У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом


Автор: тантал
Содержание
Задача 11. Имеются следующие данные
Изменение цены и спроса на товар длительного пользования
Цена на товар, тыс. руб. Объем спроса, тыс. шт.
350 70
370 57
380 40
385 37
410 22
Рассчитайте коэффициент эластичности спроса по цене и сделайте вывод.
Выдержка из текста работы
Решение:
Коэффициент эластичности спроса по цене определим по формуле:
, где Q – объем спроса; Р – цена на товар.
Получаем при изменении цены с 350 тыс. руб. до 370 тыс. руб.:
.
При изменении цены с 370 тыс. руб. до 380 тыс. руб.
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
-
ВКР:
Управление учебной деятельностью обучаящихся по овладению методами решения геометрических задач
69 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В РАМКАХ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ 5
1.1. Методы и приёмы обучения решению геометрических задач 51.2. Анализ и спецификация ЕГЭ по математике 12РазвернутьСвернуть
1.3. Методы решения задач на квадратной решетке и координатной плоскости 16
1.4. Теоретические основы для решения задач по планиметрии 21
1.5. Теоретические основы для решения задач по стереометрии 32
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К РЕШЕНИЮ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В РАМКАХ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ 41
2.1 Анализ школьных учебников 41
2.2 Разработка элективного курса «Практикум решения задач по геометрии» 45
2.3 Апробация 59
Заключение 62
Список литературы 63
Приложение 1. Контрольно-измерительные материалы 67 -
Дипломная работа:
Методика решения олимпиадных задач
46 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ.3
ГЛАВА I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕШЕНИЮ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ ПО ИНФОРМАТИКЕ.4
1.1. Динамическое программирование.41.2. Перебор с возвратом.5РазвернутьСвернуть
1.3. Алгоритмы на графах.7
1.4. Вычислительная геометрия.10
1.5. Комбинаторные алгоритмы.14
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ .16
ГЛАВА III. БИБЛИОТЕКА ОЛИМПИАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ.24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.30
ПРИЛОЖЕНИЕ.34
-
Тест:
Ответы на тесты введение в педагогическую деятельность
40 страниц(ы)
Особенностью педагогической профессии является:
руководство физическим развитием личности
богатство различных социальных связей (с учениками, родителями, коллегами)отношение к группе профессий «человек-человек»РазвернутьСвернуть
руководство эмоциональным развитием
Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
конкретными функциями специалистов-педагогов
изменениями социально-экономических условий жизни
особенностями взаимодействия педагога с личностью
внедрением ГОС
Одним из видов педагогической деятельности является:
воспитательная работа
обучение
управление
развитие
В структуру педагогической деятельности входят:
исследовательская деятельность
формирующая деятельность
коммуникативная деятельность
поисковая деятельность
Одним из стилей педагогической деятельности является:
общение-устрашение
общение-дистанция
авторитарный стиль
администрирование
Профессиограмма учителя – это:
совокупность психических, психофизологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека
паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю
уровень знаний и умений специалиста
Под культурой в общем смысле понимают:
выражение зрелости и развитости социально значимых характеристик
все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности
процесс качественного развития знаний, убеждений, способностей, чувств, норм деятельности и поведения человека
достижения в области искусства
Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает следующие компоненты:
культуру поведения
правовую культуру
культуру общения
культуру труда
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
программы и учебники
государственный язык Российской Федерации – русский язык
средства обучения и их дидактические возможности
цели обучения
Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать:
программу воспитания школьников
конвенцию о правах ребенка
Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
федеральную программу «Дети России»
Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
формирование самооценки
самопознание
самообразование
творческое проектирование
Утверждение о том, что учитель живет пока учится, принадлежит:
Л Н Толстому
Я А Коменскому
К.Д.Ушинскому
А. Дистервегу
Педагогический такт – это:
понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами
осознание, разработка и реализация задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
Педагогическое мастерство – это:
комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическое взаимодействие
мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой
единство его теоретической и практической готовности
Профессиональная компетентность педагога – это:
содержание подготовки педагога по той или иной специальности
единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм
личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке
наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания
Высшим уровнем профессиональной пригодности педагога является:
наличие общих способностей
педагогическое призвание
наличие специальных способностей
наличие у педагога профессионально-педагогических намерений, интереса к профессии
Педагогическая техника представляет собой:
умения определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
умения эффективно использовать ТСО
совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учащихся, так и коллектива в целом
средства обучения
Факторы, способствующие педагогической деятельности учителя сельской школы:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т. д.)
трудовая инфантильность и низкая двигательная активность учащихся
большая наполняемость учебных классов
Познавательная направленность личности учителя –
характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
характеризуется наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
состоит в осознании, разработки и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
Культура педагогического общения проявляется в (характеризуется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
в умении определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
Самореализация – это:
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния ,управление своей психикой
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
Педагогическое творчество характеризуется:
владением основами педагогической техники
владением коммуникативными умениями
разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
воспроизведением готовых рекомендаций
Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
коммуникативных умений
аналитических умений
организаторских умений
экспериментальных умений
К организаторским умениям педагога относятся:
мобилизационные
перцептивные
умения педагогического общения
проективные умения
Гуманистическая направленность личности учителя характеризуется:
наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально- педагогических намерений и склонностей
наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
состоит в осознании, разработке и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
демократическим стилем общения
Саморегуляция – это:
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой владением основами педагогической техники
выражение зрелости и развития личностных качеств человека
Практическая готовность предполагает наличие у педагога:
прогностических умений
аналитических умений
организаторских умений
рефлексивных умений
Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
образовательной деятельностью
педагогической квалификацией
педагогической профессией
образованием
Педагогическое мастерство учителя проявляется (характеризуется) в:
когнитивном развитии
синтезе научных знаний, умений и методического искусства
копировании действий других педагогов
наличием практического опыта
В первых школах учителями были:
воины, архитекторы
жрецы, составляющие привелигированную касту
дидаскалы
врачи
Особенностью педагогической профессии является:
ее гуманистический характер
предмет труда – другой человек
руководство эмоциональным развитием
руководство физическим развитием
Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание детей
возрастными периодами развития личности
коллективным характером педагогической деятельности
внедрением ГОС
Одним из видов педагогической деятельности является:
управление
преподавание
образование
обучение
В структуру педагогической деятельности входит:
интеллектуальная деятельность
организаторская деятельность
исследовательская деятельность
поисковая деятельность
Одним из стилей педагогической деятельности является:
личностный стиль
либеральный стиль
общение-заигрывание
устрашение
Под профессиональной готовностью к педагогической деятельности понимают:
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека и уровень знаний и умений
совокупность личностных качеств
уровень обученности
Под культурой в более узком смысле понимают:
сферу духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной или иной деятельности
исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах, формах организации жизни и деятельности людей, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
выражение зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик
культуру поведения человека
Педагогическую культуру учителя рассматривают:
как результат личностного развития, демонстрирующий
степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
как образованность, начитанность, воспитанность
как уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности
как результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности
педагогику, психологию
индивидуальные особенности ребенка
Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать ( уметь ):
основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки
Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
Федеральную программу «Дети России»
Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
социальное взаимодействие
творческое проектирование
самовоздействие
педагогическое взаимодействие
Под самооценкой понимают:
процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
одну из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков
оценку человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей
процесс и результат самовоспитания
Педагогическая этика – это:
понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих
взаимоотношений в педагогической деятельности
одна из древнейших отраслей философии, изучающая нравственные проблемы жизни человека, дающая определение добра и зла, изучающая вопросы межчеловеческих отношений в условиях педагогического процесса
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого ученика, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
Педагогическое мастерство – это:
способность на основе знаний, умений и навыков выполнять определенные виды педагогической деятельности
высокий уровень овладения педагогической деятельностью
мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
совокупность профессионально значимых качеств, необходимых учителю
В структуру профессиональной компетентности педагога входят:
психолого-педагогические и специальные знания
психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза
теоретическая и практическая готовность учителя
технологическая подготовленность учителя
Под профессиональной пригодностью понимают:
научно-теоретическую и практическую подготовку педагога
совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность личностных качеств, необходимых учителю
К умениям и навыкам педагогической техники можно отнести:
развивающие умения
ориентационные умения
управлять вниманием учащихся, темпом их деятельности
экспериментальные умения
К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести:
сознание высокой миссии учителя
доминирование
желание управлять другими
авторитетность
Профессионально-педагогическая направленность личности учителя, педагога характеризуется:
наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности
наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
наличием социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
Для городского образа жизни характерными признаками являются:
стабильный состав жителей; тесные родственные и соседние связи
многообразие стилей жизни, культурных стереотипов; большая социальная мобильность; проявление лучших традиций народной педагогики некогда стройной системы воспитания
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
Самообразование - это:
специально организованная, самодеятельная, систематическая
познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
обогащение деятельности педагога новыми педагогическими подходами
Задачами педагогической этики являются:
построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
разработка вопросов обучения и воспитания
Деятельность педагога-мастера характеризуется:
.синтезом личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющим высокую эффективность педагогического процесса
обогащением деятельности педагога новыми педагогическими подходами, оригинальными высокоэффективными методами и решениями, порой не укладывающиеся в рамки известных педагогических теорий
воспроизведением готовых рекомендаций, например, по опыту других учителей
построением четкой системы педагогических целей
Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
проективных умений
перцептивных умений
умений педагогического общения
экспериментальных умений
Самовоспитание – это:
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
.сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния
управление своей психикой, владение основами педагогической техники
Компонент профессионально – педагогической культуры, раскрывающий механизм овладения профессионально – педагогической культурой и ее воплощения как творческого акта, называется:
аксиологическим
личностно – творческим
рефлексивным
содержательным
Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении педагогического процесса является сущностью подхода:
технологического
диалогического
антропологического
деятельностного
По масштабу преобразований нововведении (инновации) делятся на такие виды, как:
технологические
финансовые
системные
педагогические
Аксиологический подход к пониманию сущности педагогической культуры состоит в:
интеграции историко-педагогического опыта
определении общих педагогических закономерностей
рассмотрении ценностных ориентаций в воспитании и в педагогике
в выявлении педагогических инноваций
Профессия учителя стала массовой:
до нашей эры
в эпоху капитализма
в период средневековья
в эпоху Возрождения
Одной из особенностей педагогической профессии является:
ее творческий характер
отношение к группе профессий «человек-человек»
предмет труда – другой человек
направленность на организацию педагогического процесса
Развитие педагогической профессии обуславливается:
коллективным характером педагогической деятельности
последствиями научно-технического и социального прогресса
особенностями взаимодействия педагога с личностью
возрастными периодами развития личности
Преподавание – это:
педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
педагогическая деятельность, направленная на управление познавательной деятельностью учащихся
деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к обществу, к труду, людям, учению
деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к природе, к предметам и явлениям окружающего мира, к себе
В структуру педагогической деятельности входят:
исследовательская деятельность
конструктивная деятельность
формирующая деятельность
поисковая
Одним из стилей педагогической деятельности является:
личностный стиль
общение-дистанция
демократический стиль
гуманистический
К доминантным профессионально значимым качествам личности педагога можно отнести:
терпеливость в работе с детьми
внешнюю привлекательность
артистичность
широкий круг интересов
Сущность культуры в обществе определяется в первую очередь
выражением зрелости и развитости творческих сил и способностей человека
способами осуществления жизнедеятельности
образованностью, начитанностью, воспитанностью людей
достижениями в области искусства
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
федеральную программу «Дети России»
средства обучения и их дидактические возможности
государственный язык Российской Федерации – русский язык
Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
Одним из этапов профессионального самовоспитания учителем является:
самообразование
творческое проектирование
самопрограммирование
самообучение
К средствам саморегуляции относят:
беседу
приемы отключения, самоотвлечения, расслабления мышц, самоубеждение, самоконтроль, самовнушение и др.
выявление особенностей темперамента и характера, эмоциональной сферы и др.
выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
Под педагогической этикой понимается:
моральное сознание, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях целостного педагогического процесса
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважения к личности воспитанника
педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
Педагогическое мастерство – это:
сплав личностных и профессиональных качеств педагога
феномен, отражающий творческий потенциал педагога
хорошее знание педагогического процесса
инновационная деятельность педагога
Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:
содержание подготовки педагога по той или иной специальности
личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения
личные возможности должностного лица, его квалификация
творческий потенциал педагога
Профессиональная пригодность включает в себя:
совокупность личностных качеств, необходимых учителю
совокупность профессионально значимых качеств личности педагога
совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
уровень обученности
К умениям и навыкам владения педагогической техникой относят:
ориентационные умения
умения эффективно использовать ТСО
умение выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками
коммуникативные умения
Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в сельской школе:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т.д.)
большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
Оптимальные профессионально значимые качества личности учителя, характеризующие его межличностные отношения:
уровень изоляции в коллективе равен нулю
завышенная самооценка
конфликты по принципиальным вопросам
доброта
Социально-нравственная направленность личности учителя характеризуется:
наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя
характеризуется наличием у педагога педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
Самореализация – это:
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
реализация профессионально значимых качеств личности педагога
Одной из задач педагогической этики является:
построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
построение инновационной гуманистической воспитательной системы
Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает:
экологическую культуру
культуру поведения
культуру речи
широкий круг интересов
Инновационная деятельность учителя характеризуется:
владением основами педагогической техники
передачей знаний и формированием умений и навыков у учащихся
разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
воспроизведением готовых рекомендаций
Практическая готовность учителя выражается в умении осуществлять:
организаторскую деятельность
педагогическое прогнозирование
педагогическое проектирование
планирование
Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:
прогнозированием
программированием
планированием
экспериментом
Права лиц с проблемами в развитии не закрепляются в (во):
Декларации о правах инвалидов
Законе РФ «Об образовании»
Конвенции ООН о правах ребенка
Государственных образовательных стандартах
Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется:
методом
педагогической деятельностью
педагогической ситуацией
планированием
Основными признаками понятия «эмпатия» является:
терпимость
способность к сочувствию
умение анализировать свои действия
симпатия
Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:
моделированием
проектированием
конструированием
прогнозированием
Среди понятий «педагогическая техника», «умение управлять собой», «педагогические технологии» масштабным является:
педагогическая техника
педагогические технологии
умение управлять собой
технические средства обучения
Международное соглашение о правах ребенка, принятое в 1989 г., называется
Конвенция о правах ребенка
Закон РФ «Об образовании»
Декларация прав человека
Программа развития воспитания в системе образования России
Совокупность образованности и компетентности учителя является:
мастерством
профессионализмом
талантом
призванием
Социально-исторический процесс передачи новому поколению общественного опыта называется:
воспитанием
обучением
образованием
социализацией
Конструирование включает в себя:
программирование
анализ
оптимизирование
стимулирование
Одним из критериев педагогических инноваций является:
воспроизведение готовых рекомендаций
возможность творческого применения в массовом опыте
использование педагогических технологий
сложность предлагаемого проекта
Основным признаком понятия «толерантность» является:
терпимость
способность к сочувствию
умение анализировать свои действия
доброта
Педагогической инновацией являются изменения в:
системе оплаты труда учителя
содержании образования
организации учебно – воспитательного процесса
организации научно-исследовательской деятельности
Начальной стадией профессионального саморазвития является:
целеполагание становится более определенным и конкретным. Рассудительность, самокритичность – существенные проявления саморазвития на этой стадии
цели и задачи еще не конкретны, средства и способы самовоспитания еще не вполне освоены
педагог самостоятельно и обоснованно формулирует цели и задачи саморазвития. Легко осуществляется планирование работы над собой и отбор средств самовоздействия
осуществляется рефлексия профессиональной деятельности
Культура педагогического мышления характеризуется (проявляется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
процессом и результатом формирования педагогических убеждений
развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
процессом определения учителем своих интересов, ценностных ориентаций в педагогической сфере
Формами допрофессиональной подготовки учителя являются:
летние лагеря
педагогические лицеи или классы лицеистов
факультеты довузовской подготовки
гимназии
Результатом субъективного осмысления учителем педагогической ситуации является педагогическая (ое):
задача
технология
теория
теоретическое положение
Воспитанием в педагогике называется:
воздействие на личность общества в целом
результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности
процесс и результат формирования взглядов
Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в профессиональной школе:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
более характерное проявление интереса учащихся к изучению дисциплин профессиональной подготовки
более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:
концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года
школьную гигиену, воспитательную работу
свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
Федеральную программу «Дети России»
Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:
безответственность
беспринципность
компетентность
вредные привычки
Выдающийся отечественный педагог ХХ века:
Макаренко А.С.
Я.А.Коменский
Ж.Ж.Руссо
И.Г.Песталоцци
К доминантному профессионально значимому качеству учителя относится:
артистизм
педагогический оптимизм
аккуратность
талант
Деятельностный компонент педагогической культуры характеризуется (проявляется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы
в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
нравственным сознанием и уровнем развития нравственных чувств
в умении устанавливать контакты, понимать другого, желании общаться
Одним из этапов непрерывного педагогического образования является:
профессиональный лицей
педагогические классы в школах
начальная школа
основная школа
Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств называется:
самоанализом
самосознанием
самообучением
самовоспитанием
Комплекс международно – правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в (во)
конституции РФ
Конвенции ООН о правах ребенка
Декларации «Мир пригодный для жизни детей»
Законе РФ «Об образовании»
Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности это: социальная роль
личность
индивидуальность
индивид
Согласно всеобщей декларации прав человека универсальной ценностью является
вера
свобода
любовь
честность
Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это:
организация педагогического процесса
создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
получение образования на родном языке
подготовка учащихся для поступления в вузы
Целью создания различных видов образовательных учреждений является:
обеспечение вариативности образования
обеспечение взаимосвязи теории и практики
регламентация учебного процесса
обеспечение интеграции в образовании
Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира, называется:
культурой
характером
мировоззрением
Реферат включает в себя:
список литературы
отзыв
блок-схему основного содержания
экспериментальную часть
Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
образовательной деятельностью
педагогической квалификацией
педагогической профессией
педагогической специальностью
Гуманизация образования предполагает:
единство, целостность образования при всем многообразии существующих образовательных систем
поиск путей совершенствования, регулирования, координации, согласованности в реализации содержания образования
что в центре содержания всех компонентов стандарта – личность ученика, его интересы
поиск путей координации, согласованности в реализации содержания стандарта
Важнейшей формой проявления активности человека в окружающей действительности является:
общение
деятельность
развитие
обучение
Основой теоретической компетентности учителя является:
знание предмета
педагогическое знание
знание законов воспитания
знание общих закономерностей образовательного процесса
-
ВКР:
Обучение решению нестандартных задач по алгебре
94 страниц(ы)
Введение 3
1 Психолого-педагогические основы определения понятия «задача» 6
1.1 Различные подходы к определению понятия «задача» 61.2 Функции и классификация задач в обучении математике 10РазвернутьСвернуть
1.3 Обучение поиску решения задач 15
1.4 Структура решения задач 18
1.5 Нестандартные методы решения задач в школьном курсе математики 20
Выводы по главе 1 30
2 Функциональный метод решения нестандартных задач 31
2.1 Место изучения функциональной зависимости в школьном курсе математики 31
2.2 Решение задач с использованием свойств функций 32
2.3 Педагогический эксперимент 52
Выводы по главе 2 55
Заключение 59
Список использованной литературы 60
Приложения 63
-
Дипломная работа:
Система подготовки выпускников к решению нестандартных задач по математике в профильных классах
68 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА 9
1.1 Простейшие показательные и логарифмические уравнения и неравенства. 91.2 Основные типы показательных уравнений и неравенств 10РазвернутьСвернуть
1.3 Различные задачи, связанные с логарифмической функцией. 13
1.4 Метод мини-максов. 13
1.5 D-метод (дискриминантный метод). 15
Глава 2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ МЕТОД РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЙ И НЕРАВЕНСТВ 16
2.1 Использование понятия области определения функции 16
2.2 Использование понятий области значений функции 16
2.3 Использование свойства монотонности функции 17
2.4 Использование свойств четности или нечетности функций 18
2.5 Использование свойства периодичности функции 19
Глава 3. Решение нестандартных уравнений и неравенств 20
3.1 Решение простейших показательных уравнений и неравенств 20
3.2 Решение показательных уравнений и неравенств основных типов 21
3.3 Решение различных задач, связанных с логарифмической функцией 38
3.4 Решение уравнений методом мини-максов 41
3.5 Решение уравнений D-методом 45
3.6 Решение уравнений и неравенств, используя область определения функции 50
3.7 Решение уравнений, используя область значений функции 51
3.8 Решение уравнений и неравенств, используя свойства монотонности функции 52
3.9 Решение уравнений, используя свойства четности или нечетности функции 53
3.10 Решение уравнений и неравенств, используя свойство периодичности функции 54
3.11 Решение различных нестандартных уравнений из заданий ЕГЭ 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60
-
Шпаргалка:
ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ: «Политика» и «Право»
179 страниц(ы)
Предисловие….4
Раздел 1. Практические задания и задачи по освоению
вопросов содержательной линии «Политика» .6Раздел 2. Практические задания и задачи по освоениюРазвернутьСвернуть
вопросов содержательной линии «Право»….27
2.1. Вопросы теории государства и права…27
2.2. Вопросы конституционного права….41
2.3. Вопросы гражданского права….67
2.4. Вопросы семейного права… 75
2.5. Вопросы трудового права…. 92
2.6. Вопросы процессуального права…. 95
2.7. Вопросы экологического права…105
2.8. Вопросы международного права….107
Раздел 3. Ответы к заданиям и задачам…110
Приложение (Дидактические материалы по темам курса) ….128
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ
Предыдущая работа
2 задачи по статистике (РГТЭУ)Следующая работа
17 тестовых заданий по истории, вариант 6




-
Тест:
Арбитражный процесс (ответы на 25 заданий по 5 тестовых вопроса)
17 страниц(ы)
Задание 1
1. Задачами судопроизводства в арбитражных судах является:
А) справедливое публичное судебное разбирательство в установленный законом срок независимым и беспристрастным судом;Б) правильное и своевременное рассмотрение и разрешение гражданских дел в целях защиты нарушенных или оспариваемых прав, свобод и законных интересов граждан;РазвернутьСвернуть
В) укрепление законности и правопорядка в предпринимательской и иной экономической деятельности;
Г) защита прав и охраняемых законов интересов Российской Федерации, субъектов РФ и органов местного самоуправления;
Д) совершенствование российского законодательства
2. Дела о взыскании с лиц, осуществляющих предпринимательскую и иную экономическую деятельность, обязательных платежей и санкций рассматриваются:
А) судом общей юрисдикции;
Б) третейским судом;
В) Высшим Арбитражным судом;
Г) арбитражным судом по общим правилам искового производства;
Д) гарнизонным военным судом
3. Основанием для возбуждения в арбитражном суде производства по делам о взыскании обязательных платежей и санкций является:
А) заявления государственных органов, органов местного самоуправления, иных органов, осуществляющих контрольные функции;
Б) граждане;
В) граждане – предприниматели;
Г) юридические лица, занимающиеся предпринимательской деятельностью
Д) протест прокурора
4. В заявлении о взыскании обязательных платежей и санкций не должно быть указано:
А) нормы федерального закона и иного нормативного правового акта, предусматривающие уплату платежа;
Б) сведения о направлении требования об уплате платежа в добровольном порядке;
В) наименование платежа, подлежащего взысканию, размер и расчет его суммы;
Г) подтверждения о вручении другим лицам участвующим в деле копий искового заявления;
Д) наименования арбитражного суда, в который подается заявление
5. На рассмотрение дел о взыскании обязательных платежей и санкций в арбитражном суде, предусмотрен следующий срок:
А) один месяц;
Б) не превышающий двух месяцев со дня поступления соответствующего заявления в арбитражный суд;
В) десять дней;
Г) шесть месяцев.
Д) девять месяцев
Задание 2
1. При удовлетворении требования о взыскании обязательных платежей и санкций в резолютивной части решения должно быть указано:
А) порядок распределения судебных расходов;
Б) порядок и сроки обжалования судебного решения;
В) наименование представителя соответствующего органа власти;
Г) наименование лица, обязанного уплатить сумму задолженности, его место нахождения или место жительства, сведения о его государственной регистрации;
Д) степень вины лица, с которого взыскивается задолженность
2. Установление факта владения и пользования юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем недвижимым имуществом как своим собственным рассматривается в суде:
А) арбитражном суде субъекта Федерации;
Б) суде общей юрисдикции;
В) мировом суде;
Г) Верховном суде.
Д) Высшем Арбитражном суде
3. К арбитражным спорам об установлении фактов, имеющих юридическое значение относятся:
А) споры о несостоятельности (банкротстве) юридических лиц;
Б) пересмотр судебных актов по вновь открывшимся обстоятельствам;
В) факт государственной регистрации юридического лица или индивидуального предпринимателя в определенное время и в определенном месте;
Г) факт принадлежности правоустанавливающего документа, действующего в сфере предпринимательской и экономической деятельности, юридическому лицу или индивидуальному предпринимателю, если наименование юридического лица не совпадает с наименованием юридического лица по его учредительному документу;
Д) частные международно-правовые споры
4. С заявлением об установлении фактов, имеющих юридическое значение в арбитражный суд вправе обращаться:
А) юридические лица или индивидуальные предприниматели;
Б) органы местного самоуправления;
В) граждане;
Г) органы государственной власти;
Д) правильного ответа нет.
5. В судебном разбирательстве по делам об установлении юридических фактов имеют право участвовать следующие лица:
А) прокурор;
Б) арбитражные заседатели;
В) конкурсный управляющий;
Г) заинтересованные лица;
Д) следователь.
Задание 3
1. Дела о несостоятельности (банкротстве) юридических лиц рассматриваются судом:
А) арбитражным;
Б) судом общей юрисдикции;
В) мировым судом;
Г) третейским судом;
Д) правильного ответа нет.
