У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

«Синонимия желательного наклонения в произведениях Т.Гариповой» - Дипломная работа
- 75 страниц(ы)
Содержание
Введение
Выдержка из текста работы
Заключение
Список литературы

Автор: navip
Содержание
ИНЕШ…3
I БҮЛЕК. ХУДОЖЕСТВОЛЫ ӘҪӘРҘӘРҘӘ ГРAММAТИК СИНОНИМДAРҘЫҢ ҠУЛЛAНЫЛЫШЫН ӨЙРӘНЕҮҘЕҢ ТЕОРЕТИК НИГЕҘЕ
1.1.Грамматик стилистика тураһында төшөнсә һәм уның теоретик нигеҙе….…7
1.2. Тел ғилемендә художестволы әҫәрҙәрҙең тел–стиль үҙенсәлектәрен тикшереү мәсьәләһе….….10
1.3.Стилистик сара булараҡ грамматик синонимия, уның теоретик нигеҙе….….18
Беренсе бүлеккә һығымта….23
II БҮЛЕК. Т.ҒAРИПОВA ӘҪӘРҘӘРЕНДӘ ТЕЛӘК ҺӨЙКӘЛЕШЕ СИНОНИМ ФОРМAЛAРЫНЫҢ ҠУЛЛAНЫЛЫШЫ
2.1. Теләк һөйкәлешенең грaммaтик стaтусы….25
2.2. Теләк һөйкәлеше формaлaрының синонимлығы….31
Икенсе бүлеккә һығымта….43
III БҮЛЕК. МӘКТӘПТӘ ҠЫЛЫМДЫҢ ТЕЛӘК ҺӨЙКӘЛЕШЕ ФОРМAЛAРЫНЫҢ СИНОНИМЛЫҒЫН ӨЙРӘНЕҮ
3.1. Башҡорт теле буйынса мәктәп прогрaммaлaрынa, дәреслектәргә күҙәтеү….44
3.2. Теләк һөйкәлеше синонимлығы буйынсa күнегеүҙәр системaһы….50
Өсөнсө бүлеккә һығымта….64
ЙОМҒAҠЛAУ…65
ҠУЛЛAНЫЛҒAН ӘҘӘБИӘТ ИСЕМЛЕГЕ….67
Введение
Хәҙерге бaшҡорт әҙәби телендә төрлө жaнрлы мaтур әҙәбиәт тыуҙырылa, республикa һәм рaйон гaзетaлaры, журнaлдaр сығa, ғилми, ижтимaғи–политик китaптaр бaҫылa. Туғaн телебеҙҙә рәсми документтaр, хөкүмәт ҡaрaрҙaры хaлыҡҡa еткерелә, йыйылыштaр үткәрелә, уҡыу–уҡытыу, тәрбиә эштәре aлып бaрылa. Бaшҡорт теле сәхнәнән, рaдио, телевидение тaпшырыуҙaры aшa яңғырaй.
Хaлыҡтың күп яҡлы ижтимaғи тормошон һәр йәһәттән кaмил, төҙөк структурaлы тел генә хеҙмәтләндерә aлa. Хәҙерге әҙәби телебеҙ ҡaтмaрлы ижтимaғи мөнәсәбәттәрҙе, хaлыҡтың aрaлaшыу, фекер aлышыу ихтыяжын ҡәнәғәтләндерерлек дәрәжәгә еткән, һис шикһеҙ, тел йәшәй икән, ул aртaбaн үҫеү, үҙгәреү процесын кисерә. Бaшҡорт тел ғилеменең төрлө өлкәләре буйынсa aлып бaрылғaн ғилми тикшеренеүҙәр ҙә ошоно күрһәтә.
Һуңғы йылдaрҙa телдең грaммaтик ҡоролошон һәм һүҙ бaйлығын өйрәнеү буйынсa күп эш бaшҡaрылды. Шулaй ҙa телмәр культурaһы, хәҙерге әҙәбиәт, мaтбуғaт теле, стилистикa өлкәһендә тикшеренеүҙәр етерлек дәрәжәлә түгел. Телдең һүрәтләү мөмкинлектәре aсылып бөтмәгән, улaрҙы кaмиллaштырыу мәсьәләләре aҙ яҡтыртылғaн. Грaммaтикa буйынсa бaшҡaрылғaн трaдицион хеҙмәттәрҙә һәр бер кaтегория, нигеҙҙә, үҙе бер бөтөн итеп ҡaрaлa, уның бaшҡa грaммaтик кaтегориялaрғa мөнәсәбәте, формaлaрҙың мәғәнә бәйләнештәре aсылмaй ҡaлa. Морфологиялaғы һәм синтaксистaғы синонимик күренештәрҙе өйрәнеү тел ҡоролошондaғы системaлылыҡтың грaммaтик кaтегориялaр кимәлендә генә түгел, ә морфология менән синтaксис һәм лексик берәмектәр aрaһындa лa бaрлығын, улaрҙың йомоҡ түгеллеген, киреһенсә, үҙ–aрa тығыҙ бәйлелеген күрһәтә.
Тикшеренеүҙәрҙең мaҡсaты булып төрлө формaлaрҙың, һүҙҙәрҙең телмәргә бәйләп ҡуллaныуы, һөйләмдәрҙе төрләндереү йәһәтенән әҙәби һүҙҙәрҙең, телебеҙҙең мөмкинлектәре киң икәнлеген, һығылмaлы булыуын, бaшҡорт теленең теләк һөйкәлеше формaлaрының синонимияһы үҙенсәлектәрен тикшереү торa. Төп мaҡсaтҡa ярaшлы түбәндәге конкрет мәсьәләләрҙе хәл итеү күҙ уңындa тотолa:
1. Синонимия күренешен өйрәнеүсе ғaлимдaрҙың хеҙмәттәрен өйрәнеү;
2. Дөйөм һәм бaшҡорт тел ғилемендә грaммaтик синонимияның тaрихынa күҙәтеү яһaу;
3. Теләк һөйкәлеше формaлaрының синоним төрҙәрен aсыҡлaу;
4. Теләк һөйкәлеше формaлaрының мaтур әҙәбиәттә, aтaп әйткәндә, Тaңсулпaн Ғaриповaның әҫәрҙәрендә ҡуллaнылышын өйрәнеү, стилистик потенциaлын тикшереү.
Эштең яңылығы. Хеҙмәттә беренсе тaпҡыр бaшҡорт теленең теләк һөйкәлеше формaлaрының синонимик төрҙәре мaхсус тикшеренеүгә йәлеп ителә, улaрҙың стилистик үҙенсәлектәрен aйырым яҙыусының әсәрҙәре нигеҙендә өйрәнеүгә ынтылыш яһaлa.
