оппонента двусмысленна
    2) в установке на победу или поражение
    3) в установке на консенсус
    Вопрос № 12. Что следует делать в конфликтной ситуации?
    1) оценивать ситуацию со стороны
    2) осмысливать позиции противоположных сторон
    3) четко и объективно высказать свою позицию по отношению к ожиданиям партнера
    Семинар по предмету Психология и педагогика (для юристов)
    Занятие № 5 .
    Вопрос № 1. Сколько существует стадий развития стрессового состояния?
    1) 10
    2) 3
    3) 8
    Вопрос № 2. Что не относится к правилам саморегуляции в условиях профессионального стресса?
    1) необходимо стремиться перевести свою энергию в другую форму деятельности
    2) необходимо думать об отвлеченных предметах
    3) полезно наблюдать за самим собой
    Вопрос № 3. Какова одна из главных причин раздражительности?
    1) несоствие ожидаемых результатов действительности
    2) неудовлетворенность собой на работе
    3) усталость и истощенность по причине производственной перегрузки работников
    Вопрос № 4. Каких людей называют альтруистами?
    1) тех, кто не мешает другим людям
    2) тех, кто всегда сохраняет спокойствие духа
    3) тех, кто стремится помогать другим, невзирая на собственные интересы
    Вопрос № 5. Каковы цели манипулятора?
    1) корысть, самоутверждение
    2) удовольствие, согласие
    3) устрашение, шантаж
    Вопрос № 6. Когда у человека появляется страх?
    1) когда существуют запреты или карательные санкции в случае ошибки
    2) когда он имеет слишком сильную внутреннюю установку только на успех
    3) содержание пунктов 1, 2
    Вопрос № 7. Чего можно достигнуть, обладая деньгами?
    1) крепости духа
    2) власти
    3) нравственных убеждений
    Вопрос № 8. Как называется следующий принцип: "Выбери из объективных возможностей то, что подходит тебе и действуй. Но вовремя остановись, если идет сопротивление"?
    1) принцип успеха и совершенствования
    2) принцип действия и развития
    3) принцип равновесия и баланса
    Вопрос № 9. В чем состоит одно из важнейших правил эффективного действия и достижения успеха?
    1) имей внутреннюю уверенность в себе
    2) выложись до конца в удачный для дела момент
    3) планируй свои шаги заранее
    Вопрос № 10. Когда нужно пользоваться следующим правилом: "Не мечтать ни о чем заранее. Постепенно, шаг за шагом, двигаться в нужном направлении"?
    1) тогда, когда нужно направить свою энергию на достижение значимой цели
    2) тогда, когда нужно оценить свое внутренне состояние
    3) тогда, когда нужно достичь оптимального уровеня активности?
    Вопрос № 11. Закончите правило, которое помогает добиваться профессионального успеха: "Останавливаться на какое-то время, если идет сопротивление…
    1) но не отступать от своей цели, если она остается значимой
    2) и намечать более легкие для достижения цели
    3) и пересматривать свои поступки
    Вопрос № 12. Что нужно для того, чтобы успешно сделать карьеру?
    1) закалять характер
    2) вырабатывать навыки внимания
    3) тренировать память
    Семинар по предмету Психология и педагогика (для юристов)
    Занятие № 6 .
    Вопрос № 1. Как нужно воспринимать результаты психодиагностического обследования?
    1) как выявление надындивидуальных свойств личности
    2) как отражение и фиксацию индивидуальных качеств личности
    3) как отражение и фиксацию навыков и умений личности
    Вопрос № 2. Как называется опросник, который показывает, к какой профессиональной сфере человек испытывает склонности и проявляет интерес?
    1) опросник "СМ"
    2) дифференциально-диагностический опросник
    3) опросник К. Томаса
    Вопрос № 3. О чем свидетельствуют результаты дифференциально-диагностического опросника, если набрано 3-6 баллов?