2. Правом на обращение в арбитражный суд по делам о несостоятельности (банкротстве) обладают следующие лица:
А) органы опеки и попечительства;
Б) органы местного самоуправления;
В) прокурор;
Г) должник;
Д) Президент Российской Федерации
3. Упрощенный порядок рассмотрения арбитражных дел предусмотрен в следующих случаях:
А) если требования истца носят бесспорный характер;
Б) иск заявлен на незначительную сумму;
В) при рассмотрении дел о несостоятельности (банкротстве);
Г) при рассмотрении дел об установлении юридических фактов;
Д) при отсутствии у судьи необходимого времени
4. Иски, основанные на представленных истцом документах, устанавливающих имущественные обязательства ответчика, которые ответчиком признаются, но не выполняются, являются основанием для рассмотрения дела в порядке:
А) особого судопроизводства;
Б) мирового производства;
В) упрощенного производства;
Г) апелляционного производства;
Г) правильного ответа нет.
5. Дела упрощенного производства рассматриваются судьей единолично в следующий срок:
А) два месяца;
Б) не превышающий месяца со дня поступления искового заявления в арбитражный суд;
В) десять дней;
Г) пять дней;
Д) семь дней
Задание 4
1. Возражения сторон в отношении рассмотрения дела в порядке упрощенного производства, а также направление отзывов на заявленные требования производятся в следующий срок:
А) десяти дней;
Б) пяти дней;
В) пятнадцать дней;
Г) один месяц.
2. В каких видах производства в арбитражном суде рассмотрение дел производится без вызова сторон, когда судом исследуются только письменные доказательства и отзывы, объяснения и заявления:
А) дела о несостоятельности (банкротстве);
Б) рассмотрение дел о взыскании обязательных платежей;
В) установление фактов, имеющих юридическое значение;
Г) упрощенное производство;
Д) исковое производство
3. Заявление об отмене решения третейского суда подается в арбитражный суд субъекта РФ, на территории которого принято решение третейского суда в следующий срок:
А) один месяц;
Б) два месяца;
В) не превышающий трех месяцев со дня получения оспариваемого решения;
Д) десять дней;
Г) правильного ответа нет
4. Иностранное судебное решение может быть обжаловано в арбитражный суд субъекта РФ по подсудности:
А) по месту нахождения или месту жительства должника;
Б) по месту нахождения имущества должника без каких либо исключений;
В) по месту нахождения истца;
Г) по месту регистрации должника, указанному в учредительных документах;
Д) в любой арбитражный суд
5. К лицам, полномочным оспаривать решения третейских судов в арбитражном суде относят:
А) лица, участвовавшие в третейском разбирательстве;
Б) прокурор;
В) третьи лица;
Г) заинтересованные лица;
Д) судьи судов общей юрисдикции
Задание 5
1. Заявление об отмене решения третейского суда рассматривается судьей единолично в следующий срок:
А) два месяца;
Б) не превышающий месяца со дня его поступления в арбитражный суд;
В) десять дней;
Г) десять дней
Д) правильного ответа нет.
2. Основанием для отмены решения третейского суда является:
А) спор, рассмотренный третейским судом, не может быть предметом третейского разбирательства;
Б) сторона не была должным образом уведомлена о третейском разбирательстве;
В) состав третейского суда соответствует соглашению сторон;
Г) решение не вступило в законную силу;
Д) стороны не явились на судебное заседание.
3. Сведения об оспариваемом решении третейского суда и месте его принятия, сведения о наименовании и составе третейского суда, принявшего оспариваемое решение содержатся в:
А) определении арбитражного суда;
Б) решении арбитражного суда;
В) решении третейского суда;
Г) решении суда общей юрисдикции;
Д) правильного ответа нет.
4. Определение арбитражного суда по делу об оспаривании решения третейского суда может быть обжаловано:
А) в апелляционную инстанцию;
Б) в арбитражный суд кассационной инстанции;
В) в Высший Арбитражный Суд;
Г) В Конституционный Суд Российской Федерации;
Д) правильного ответа нет.
5. Стороны третейского разбирательства могут обратиться за разрешением спора в арбитражный суд по общим правилам, если решение третейского суда:
А) не соответствует правилам АПК;
Б) принято по спору, не предусмотренному третейским соглашением;
В) содержит постановления по вопросам, не охватываемым соглашением о третейском разбирательстве;
Г)отменено арбитражным судом полностью либо в части вследствие недействительности соглашения о третейском разбирательстве;
Д) в любом из вышеперечисленных случаев
Задание 6
1. Правом обращения в арбитражный суд с заявлением по вопросу компетенции третейского суда обладает:
А) прокурор;
Б) контрольные органы;
В) любая сторона третейского разбирательства;
Г) третьи лица без самостоятельных требований;
Д) орган местного самоуправления
2. В заявлении о выдаче исполнительного лица на принудительное исполнение решения третейского суда должны быть указаны:
А) номера телефонов, факсов, адреса электронной почты;
Б) дата и место принятия решения третейского суда;
В) наименование сторон третейского разбирательства, их место нахождения или место жительства;
Г) наименование арбитражного суда, в который подается заявление;
Д) все вышеперечисленное
3. Не является основанием для отказа в выдаче исполнительного листа на принудительное исполнение решения третейского суда установление арбитражным судом::
А) третейское соглашение недействительно по основаниям, предусмотренным федеральным законом;
Б) решение принято по спору, не предусмотренному третейским соглашением;
В) состав суда не соответствует соглашению сторон или федеральному закону;
Г) спор, рассмотренный третейским судом, не может быть предметом третейского разбирательства в соответствии с федеральным законом.
Д) решение еще не стало обязательным для сторон третейского разбирательства
4. Заявление о признании и приведении в исполнение решения иностранных судов и иностранных арбитражных судов должно содержать:
А) наименование арбитражного суда, в который подается заявление;
Б) наименование взыскателя, его место нахождения или место жительства;
В) наименование должника, его место нахождения или место жительства;
Г)перечень прилагаемых документов
Д) все вышеперечисленное
5. Арбитражный суд отказывает в признании и приведении в исполнение решения иностранного суда полностью или в части, если:
А) решение по закону государства, на территории которого оно принято, вступило в законную силу;
Б) рассмотрение дела в соответствии с международным договором РФ или федеральным законом не относится к исключительной компетенции суда в РФ;
В) не истек срок давности приведения решения иностранного суда к принудительному исполнению;
Г) исполнение решения иностранного суда противоречило бы публичному порядку РФ;
Д) правильного ответа нет
Задание 7
1. Арбитражные суды в РФ рассматривают дела по экономическим спорам и другие дела, связанные с осуществлением предпринимательской и иной экономической деятельности с участием:
А) прокурора;
Б) международных организаций;
В) иностранных граждан;
Г) лиц без гражданства.
2. Для подачи апелляционной жалобы, после принятия решения судом первой инстанции предусмотрен следующий срок:
А) десять дней;
Б) три месяца;
В) один месяц;
Г) три дня.
3. Основаниями для изменения или отмены решения арбитражного суда первой инстанции являются:
А) нарушение или неправильное применение норм материального права или норм процессуального права;
Б) несоответствие выводов, изложенных в решении, обстоятельствам дела;
В) неполное выяснение обстоятельств, имеющих значение для дела;
Г) недоказанность имеющих значение для дела обстоятельств, которые суд считал установленными
Д) все вышеперечисленное
4. Отсутствие в деле протокола судебного заседания или подписание его не теми лицами, является основанием для:
А) изменения решения арбитражного суда;
Б) вынесения нового решения арбитражного суда;
В) отмены решения арбитражного суда первой инстанции;
Г) рассмотрения дела в Высшем Арбитражном Суде
Г) правильного ответа нет.
5. По результатам рассмотрения кассационной жалобы арбитражный суд кассационной инстанции не вправе:
А) оставить обжалуемое решение без изменения, а кассационную жалобу без удовлетворения;
Б) оставить в силе одно из ранее принятых по делу решений или постановлений;
В) решать вопросы о достоверности или недостаточности доказательств;
Г) отменить решение суда первой инстанции и (или) постановление суда апелляционной инстанции полностью или в части и прекратить производство по делу либо оставить исковое заявление без рассмотрения полностью или в части;
Д) отменить или изменить решение суда первой инстанции и (или) постановление суда апелляционной инстанции полностью или в части и передать дело на рассмотрение другого арбитражного суда первой или апелляционной инстанции
Задание 8
1. В первой инстанции арбитражного суда рассматриваются следующие судебные дела:
А) семейные и жилищные споры;
Б) дела об установлении отцовства;
В) дела о несостоятельности (банкротстве);
Г) дела приказного производства;
Д) кассационные жалобы
2. В каких случаях недопустимо повторное участие судьи арбитражного суда в рассмотрении дела:
А) арбитражный судья родственник переводчика по делу;
Б) в предыдущем деле судья был представителем;
В) судья ранее принимал участие в кассации;
Г) судья отказывается от участия в деле
Д) правильного ответа нет.
3. К специальной подведомственности дел арбитражным судам относят:
А) споры о создании, реорганизации, ликвидации организации;
Б) взыскание с граждан обязательных платежей;
В) рассмотрение дел в порядке особого производства;
Г) оспаривание нормативных актов органов власти;
Д) установление отцовства
4. Высший Арбитражный суд рассматривает в качестве суда первой инстанции:
А) определение порядка пользования имуществом;
Б) дела связанные с государственной тайной;
В) иски о правах на недвижимое имущество;
Г) экономические споры между субъектами РФ;
Д) дела о банкротстве
5. К законным представителям недееспособных граждан в арбитражном процессе относятся:
А) адвокаты;
Б) работники аппарата суда;
В) опекуны и попечители;
Г) следователи;
Д) судьи
Задание 9
1. Обеспечение доказательств по заявлению лиц участвующих в деле производит:
А) арбитражный суд, рассматривающий дело;
Б) нотариус;
В) арбитражный суд другого субъекта РФ;
Г) вышестоящий арбитражный суд.;
Д) судебный пристав
2. К полномочиям помощника судьи в арбитражном процессе относят:
А) осуществлять правосудие по делу;
Б) сообщать суду сведения по существу дела;
В) проверяет явку лиц участвующих в деле;
Г) помогает судье в подготовке процесса;
Д) контролировать судью
3. Заявление об оспаривании нормативных правовых актов, ненормативных правовых актов органов государственной власти РФ в арбитражный суд подается:
А) органом местного самоуправления;
Б) третьими лицами без самостоятельных требований;
В) прокурором.
Г) государственными органами.
Д) Президентом Российской Федерации
4. К исключительной подсудности относят следующие дела:
А) иск, вытекающий из договора перевозки;
Б) иски о правах на недвижимое имущество;
В) иск к гражданину иностранного государства;
Г) иски, вытекающие из деятельности филиала.;
Д) любые категории дел
5. К лицам, содействующим арбитражному процессу относятся:
А) стороны;
Б) эксперт;
В) государственные органы;
Г) третьи лица;
Д) прокурор
Задание 10
1. Третьи лица, заявляющие самостоятельные требования на предмет спора не вправе:
А) соблюдать претензионный порядок урегулирования спора;
Б) изменять предмет иска;
В) отказываться от иска;
Г) изменять размер искового требования;
Д) знакомиться с материалами дела
2. Третьи лица без самостоятельных требований на предмет спора имеют право:
А) участвовать в исследовании доказательств;
Б) заключать мировое соглашение;
В) увеличивать размер исковых требований;
Г) отказаться от иска;
Д) изменять предмет иска
3. Не допускаются в качестве доказательств в арбитражном процессе:
А) письменные доказательства;
Б) объяснение лиц участвующих в деле;
В) видеозапись и другие материалы;
Г) доказательства, полученные с нарушением закона;
Д) заключение эксперта
4. Что из ниже перечисленного не относится к средствам доказывания?
А) заключение специалистов;
Б) комиссионная экспертиза;
В) заключение экспертов;
Г) возражение ответчика;
Д) правильного ответа нет
5. Что является основанием освобождения от доказывания?
А) факт, признанный судом общеизвестным;
Б) факт установленный на предварительном заседании;
В) факт установленный вступившим в силу решением;
Г) не вступившее в силу решение суда;
Д) любой аргумент прокурора
Задание 11
1. Кто имеет право производить обеспечение доказательств до возбуждения дела в суде?