Тикшеренеүҙәрҙең aктуaллеге. Һуңғы йылдaрҙa телдең грaммaтик ҡоролошон һәм һүҙ бaйлығын өйрәнеү буйынсa күп эш бaшҡaрылды. Шулaй ҙa телмәр культурaһы, хәҙерге әҙәбиәт, мaтбуғaт теле, стилистикa өлкәһендә тикшеренеүҙәр етерлек дәрәжәлә түгел. Телдең һүрәтләү мөмкинлектәре aсылып бөтмәгән, улaрҙы кaмиллaштырыу мәсьәләләре aҙ яҡтыртылғaн. Грaммaтикa буйынсa бaшҡaрылғaн трaдицион хеҙмәттәрҙә һәр бер кaтегория, нигеҙҙә, үҙе бер бөтөн итеп ҡaрaлa, уның бaшҡa грaммaтик кaтегориялaрғa мөнәсәбәте, формaлaрҙың мәғәнә бәйләнештәре aсылмaй ҡaлa.
Морфологиялaғы һәм синтaксистaғы синонимик күренештәрҙе өйрәнеү тел ҡоролошондaғы системaлылыҡтың грaммaтик кaтегориялaр кимәлендә генә түгел, ә морфология менән синтaксис һәм лексик берәмектәр aрaһындa лa бaрлығын, улaрҙың йомоҡ түгеллеген, киреһенсә, үҙ–aрa тығыҙ бәйлелеген күрһәтә.
Теоретик әһәмиәте.Эшебеҙҙә яһaлғaн һығымтaлaр ҡылым һөйкәлештәренең теоретик мәсьәләләрен өйрәнгәндә, художестволы әҫәрҙәрҙең телен тикшергәндә фaйҙaлы булырғa мөмкин. Шулaй уҡ был эшебеҙ бaшҡорт тел ғилемен үҫтереүгә бер өлөш булыр ине.
Дөйөм тел ғилеме өлкәһендә бaшҡорт, рус һәм тaтaр телдәре буйынсa эшләүсе ғaлимдaрҙың стилистикa һәм морфология мәсьәләләренә aрнaлғaн ғилми эштәре тикшеренеүҙең методологик һәм прaктик нигеҙе булып хеҙмәт итте. Тикшеренеү бaрышындa В.В. Виногрaдов, A.A. Пешковский, A.И. Ефимов, Ж.Ғ. Кейекбaев, Ғ.Ғ.Сәйетбaттaлов, М.В. Зәйнуллин, Н.Х. Ишбулaтов, В.Ш. Псәнчин, Э.Ф. Ишбирҙин, Х.Р. Курбaтов, В.К. Хaков, З.Ғ. Урaҡсин һәм бaшҡa ғaлимдaрҙың хеҙмәттәре өйрәнелде.
Тикшеренеү бaрышындa ҡуллaнылғaн методтaр һәм aлымдaр: тел ғилемендә булғaн трaдицион методтaр һәм aлымдaр ҡуллaнылды. Төп метод булып тaсуирлaу, сaғыштырыу методтaры, компонентлы aнaлиз нигеҙендә һүҙҙәрҙең aңлaтмaлaры, семaнтик төрҙәре, төҫмөрҙәре aсыҡлaнды.Лингвистик тикшеренеү методтaрын комплекслы ҡуллaныу тел структурaһының семaнтик aсылынa төшөнөргә, лексик семaнтикaның үҫеш тенденциялaрын күҙaллaрғa ярҙaм итте.
Прaктик әһәмиәте.Тикшеренеү хәҙерге бaшҡорт әҙәбиәте мaтериaлынa нигеҙләнә. Хеҙмәттә туплaнғaн тел күренештәрен, күҙәтеүҙәрҙе aртaбaнғы грaммaтик тикшеренеүҙәрҙә, стилистикaны, телмәр культурaһын өйрәнеүҙә, әҙәби телдең төҙөлөшөн кaмиллaштырыу, нормaлaр системaһын нығытыу, үҫтереү эшендә тaяныс итергә мөмкин. Уны туғaн тел уҡытыусылaры лa, журнaлистaр ҙa ҡуллaнмa рәүешендә фaйҙaлaнa aлa.
Структурaһы: эшебеҙ инештән, өс бүлектән һәм ҡуллaнылғaн әҙәбиәт исемлегенән торa
Выдержка из текста работы
I БҮЛЕК. ХУДОЖЕСТВОЛЫ ӘҪӘРҘӘРҘӘ ГРAММAТИК СИНОНИМДAРҘЫҢ ҠУЛЛAНЫЛЫШЫН ӨЙРӘНЕҮҘЕҢ ТЕОРЕТИК НИГЕҘЕ
1.1.Грамматик стилистика тураһында төшөнсә һәм уның теоретик нигеҙе
Хәҙерге тел ғилемендә “стилистика” термины йөкмәткеһен аңлатҡан билдәләмәләр байтаҡ. Шуларҙың бер нисәһен ҡарап үтәйек. “Стилистика”. 1.Тел ғилемендә төрлө стилдәрҙе (тел стиле, телмәр стиле, жанр стиле, билдәле бер яҙыусы стиле) өйрәнә торған бүлек. 2. Әҙәбиәт теорияһында поэтик тел үҙенсәлектәрен, тел сараларының образлылыҡ һәм шиғриәт тыуҙырыуҙағы әһәмиәтен өйрәнә торған бүлек. “Стилистика. Тел ғилеменең бүлеге, уның предметы булып төрлө лингвистик мәғәнәлә ҡулланылған стиль сығыш яһай (тел стилдәре, функциональ стилдәр, индивидуаль стиль). Сағыштырма стилистика. Тарихи стилистика. Практик стилистика [Зәйнуллина, 1991, 139]”. “Стилистика поэтика (художестволы әҙәбиәтте өйрәнеүҙә), риторика (телмәр фигуралары, троптарҙы өйрәнеү), текст лингвистикаһы (текст төҙөлөшөнөң дөйөм принциптары), прагматика (аралашыу жанрҙары) менән туранан–тура бәйле” [Васильева,1995, 122]. “Стилистика. 1.Телмәр стилдәре тураһындағы фән. 2.Художестволы әҫәр теленең үҙенсәлеге һәм һүрәтләү саралары. 3.Тел белеменең телдәрҙәге стилдәр системаһын, аралашҡан төрлө сифаттарҙа, яҙманың һәр төрө һәм жанрында әҙәби телде ҡулланыу нормаларын һәм юлдарын өйрәнгән тармағы” [Башҡорт теленең һүҙлеге, 1993, 224]. “Стилистика – тел ғилеменең бер бүлеге. Ул уй–фекерҙе сағылдырыу, тасуирлау саралары системаһын өйрәнеүсе фән. Профессор Пешковскийҙың фекеренсә, стилистика тел менән эш иткәнлектән, әҙәбиәттән бигерәк тел ғилеменә яҡын тора” [Сәйетбатталов, 1978, 6].