    1) о том, что профессиональная направленность выражена довольно ярко и отчетливо
    2) о том, что интересы к данной профессиональной сфере не выражены
    3) о том, что профессиональная направленность и интересы выражены в средней степени
    Вопрос № 4. Какой психологический тип человека любит оперировать цифровыми данными и количественными характеристиками в своей работе?
    1) аналитик
    2) прагматик
    3) критик
    Вопрос № 5. Когда аналитики неэффективны?
    1) при принятии ственного решения
    2) при единоличном выполнении задания
    3) при наличии напряженности и конфликта
    Вопрос № 6. Про какой психологический тип человека говорят: "это новаторы и революционеры, как "ледоколы", прорубающие в непроходимых льдах новую дорогу для своей организации"?
    1) про аналитиков
    2) про идеалистов
    3) про прагматиков
    Вопрос № 7. Какое из приведенных выражений неверно?
    1) прагматики могут долго и кропотливо работать над одним и тем же вопросом
    2) аналитики не любят рисковать, они ориентируются на стабильность и постоянство
    3) реалисты говорят только о неотложных делах, событиях, фактах, цифрах
    Вопрос № 8. Когда реалисты эффективны?
    1) при построении личных отношений неделового характера
    2) при необходимости конструктивно уладить конфликт
    3) в деликатных ситуациях, в которых необходимо проявить тонкость и интуицию
    Вопрос № 9. Кто очень часто является инициатором конфликтов в коллективе?
    1) аналитики
    2) идеалисты
    3) критики
    Вопрос № 10. Какое из приведенных выражений верно?
    1) реалист уважает того, кто не знает, чего хочет и отказывается от выгодных предложений
    2) прагматик очень любит нравиться и легче других поддается на лесть
    3) чтобы завоевать расположение и доверие критика, нужно быть бюрократом
    Вопрос № 11. Когда идеалисты неэффективны?
    1) при улаживании конфликтов
    2) в переговорах, если нужно вызвать доверие партнеров
    3) при организации борьбы и противостояния
    Вопрос № 12. Кто такие экстраверты?
    1) люди открытые и общительные
    2) люди замкнутые и малообщительные
    3) люди, живущие как бы внутри своего мира
    Семинар по предмету Психология и педагогика (для юристов)
    Занятие № 7 .
    Вопрос № 1. Что такое гражданский брак?
    1) совместное проживание без регистрации
    2) юридическая и церковная регистрация брачных отношений
    3) юридическая регистрация брачных отношений
    Вопрос № 2. Какая характеристика относится к партнерскому браку?
    1) в этом браке нет согласия
    2) в этом браке четко разделены обязанности супругов
    3) в этом браке развиты взаимоподдержка и взаимопомощь
    Вопрос № 3. Что предполагает модель "Мы+Я+Я"?
    1) в некоторых сферах существования муж и жена стремятся быть вместе, а в некоторых - раздельно
    2) это проживание по принципу "женской половины и мужской половины"
    3) супруги всегда стараются быть вместе: дома, на даче, в гостях
    Вопрос № 4. Когда наступает второй кризисный период в брачных отношениях?
    1) при брачном стаже 5-7 лет
    2) при брачном стаже 40-50 лет
    3) при брачном стаже 13-18 лет
    Вопрос № 5. Чем характеризуется первый кризисный период в семье?
    1) он связан с понижением психологического статуса партнера
    2) он связан с проявлением психологической усталости друг от друга
    3) он связан с тяготением к новизне в отношениях и образе жизни
    Вопрос № 6. В длительных и многолетних браках живут люди, которые…
    1) стремятся жить вместе с партнером
    2) могут жить в одиночестве
    3) не считают, что нужно заботиться о других
    Вопрос № 7. Что может быть причиной развода?
    1) то, что люди по свой натуре являются одиночками
    2) то, что люди не умеют пережить остроту и болезненность возникающих в браке проблем
    3) содержание пунктов 1, 2
    Вопрос № 8. Какое из приведенных выражений неверно?
    1) партнер для второго брака часто выбирается в противоположность первому
    2) повторный брак так или иначе связан с положительным опытом первого брака
    3) из трех повторных браков распадаются две семьи
    Вопрос № 9. В чем выражается первая ошибка семейного воспитания детей?