А) стороны;
Б) арбитражный суд;
В) судебный пристав;
Г) нотариус;
Д) эксперт
2. Свидетельскими показаниями являются:
А) документы, предоставленные третьими лицами;
Б) документы, которые содержат сведения в аудиозаписи;
В) сведения по делу, изложенные устно;
Г) документы, хранящиеся в арбитражном суде;
Д) заключение эксперта
3. К обеспечительным мерам в арбитражном суде относят:
А) запрет ответчику обжаловать решение суда;
Б) запрет третьим лицам предоставлять доказательства;
В) встречное обеспечение;
Г) передача спорного имущества на хранение;
Д) запрет подавать ходатайства об истребовании доказательств
4. При обращении в суд истец обязан:
А) оплатить госпошлину;
Б) оплатить услуги переводчика;
В) заплатить вознаграждение адвокату;
Г) вызвать свидетеля;
Д) дать взятку судье
5. Последствиями пропуска процессуальных сроков является:
А) приостановление производства по делу;
Б) заявления и жалобы не рассматриваются судом;
В) вынесения судом определения;
Г) обжалование определения суда;
Д) правильного ответа нет
Задание 12
1. Последствиями наложения судебных штрафов являются:
А) жалобы третьих лиц в вышестоящий суд;
Б) обращение оштрафованного лица к прокурору;
В) вынесение судом определения;
Г) выдача исполнительного листа;
Д) запрет дальнейшего участия в деле
2. К судебным извещениям относят:
А) судебный акт, направляемый участникам спора;
Б) повестки;
В) копии письменных доказательств, направляемых сторонам;
Г) учредительные документы сторон;
Д) копии искового заявления
3. Исковое заявление должно содержать:
А) требования истца со ссылкой на законы;
Б) сведения содержащие возражение ответчика;
В) сумму судебных издержек истца;
Г) требование о привлечении к уголовной ответственности
Д) правильного ответа нет.
4. Не относится к задачам подготовки дела к разбирательству:
А) определение характера спорного правоотношения сторон;
Б) оказание содействия лицам, участвующим в деле;
В) примирение сторон;
Г) содействие становлению деловых партнерских отношений;
Д) выяснение обстоятельств, имеющих значение для дела
5. Суд возвращает исковое заявление в случаях:
А) дело не подведомственно арбитражному суду;
Б) не оплачена госпошлина и издержки;
В) в одном исковом заявлении соединено несколько требований к одному или нескольким ответчикам, если эти требования не связаны между собой;
Г) истец просит суд о возвращении заявления;
Д) цен иска меньше 1000 руб.
Задание13
1. В отзыве на исковое заявление ответчик указывает:
А) возражения по существу заявленных требований;
Б) сведения об обеспечительных мерах суда;
В) расчет взыскиваемой суммы;
Г) адреса, телефоны, факсы истца;
Д) правильного ответа нет
2. Основанием оставления иска без движения являются:
А) соединение в иске нескольких требований;
Б) иск подан с нарушением АПК;
В) дело неподсудно данному арбитражному суду;
Г) поступило ходатайство о возвращении иска;
Д) ответчиком является иностранное лицо
3. Встречный иск не принимается арбитражным судом:
А) встречное требование направленно к зачету иска;
Б) удовлетворение встречного иска исключает первоначальный;
В) встречный иск не уплачен госпошлиной;
Г) иск не содержит материальных требований;
Д) между встречным и первоначальным исками имеется взаимная связь и их совместное рассмотрение приведет к более быстрому и правильному рассмотрению дела.
4. Мировое соглашение сторон не должно обязательно содержать:
А) условия об отсрочке исполнения обязательств;
Б) полное или частичное прощение долга;
В) способы возврата истцу госпошлины;
Г) распределение судебных расходов между сторонами;
Д) наименование сторон
5. Арбитражный суд обязан приостановить производство по делу:
А) при назначении судом экспертизы;
Б) нахождение истца в лечебном заведении;
В) утрата ответчиком дееспособности;
Г) до рассмотрения дела международным судом;
Д) по требованию прокурора
Задание 14
1. Иск остается без рассмотрения арбитражным судом в случаях:
А) заявлено требование по делу о банкротстве;
Б) реорганизация юридического лица;
В) смерть гражданина-стороны процесса;
Г) нахождение третьего лица в командировке;
Д) есть на то указание суда высшего звена
2. К основаниям прекращения производства по делу не относят:
А) отказ истца от иска;
Б) дело не подлежит рассмотрению в суде;
В) пребывание ответчика в действующей части Вооруженных Сил;
Г) организация являющаяся стороной по делу ликвидирована;
Д) признание иска
3. Последствия неявки в судебное заседание экспертов, свидетелей и переводчиков влечет:
А) приостановление судебного заседания;
Б) перерыв судебного разбирательства;
В) отложение судебного разбирательства;
Г) прекращение производства по делу;
Д) вынесение судебного решения
4. Основанием отложения дела является:
А) неявка в суд лиц, участвующих в деле;
Б) смерть гражданина, если не допускается правопреемство;
В) назначение судом экспертизы;
Г) вступило в силу решение третейского суда;
Д) неявка прокурора
5. Срок для перерыва судебного заседания по общему правилу не превышает:
А) один месяц;
Б) пять дней;
В) два месяца;
Г) до предоставления дополнительных доказательств;
Д) три месяца
Задание 15
1. Мотивировочная часть решения арбитражного суда содержит:
А) требования к ответчику оплатить госпошлину;
Б) решение в пользу нескольких ответчиков;
В) фактические обстоятельства дела, установленные судом;
Г) взыскание сумм на оплату адвоката;
Д) поименный состав лиц, участвующих в деле
2. Дополнительное решение выносится арбитражным судом если:
А)по какому-либо требованию, в отношении которого лица, участвующие в деле, представили доказательства, судом не было принято решение;
Б) допущены описки в решении суда;
В) обнаружена неясность судебного решения;
Г) ошибки допущены в исполнительном листе;
Д) имеется арифметическая ошибка в расчете суммы ко взысканию
3. Жалоба на определение арбитражного суда подается в срок:
А) один месяц;
Б) десять дней;
В) три дня;
Г) два месяца;
Д) шесть месяцев
4. К делам, возникающим из административных и иных публичных правоотношений относят:
А) дела о банкротстве юридических лиц;
Б) дела о восстановлении правоотношений сторон;
В) признание нормативного акта недействующим;
Г) о взыскании с организаций обязательных платежей;
Д) установления факта иждивенства
5. К делам, рассматриваемым в порядке особого производства относят:
А) признание нормативного акта недействующим;
Б) дела об оспаривании нормативных актов;
В) установление фактов имеющих юридическое значение;
Г) оспаривание ненормативных актов государственных органов;
Д) дела о банкротстве
Задание 16
1. Дела об оспаривании ненормативных актов в арбитражном суде рассматриваются в порядке:
А) приказного производства;
Б) исключительного производства;
В) особого производства;
Г) искового производства;
Д) процедуры банкротства
2. Производство по делам о привлечении к административной ответственности возбуждается путем:
А) подачи жалобы третьим лицом;
Б) подачи представления прокурора;
В) заявления органов, уполномоченных составлять протоколы;
Г) подачи иска;
Д) правильного ответа нет.
3. Дела о взыскании обязательных платежей и санкций рассматриваются судьей в срок:
А) один месяц;
Б) не более двух месяца;
В) десять дней;
Г) не более пяти дней;
Д) пятнадцать дней
4. Факт государственной регистрации юридического лица или предпринимателя устанавливаются арбитражным судом в порядке:
А) особого производства;
Б) искового производства;
В) заочного производства;
Г) приказного производства;
Д) процедуры банкротства
5. Право на обращение в арбитражный суд по делам о банкротстве имеют:
А) муниципальные образования;
Б) регистрационные органы;
В) третьи лица;
Г) кредиторы;
Д) Президент Российской Федерации
Задание 17
1. В порядке упрощенного производства рассматриваются:
А) иски на сумму до 200 МРОТ;
Б) заявления об установлении юридических фактов;
В) заявления о взыскании обязательных платежей;
Г) заявления об оспаривании административных взысканий;
Д) по искам, основанным на представленных истцом документах, устанавливающих имущественные обязательства ответчика, которые ответчиком признаются, но не выполняются
2. Заявления о признании приведения в исполнение решений иностранных судов подается:
А) кредиторами;
Б) третьими лицами без самостоятельных требований;
В) стороной в споре (взыскателем);
Г) прокурором;
Д) Центробанком России
3. К исключительной компетенции арбитражных судов с участием иностранных лиц относят споры:
А) связанных с государственной регистрацией оказанных услуг;
Б) споры, связанные с недвижимым имуществом;
В) споры, вытекающие из неосновательного обогащения;
Г) спор, связанный с банкротством юридических лиц;
Д) любые сборы
4. Апелляционная жалоба лицами, участвующими в деле подается:
А) в окружной арбитражный суд;
Б) в Высший арбитражный суд;
В) в апелляционный арбитражный суд;
Г) в третейский суд;
Д) в районный (городской) суд
5. Арбитражный суд обязан приостановить производство по делу:
А) при назначении судом экспертизы;
Б) нахождение истца в лечебном заведении;
В) утрата ответчиком дееспособности;
Г) до рассмотрения дела международным судом;
Д) по требованию прокурора
Задание 18
1. Заявление об отмене решения третейского суда рассматривается судьей единолично в следующий срок:
А) два месяца;
Б) не превышающий месяца со дня его поступления в арбитражный суд;
В) десять дней;
Г) десять дней
Д) правильного ответа нет.
2. Основанием для отмены решения третейского суда является:
А) спор, рассмотренный третейским судом, не может быть предметом третейского разбирательства;
Б) сторона не была должным образом уведомлена о третейском разбирательстве;
В) состав третейского суда соответствует соглашению сторон;
Г) решение не вступило в законную силу;
Д) стороны не явились на судебное заседание.
3. Сведения об оспариваемом решении третейского суда и месте его принятия, сведения о наименовании и составе третейского суда, принявшего оспариваемое решение содержатся в:
А) определении арбитражного суда;
Б) решении арбитражного суда;
В) решении третейского суда;
Г) решении суда общей юрисдикции;
Д) правильного ответа нет.
4. Определение арбитражного суда по делу об оспаривании решения третейского суда может быть обжаловано:
А) в апелляционную инстанцию;
Б) в арбитражный суд кассационной инстанции;
В) в Высший Арбитражный Суд;
Г) В Конституционный Суд Российской Федерации;
Д) правильного ответа нет.
5. Стороны третейского разбирательства могут обратиться за разрешением спора в арбитражный суд по общим правилам, если решение третейского суда:
А) не соответствует правилам АПК;
Б) принято по спору, не предусмотренному третейским соглашением;
В) содержит постановления по вопросам, не охватываемым соглашением о третейском разбирательстве;
Г)отменено арбитражным судом полностью либо в части вследствие недействительности соглашения о третейском разбирательстве;
Д) в любом из вышеперечисленных случаев
Задание 19
1. Правом обращения в арбитражный суд с заявлением по вопросу компетенции третейского суда обладает:
А) прокурор;
Б) контрольные органы;
В) любая сторона третейского разбирательства;
Г) третьи лица без самостоятельных требований;
Д) орган местного самоуправления
2. В заявлении о выдаче исполнительного лица на принудительное исполнение решения третейского суда должны быть указаны:
А) номера телефонов, факсов, адреса электронной почты;
Б) дата и место принятия решения третейского суда;
В) наименование сторон третейского разбирательства, их место нахождения или место жительства;
Г) наименование арбитражного суда, в который подается заявление;
Д) все вышеперечисленное
3. Не является основанием для отказа в выдаче исполнительного листа на принудительное исполнение решения третейского суда установление арбитражным судом::
А) третейское соглашение недействительно по основаниям, предусмотренным федеральным законом;
Б) решение принято по спору, не предусмотренному третейским соглашением;
В) состав суда не соответствует соглашению сторон или федеральному закону;
Г) спор, рассмотренный третейским судом, не может быть предметом третейского разбирательства в соответствии с федеральным законом.
Д) решение еще не стало обязательным для сторон третейского разбирательства
4. Заявление о признании и приведении в исполнение решения иностранных судов и иностранных арбитражных судов должно содержать:
А) наименование арбитражного суда, в который подается заявление;
Б) наименование взыскателя, его место нахождения или место жительства;
В) наименование должника, его место нахождения или место жительства;
Г)перечень прилагаемых документов
Д) все вышеперечисленное
5. Арбитражный суд отказывает в признании и приведении в исполнение решения иностранного суда полностью или в части, если:
А) решение по закону государства, на территории которого оно принято, вступило в законную силу;
Б) рассмотрение дела в соответствии с международным договором РФ или федеральным законом не относится к исключительной компетенции суда в РФ;
В) не истек срок давности приведения решения иностранного суда к принудительному исполнению;
Г) исполнение решения иностранного суда противоречило бы публичному порядку РФ;
Д) правильного ответа нет
Задание 20
1. Арбитражные суды в РФ рассматривают дела по экономическим спорам и другие дела, связанные с осуществлением предпринимательской и иной экономической деятельности с участием:
А) прокурора;
Б) международных организаций;
В) иностранных граждан;
Г) лиц без гражданства.
2. Для подачи апелляционной жалобы, после принятия решения судом первой инстанции предусмотрен следующий срок:
А) десять дней;
Б) три месяца;
В) один месяц;
Г) три дня.
3. Основаниями для изменения или отмены решения арбитражного суда первой инстанции являются:
А) нарушение или неправильное применение норм материального права или норм процессуального права;
Б) несоответствие выводов, изложенных в решении, обстоятельствам дела;
В) неполное выяснение обстоятельств, имеющих значение для дела;
Г) недоказанность имеющих значение для дела обстоятельств, которые суд считал установленными
Д) все вышеперечисленное
4. Отсутствие в деле протокола судебного заседания или подписание его не теми лицами, является основанием для:
А) изменения решения арбитражного суда;
Б) вынесения нового решения арбитражного суда;
В) отмены решения арбитражного суда первой инстанции;
Г) рассмотрения дела в Высшем Арбитражном Суде
Г) правильного ответа нет.