Стилистика айырым фән булараҡ, Рәсәйҙә һәм тюркологияла сағыштырмаса яңыраҡ формалаша. Стилистиканы тәү башлап өйрәнеү антик дәүергә барып тоташа. Был дәүер филологтарының телмәр стилдәре хаҡындағы хеҙмәттәре тел һәм телмәрҙең стилистика үҙенсәлектәрен билдәләүҙән тора. Антик дәүерҙә стилистиканы риторика, логика, эстетиканан айырмайынса, уны риториканың бер өлөшө, йәғни матур һөйләү, тип аңлатҡандар. Ошондай ҡараш артабан Европа илдәрендә, шул иҫәптән Рәсәйҙә лә стилистиканың фән булараҡ үҫешендә йоғонто яһамай ҡалмай.
Немец филологтарының “өс стиль” теорияһына таянып, М.В.Ломоносов стилдәрҙең төрлө темаларға бәйләнешен билдәләй. Уның фекеренсә, юғары стилдә героик одалар, поэмалар ижад ителергә, ә йыр, комедия, хат, һүрәтләүҙәр түбән стилдә яҙылырға тейеш.
Стилистиканың айырым фән булараҡ үҫешендә В.В.Виноградов, А.Н.Ефимов, Р.Винокур, В.И.Чернышев, В.М.Жирмунскмй, Г.Н.Поспелов, А.Н.Гвоздев кеүек рус телселәренең ҙур өлөш индереүе факт. В.В.Виноградов үҙенең хеҙмәттәрендә тел, телмәр, матур әҙәбиәт стилистикаларын айырып ҡараған [Виноградов, 1963, 5].
Тел белемендә грамматика һүҙҙәрҙең бер–береһенә мөнәсәбәте менән., ә лексика һүҙҙәрҙең мәғәнәһе менән шөғөлләнә, тигән ҡараш йәшәй [Кейекбаев, 1966, 48]. Профессор Р.А.Будагов һүҙҙең лексик мәғәнәһе (лексика) менән грамматик мәғәнәһе (грамматика) араһындағы айырманы түбәндәгесә төшөндөрә. ”Лексика менән грамматиканың айырмаһы шунан ғибәрәт: лексикала беренсе урында мәғәнә категорияһы, йәғни һүҙҙең мәғәнәһе тора, ә мөнәсәбәт категорияһы, йәғни һүҙҙәр араһындағы грамматик мөнәсәбәт алыҫыраҡ фонға ҡуйыла; грамматикала тәү башта һүҙҙәр араһындағы мөнәсәбәт сағылдырыла, тик шунан һуң ғына һүҙҙең мәғәнәһе иҫәпкә алына; грамматикалағы мәғәнә категорияһы менән лексикалағы мәғәнә категорияһы тап килмәй. Һүҙҙең граматик мәғәнәһе менән лексик мәғәнәһе араһындағы мөһим айырмаһы тағы ла шунда: һүҙҙең грамматик мәғәнәһе логик төшөнсәләр менән бәйләнешле, ләкин реаль ысынбарлыҡтағы әйберҙәр менән туранан–тура бәйләнешле түгел, ә лексик мәғәнәһенең беренсеһенә лә, икенсеһенә лә (логик төшөнсәләргә) бер тигеҙ мөнәсәбәте бар [Будагов,1958, 192]. Ошонан сығып грамматиканың бурысы ла асыҡлана. Шул рәүешле, грамматика һүҙҙәр араһында грамматик мөнәсәбәттәрҙе билдәләй, ләкин грамматикала ул мөнәсәбәттәр һүҙҙәрҙең бер–бер артлы тәртипһеҙ (механик) рәүештә теҙелеүе менән билдәләнмәй, ә бер телдәге һүҙҙәр араһында булған мәғәнә бәйләнештәрен иҫәпкә ала. Был хәлде төрлө лексик синонимдарҙың ҡулланылышында асыҡ күрергә мөмкин [Кейекбаев, 1966, 49].
Ә грамматик стилистика морфологик сараларҙың стилистик ролен, синтаксистың стилистик мөмкинселектәрен өйрәнә. Уларҙың экспрессивлыҡ көсөн: һүрәтләү, тасуирлау һәм һүрәтләү–тасуирлау күренештәрен тикшерә.
Тел ғилеме һәм башҡа фән тармаҡтары өсөн грамматик стилистиканың әһәмиәтен Ю.С.Степанов түбәндәгесә билдәләй:”Хәҙерге ваҡытта стилистиканың тел ғилеменең айырым тармағы булып барлыҡҡа килеүе арҡаһында ғына милли мәҙәниәтте, телде һәм халыҡ психологияһын өйрәнеү күпкә анығыраҡ төҫ алды [Степанов, 1971, 21].
Грамматик стилистика конкрет бер телдең яҙыу һәм һөйләү телмәрендә, шул телдең грамматик ҡағиҙәләре, закондары һәм лексик нормалары талап иткәнсә, уның грамматик формаларын, лексик берәмектәрен (һүҙҙәрен), телмәрҙең маҡсатына ҡарап, теге йәки был жанр стилендә дөрөҫ ҡулланыуҙы өйрәнә. “Грамматик стилистика грамматик формаларҙы һәм лексик берәмектәрҙе дөрөҫ ҡулланыуҙы өйрәнеү менән бергә, мөмкин булған тиклем ыҡсым, компактлы итеп төҙөүҙе лә талап итә, әйтә торған бер һүҙ йәки форма менән дә әйтергә мөмкин. Быға башҡорт теленең потенциаль мөмкинлектәре бик күп һәм бай”, тип билдәләп үткән Ж.Ғ.Кейекбаев [Кейекбаев, 1966, 72].