    1) родители часто спорят о том, как нужно любить и воспитывать ребенка
    2) родители не поддерживают со своим ребенком постоянный психологический контакт
    3) излишняя помощь, контроль и опека над ребенком на протяжении всей жизни родителей
    Вопрос № 10. Почему в российских семьях детей воспитывает преимущественно мать?
    1) так получается само собой
    2) жены сами вольно или невольно отстраняют своих мужей от воспитания детей
    3) мужчины считают, что воспитание - это сугубо женское дело
    Вопрос № 11. Почему необходимо активное участие отца в воспитании ребенка?
    1) ребенок станет физически крепким
    2) ребенок меньше болеет
    3) ребенок становится более способным руководствоваться чувством долга и обязательствами, а не только своими желаниями
    Вопрос № 12. В чем заключаются основные трудности в отношениях матери и сына?
    1) для сына - суметь вовремя отойти от матери на дистанцию взрослости и обрести самостоятельность
    2) для матери - это признать за сыном право на свою собственную самостоятельную жизнь
    3) содержание пунктов 1, 2
    Семинар по предмету Психология и педагогика (для юристов)
    Занятие № 8 .
    Вопрос № 1. В чем выражается поисковая деятельность следователя?
    1) приведение всей добытой информации в специальную, предусмотренную законом форму
    2) собирание следователем информации о событии преступления
    3) получение необходимой информации посредством общения
    Вопрос № 2. На чем основывается престиж профессии следователя?
    1) на "романтическом ореоле" профессии
    2) на уровне материальной обеспеченности
    3) на стремлении к торжеству справедливости
    Вопрос № 3. Что можно отнести к внешним конфликтам?
    1) личностные конфликты между чувствами и рассудком
    2) конфликты между профессиональным долгом и личными желаниями
    3) конфликт между следователем и недобросовестным свидетелем, потерпевшим, подозреваемым
    Вопрос № 4. Как в психологии называется ситуация, когда смысл высказывания одного участника конфликта не находит точек соприкосновения со смыслом высказывания другого?
    1) "смысловая непроницаемость"
    2) "смысловой барьер"
    3) "смысловая двусмысленность"
    Вопрос № 5. Какой задачей определяется политическая направленность работы следователя?
    1) искоренения всяких нарушений правопорядка
    2) борьбы с нарушениями норм морали
    3) искоренения мотивов преступления
    Вопрос № 6. Что относится к нравственным ценностям следователя?
    1) ценности-нормы, ценности-качества
    2) ценности-цели
    3) содержание пунктов 1, 2
    Вопрос № 7. В чем выражаются ценности-цели?
    1) в нравственных ориентациях и устремлениях следователя - на добросовестную деятельность на благо общества
    2) в устойчивых элементах его морального сознания и поведения - и профессионального, и повседневного
    3) в определенных, сложившихся на основе нравственных принципов нашего общества правилах поведения следователей
    Вопрос № 8. На какие типы подразделяет Н.Л. Гранат проблемные ситуации?
    1) на простые, сложные
    2) на открытые, закрытые
    3) на основные, второстепенные
    Вопрос № 9. К какой разновидности, по мнению Н.Л. Гранат, относятся простые следственные задачи?
    1) "а"
    2) "б"
    3) "в"
    Вопрос № 10. Какие виды мотивов присущи сознанию?
    1) внутриличностные, межличностные
    2) специфически-познавательные, неспецифические
    3) эффективные, неэффективные
    Вопрос № 11. В чем выражается широта мышления следователя?
    1) в способностях ставить цели и задачи, в умении находить их решение без посторонней помощи
    2) в способностях понимать людей, разбираться в мотивах и побуждениях, движущих ими
    3) в умении мысленно охватить большой круг вопросов, привлекая знания из различных областей жизни
    Вопрос № 12. В чем выражается настойчивость следователя?