5. По результатам рассмотрения кассационной жалобы арбитражный суд кассационной инстанции не вправе:
А) оставить обжалуемое решение без изменения, а кассационную жалобу без удовлетворения;
Б) оставить в силе одно из ранее принятых по делу решений или постановлений;
В) решать вопросы о достоверности или недостаточности доказательств;
Г) отменить решение суда первой инстанции и (или) постановление суда апелляционной инстанции полностью или в части и прекратить производство по делу либо оставить исковое заявление без рассмотрения полностью или в части;
Д) отменить или изменить решение суда первой инстанции и (или) постановление суда апелляционной инстанции полностью или в части и передать дело на рассмотрение другого арбитражного суда первой или апелляционной инстанции
Задание 21
1. В первой инстанции арбитражного суда рассматриваются следующие судебные дела:
А) семейные и жилищные споры;
Б) дела об установлении отцовства;
В) дела о несостоятельности (банкротстве);
Г) дела приказного производства;
Д) кассационные жалобы
2. В каких случаях недопустимо повторное участие судьи арбитражного суда в рассмотрении дела:
А) арбитражный судья родственник переводчика по делу;
Б) в предыдущем деле судья был представителем;
В) судья ранее принимал участие в кассации;
Г) судья отказывается от участия в деле
Д) правильного ответа нет.
3. К специальной подведомственности дел арбитражным судам относят:
А) споры о создании, реорганизации, ликвидации организации;
Б) взыскание с граждан обязательных платежей;
В) рассмотрение дел в порядке особого производства;
Г) оспаривание нормативных актов органов власти;
Д) установление отцовства
4. Высший Арбитражный суд рассматривает в качестве суда первой инстанции:
А) определение порядка пользования имуществом;
Б) дела связанные с государственной тайной;
В) иски о правах на недвижимое имущество;
Г) экономические споры между субъектами РФ;
Д) дела о банкротстве
5. К законным представителям недееспособных граждан в арбитражном процессе относятся:
А) адвокаты;
Б) работники аппарата суда;
В) опекуны и попечители;
Г) следователи;
Д) судьи
Задание 22
1. Обеспечение доказательств по заявлению лиц участвующих в деле производит:
А) арбитражный суд, рассматривающий дело;
Б) нотариус;
В) арбитражный суд другого субъекта РФ;
Г) вышестоящий арбитражный суд.;
Д) судебный пристав
2. К полномочиям помощника судьи в арбитражном процессе относят:
А) осуществлять правосудие по делу;
Б) сообщать суду сведения по существу дела;
В) проверяет явку лиц участвующих в деле;
Г) помогает судье в подготовке процесса;
Д) контролировать судью
3. Заявление об оспаривании нормативных правовых актов, ненормативных правовых актов органов государственной власти РФ в арбитражный суд подается:
А) органом местного самоуправления;
Б) третьими лицами без самостоятельных требований;
В) прокурором.
Г) государственными органами.
Д) Президентом Российской Федерации
4. К исключительной подсудности относят следующие дела:
А) иск, вытекающий из договора перевозки;
Б) иски о правах на недвижимое имущество;
В) иск к гражданину иностранного государства;
Г) иски, вытекающие из деятельности филиала.;
Д) любые категории дел
5. К лицам, содействующим арбитражному процессу относятся:
А) стороны;
Б) эксперт;
В) государственные органы;
Г) третьи лица;
Д) прокурор
Задание 23
1. Третьи лица, заявляющие самостоятельные требования на предмет спора не вправе:
А) соблюдать претензионный порядок урегулирования спора;
Б) изменять предмет иска;
В) отказываться от иска;
Г) изменять размер искового требования;
Д) знакомиться с материалами дела
2. Третьи лица без самостоятельных требований на предмет спора имеют право:
А) участвовать в исследовании доказательств;
Б) заключать мировое соглашение;
В) увеличивать размер исковых требований;
Г) отказаться от иска;
Д) изменять предмет иска
3. Не допускаются в качестве доказательств в арбитражном процессе:
А) письменные доказательства;
Б) объяснение лиц участвующих в деле;
В) видеозапись и другие материалы;
Г) доказательства, полученные с нарушением закона;
Д) заключение эксперта
4. Что из ниже перечисленного не относится к средствам доказывания?
А) заключение специалистов;
Б) комиссионная экспертиза;
В) заключение экспертов;
Г) возражение ответчика;
Д) правильного ответа нет
5. Что является основанием освобождения от доказывания?
А) факт, признанный судом общеизвестным;
Б) факт установленный на предварительном заседании;
В) факт установленный вступившим в силу решением;
Г) не вступившее в силу решение суда;
Д) любой аргумент прокурора
Задание 24
1. Кто имеет право производить обеспечение доказательств до возбуждения дела в суде?
А) стороны;
Б) арбитражный суд;
В) судебный пристав;
Г) нотариус;
Д) эксперт
2. Свидетельскими показаниями являются:
А) документы, предоставленные третьими лицами;
Б) документы, которые содержат сведения в аудиозаписи;
В) сведения по делу, изложенные устно;
Г) документы, хранящиеся в арбитражном суде;
Д) заключение эксперта
3. К обеспечительным мерам в арбитражном суде относят:
А) запрет ответчику обжаловать решение суда;
Б) запрет третьим лицам предоставлять доказательства;
В) встречное обеспечение;
Г) передача спорного имущества на хранение;
Д) запрет подавать ходатайства об истребовании доказательств
4. При обращении в суд истец обязан:
А) оплатить госпошлину;
Б) оплатить услуги переводчика;
В) заплатить вознаграждение адвокату;
Г) вызвать свидетеля;
Д) дать взятку судье
5. Последствиями пропуска процессуальных сроков является:
А) приостановление производства по делу;
Б) заявления и жалобы не рассматриваются судом;
В) вынесения судом определения;
Г) обжалование определения суда;
Д) правильного ответа нет
Задание 25
1. Последствиями наложения судебных штрафов являются:
А) жалобы третьих лиц в вышестоящий суд;
Б) обращение оштрафованного лица к прокурору;
В) вынесение судом определения;
Г) выдача исполнительного листа;
Д) запрет дальнейшего участия в деле
2. К судебным извещениям относят:
А) судебный акт, направляемый участникам спора;
Б) повестки;
В) копии письменных доказательств, направляемых сторонам;
Г) учредительные документы сторон;
Д) копии искового заявления
3. Исковое заявление должно содержать:
А) требования истца со ссылкой на законы;
Б) сведения содержащие возражение ответчика;
В) сумму судебных издержек истца;
Г) требование о привлечении к уголовной ответственности
Д) правильного ответа нет.
4. Не относится к задачам подготовки дела к разбирательству:
А) определение характера спорного правоотношения сторон;
Б) оказание содействия лицам, участвующим в деле;
В) примирение сторон;
Г) содействие становлению деловых партнерских отношений;
Д) выяснение обстоятельств, имеющих значение для дела
5. Суд возвращает исковое заявление в случаях:
А) дело не подведомственно арбитражному суду;
Б) не оплачена госпошлина и издержки;
В) в одном исковом заявлении соединено несколько требований к одному или нескольким ответчикам, если эти требования не связаны между собой;
Г) истец просит суд о возвращении заявления;
Д) цен иска меньше 1000 руб.
-
Контрольная работа:
14 страниц(ы)
Задача 2
Определите перечень вопросов программы проведения статистического наблюдения:
1). Выборочного обследования текучести работников в строительных организациях;2). Обследования занятых работников на фирме по уровню образования и специальности;РазвернутьСвернуть
3). Выборочного обследования заработной платы основных рабочих, занятых на строительно-монтажных работах.
Задача 4
Исследуется стаж работников малого предприятия, численность которого 17 человек. В результате обследования получены следующие данные (лет): 7,5,5,7,4,4,3,4,3,5,4,5,5,5,7,5,5.
Постройте вариационный ряд, по найденному вариационному ряду построить полигон, гистограмму, кумуляту.
Задача 5
За отчетный период имеются следующие данные по пяти малым предприятиям области по строительной отрасли. Определите среднюю заработную плату основных рабочих.
Показатель Номер предприятия
1 2 3 4 5
Среднесписочная численность работников
130
170
160
150
140
Средняя заработная плата тыс.руб. 12 9 8 10 9,5
Задача 7
Получены данные о кредитных операциях банков за отчетный период:
Номер банка Краткосрочный кредит Долгосрочный кредит
Средняя процентная ставка Сумма кредита, млн.р. Средняя процентная ставка Доход банка, млн.р.
1 40 450 18 37
2 50 600 15 45
В целом по двум банкам определите среднюю процентную ставку по каждому виду кредита.
Задача 10
Имеются следующие данные о продаже стройматериалов по кварталам
Вид продукции Единица измерения Цена, руб. Объем продаж, тыс.ед.
I кв. II кв. III кв. I кв. II кв. III кв.
А Пог.м 42 44 42 800 820 700
Б Куб.м 650 700 630 450 520 480
Вычислите: 1) индивидуальные индексы цен: цепные и базисные 2) индивидуальные индексы объема продаж : цепные и базисные .
Покажите взаимосвязь между индексами.
Задача 12
Известны данные о производстве и реализации продукции (млн.р.):
1. Готовая продукция 40000
2. Полуфабрикаты 36800
3. Потребление полуфабрикатов на собственные нужды 32000
4. Реализовано полуфабрикатов 391
5. Остатки незавершенного производства:
- на начало года
- на конец года
17000
9400
Определите: 1) валовой оборот 2) валовую продукцию двумя методами: исходя из валового оборота и поэлементно.
Задача 13
Среднемесячная заработная плата в текущих ценах составила в базисном году 17 тыс.р., в отчетном 18,9 тыс.р., потребительские цены повысились в отчетномгоду по сравнению с базисным на 16%. Рассчитайте индекс номинальной заработной платы и индекс реальной заработной платы.
Задача 14
Имеются следующие данные по Российской Федерации, тыс.человек:
Среднегодовая численность населения 147 500
Всего занято в экономике 65 000
Численность безработных 6 450
Определить: численность экономически активного населения; коэффициент экономически активного населения; коэффициент занятости населения; коэффициент безработицы.
-
Контрольная работа:
14 страниц(ы)
Тесты сопровождаются разъяснением
Вопросы
1. Что такое трансакция? Опишите основные виды трансакций. Приведите соответствующие примеры.2. Опишите поведенческие предпосылки институционального анализа.РазвернутьСвернуть
Тесты
3. К неоинституциональной экономике относится:
а) экономика соглашений;
б) новая экономическая история;
в) теория игр;
г) теория неполной рациональности.
4. Что из перечисленного подпадает под определение соглашения:
а) не шуметь в квартире после 23 часов;
б) не переходить улицу на красный свет светофора;
в) не высовываться из окна движущегося автомобиля;
г) не стоять под стрелой строительного крана.
5. Чем является выбор главного входа в большой магазин в качестве места встречи людей, потерявшихся в этом магазине?
а) нормой;
б) совместной стратегией;
в) правилом.
6. Договор аренды квартиры - это:
а) контракт о продаже;
б) лизинговый контракт;
в) контракт о найме;
г) контракт ренты.
7. Какое утверждение верно? Гарантиями прав собственности являются:
а) принуждение и страхование;
б) принуждение и информация;
в) принуждение, информация и страхование;
г) личный контроль, принуждение и страхование.
8. Кто является агентом в договоре доверительного управления имуществом?
а) учредитель управления;
б) доверительный управляющий;
в) государство;
г) выгодоприобретатель.
9. К какому типу относится предприятие, на котором в роли принципала выступают индивидуальные акционеры:
а) предприятие, действующее в командной экономике;
б) американская фирма;
в) предприятие переходного типа;
г) японская фирма.
10. Какая из перечисленных ниже организационных структур способна восполнить «провалы рынка», т. е. выполнять те же функции, что и государство?
а) предприниматель;
б) акционерное общество;
в) структуры мафиозного типа;
г) университет;
д) никакая из вышеперечисленных.
-
Шпаргалка:
Экзамен по специальным дисциплинам (МФЮА)
60 страниц(ы)
1. Финансовая политика РФ и ее составляющие.
2. Бюджетная политика государства, ее особенности на современном этапе.3. Налоговая политика государства, ее понятие и содержаниеРазвернутьСвернуть
4. Финансовый механизм: сущность, его элементы.
5. Бюджетная система страны: понятие и принципы формирования.
6. Бюджетный процесс в РФ, его задачи и особенности.
7. Бюджетная классификация в РФ и ее виды.
8. Бюджетный федерализм: понятие, модели. Межбюджетные отношения: понятие, принципы.
9. Сущность и функции финансов, их роль в рыночном хозяйстве.
10. Финансовый рынок: понятие и его структура.