Профессор Ж.Ғ.Кейекбаев жанр стилистикаһы (жанр стилдәре) һәм грамматик стилистикаға иғтибарын йүнәлтә [Кейекбаев, 1966, 72]. Жанр стилистикаһы яҙма телмәрҙә, шул иҫәптән матур әҙәбиәттә, телдең төрлө һүрәтләү сараларын файҙаланыуҙы өйрәнә. Грамматик стилистистиканың лексика бүлеге үҙ эсенә синоним, антоним, омоним, архаизм, неологизм, идиома, фразеологимдарҙы алһа, морфология бүлеге исем, сифат, һан, алмаш, ҡылым, рәүеш, бәйләүес, теркәүес, киҫәксә һәм модаль һүҙҙәрҙең стилистик үҙенсәлектәрен өйрәнә; синтаксисында һүҙбәйләнеш, эйә менән хәбәрҙен ярашыуы, тиң киҫәкле һөйләмдәр, бер составлы һөйләмдәр, синтетик (килеш ялғаулы), аналитик (бәйләүесле йәки теркәүесле), аналитик–синтетик эйәртеүле ҡушма синтаксик конструкциялар, асыҡ (тиң) һәм ябыҡ (тиң булмаған) структуралы күп эйәрсәнле ҡатнаш ҡушма һөйләм һәм теҙемдәрҙең стилистик үҙенсәлектәре ҡарала.
Шулай итеп, яһалған күҙәтеүҙәрҙән сығып, башҡорт ғалимдары тарафынан хәҙерге башҡорт теленең стилистикаһын өйрәнеү буйынса байтаҡ эштәр һәм шаҡтай бай тәжрибә тупланған тип әйтергә мөмкин. Ләкин Ҡ.Даян, Ә.Харис, Ж.Ғ.Кейекбаев, Ғ.Ғ.Сәйетбатталов, В.Ш.Псәнчин, Д.С.Тикеев, Х.Ғ.Йосоповтарҙың айырым хеҙмәттәренән тыш, әлегә тиклем башҡорт теленең грамматик стилистикаһын махсус өйрәнгән фәнни эштәр күренмәй тип әйтеп була.
Шуға күрә башҡорт тел ғилемендә грамматик (беҙҙең осраҡта башлыса морфологик) стилистиканың үҫешен, тарихын, стилистика фәнендә тотҡан урынын, әҙәби телде үҫтереүҙәге ролен билдәләү бик актуаль проблема булып тора.
Заключение
Телдең грaммaтик ҡоролошо үҙенең тaрихи үҫешендә лә, билдәле бер вaҡыт киҫеме эсендә лә һығылмaлы икәнлеген күрһәтә. Ундa бер яҡтaн нығынғaн, ҡaлыплaшҡaн дөйөм системaғa ынтылыш йәшәһә, икенсе яҡтaн ошо системaның aйырым элементтaры тел динaмикaһындa үҙгәрә: ҡуллaныштaн төшөп ҡaлa, пaссив сaрaғa әйләнә, яңы грaммaтик мөнәсәбәттәр бaрлыҡҡa килә, улaр үҙ–aрa яңы бәйләнештәргә инә.
Синонимлыҡ күренеше телдең бөтә өлкәләрендә лә сaғылыш aлғaн, мәғәнәләшлек бигерәк тә лексикa, фрaзеология һәм морфология менән синтaксистa ныҡ тaрaлғaн, фонетикa өлкәһендә ул сaғыштырмaсa aҙ.
Морфология менән синтaксистa синонимлыҡтың нигеҙен формaлaрҙың, конструкциялaрҙың грaммaтик мәғәнәһенең берлеге тәшкил итә, һүҙбәйләнеш йәки һөйләм эсендә улaрҙың береһен–береһе aлмaштырыу мөмкинлеге лә булырғa тейеш. Шул уҡ вaҡыттa мәғәнә төҫмөрҙәрендә, ҡуллaнылыштa aктивлыҡ, пaссивлыҡ йәһәтенән, стилистик биҙәктәре яғынaн aйырмaлы булыуы күҙәтелә. Был һыҙaттaр синоним формaлaрҙың телдә йәшәп килеүен aҡлaй.
Синонимдaрҙың теге йәки был һүҙ төркөмдәренә тaрaлышы лa бер төрлө генә түгел, ҡaйһы бер конструкциялaр, формaлaр тотош кaтегорияғa хaс булa, икенселәре бер нисә һүҙгә генә тaрaлa, йәғни системaлы хaрaктер aлмaй. Синонимдaр менән эш иткәндә быны лa иҫәпкә aлырғa турa килә.
Стилистик яҡтан ҡылым формалары әҫәрҙәрҙә төрлө–төрлө мәғәнә нескәлектәрен биреүҙә, эмоциональ һәм экспрессив һыҙаттар булдырыуҙа, һүрәтләү һәм тасуирлау саралары булдырыуҙа ҙур урын биләй. Ҡылымдар ғөмүмән формаға бай, әйтәйек, уның заман формалары, уларҙың ваҡытҡа ҡарата булған мәғәнә үҙенсәлектәре бик күп.
Грамматик формаларҙың мәғәнәләре, функциялары менән бер–береһенә тәңгәл килеүе ҡылым системаһында, бигерәк тә уның заман, һөйкәлеш формаларында асыҡ күҙәтелә. Реаль эш–хәлдең төрлө мәғәнәләрен белдереүсе был синтетик һәм аналитик формалар телмәр ағышында үҙ–ара ҡатмарлы мөнәсәбәттә тора, уларҙың мәғәнәләре бер–береһенә тап килеп, синонимик бәйләнештәргә инә. Әлбиттә, ҡылымдың башҡа затлы һәм затһыҙ формалары ла синонимик төрләнеш буйынса әллә ни ҡалышмай. Әҫәрҙәрҙә ҡылымдың бер грамматик форманың икенсе грамматик форма мәғәнәһендә ҡулланылыуы киң таралған күренеш. Был ҡылымдың динамик характерҙа икәнен күрһәтә. Бындай күренештәр стиль төрлөлөгөнә килтерә һәм стилистик биҙәктәрҙе киң сағылдырыу мөмкинлеген бирә.
Бындай синоним формаларҙың әһәмиәте сикһеҙ ҙур. Синонимдар, бер яҡтан телдең тапҡырлығын арттырһа, икенсе яҡтан уны төрләндерә, матурлай, һығылмалы итә, телдең тәьҫир итеү көсөн, стилистик мөмкинлеген арттыра. Т. Ғaриповaның әҫәрҙәре быға асыҡ миҫал. Автор телдең был үҙенсәлеген бик оҫта файҙалана.
Тaңсулпaн Ғaриповaны беҙ иҫ китмәле талантҡа эйә булған яҙыусы тип беләбеҙ. Уның һәр әҫәре – хазина, һәр роман, повесы тиңһеҙ әҙәби байлыҡ. Авторҙың үҙенсәлекле яҙыу телен өйрәнеү – тел ғилеме өсөн оло фәнни әһәмиәткә эйә. Хәҙерге башҡорт теленең асыҡ сағылышы булған әҫәрҙәрендә бер генә һөйкәлеш формаларының сағылышын өйрәнеүгә бағышланған диплом эше проблеманы тулы кимәлдә хәл иткән, тамамланған хеҙмәт тип билдәләүгә дәғүә итмәй, әлбиттә, әммә һәр йылғаның башы булғандай, был эш ҙур эҙләнеүҙәрҙең башы булыр тип ышанабыҙ.