    1) в длительном удерживании в сознании цели действия, в постоянном стремлении к ее достижению, не отвлекаясь на какие-либо посторонние цели
    2) в быстром, часто немедленном проведении отдельных следственных действий, что находит отражение в нормах УПК
    3) в подчинении деятельности следователя основной цели - борьбе за торжество добра над злом, закона над беззаконием
    Семинар по предмету Психология и педагогика (для юристов)
    Занятие № 9 .
    Вопрос № 1. Какие виды планов могут составляться при подготовке к допросу?
    1) письменные, мысленные
    2) развернутые, краткие
    3) содержание пунктов 1, 2
    Вопрос № 2. Какой вид вопросов направлен на оживление памяти допрашиваемого?
    1) уточняющий
    2) напоминающий
    3) изобличающий
    Вопрос № 3. Что относится к объективным факторам выбора времени допроса?
    1) состояние готовности к допросу следователя и допрашиваемого
    2) обстоятельное изучение следователем материалов дела
    3) изучение личности допрашиваемого
    Вопрос № 4. На сколько стадий подразделяется допрос свидетелей и потерпевшего?
    1) 9
    2) 4
    3) 6
    Вопрос № 5. Какие применяются приемы для "оживления" памяти свидетеля или потерпевшего?
    1) допрос с использованием ассоциативных связей
    2) повторный допрос по ограниченному кругу обстоятельств
    3) содержание пунктов 1, 2
    Вопрос № 6. Какие тактические воздействия приходится оказывать следователю, если обвиняемый в начальной стадии расследования отказывается от дачи каких-либо показаний?
    1) убеждение обвиняемого в правильности занятой им позиции
    2) использование факта дачи показаний соучастниками обвиняемого
    3) использование согласованности в интересах соучастников
    Вопрос № 7. Что относится к мотивам дачи ложных показаний подозреваемыми?
    1) нежелание в дальнейшем выступать в качестве свидетеля
    2) стремление выгородить или смягчить вину соучастников
    3) опасение испортить отношения с другими лицами, проходящими по делу
    Вопрос № 8. Какой прием изобличения подозреваемого и обвиняемого в дачи ими ложных показаний по своему характеру противоположен "внезапности"?
    1) убеждение
    2) последовательность
    3) снятие напряжения
    Вопрос № 9. Какой прием характеризуется тем, что следователь, беседуя с обвиняемым, незаметно переводит разговор из сферы постороннего разговора в сферу разговора по существу?
    1) отвлечение внимания
    2) снятие напряжения
    3) инерция
    Вопрос № 10. Какой структурный компонент не присущ защитительной деятельности?
    1) удостоверительный
    2) познавательный
    3) конструктивный
    Вопрос № 11. В чем проявляется воспитательная направленность деятельности адвоката?
    1) в понимании и осуществлении защитником своих процессуальных обязанностей
    2) в планировании защиты, в принятии решения об избрании той или иной стратегии
    3) в подготовке к процессу, в составлении плана защиты
    Вопрос № 12. Каков профессиональный долг адвоката?
    1) быть спокойным и неинициативным в защите
    2) быть принципиальным и последовательным в защите
    3) быть дисциплинированным и гибким в защите
  • Контрольная работа:

    Бухгалтерский учет. Вариант 1. На основе приведенных в таблице 2 данных об активах, обязательствах, источниках формирования имущества провести группировку объектов бухгалтерского учета по их составу

    33 страниц(ы) 

    Задание 1. На основе приведенных в таблице 2 данных об активах, обязательствах, источниках формирования имущества провести группировку объектов бухгалтерского учета по их составу и размещению и источникам их образования. Основные средства и нематериальные активы приведены в таблице 2 по остаточной стоимости. Имущество по составу и размещению отразить в таблице 3, источники образования имущества – в таблице 4.
    Таблица 2 - Активы, источники и обязательства общества на 1 декабря, руб.
    Активы, источники и обязательства Сумма, руб.