11. Управление финансами. Финансовое планирование и прогнозирование на макро уровне.
12. Государственные и муниципальные финансы: сущность, содержание, механизм функционирования и их роль в условиях рынка.
13. Внебюджетные фонды, цель их создания, экономическая сущность и источники формирования
14. Налоговая система РФ. Основные бюджетообразующие налоги и их характеристика.
15. Финансовый контроль: цели, функции и задачи, виды и формы финансового контроля.
16. Классификация долговых обязательств. Государственный и муниципальный долг. Управление государственным долгом.
17. Финансовая глобализация: сущность, субъекты, особенности.
18. Финансовая безопасность государства: сущность, структурообразующие факторы, критерии, показатели и пороговые значения.
19. Роль Федерального Казначейства в управлении финансами и его задачи.
20. Структура мировых финансов, их роль в развитии международного сотрудничества.
21. Безналичный денежный оборот и формы безналичных расчетов.
22. Бумажные и кредитные деньги, закономерности их обращения. Выпуск денег в хозяйственный оборот.
23. Валютные отношения и валютная система.
24. Коммерческие банки и система денежных расчетов.
25. Ссудный процент и его роль. Основы формирования уровня ссудного процента.
26. Сущность и механизм банковского (депозитного) мультипликатора.
27. Сущность денежно-кредитной политики ЦБ РФ, ее методы и инструменты.
28. Международные финансовые и кредитные институты. Кредит в международных экономических отношениях.
29. Финансовое состояние предприятия и методы его оценки.
30. Финансовые ресурсы и собственный капитал организации.
31. Экономическое содержание основного капитала. Источники формирования и воспроизводства.
32. Особенности финансов организаций различных организационно правовых форм и отраслей экономики.
33. Цена как экономическая категория, виды цен. Методы определения базовой цены.
34. Ценовая политика и политика ценообразования на предприятии: понятие, сущность, содержание и порядок формирования.
35. Разработка ценовой стратегии и тактики предприятия. Управление ценами на предприятии.
36. Расходы и доходы организаций, их классификация.
37. Формирование себестоимости и выручки от реализации продукции.
38. Классификация затрат на производство и реализацию продукции.
39. Планирование затрат на производство и реализацию продукции. Смета затрат.
40. Экономическое содержание, функции и виды прибыли. Формирование, распределение и использование прибыли.
41. Методы планирования и прогнозирования основных финансовых показателей.
42. Экономическое содержание и эффективность использования оборотного капитала. Ускорение оборачиваемости как основа повышения эффективности деятельности организации (предприятия).
43. Система показателей применяемых для анализа и оценки эффективности основного капитала.
44. Факторинг и его роль в источниках финансирования деятельности организации (предприятия).
45. Роль амортизации в источниках финансирования деятельности предприятия. Методы ее начисления.
46. Лизинг как форма финансирования капитальных вложений. Виды лизинга, структура лизинговых операций.
47. Состав и содержание внереализационных доходов и расходов организаций.
48. Точка безубыточности и запас финансовой прочности.
49. Производственный и финансовый леверидж.
50. Перспективное и текущее финансовое планирование в организации (на предприятии).
51. Оперативное финансовое планирование и платежный календарь.
52. Страховой рынок России. Виды страховых рынков. Страховая услуга.
53. Классификация в страховании. Участники договора страхования. Страховые посредники.
54. Основы построения страховых тарифов. Состав и структура тарифной ставки.
55. Понятие финансовой устойчивости страховщика. Доходы, расходы и прибыль страховщика.
56. Страховые резервы, их виды. Обеспечение платежеспособности страховой компании.
57. Перестрахование и его роль в развитии страхового рынка. Формы и методы.
58. Основные операции и сделки на рынке ценных бумаг.
59. Портфель ценных бумаг предприятия. Общая характеристика этапов формирования и управления портфелем.
60. Доходность и риск в оценке эффективности инвестиций в ценные бумаги.
61. Ордерные и товарораспорядительные ценные бумаги: коносамент, складские свидетельства, закладная.
62. Производные ценные бумаги и их характеристика (конвертируемые акции и облигации, варранты, опционы, и фьючерсы).
63. Международные ценные бумаги (евроноты, еврооблигации, евроакции).
64. Экономическая сущность и виды инвестиций. Инвестиционный процесс и его участники.
65. Государственное регулирование инвестиционной деятельности, осуществляемой в форме капитальных вложений.
66. Сущность, виды, формы иностранных инвестиций и их роль в экономической системе.
-
Контрольная работа:
Математика (код МА), МА00, t=2, t=3, t=5, t=7, t=8, t=9
14 страниц(ы)
Задание №1.
Найдите определитель матрицы . двумя различными способами.
Задание №2.
Выполните действия 3А-2В*, где .Задание №3.РазвернутьСвернуть
Дана система уравнений . Решите систему: а) методом Крамера, б) методом Гаусса, в) матричным способом.
Задание №4.
Длина вектора a равна 5 см, длина вектора b равна 7 см, а угол между ними 60.
Найдите длину вектора 7a-2b.
Задание №5.
Треугольник АВС задан координатами своих вершин .
Найдите:
а) точку пересечения медиан треугольника,
б) площадь треугольника,
в) систему неравенств, задающих внутренность треугольника.
Изобразите графически все геометрические объекты задачи.
Задание №6.
Найдите координаты точек, в которых касательная к кривой . параллельна прямой а: .
Задание №7.
Найти пределы.
а) ., б) .
Задание №8.
Найдите асимптоты графика функции .
Задание №9.
Для функции . найдите
а) промежутки знакопостоянства,
б) промежутки монотонности,
в) промежутки выпуклости и вогнутости.
Задание №10.
Изобразите график функции .
Непрерывна ли функция на своей области определения? Если нет, установите род разрыва. Если этот разрыв устраним, то перепишите функцию так, чтобы она была непрерывна на -
Контрольная работа:
8 страниц(ы)
1. Приведите по 3 примера понятий, являющихся одновременно:
1.1. Конкретными и пустыми.
1.2. Конкретными и единичными.1.3. Конкретными и общими.РазвернутьСвернуть
2. Определите, какие из следующих предложений выражают суждение, а какие не выражают
2.1. «Как можно не любить свою Родину»
2.2. «Совместительство это выполнение работником другой регулярной оплачиваемой работы на условиях трудового договора в свободное от основной работы время»
3. Сделайте вывод путём операции противопоставление предикату, проверьте правильность с помощью превращения и обращения.
3.1. «Ни один приговор суда не должен быть необоснованным»
3.2. «Некоторые граждане являются избирателями -
Контрольная работа:
5 страниц(ы)
Примечание: Обучение проводилось по учебному пособию "Туризм. Определение понятия и виды туризма", часть 1. ИИТ, 2008 /авторы Коплякова Е.С., Дорошенко И.В. и Уффманн Л./
А. Повторите тему "Времена действительного залога" (см. стр. 20–23 пособия) и выполните следующие задания:
1. Назовите предложение, в котором имеется неопределенная форма сильного глагола:
а) Boris hat im Sommer Hamburg besucht.
б) Boris will im Sommer Hamburg besuchen.
в) Boris möchte im Sommer nach Hamburg fahren.
2. Укажите предложение, в котором действие не завершилось:
а) Ich wußte, dass das Wort "Tourismus" aus dem Englischen "tourism" entstanden ist.
б) Die Definition dieses Begriffes von dem deutschen Professor Harry Rudolph war ausführlicher und genauer.
в) Ich fahre in diesem Jahr nach Deutschland.
3. Назовите предложение, действие которого уже закончилось:
a) Es gibt verschiedene Bestimmungen des Begriffs "der Tourismus" in der deutschen Fachliteratur.
б) Unter dem "Einreiseverkehr" hat H. Rudolph Ausländer verstanden, die aus dem Ausland in ein gegebenes Land reisen.
в) Der Binnenreiseverkehr bezieht sich auf Inländer, die nur innerhalb ihres Landes reisen.
4. Поставьте вместо точек подходящую форму глагола-сказуемого:
Unsere Verwandten . mit dem Auto nach Tula . .
а) bin gefahren;
б) sind gefahren;
в) ist gefahren.
Б. Повторите склонение имен существительных в немецком языке (см. стр. 23–24 указанного выше пособия) и приступайте к выполнению следующих заданий:
5. Выберите соответствующую форму существительного:
Dieser Fachmann verstand unter dem Ausreiseverkehr Inländer des gegebenen ., sie reisen in ein anderes Land.
а) Land;
б) Länder;
в) Landes.
6. Назовите существительное, стоящее в родительном падеже единственного числа:
а) des Ausländers;
б) die Reise;
в) der Reisende.
7. Скажите, какое из перечисленных слов употребляется в дательном падеже множественного числа:
а) dem Verkehr;
б) dem Touristen;
в) den Inländern.
8. Скажите, какое из названных имен существительных склоняется по слабому типу склонения:
а) der Flug;
б) der Reisende;
в) der Name.
В. Повторите предлоги, требующие дательного падежа в немецком языке (см. Учебное пособие "Немецкий язык" часть 1, М., МГИУ /авторы Веселова Т.В., Коплякова Е.С. и Фишера Р./, 2007, стр. 207–209) и выполните следующие задания:
9. Выберите подходящий предлог:
Unsere Touristengruppe fährt (в) . Deutschland.
а) zu;
б) nach;
в) von.
10. Укажите, какой из перечисленных вариантов соответствует русскому предлогу:
Er fährt (из) . dieser Stadt nach Berlin.
а) von;
б) seit;
в) aus.
11. Назовите подходящий предлог:
. den sonstigen Reisemotiven zählen vor allem Kultur-, Sport- und
Abendteuer-Tourismus.
а) von;
б) aus;
в) zu.
12. Выберите предложение, в котором существительное с предлогом "mit" переводится на русский язык творительным падежом без предлога:
а) Anna spricht mit dem Reisenden.
б) Anna fährt mit dem Zug.
в) Anna schreibt mit dem Bleistift.
13. Напишите знак (а, б или в) предложения, в котором слово "аls" имеет значение "чем":
а) Als die Touristen in Berlin waren, besuchten sie viele Museen.
б) Diese Definition ist viel genauer als jene.
в) Der deutsche Fachmann Walter Freyer nennt als konstitutive Elemente des Tourismus drei Kriterien.
14. Укажите соответствующее значение подчеркнутого слова:
Unserem Haus gegenüber ist ein Reisebüro.
а) возле;
б) около;
в) напротив.
15. Напишите, какой из указанных переводов соответствует немецкому варианту:
Der Reiseverkehr erfordert mindestens eine Übernachtung und dauert nicht länger als ein Jahr.
а) Туризм требовал минимум один ночлег и длился дольше одного года.
б) Туризм требует минимум один ночлег и длится не дольше одного года.
в) Туризм требует минимум один ночлег и может длиться дольше одного года.
16. Переведите письменно со словарем на русский язык следующий текст:
Ich reise durch verschiedene deutsche Städte mit Vergnügen. Ich zähle Städtereisen zu den wichtigsten Reiseformen in der Freizeit der Ausländer. Dabei spielt der Kulturaspekt als bedeutendes Motiv für meine Auswahl eine entscheidende Rolle. Deutschland ist weltweites Kulturreiseziel Nummer zwei der Europäer hinter Frankreich. Für verschiedene Interessen von Kulturreisenden bietet Deutschland eine große Anzahl an Angeboten in Europa. Hier sind 6000 Mussen und 500 Austellungen, viele Burgen, Schlösser, Theater, Parks, Gärten und andere Sehenswürdigkeiten. Die Reisenden aus dem Ausland besuchen solche Städte wie Berlin, Frankfurt, München, Dresden, Köln und Hamburg mit großem Interesse. Aber auch die kleinen Städte sind für mich sehr interessant. Deutsche Kleinstädte sind sehr schön und gemütlich. -
Курсовая работа:
БУХГАЛТЕРСКИЙ УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ УЧЕТ. Тема 23, задача 9
23 страниц(ы)
Введение …
1. Управленческий учет производственной деятельности
1.1 Определение понятия и сущности управленческого учета1.2. Классификация затрат в системе управленческого учетаРазвернутьСвернуть
1.3 Методы учета затрат и калькулирования себестоимости
продукции
Задача
ОАО «Русский сахар» с целью увеличения доли на рынке рас-сматривает инвестиционный проект, срок реализации которого составляет пять лет. Затраты, связанные с проектом, оцениваются в 25 000 тыс. руб. Организация планирует выпускать 10 000 т продукции. Переменные затраты на единицу продукции — 2 тыс. руб., постоянные затраты на год — 1300 тыс. руб., цена реализации единицы продукции — 3,2 тыс. руб.
Оцените эффективность инвестиционного проекта, учитывая, что ставка дисконтирования составляет 15%, среднеотраслевой темп инфляции — 9%, годовые амортизационные затраты — 550 тыс. руб., ставка налога на прибыль — 20%.