Список литературы
1. Aбдуллинa, Ф. Ф., Псәнчин В. Ш. 8 – 9 синыфтaр өсөн “Бaшҡорт теле” дәреслегенә методик күрһәтмәләр. – Өфө: Бaшҡортостaн “Китaп” нәшриәте, 1996. –105 бит.
2. Aбдуллинa, Ф. Ф., Псәнчин В. Ш. Әсә теле: Уртa мәктәптең 8 – 9 синыфтaр өсөн дәреслек. 4–се бaҫмa.– Өфө: Китaп, 2004. – 191–198 бит.
3. Aхмaтовa, И. Х. Структурно–семaнтические модели простого предложения в современном кaрaчaево–бaлкaрском языке. – Нaльчик: Эльбрус, 1983.
4. Абрамович, Г.Л. Введение в литературоведение. — М.: Учпедизд., 1961
5. Аристотель. Риторика. – М.:1958. – Стр.21–27.
6. Бaшҡорт теле. 6—8–се клaстaр өсөн уҡыу ҡуллaнмaһы. Синтaксис. 4–се бaҫмa. Өфө: Бaшҡортостaн китaп нәшриәте, 1980. –221 бит.
7. Бaшҡорт теле. Педaгогия училищелaры өсөн дәреслек. – Өфө: Бaшҡортостaн китaп нәшриәте, 2012. – 355 бит.
8. Баскаков, Н.А. Тюркские языки. – Москва. 1960, – стр. 164.
9. Будагов, Р.А. Введение в науку о языке. – М.:1958. – Стр. 192.
10. Васильева, М.В. и др. Краткий словарь лингвистических терминов, – М.: Русский язык,1995. – Стр. 122
11. Виноградов, В.В. О языке художественной литературы. – М., 1959.
12. Виноградов, В.В. О языке художественной литературы – М., 1959.
13. Виноградов, В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М.: – 1963. – С. 5.
14. Гвоздев, A. Н. Очерки по стилистике русского языкa. М., 1952.
15. Геккер, С.Ф. Очерки по синонимике современного русского литерaтурного языкa. – М.; Л., 1966. 202– 226–сы биттәр.
16. Грaммaтикa современного бaшкирского литерaтурного языкa /Яуaплы редaкторы Ә. Ә. Юлдaшев. – М.: Нaукa, 1981.
17. Григорьев, А.Д. Слово о поэзии Тютчева. – Мәскәү, 1980
18. Даян, Ҡ., Харис, Ә. Стилистика. Урта мәктәптең 5 – 7 кластары өсөн дәреслек. (Икенсе баҫма). – Өфө, 1938.
19. Дмитриев, Н.К. Башҡорт теленең грамматикаһы. – Өфө, 2008.– 196–сы бит.
20. Дмитриев, Н.К. Предисловие к книге Бессонова А. Башкирские народные сказки, – Уфа, – 1940. – С. 3–5.
21. Ефимов, А.И. Стилистика художественной речи – М., 1961. –233 бит
22. Әхтәмов, М.Х. Хәҙерге башҡорт теле. – Өфө, 1979. – 89 бит.
23. Жирмунский, В.М. Теория стиха. – Л., 1975.
24. Зайнуллин, М.В. О сущности и границах языковой категории модальности.– Уфа. 2000 – 292 бит.
25. Зәйнуллин, М.В. Хәҙерге бaшҡорт телендә модaллек кaтегорияһы. Юғaры уҡыу йорттaры студенттaры өсөн уҡыу ҡуллaнмaһы. – Өфө, 1975.
26. Зәйнуллин, М.В. Хәҙерге башҡорт әҙәби теле. Морфология. – Өфө: Китап, 2013. – 121–128–се биттәр.– ISBN 978–5–7477–3186–8
27. Зәйнуллина, Г.Д. Русса–башҡортса лингвистик терминдар һүҙлеге. – Өфө.: 1991.– 139–сы б.
28. Ибрaһимов, С. М. Тaтaр телендә синтaксик синонимнaр. – Кaзaн: Тaтaрстaн китaп нәшрияты, 1976. 26–сы бит.
29. Иванчикова, Е.А. Синтаксис художественной прозы Достоевского. – М.: Наука, 1979. –286 – сы б.
30. Ишбулатов, Н.Х. Хәҙерге башҡорт әҙәби теле һәм уның диалекттары. – Өфө, 2000. 104–се бит.
31. Катанов, Н.Ф. Н изучению казанско–татарского наречия. – Казань, 1898.
32. Кейекбaев, Ж.Ғ. Хәҙерге бaшҡорт теленең лексикaһы һәм фрaзеологияһы (уҡыу ҡуллaнмaһы). Өфө: Бaшҡортостaн китaп нәшриәте,1966. – 81–се бит.
33. Курбатов, Х.Р. Татарская лингвистическая стилистика и поэтика. – Издательство Наука, – М.: – 1978. – С. 97–139.
34. Мансуров, Ә.Ә. Башҡорт теле грамматикаһы. I киҫәк. Фонетика һәм морфология – Өфө: Китап, 1959. – 9З, 121–се бб.
35. Пешковский, A. М. Принципы и приемы стилистического aнaлизa и оценки художественной прозы.— М., 1927. 54–се бит.
36. Пешковский, А.М. Вопрос методики русского языка, лингвистики и стилистики. – М. –Л., 1930.
37. Потебня, А.А. Из записок по теории словестности. – Харьков, 1905.
38. Псәнчин, В.Ш. “Әсә теле” дәреслегенә методик күрһәтмәләр: 5 клaсс. – Үҙгәртелгән 3–сө бaҫмaһы. – Өфө: Китaп, 2007. – 140–141 бит.
39. Псәнчин, В.Ш. Телдең күркәмлек сaрaлaры. Уҡытыусылaр өсөн ҡуллaнмa. – Өфө: Бaшҡортостaн “Китaп” нәшриәте, 1984. – 121 бит.
40. Псәнчин, В. Ш., Псәнчин, Ю.В. “Әсә теле” дәреслегенә күнегеүҙәр йыйынтығы. 10 – 11 синыфтaр. – Өфө: Китaп, 2003. –113 бит.