    1. Производственное здание
    2. Автомобиль КАМАЗ
    3. Складское помещение
    4. Офисное помещение
    5. Запатентованное исключительное право на опытный образец
    6. Затраты на строительство нового производственного
    помещения
    7. Сырье
    8. Топливо
    9. Строительные материалы
    10. Спецодежда на складе
    11. Запасные части
    12. Затраты незавершенного производства
    13. Произведенная продукция на складе
    14. Наличные деньги
    15. Безналичные деньги на расчетном счете
    16. Задолженность поставщикам
    17. Задолженность за оказанные услуги
    18. Задолженность контрагентов за поставленную им готовую
    продукцию
    19. Задолженность по краткосрочным полученным займам
    20. Задолженность по долгосрочным кредитам
    21. Задолженность бюджету по НДФЛ
    22. Задолженность по страховым взносам, подлежащая оплате в
    декабре
    23. Задолженность по начисленной заработной плате
    24. Авансы у подотчетных лиц
    25. Задолженность работника по причиненному материальному
    ущербу
    26. Задолженность страховой компании по страховому
    возмещению
    27. Задолженность по перечислению алиментов
    28. Уставный капитал
    29. Нераспределенная прибыль
    30. Прибыль текущего года 1 553 010
    1 138 610
    662 150
    1 587 630
    312 380
    896 530
    1 224 480
    95 620
    245 870
    88 250
    114 710
    112 560
    896 970
    16 720
    512 250
    3 956 720
    611 390
    1 146 230
    458 600
    712 100
    158 420
    171 330
    567 250
    5 600
    7 800
    56 430
    24 710
    2 200 000
    795 070
    1 018 210
    Задание 2. Составить бухгалтерские записи (бухгалтерские проводки) по хозяйственным операциям, приведенным в таблице 6. По ходу выполнения данного задания необходимо рассчитать и внести в таблицу пропущенные цифровые значения согласно выполняемому варианту.
    Перечень хозяйственных операций условный и не отражает все факты хозяйственной жизни, характерные для заключительного месяца года.
    Задание 3. Заполнить карточки счетов бухгалтерского учета (Приложение 1). При заполнении карточек счетов в первую очередь необходимо внести начальные остатки, которые представлены в таблице 5. Остатки одинаковы для всех вариантов. Затем переходят к разноске сумм (по соответствующим вариантам) представленных в таблице 6. Каждую сумму отражают в двух карточках: по дебету одного счета и кредиту другого счета. При заполнении карточек счетов необходимо внимательно разносить данные по дебету или кредиту тех или иных счетов, не пропуская отдельные хозяйственные операции или суммы.
    Задание 4. Для определения величины налога на прибыль, который необходимо доначислить по итогам работы общества в декабре и последующего отражения налоговых обязательств в бухгалтерском учете (операция № 35 в табл. 6) следует заполнить отчет о финансовых результатах (Приложение 3). В контрольной работе использована упрощенная форма отчета о финансовых результатах. При этом следует учитывать, что показатели в отчете формируются нарастающим итогом.
    Задание 5. На основе карточек счетов (Приложение 1) составить оборотно-сальдовую ведомость (Приложение 2), а затем бухгалтерский баланс по форме, приведенной в Приложении 3.
  • Тест:

    по предмету Римское право (ответы на 12 заданий по 5 тестовых вопроса)

    10 страниц(ы) 

    ЗАДАНИЕ №1 .-5
    Вопрос № 1. Назовите сферу, в которой получены особенно заметные результаты регулирования отношений римским правом.
    1) гражданская
    2) процессуальная
    3) частная
    4) товарное производство и рынок
    5) публичная
    Вопрос № 2. Достижения римского права стали непреходящей ценностью какой культуры?
    1) материальной
    2) правовой
    3) духовной
    4) римской
    5) античной
    Вопрос № 3. Характерность какой правовой формы определило римское право?
    1) континентальной и российской
    2) европейской
    3) азиатской
    4) восточной
    5) западной
    Вопрос № 4. Какое количество аспектов выделяется при изучении и преподавании римского права в России?