Заключение
Список используемой литературы
-
Контрольная работа:
15 страниц(ы)
Задание 1
Вопрос 1. Гражданское право является юридической формой отношений:
1) экономических;
2) политических;3) административных.РазвернутьСвернуть
Вопрос 2. Гражданское право как отрасль права представляет собой совокупность правовых норм, регулирующих отношения:
1) финансовые;
2) имущественные и связанные с ними личные неимущественные;
3) налоговые.
Вопрос 3. Основания возникновения и порядок осуществления прав на результаты интеллектуальной деятельности определяются:
1) гражданским процессуальным законодательством;
2) административным законодательством;
3) гражданским законодательством;
Вопрос 4. Неотчуждаемые права и свободы человека и другие нематериальные блага защищаются:
1) гражданским процессуальным законодательством;
2) уголовно-процессуальным законодательством;
3) гражданским законодательством.
Вопрос 5. Гражданское законодательство регулирует:
1) договорные и иные обязательства;
2) имущественные отношения, основанные на административном подчинении одной стороны другой;
3) финансовые отношения.
Вопрос 6. Понятие «имущество» в праве применяется для обозначения:
1) недвижимости;
2) совокупности вещей и материальных ценностей, находящихся в собственности лица;
3) предметов, состоящих в собственности лица.
Вопрос 7. Имущественные отношения — это:
1) отношение человека к имуществу;
2) отношение человека к вещи;
3) волевые отношения между конкретными лицами по поводу принадлежности или перехода имущественных благ.
Вопрос 8. К имущественным отношениям, основанным на административном подчинении одной стороны другой, не применяется:
1) административное законодательство;
2) финансовое законодательство;
3) гражданское законодательство.
Вопрос 9. Наряду с имущественными отношениями гражданское право регулирует:
1) личные неимущественные отношения;
2) трудовые отношения;
3) финансовые отношения.
Вопрос 10. Личные неимущественные отношения характеризуются следующими основными чертами:
1) наличие экономического содержания независимо от их связи с имущественными отношениями:
2) нематериальные блага в качестве их предмета;
3) наличие экономического содержания в зависимости от их связи с имущественными отношениями;
Вопрос 11. К нематериальным благам относятся:
1) профессиональная репутация, право каждого на результат своего труда;
2) деловая репутация, право банка на пользование вкладами населения;
3) имя, честь, достоинство, авторство на произведение искусства, науки и др.
Вопрос 12. Основным признаком предпринимательской деятельности является:
1) направленность на систематическое получение прибыли;
2) любая деятельность, направленная на получение прибыли;
3) деятельность, приводящая к получению разовых доходов в качестве побочных заработков.
Задание 2
Вопрос 1. Ограничения перемещения товаров и услуг на территории Российской Федерации могут вводиться с целью:
1) поддержания на неизменном уровне цен, сложившихся на рынке;
2) обеспечения безопасности, защиты жизни и здоровья людей, охраны природы и культурных ценностей;
3) исключения возможности перенасыщения рынка.
Вопрос 2. Гражданское законодательство основывается на признании:
1) свободы договора, мотивированного вмешательства одной стороны в частные дела другой стороны;
2) неприкосновенности собственности, свободы договора, недопустимости вмешательства кого-либо в
частные дела;
3) неприкосновенности собственности, юридической зависимости в договоре одной стороны от другой.
Вопрос 3. Собственник в отношении принадлежащего ему имущества вправе:
1) отдавать имущество в залог без учета прав и интересов других лиц;
2) совершать только действия, не связанные с отчуждением имущества в собственность другим лицам;
3) совершать любые действия, не нарушающие права и интересы других лиц.
Вопрос 4. Признание необходимости беспрепятственного осуществления гражданских прав влечет за собой:
1) защиту гражданских прав от правонарушений;
2) ограничение свободы в выборе конкретной возможности защиты гражданских прав;
3) исключение самозащиты гражданских прав.
Вопрос 5. Определение «мера возможного поведения управомоченного лица» откосится к понятию:
1) субъективного гражданского права;
2) субъективной обязанности участников гражданских правоотношений;
3) формы гражданских правоотношений.
Вопрос 6. Защита гражданских прав осуществляется путем:
1) отказа от восстановления положения, существовавшего до нарушения прав, возмещения убытков;
2) восстановления положения, существовавшего до нарушения прав, и пресечения действий, нарушающих
право или создающих угрозу его нарушения;
3) отказа от пресечения действий, создающих угрозу нарушения прав, компенсации морального вреда.
Вопрос 7. Восстановление нарушенных прав возможно лишь в случае, если:
1) собственник требует уплатить стоимость ремонта поврежденного автомобиля после столкновения;
2) арендодатель отказывает арендатору в просьбе продлить действие договора аренды;
3) продавец отказывает покупателю в обмене купленного им товара.
Вопрос 8. Гражданское право основывается на признании принципов:
1) равенства участников регулируемых отношений, мотивированного вмешательства одной стороны в
частные дела другой стороны;
2) равенства участников регулируемых им отношений, юридической зависимости одной стороны от другой;
3) равенства участников регулируемых им отношений, неприкосновенности собственности, необходимости
беспрепятственного осуществления гражданских прав, обеспечения восстановления нарушенных прав, их
судебной защиты.
Вопрос 9. Никто не может быть лишен своего имущества иначе, как:
1) по решению суда;
2) с его согласия;
3) по решению ведомственного органа.
Вопрос 10. Принцип равенства правового режима субъектов гражданских правоотношений означает:
1) одинаковость решений судами сходных по фабуле гражданско-правовых споров;
2) применение одних и тех же норм, правил ко всем, предоставление каждому равных возможностей охраны и
защиты прав;
3) уравнивание в правах субъектов судебными решениями.
Вопрос 11. Принцип свободы договора означает:
1) право субъектов на выбор партнера по договору и заключение его без соблюдения интересов последнего;
2) право субъектов на выбор партнера по договору и понуждение последнего к заключению договора;
3) право субъектов на выбор партнера по договору и определение предмета и условия договора по своему
усмотрению.
Вопрос 12. Понуждение к заключению договора допускается только в случаях:
1) когда одна сторона находится в административной зависимости от другой стороны;
2) когда обязанность заключить договор предусмотрена ГК РФ или другим законом;
3) когда одна из сторон оказалась не в состоянии выбрать одну из моделей договора, предусмотренных в
законе.
Задание 3
Вопрос 1. К имущественным и личным неимущественным отношениям между членами семьи, не урегулированными семейным законодательством, применяется:
1) гражданское процессуальное законодательство;
2) финансовое законодательство;
3) гражданское законодательство.
Вопрос 2. Гражданское законодательство не применяется к:
1) налоговым, финансовым и административным отношениям;
2) налоговым, финансовым и гражданским отношениям;
3) административным, гражданским и финансовым отношениям.
Вопрос 3. Источники гражданского права представляют собой систему внешних форм, в которых содержатся:
1) гражданско-правовые нормы;
2) постановления Пленумов Верховного Суда РФ и Высшего Арбитражного Суда РФ;
3) обычаи.
Вопрос 4. Гражданское законодательство состоит из регулирующих гражданско-правовые отношения:
1) ГКРФ и СКРФ;
2) ГК РФ и принятых в соответствии с ним федеральных законов;
3) ГК РФ, СК РФ и ГПК РФ.
Вопрос 5. Нормы гражданского права, содержащиеся в федеральных законах, должны соответствовать:
1) ГПК РФ;
2) ГК РФ;
3) СК РФ.
Вопрос 6. На основании и во исполнение ГК РФ и иных законов, указов Президента РФ, регулирующих отношения, указанные в п. 1 и 2 ст. 2 ГК РФ, Правительство РФ вправе принимать постановления, содержащие нормы:
1) гражданского и финансового права;
2) гражданского и административного права;
3) гражданского права.
Вопрос 7. Действие закона распространяется на отношения, возникающие:
1) после введения его в действие;
2) до введения его в действие по требованию одной из сторон;
3) до введения его в действие при согласии сторон.
Вопрос 8. По отношениям, возникающим до введения в действие закона, он применяется к правам и обязанностям, возникшим:
1) до введения его в действие;
2) после введения его в действие;
3) после введения его в действие при согласии сторон.
Вопрос 9. Под обычаем делового оборота признается:
1) правило поведения в предпринимательской деятельности, диктуемое местными традициями;
2) правило поведения, установленное монополистом в какой-либо области предпринимательской
деятельности;
3) широко применяемое в предпринимательской деятельности правило поведения, не предусмотренное
законодательством.
Вопрос 10. Обычай делового оборота применяется:
1) во всех сферах предпринимательской деятельности;
2) в определенной области предпринимательской деятельности;
3) во всех случаях гражданско-правового оборота.
Вопрос 11. Общепризнанные принципы и нормы международного права:
1) являются составной частью правовой системы РФ;
2) не входят в правовую систему РФ;
3) входят в правовую систему РФ лишь в случаях, когда для их применения требуется издание специального
правового акта в РФ.
Вопрос 12. Международные договоры считаются составной частью правовой системы РФ в случае, если:
1) РФ в договоре участвует;
2) правила международного договора идентичны правилам, предусмотренным гражданским законодательством РФ;
3) РФ не является участником договора, но применяет его в своей правовой системе.
Задание 4
Вопрос 1. Под универсальным правопреемством понимают переход:
1) всех прав и обязанностей от одного лица к другому;
2) всех прав от одного лица к другому;
3) прав на пользование вещью от одного лица к другому.
Вопрос 2. Под сингулярным правопреемством понимают переход:
1) права требования, принадлежавшего кредитору на основании обязательств, к другому лицу по сделке
(уступка требования);
2) права требования несовершеннолетнего на алименты к другому лицу;
3) права требования потерпевшего лица о возмещении вреда, причиненного жизни или здоровью, к другому
лицу.
Вопрос 3. Объектом гражданского правоотношения является:
1) то благо, по поводу которого возникает гражданское правоотношение и в отношении которого существует
субъективное право и соответствующая ему обязанность;
2) научная теория;
3) идея об оформлении рекламы.
Вопрос 4. Укажите нематериальные объекты, которые могут быть объектами гражданских правоотношений:
1) честь, достоинство, деловая репутация, жизнь, здоровье;
2) творческий замысел художника;
3) сообщение о событиях и фактах, имеющих информационный характер.
Вопрос 5. Способность иметь гражданские права и нести обязанности (гражданская правоспособность) признается в равной мере за всеми:
1) гражданами;
2) дееспособными гражданами;
3) дееспособными и эмансипированными гражданами.
Вопрос 6. Правоспособность гражданина возникает в момент:
1) вступления в брак;
2) его рождения;
3) приобретения им имени.
Вопрос 7. Правоспособность гражданина прекращается в момент:
1) признания его судом недееспособным;
2) осуждения его судом за совершенное правонарушение;
3) его смерти.
Вопрос 8. Гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента:
1) получения паспорта;
2) достижения совершеннолетия;
3) государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя.
Вопрос 9. Глава фермерского хозяйства, осуществляющего деятельность без образования юридического лица, признается предпринимателем с момента:
1) начала его предпринимательской деятельности;
2) подачи заявления о регистрации его в качестве индивидуального предпринимателя;
3) государственной регистрации фермерского хозяйства.
Вопрос 10. Гражданин отвечает по своим обязательствам всем:
1) имуществом, принадлежащим его семье;
2) принадлежащим ему имуществом, за исключением того, на которое не может быть обращено взыскание;
3) своим имуществом и имуществом своего супруга.
Вопрос 11. Перечень имущества граждан, на которое не может быть обращено взыскание, установлен:
1) гражданским законодательством;
2) семейным законодательством;
3) гражданским процессуальным законодательством.
Вопрос 12. Регистрация гражданина в качестве индивидуального предпринимателя теряет силу с момента:
1) подачи кредиторами в суд исков к нему с требованием удовлетворить их требования;
2) его отказа удовлетворить требования кредиторов;
3) вынесения решения суда о признании его банкротом.
Задание 5
Вопрос 1. Сделки от имени гражданина, признанного недееспособным, совершает:
1) опекун;
2) попечитель;
3) родитель.
Вопрос 2. Если основания, в силу которых гражданин был признан недееспособным, отпали, то опека над ним отменяется по решению:
1) органа опеки и попечительства;
2) суда;
3) прокурора.
Вопрос 3. Гражданин может быть ограничен судом в дееспособности вследствие его злоупотребления спиртными напитками или наркотическими средствами в порядке, установленном:
1) семейным законодательством;
2) гражданским законодательством;
3) гражданским процессуальным законодательством.
Вопрос 4. Гражданин, ограниченный судом в дееспособности, самостоятельно вправе:
1) получать пенсию и распоряжаться ею;
2) получать заработную плату и распоряжаться ею;
3) совершать мелкие бытовые сделки.
Вопрос 5. По сделкам, совершенным гражданином, ограниченным судом в дееспособности, имущественную ответственность несут:
1) его опекун, родители опекуна;
2) его родители;
3) он самостоятельно.
Вопрос 6. Если основания, в силу которых гражданин был ограничен в дееспособности, отпали, то попечительство над ним отменяется по решению:
1) прокурора;
2) органа опеки и попечительства;
3) суда.
Вопрос 7. Права и обязанности опекунов и попечителей несовершеннолетних определяются законодательством:
1) семейным;
2) гражданским;
3) гражданско-процессуальным.