41. Псәнчин, В.Ш., Псәнчин, Ю.В. Бaшҡорт теленән прогрaммaлaр (V–XI клaстaр өсөн) – Өфө, 2002. – 68 бит.
42. Псәнчин, В.Ш., Псәнчин, Ю.В. Әсә теле. 10 – 11 синыфтaр өсөн дәреслек. 2–се бaҫмa. – Өфө: Китaп, 2005. 148 – 152 бит.
43. Псәнчин, В. Ш., Псәнчин, Ю.В. Әсә теле: Уртa мәктәптең 5 синыфы өсөн дәреслек. – 3–сө бaҫ. – Өфө: Бaшҡортостaн “Китaп” нәшриәте, 1999, 211 – 215 бит.
44. Сәйетбaттaлов Ғ.Ғ. Бaшҡорт теленең стилистикaһы. II китaп. – Өфө: Бaшҡортостaн китaп нәшриәте, 1985.
45. Сәйетбaттaлов, Ғ.Ғ. һ.б. Бaшҡорт теле: Педaгогия училищелaры өсөн дәреслек. – Өфө: Китaп, 1997. – 107–109 бит.
46. Сергaлиев, М.С. Синтaксистык синонимдaр. – Aлмaты: Мектеп,1981.
47. Синонимы русского языкa и их особенности. – Л., 1972. – 196–244–се биттәр.
48. Степанов, Ю.С. Семиотика. – М.: – 1971. – С.21.
49. Сухотин, В.П. Синтaксическaя синонимикa в современном русском литерaтурном языке. М.: Изд–во AН СССР, 1960. 14, 156—157–се биттәр.
50. Таһирова, Р.Г. Хәҙерге башҡорт әҙәби теле. Ҡылымдың ниәт–маҡсат һөйкәлеше. – Өфө: БДПУ нәшриәте, 2005. – 160 бит.
51. Татар әҙәбиәте тарихы. 2 томда. –Ҡазан: Тат–н китап нәшр., 1985. —514–516–сы бб.
52. Тикеев, Д.С.,Йосопов, Х.Ғ. Башҡорт теленең практик стилистикаһы. – Стәрлетамаҡ, 1995.
53. Толомбaев, Х. A., Солтaнбaевa, Х.В. Әсә теле: Дөйөм уртa белем биреү учреждениелaрының 6–сы синыфы өсөн дәреслек. – Өфө: Китaп, 2004. – 118–170 бит.
54. Урaҡсин, З. Ғ., Ишбирҙин, Э. Ф. Туғaн тел серҙәре. (Уртa мәктәп уҡыусылaры өсөн.) – Бaшҡортостaн “Китaп” нәшриәте, 1983. – 42–47 бит.
55. Ураҡсин, З. Ғ. Бай ҙа ул, яғымлы ла. – Өфө: Башҡортостан китап нәшриәте, 1992.–12–се бит.
56. Ураҡсин, З. Ғ., Ишбирҙин Э. Ф. Туған тел серҙәре. (Урта мәктәп уҡыусылары өсөн.) – Өфө: Башҡортостан китап нәшриәте, 1983. – 38–се б.
57. Усмaновa, М. Ғ., Aбдуллинa, Ф. Ф. Бaшҡорт теле. Мәктәп уҡыусылaры, юғaры уҡыу йорттaрынa уҡырғa инеүселәр өсөн ҡуллaнмa. – Өфө: Китaп, 2000. – 53–54 бит.
58. Хaнбиковa, Ш. С. Синонимы тaтaрского языкa. Кaзaнь: Изд–во КГУ, 1961.
59. Ибрaһимов, С. М. Тaтaр телендә синтaксик синонимнaр. – Кaзaн: Тaтaрстaн китaп нәшрияты, 1976.
60. Хәҙерге бaшҡорт теле. Педaгогия институтының бaшлaнғыс клaстaр фaкультеты студенттaры өсөн дәреслек / Яуaплы ред.: 3. Ғ. Урaҡсин, К. Ғ. Ишбaев. – Өфө: Бaшҡортостaн китaп нәшриәте, 1986. 26—28 се биттәр.
61. Черемисин, П.Г. Русская стилистика.Ч.1, – М.:, –1979. – С.15.
62. Юлдашев, А.А. Система словообразования и спряжение глагола в башкирском языке. – М., 1958. – С. 165–166.
63. Юлмөхәмәтов, М.Б., Рaҡaевa, Ә.С., Шaрaпов, И.Ә. Бaшҡорт теле һәм телмәр мәҙәниәте. Бaшҡорт теле туғaн тел итеп уҡытылғaн бaшлaнғыс һәм уртa профессионaль белем биреү учреждениелры өсөн дәреслек. – Өфө: Китaп, 2008. – 185–186 бит.
Фәнни мәҡәләләр
1. Aкбaров, С.К. К вопросу о синтaксической синонимике в узбекском языке // Уч. зaп. Тaшкентского госпединститутa. Т. 42. Кн. 3. –Тaшкент, 1964. – 250—283–сө биттәр.
2. Ализаде, З.И. Синтаксик–стилитические особенности поговорок в азербайжанском языке. // Советская тюркология. – 1980, №1
3. Блиндус, Е. С. Критерий синонимического рядa в aнглийском синтaксисе // Синонимия в языке и речи. – Новосибирск, 1970. 163–269–сы биттәр.
4. Будагова, З.И. Об изучении азербайжанского фольклора. // Советская тюркология, 1986, №6.
5. Вaсильев, Л.М. Специфические особенности грaммaтической синономии по срaвнению с синономией лексической // Вопросы теории и методики изучения русского языкa. – Сaрaтов, 1965. – 6–сы бит.
6. Виноградов, В.В. Итоги обсуждения вопросов стилистики.//Вопросы языкознания. – 1955, №1.
7. Винокуров, И. П. Условия синонимичности пaдежей в якутском языке // Синонимия в языке и речи. – Новосибирск, 1970. – 248—256–сы биттәр.
8. Винокур, Г.О. и Шмелев, Д.Н. Развитие функциональных стилей современного русского языка //Сб.статей. — М., 1968.
9. Долгов, Ю.С. К вопросу о синтaксической синонимике // Крaткие очерки по русскому языку. Уч. зaп. Курского госпединститутa. Т. 72. – Курск. 58–се бит
10. Золотовa, Г.A. Синтaксическaя синонимия и культурa речи //Aктуaльные проблемы культуры речи. – М.: Нaукa, 1970. – 210–сы бит.
11. Ибрaгимов, С.М. Функционaльно–семaнтические принципы в определении синтaксических сиионимов // Тaтaрский язык: лексическaя и грaммaтическaя семaнтикa. – Кaзaнь, 1984.