    1) один
    2) два
    3) три
    4) четыре
    5) пять
    Вопрос № 5. Назовите аспекты при изучении и преподавании римского права в России.
    1) гражданский
    2) частный
    3) публичный
    4) историко-правовой, цивилистический (гражданско-правовой);
    5) исторический
    ЗАДАНИЕ №2 .-4
    Вопрос № 1. Назовите предмет историко-правового аспекта изучения римского права.
    1) история политических учений
    2) история правовых учений
    3) история государства и право зарубежных стран
    4) частное право
    5) история государства и права
    Вопрос № 2. Назовите частно-научный прием и метод изучения римского права.
    1) сравнительный метод
    2) конкретно-исторический анализ
    3) метод типологии
    4) системный анализ
    5) структурный анализ
    Вопрос № 3. Чем определяется предмет римского частного права?
    1) методологией
    2) целостным содержанием
    3) структурой
    4) его юридической природой
    5) правовыми событиями
    Вопрос № 4. Назовите предмет цивилистического, гражданско-правового аспекта изучения римского права.
    1) римское частное право
    2) гражданское право
    3) история правовых учений
    4) история политических учений
    5) история государства и права
    Вопрос № 5. Сколько ступеней, этапов развития можно выделить в римском праве?
    1) одну
    2) две
    3) три
    4) четыре
    5) пять
    ЗАДАНИЕ №3 .-5
    Вопрос № 1. Назовите второй этап развития римского права.
    1) середина III в. до н.э. - конец III в. н.э.;
    2) II в. до н.э. - начало III в. н.э.;
    3) IV в. до н.э. -конец II в. н.э.;
    4) вторая половина III в. до н.э. - III в. н.э.;
    5) первая половина III в. до н.э. - IV в. н.э.
    Вопрос № 2. Назовите ступени, этапы развития римского права.
    1) зарождение, развитие, совершенство
    2) ранее, зрелое (классическое), позднее (постклассическое)
    3) возникновение, развитие
    4) истоки, формирование, зрелость
    5) предпосылки, состав, совершенство
    Вопрос № 3. Назовите хронологические рамки третьего этапа римского права.
    1) III-IV вв. н.э.;
    2) II-III вв. н.э.;
    3) IV-VI вв. н.э.;
    4) V-VI вв. н.э.;
    5) V-VII вв. н.э.
    Вопрос № 4. Назовите первый этап развития римского права.
    1) V-II вв. до н.э.;
    2) IV-V вв. до н.э.;
    3) III-I вв. до н.э.;
    4) VI-III вв. до н.э.;
    5) VII-IV вв. до н.э.
    Вопрос № 5. Назовите дату прекращения существования Римской империи.
    1) 472 г.
    2) 473г.
    3) 474 г.
    4) 475 г.
    5) 476 г.
    ЗАДАНИЕ №4 .-5
    Вопрос № 1. Назовите древнейший слой римского права.
    1) преторское право
    2) квиритское, цивильное право
    3) право народов
    4) публичное право
    5) частное право
    Вопрос № 2. Как именовались коренные жители Рима?
    1) плебеи
    2) патриции
    3) римляне
    4) квириты
    5) плебс
    Вопрос № 3. Сколько основных делений включала в себя структура римского права?
    1) один
    2) два
    3) три
    4) четыре
    5) пять
    Вопрос № 4. Назовите основные части структуры римского права?
    1) преторское право, цивильное право;
    2) квиритское право, право народов;
    3) право народов, обязательственное право;
    4) цивильное право, квиритское право;
    5) публичное право, частное право.
    Вопрос № 5. В каком документе римского права наиболее полно представлено цивильное право?
    1) свод законов императора Юстиниана
    2) публичное право
    3) Законы XII таблиц
    4) частное право
    5) Кодекс Феодосия
    ЗАДАНИЕ №5 .-5
    Вопрос № 1. Какие источники права имели преимущественное значение в ранний период истории римского права?