Вопрос 8. Опека устанавливается над:
1) малолетними, гражданами, ограниченными в дееспособности вследствие злоупотребления спиртными
напитками;
2) малолетними, гражданами, недееспособными вследствие психического расстройства;
3) гражданами, злоупотребляющими спиртными напитками и страдающими психическим расстройством.
Вопрос 9. Попечительство устанавливается над:
1) лицами в возрасте до 14 лет и гражданами, недееспособными вследствие психического расстройства;
2) гражданами, недееспособными вследствие психического расстройства;
3) лицами в возрасте от 14 до 18 лет, гражданами, ограниченными в дееспособности вследствие
злоупотребления спиртными напитками.
Вопрос 10. Суд обязан сообщить органу опеки и попечительства о признании гражданина недееспособным после вступления в законную силу решения об этом в течение:
1) трех дней;
2) десяти дней;
3) двух недель.
Вопрос 11. Надзор за деятельностью опекунов и попечителей по месту жительства их подопечных осуществляет:
1) орган опеки и попечительства;
2) прокуратура;
3) суд.
Вопрос 12. Опекун назначается органом опеки и попечительства над гражданином с момента установления опеки в течение:
1) трех дней;
2) одного месяца;
3) десяти дней.
Задание 6
Вопрос 1. Если основания, в силу которых гражданин был ограничен в дееспособности, отпали, то попечительство над ним отменяется по решению:
1) органа опеки и попечительства;
2) суда;
3) прокурора.
Вопрос 2. Попечитель, его супруга и близкие родственники не вправе:
1) передавать подопечному имущество в безвозмездное пользование;
2) передавать подопечному имущество в качестве дара;
3) совершать сделки с подопечным.
Вопрос 3. Патронаж устанавливается над больным гражданином по просьбе:
1) родственников этого гражданина;
2) этого совершеннолетнего дееспособного гражданина;
3) родителей этого гражданина.
Вопрос 4. Попечитель (помощник) совершеннолетнего дееспособного гражданина назначается органом опеки и попечительства только с согласия:
1) его родителей;
2) такого гражданина;
3) его родителей и близких родственников.
Вопрос 5. Распоряжение имуществом, принадлежащим совершеннолетнему дееспособному подопечному, осуществляется попечителем (помощником) на основании договора:
1) поручения и доверительного управления;
2) поручения и ренты;
3) доверительного управления и ренты.
Вопрос 6. Патронаж над совершеннолетним дееспособным гражданином прекращается:
1) по требованию попечителя;
2) по требованию гражданина, находящегося под патронажем;
3) по решению органа опеки и попечительства с согласия попечителя.
Вопрос 7. Гражданин приобретает и осуществляет права и обязанности под своим именем, включающим:
1) собственное имя и отчество;
2) собственное имя и фамилию;
3) фамилию, собственное имя и отчество.
Вопрос 8. Приобретение прав и обязанностей под именем другого лица:
1) не допускается без предварительного уведомления заинтересованного лица;
2) не допускается;
3) допускается с согласия другого лица.
Вопрос 9. О перемене своего имени гражданин обязан уведомить своих:
1) должников и кредиторов;
2) начальников и сослуживцев;
3) близких и дальних родственников.
Вопрос 10. Местом жительства гражданина, находящегося под опекой, признается место:
1) жительства его опекуна;
2) где он постоянно проживает;
3) где он проживает в данный период.
Вопрос 11. Местом жительства гражданина признается место, где:
1) находится его собственный дом или квартира;
2) он постоянно или преимущественно проживает;
3) зарегистрировано его проживание.
Вопрос 12. Суд может признать лицо безвестно отсутствующим, если в месте его постоянного жительства нет сведений о месте его пребывания в течение:
1) одного года;
2) двух лет;
3) пяти лет.
Задание 7
Вопрос 1. Коммерческие организации создаются в форме:
1) потребительских кооперативов;
2) государственных и муниципальных унитарных предприятий;
3) благотворительных и иных фондов.
Вопрос 2. Некоммерческие организации создаются в форме:
1) унитарных предприятий;
2) потребительских кооперативов;
3) производственных кооперативов.
Вопрос 3. Моментом создания юридического лица является:
1) приобретение обособленного имущества;
2) открытие лицевого счета в банке;
3) его государственная регистрация.
Вопрос 4. Юридическое лицо считается реорганизованным, за исключением случаев реорганизации в форме присоединения, с момента:
1) составления разделительного баланса;
2) назначения судом внешнего управляющего юридическим лицом;
3) государственной регистрации вновь возникших юридических лиц.
Вопрос 5. При реорганизации юридического лица в форме присоединения к нему другого юридического лица, первое из них считается реорганизованным с момента:
1) внесения в единый государственный реестр юридических лиц записи о прекращении деятельности
присоединенного юридического лица;
2) государственной регистрации вновь созданного юридического лица;
3) подписания передаточного акта.
Вопрос 6. Юридическое лицо может быть ликвидировано по решению:
1) органа, осуществляющего государственную регистрацию этого юридического лица;
2) его учредителей;
3) исполнительного органа государственной власти.
Вопрос 7. Срок подачи заявления с требованиями кредиторов с момента публикации о ликвидации юридического лица не может быть менее:
1) одного месяца;
2) двух месяцев;
3) трех месяцев.
Вопрос 8. При ликвидации юридического лица, в первую очередь, удовлетворяются требования:
1) по погашению задолженности по обязательным платежам в бюджет;
2) лиц, работающих по трудовому договору, о выплате им выходных пособий и заработной платы;
3) граждан за причинение вреда жизни или здоровью.
Вопрос 9. Имущество хозяйственного товарищества, приобретенное в процессе его деятельности, принадлежит на праве собственности:
1) хозяйственному товариществу;
2) учредителям хозяйственного товарищества в равных долях;
3) учредителям хозяйственного товарищества в долях пропорционально вкладу каждого из них.
Вопрос 10. Участниками полных товариществ могут быть:
1) коммерческие организации и государственные органы;
2) индивидуальные предприниматели и коммерческие организации;
3) коммерческие организации и органы местного самоуправления.
Вопрос 11. Кто вправе выступать вкладчиками в товариществах на вере?
1) учреждения, финансируемые собственниками;
2) индивидуальные предприниматели;
3) государственные органы и органы местного самоуправления.
Вопрос 12. Бывший полный товарищ, ставший участником общества, преобразованного из товарищества, несет субсидиарную ответственность по обязательствам, перешедшим к обществу в течение:
1) трех лет;
2) двух лет;
3) одного года.
Задание 8
Вопрос 1. Оставшаяся часть неоплаченной части уставного капитала общества подлежит оплате его участниками после регистрации общества в течение:
1) двух лет;
2) одного года;
3) шести месяцев.
Вопрос 2. К компетенции исполнительного органа общества с ограниченной ответственностью относится:
1) распределение его прибыли и убытков;
2) утверждение годовых отчетов и бухгалтерских балансов;
3) осуществление текущего руководства его деятельностью.
Вопрос 3. Общество с ограниченной ответственностью может быть реорганизовано или ликвидировано по:
1) решению, принятому 50% голосов участников общего собрания общества;
2) решению, принятому двумя третями голосов участников общего собрания общества;
3) единогласному решению его участников.
Вопрос 4. Общество с ограниченной ответственностью вправе преобразоваться в:
1) полное или коммандитное товарищество;
2) акционерное общество или производственный кооператив;
3) акционерное общество или полное товарищество.
Вопрос 5. Участник общества с ограниченной ответственностью вправе в любое время выйти из общества:
1) с согласия членов исполнительного органа общества;
2) независимо от согласия других его участников;
3) при единогласном согласии его участников.
Вопрос 6. Акционерное общество, участники которого могут отчуждать принадлежащие им акции без согласия других акционеров, признается:
1) обществом с дополнительной ответственностью;
2) закрытым акционерным обществом;
3) открытым акционерным обществом.
Вопрос 7. Акционерное общество, акции которого распределяются только среди его учредителей или иного, заранее определенного круга лиц, признается:
1) обществом с дополнительной ответственностью;
2) закрытым акционерным обществом;
3) открытым акционерным обществом.
Вопрос 8. Если число участников закрытого акционерного общества превысит предел, установленный законом об акционерных обществах, оно подлежит преобразованию в открытое акционерное общество в течение:
1) одного года;
2) шести месяцев;
3) двух лет;
Вопрос 9. Договор о создании акционерного общества заключается в форме:
1) письменной;
2) устной;
3) должен быть нотариально удостоверен.
Вопрос 10. Доля привилегированных акций в общем объеме уставного капитала акционерного общества не должна превышать:
1) 50%;
2) 25%;
3) 10%.
Вопрос 11. Совет директоров в акционерном обществе создается, если число акционеров в нем более:
1) 50;
2) 70;
3) 100.
Вопрос 12. Хозяйственное общество признается зависимым, если другое преобладающее общество имеет голосующих акций акционерного общества более:
1) 20%;
2) 30%;
3) 50%.
Задание 9
Вопрос 1. Уставный фонд унитарного предприятия на праве хозяйственного ведения должен быть оплачен собственником до государственной регистрации в размере:
1) 20%;
2) 50%;
3) полностью.
Вопрос 2. Если по окончании финансового года стоимость чистых активов унитарного предприятия становится меньше размера, определенного законом, то предприятие может быть ликвидировано по решению:
1) руководителя предприятия;
2) собственника имущества предприятия;
3) суда.
Вопрос 3. Учредительным документом казенного предприятия является его устав, утверждаемый:
1) руководителем предприятия;
2) Правительством РФ;
3) общим собранием предприятия.
Вопрос 4. Казенное предприятие может быть ликвидировано по решению:
1) руководителя предприятия;
2) Правительства РФ;
3) уполномоченного на то государственного органа.
Вопрос 5. Члены потребительского кооператива после утверждения ежегодного баланса обязаны покрыть образовавшиеся убытки путем дополнительных взносов в течение:
1) трех месяцев;
2) двух месяцев;
3) одного месяца.
Вопрос 6. Потребительским кооперативом признается добровольное объединение граждан и юридических лиц, преследующее цель:
1) удовлетворения материальных потребностей участников;
2) удовлетворения духовных потребностей участников;
3) социальную или культурную.
Вопрос 7. Религиозными организациями признаются добровольные объединения граждан, преследующие цель:
1) социальную или культурную;
2) удовлетворения материальных потребностей участников;
3) удовлетворения духовных потребностей участников.
Вопрос 8. Фондом признается не имеющая членства некоммерческая организация, учрежденная гражданами и (или) юридическими лицами, преследующая цели:
1) удовлетворения духовных и материальных потребностей;
2) удовлетворения материальных и иных потребностей.
3) социальные, благотворительные, культурные, образовательные.
Вопрос 9. Фонды, будучи некоммерческими организациями, вправе создавать для осуществления предпринимательской деятельности:
1) потребительские кооперативы;
2) производственные кооперативы;
3) хозяйственные общества.
Вопрос 10. Решение о ликвидации фонда по заявлению заинтересованных лиц может принять только:
1) учредитель фонда;
2) общее собрание;
3) суд.
Вопрос 11. Учреждением признается организация, созданная собственником в целях:
1) удовлетворения духовных потребностей;
2) удовлетворения материальных и иных потребностей;
3) осуществления управленческих или социально-культурных функций.
Вопрос 12. Если по решению участников, на ассоциацию коммерческих организаций возлагается ведение предпринимательской деятельности, то такая ассоциация преобразуется в:
1) производственный кооператив;
2) потребительский кооператив;
3) хозяйственное общество или товарищество. -
Контрольная работа:
19 страниц(ы)
1. Изотоничны ли друг другу 5%-е растворы глюкозы, сахарозы и мочевины? Вычислите осмотическое давление каждого изэтих растворов при 0С, если плотность растворов 1,01 г/мл.2. Напишите формулу и схему строения мицеллы золя, полученного в результате взаимодействия в разбавленных растворахнитрата серебра и бромида калия, в избытке бромида калия.РазвернутьСвернуть
3. Вода как необходимый компонент питания животных.Укажите виды воды в организме, ее роль в обмене веществ.Питьевой режим животных. Пути выделения воды из организма.
4. Охарактеризуйте витамины группы Д: химическая структура, биологическая роль, источники для животных, признаки а-и гиповитаминоза. Дайте определение понятия "антивитамины".
5. Приведите состав и функции некоторых коферментов (неменее 5), входящих в состав сложных ферментов.
6. Поясните, в чем главное значение пентозофосфатного путиокисления глюкозы? Назовите органы и ткани, в которых этотпроцесс протекает наиболее интенсивно? Чем это объясняется?
7. Укажите пути использования продуктов гидролиза липидов в организме; (приведите схему окисления высших жирныхкислот до конечных продуктов).
8. Поясните, в чем заключаются особенности перевариваниябелков у жвачных животных? Что такое микробиальный синтезбелка?
9. Охарактеризуйте роль железа, магния, серы в организме.
10. Охарактеризуйте строение и функции гормонов корынадпочечников.