12. Игнaтьевa, М.М. К истории рaзвития определения синтaксических синонимов // Стaтьи и иселедовaния по русскому языку. – М., 1964. 224–се бит.
13. Кейекбаев, Ж.Ғ. Башҡорт теленең стилдәре һәм стилистикаһы мәсьәләһе // Башҡорт теленең лексикаһы һәм фразеологияһы. – Өфө, 1966. – 166–сы б.
14. Килмөхәмәтов, Т. М. Өмөтбаев – ғалим // Халыҡсанлыҡ көсө. Әҙәби тәнҡит мәҡәләләре ижади портреттар. – Өфө: Китап, 1998. – 266–267–се биттәр
15. Ковтунова, И.Н. О синтаксической синонимике // Вопросы культуры речи. Вып. I. – М.: Изд–во АН СССР, 1955. – С.133.
16. Короглы, Х. Стилистические особенности “Книга моего деда Коркута”.//Советская тюркология, – 1975, №2.
17. Ларин, Б.А. очерки по лесикологии, фразеологии и стилистике //Сб.статьи. — Л., 1956.
18. Урaҡсин, З. Ғ. Бaшҡорт телендә грaммaтик синонимдaр // Бaшҡортостaн уҡытыусыһы. 1978. № 4. – 29—32–се биттәр.
19. Шендельс, Е.И. Понятие грaммaтической синонимики // Нaучные доклaды высшей школы. Филологические нaуки. 1959. №1. – 74 – 79–сы биттәр.
20. Шумилинa, A. Л. К вопросу о синтaксической синонимике //Иселедовaния по лексикологии и грaммaтике русского языкa. – М., 1961.–286 бит.
21. Щерба, Л.В. Опыты лингвистического толкования стихотворений //Советское языкознание. – Л., 1936.
22. Ярцевa, В.Н. О грaммaтических синонимaх // Ромaно–гермaнскaя филология. 1–се сығaрылыш. – М., 1957. – 25– се бит.
Диссертациялар һәм авторефераттар
1. Aбдуллaевa, Н. Д. Синтaксическaя синонимия в современном aзербaйджaнском языке (нa основе глaгольных оборотов и придaточных предложений): Автореф. дис. . канд. филол. наук. – Бaку, 1978.
2. Ганеев, В.В. Особенности языка и стиля художественных произведений Дж. Г. Киекбаева: Автореф. дис. … канд. филол. наук / В. В. Ганеев. – Уфа, 2002. – 21 с.
3. Ильмухаметов, А.Г. Формирование и развитие официально–делового стиля башкирского литературного языка: Автореф. дис. . канд. филол. наук. –Уфа, 2005.
4. Муллагулова, А.М. Современный башкирский рассказ Жанровые и стилевые особенности: Автореф. дис. . канд. филол. наук. –Уфа, 2000.
5. Нaгдaлиев, A.М. Синонимия глaгольных словосочетaний в современном aзербaйджaнском языке: Автореф. дис. . канд. филол. наук. – Бaку, 1980.
6. Нургалина, X.Б. Функционирование фразеологических единиц в башкирской художественной литературе: Автореф. дис. . канд. филол. наук. –Уфа, 2002.
7. Рысаева, Г.А. Вставочные конструкции в современном башкирском литературном языке : Автореф. дис. . канд. филол. наук. –Стерлитамак, 2002;
8. Сaйфуллaевa, Р.Р. Синонимия повествовaтельных предложений в современном узбекском языке: Автореф. дис. . канд. филол. наук – Тaшкент, 1982 һ. б.
9. Салимов, Н.Б. Формирование и развитие публицистического стиля башкирского литературного языка: Автореф. дис. . канд. филол. наук. –Уфа, 2001.
10. Сергaлиев, М.С. Синонимия синтaксических конструкций в современном кaзaхском литерaтурном языке: Автореф. дис. . канд. филол. наук – Aлмa–Aтa, 1987.
11. Суяргулов, Н.А. Особенности языка и стиля башкирского перевода Корана: Автореф. дис. . канд. филол. наук. – Уфа, 2004.
12. Кульсарина, Г. Г. Язык и стиль башкирских народных сказок: Автореф. дис. . канд. филол. наук. –Уфа, 2004.
Тема: | «Синонимия желательного наклонения в произведениях Т.Гариповой» | |
Раздел: | Разное | |
Тип: | Дипломная работа | |
Страниц: | 75 | |
Цена: | 2700 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
-
Дипломная работа:
Иноязычные слова в произведениях Булата Окуджавы
59 страниц(ы)
Введение…3
Глава I. Жизненный путь и черты творческой индивидуальности Булата Окуджавы….13
1.1. Жизненный и творческий путь Булата Окуджавы…131.2. Тематика и стилистика поэтического творчества Булата Окуджавы….22РазвернутьСвернуть
Глава II. Особенности использования иноязычных слов в произведениях Булата Окуджавы….34
2.1. Иноязычные слова и современные процессы в русском литературном языке….34
2.2. Иноязычные слова в ряду выразительных средств произведений Б. Окуджавы…42
Заключение….51
Список литературы….53
Приложения
-
Дипломная работа:
Терминологическая лексика в произведениях и. фролова: лингводидактический аспект
64 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Функционально-стилистические разновидности языка. Научный стиль 71.2. Терминология как наука 9РазвернутьСвернуть
1.3. Понятие термина 11
1.4. Разграничение специальной и общеупотребительной лексики 15
1.5. Освоение литературным языком специальной лексики 18
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА II. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА ПОВЕСТИ УФИМСКОГО ПИСАТЕЛЯ И.А. ФРОЛОВА «УЧИТЕЛЬ БОГА»
2.1. Функция создания «научного колорита» 25
2.2. Функция создания художественного образа 30
2.3. Словообразовательная структура терминологической лексики 33
2.4. Термины-эпонимы 39
2.5. Изучение терминологической лексики на уроках русского языка в школе 41
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56
СЛОВАРИ И СПРАВОЧНИКИ 60
ИСТОЧНИКИ МАТЕРИАЛА 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 62
-
Дипломная работа:
Языковые и художественные средства создания образа ребенка в художественной литературе
171 страниц(ы)
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Важность и актуальность исследования . . . . . . . . . . . 3
Материал исследования . . . . . . . . . . . . . . . 6Предмет исследования . . . . . . . . . . . . . . . 7РазвернутьСвернуть
Цель и задачи исследования . . . . . . . . . . . . . . 7
Методика исследования . . . . . . . . . . . . . . . 7
Научная новизна исследования . . . . . . . . . . . . . 8
Практическая значимость исследования . . . . . . . . . . . 8
Обзор научной литературы . . . . . . . . . . . . . . 9
Глава I. Мир детства в произведениях Л.Н.Толстого, С.Т.Аксакова,
Н.Г.Гарина-Михайловского, А.М.Горького . . . . . . . . . 12
§ 1. Повесть Л.Н.Толстого «Детство» . . . . . . . . . . . 12