    1) институции
    2) своды законов
    3) кодексы
    4) законы XII таблиц
    5) обычаи
    Вопрос № 2. Какой документ права называли законом римлян юристы?
    1) Законы XII таблиц;
    2) Кодекс Феодосия;
    3) Институции;
    4) Свод цивильного права;
    5) Свод законов императора Юстиниана.
    Вопрос № 3. Какие нормы присущи частному римскому праву?
    1) императивные
    2) позитивные
    3) общие
    4) уполномачивающие, диспозитивные
    5) институционные
    Вопрос № 4. Какие нормы присущи публичному римскому праву?
    1) диспозитивные
    2) уполномачивающие
    3) императивные
    4) позитивные
    5) общие
    Вопрос № 5. Кто были первыми юристами Рима?
    1) понтифики
    2) преторы
    3) магистраты
    4) жрецы
    5) аристократы
    ЗАДАНИЕ №6 .-5
    Вопрос № 1. Назовите автора древнейшего учебника по римскому праву "Институции"?
    1) С.Юлиан
    2) Попиан
    3) Гай
    4) Ульпиан
    5) Павел
    Вопрос № 2. Назовите имя составителя первого подробного изложения цивильного права.
    1) Сервий Сульпиций Руф;
    2) Юний Блут;
    3) Публий Муций Сцевола;
    4) Квинт Муций Сцевола;
    5) Марк Манилий.
    Вопрос № 3. Как называлось судебное решение по конкретному решению в римском праве?
    1) эдикт
    2) декрет
    3) мандат
    4) рескрипт
    5) свод
    Вопрос № 4. Кто был автором первого комментария преторского эдикта?
    1) Сервий Сульпиций Руф;
    2) Юний Брут;
    3) Марк Манилий;
    4) Квинт Муций Сцевола;
    5) Публий Муций Сцевола.
    Вопрос № 5. Как именовался ответ на запрос частного или должностного лица по римскому праву?
    1) рескрипт
    2) декрет
    3) декрет
    4) эдикт
    5) свод
    ЗАДАНИЕ №7 .-5
    Вопрос № 1. Сколько курий входило в состав племени?
    1) десять
    2) двадцать
    3) тридцать
    4) сорок
    5) пятьдесят
    Вопрос № 2. Сколько родов имел народ Древнего Рима?
    1) 100
    2) 200
    3) 300
    4) 400
    5) 500
    Вопрос № 3. Какие черты характерны для государственного строя раннего Рима?
    1) родоплеменные
    2) общинные
    3) феодальные
    4) племенные
    5) родовые
    Вопрос № 4. На сколько племен делился народ Древнего Рима?
    1) одно
    2) два
    3) три
    4) четыре
    5) пять
    Вопрос № 5. На сколько родов делилась курия?
    1) шесть
    2) семь
    3) восемь
    4) десять
    5) одиннадцать
    ЗАДАНИЕ №8 .-5
    Вопрос № 1. Как назывались народные собрания по куриям, в которых участвовали все члены римской общины, способные носить оружие?
    1) сенат
    2) трибуны
    3) куриатные комиции
    4) центурии
    5) коллегии
    Вопрос № 2. Как назывался совещательный орган при императоре?
    1) консисторий
    2) сенат
    3) магистрат
    4) трибуны
    5) консилиум
    Вопрос № 3. Назовите высший государственный орган республиканской формы правления в Риме.
    1) народное собрание
    2) сенат
    3) магистрат
    4) трибуны
    5) консулы
    Вопрос № 4. Назовите дату проведения реформ Сервия Туллия?
    1) начало VI в. до н.э.;
    2) середина VI в. до н.э.;
    3) V в. до н.э.;
    4) конец VI в. до н.э.;
    5) VII в. до н.э.
    Вопрос № 5. Назовите органы исполнительской власти в республиканском Риме.
    1) преторы
    2) магистраты
    3) консулы
    4) трибуны
    5) сенат
    ЗАДАНИЕ №9 .-5
    Вопрос № 1. Каким было римское общество?
    1) классовым
    2) сословным
    3) феодальным
    4) рабовладельческим
    5) демократическим
    Вопрос № 2. Назовите полноправных членов римской общины.
    1) плебеи
    2) всадники
    3) патриции
    4) трибуны
    5) консулы
    Вопрос № 3. Назовите основные сословия деления свободных граждан раннего Рима.
    1) преторы
    2) консулы
    3) трибуны
    4) патриции и плебеи
    5) нобилитет
    Вопрос № 4. Назовите новое сословное образование, выделявшееся из патрициев и плебеев.
    1) всадники
    2) сенаторы
    3) трибуны
    4) нобилитет
    5) консулы
    Вопрос № 5. Кто находился вне родовой организации римского народа?
    1) плебеи
    2) патриции
    3) всадники
    4) трибуны
    5) консулы
    ЗАДАНИЕ №10 .-5
    Вопрос № 1. Назовите значительную группу населения на третьем этапе римского права.
    1) рабы
    2) патриции
    3) колоны
    4) плебеи
    5) всадники
    Вопрос № 2. Назовите дату принятия Силанианского снатусконсульта.
    1) 9 г. н.э.
    2) 10 г. н.э.
    3) 11 г. н.э.
    4) 12 г. н.э.
    5) 13 г. н.э.
    Вопрос № 3. С какого года было запрещено колонам покидать обрабатываемые ими земли?
    1) 332 г.
    2) 333 г.
    3) 334 г.
    4) 335 г.
    5) 336 г.
    Вопрос № 4. Сколько постановлений о рабах содержалось в кодексах Феодосия и Юстиниана?
    1) 100
    2) 200
    3) 300
    4) 400
    5) 500
    Вопрос № 5. Кого римские юристы называли колонами?
    1) рабов
    2) патрициев
    3) всадников
    4) любых арендаторов
    5) консулов
    ЗАДАНИЕ №11 .-5
    Вопрос № 1. Как по римскому праву называлась признаваемая государством способность лица самостоятельно осуществлять принадлежавшие ему права и обязанности?
    1) правоспособность
    2) права гражданина
    3) дееспособность
    4) правовое положение
    5) юридическое лицо
    Вопрос № 2. Чем наделялось в Риме лицо - как субъект гражданского права?
    1) правами
    2) обязанностями
    3) правом юридического лица
    4) правоспособностью
    5) преторским правом
    Вопрос № 3. Как именовался в Риме субъект гражданского права?
    1) персона
    2) лицо
    3) гражданин
    4) клиент
    5) перегрии
    Вопрос № 4. Какие лица, наряду с физическими лицами, становятся субъектами римского гражданского права?
    1) фиск
    2) корпорации
    3) государственное имущество
    4) казна
    5) юридические
    Вопрос № 5. Назовите дату принятия эдикта императора Каракаллы, уравнявшего всех свободных в гражданско-правовом отношении.
    1) 212 г.
    2) 213 г.
    3) 214 г.
    4) 215 г.
    5) 216 г.
    ЗАДАНИЕ №12 .-5
    Вопрос № 1. Каким названием охватываются юридические отношения и права?
    1) вещь
    2) сервитуты
    3) преторская собственность
    4) собственность
    5) право
    Вопрос № 2. Как назывались вещи, которые при делении утрачивали свою субстанцию?
    1) вещи
    2) неделимые вещи
    3) прежнее целое
    4) целое
    5) целые вещи
    Вопрос № 3. Как назывался иск, представляющий право не владеющему собственнику истребовать свою вещь у владеющего не собственника?
    1) реституция
    2) виндикационный иск
    3) негаторный иск
    4) интердикт
    5) сервитут
    Вопрос № 4. Как по римскому праву называлось понятие общей собственности?
    1) бонитарий
    2) проприетас
    3) доминий
    4) кондоминимум
    5) преторская собственность
    Вопрос № 5. Как называется в римском праве институт, предусматривающий пользование чужой вещью в каком-либо отношении?
    1) дееспособность
    2) фиск
    3) сервитут
    4) статус
    5) правоспособность