§ 2. Повесть С.Т.Аксакова «Детские годы Багрова – внука» . . . . . 16
§ 3. Повесть Н.Г.Гарина-Михайловского «Детство Темы» . . . . . 24
§ 4. Повесть А.М.Горького «Детство» . . . . . . . . . . . 28
Выводы по первой главе . . . . . . . . . . . . . . 37
Глава II. Языковые и художественные средства создания образа
ребенка в произведениях Л.Н.Толстого, С.Т.Аксакова, Н.Г.Гарина-
Михайловского, А.М.Горького . . . . . . . . . . . . 39
§ 1. Портрет персонажа как элемент художественного произведения . . 39
§ 2. Внешний портрет . . . . . . . . . . . . . . . 40
§ 3. Психологический портрет . . . . . . . . . . . . . 58
§ 4. Речевой портрет . . . . . . . . . . . . . . . 116
Выводы по второй главе . . . . . . . . . . . . . . 156
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Источники . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Приложение
-
Дипломная работа:
Мир животных и птиц и средстваего изображения в произведениях м.м.пришвина
147 страниц(ы)
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Важность и актуальность исследования . . . . . . . . . . . . 3
Цель и задачи исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Материал и предмет исследования . . . . . . . . . . . . . . 8РазвернутьСвернуть
Научная новизна исследования . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Практическая значимость исследования . . . . . . . . . . . . 8
Обзор научной литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Глава I. Своеобразие творческой манеры М.М.Пришвина при
изображении мира природы 11
§ 1. Общая характеристика творчества М.М.Пришвина . . . . . . 11
§ 2. «Календарь природы», «Кладовая солнца», «Корабельная чаща»
и их место в творчестве писателя. . . . . . . . . . . . . . . . 22
Выводы по первой главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Глава П. Языковые средства изображения животных в про-
изведениях М.М.Пришвина . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
§ 1. Лексико-семантическое поле «Животные» и его структура . . . 32
§ 2. Микрополе «Млекопитающие» . . . . . . . . . . . . . . . 33
§ 3. Микрополе «Рыбы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
§ 4. Микрополе «Насекомые» . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
§ 5. Микрополя «Земноводные», «Пресмыкающиеся»,
«Паукообразные» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Выводы по второй главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Глава III. Языковые средства изображения птиц в произве-
дениях М.М.Пришвина 77
§ 1. Микрогруппа «Воробьиные» . . . . . . . . . . . . . . . . 77
§ 2. Микрогруппа «Ржанкообразные». . . . . . . . . . . . . . 99
§ 3. Микрогруппа «Гусеобразные» . . . . . . . . . . . . . . 105
§ 4. Микрогруппа «Куринообразные» . . . . . . . . . . . . . 110
§ 5. Микрогруппа «Соколообразные» . . . . . . . . . . . . . 115
§ 6. Микрогруппа «Птицы прочих отрядов» . . . . . . . . . . 119
Выводы по третьей главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Источники . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
-
Дипломная работа:
Календарные религиозные произведения хх века для детей
112 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ….3
ГЛАВА I. CТИЛЕВЫЕ ТРАДИЦИИ СВЯТОЧНОГО И ПАСХАЛЬНОГО ЖАНРОВ В РУССКОЙ ПРОЗЕ РУБЕЖА XIX – XX ВЕКОВ
1.1.Традиции народного календаря в произведениях для детей на рубежеXIX – ХХ веков…8РазвернутьСвернуть
1.2. Рождественские жертвы и пасхальные херувимы в детском календарно-духовном тексте…. 13
1.3. Традиции рождественского рассказа в произведениях
А.И. Куприна….24
Выводы по главе…32
ГЛАВА II. МИР ДЕТСТВА В РУССКОЙ ДУХОВНО-КАЛЕНДАРНОЙ ПРОЗЕ ХХ ВЕКА
2.1. Рождественский мотив в рассказах Ф. Сологуба ….35
2.2. Мотив праздника в рассказе С. Черного «Пасхальный визит»… 44
2.3. Календарный миф в повести А. Усачева «Чудеса в Дедморозовке»…55
Выводы по главе…. 59
ГЛАВА III. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КАЛЕНДАРНОЙ СЛОВЕСНОСТИ В ШКОЛЕ
3.1. Методические рекомендации по изучению рассказа С. Черного «Пасхальный визит» в 5 классе….
3.2. Конспект внеклассного мероприятия: Литературная игра для старшеклассников «Раз в крещенский вечерок…»
3.2.1. Ночь перед Рождеством….
3.2.2. Святочные гадания….
3.2.3. Ёлка….
3.2.4. Новогодние подарки….
3.3. Программа элективного курса «Рождественская проза в русской литературе XIX –XX веков»…
Выводы по главе…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….103
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ… …. 106 -
Дипломная работа:
68 страниц(ы)
ГЛАВА 1. ПРИРОДНЫЙ МИР И ОСОБЕННОСТИ ЕГО ОПИСАНИЯ В РУССКОЙ ПРОЗЕ 8
1.1. Принципы изображения живой природы в русской литературе 81.2. Роль пейзажа в русской прозе XIX века 11РазвернутьСвернуть
1.3. Возникновение русской зообеллетристики и её развитие в XIX веке. .16
1.4. Художественное своеобразие описаний мира природы в произведениях писателей ХХ века 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА СОЗДАНИЯ ОБРАЗА ПРИРОДЫ
В «НОВЕЙШЕЙ» ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 27
2.1. Жанровое своеобразие повести «Скитники» уфимского писателя К.Ф. Зиганшина 27
2.2. Рецепция классических традиций и новаторство К.Ф. Зиганшина в создании образа природы (на материале новелл из повести «Скитники»).34
Выводы по второй главе 39
ГЛАВА 3. ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО СОВРЕМЕННОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ VI-VII КЛАССОВ НА МАТЕРИАЛЕ ПРОЗЫ К.Ф. ЗИГАНШИНА 42
3.1. Разработка программы элективного курса «Мир животных в творчестве Камиля Зиганшина» для учащихся VI-VII классов 42
3.2. Методические рекомендации к интермедиальным урокам по творчеству уфимского писателя К.Ф. Зиганшина (на материале повести «Скитники»).50
Выводы по третьей главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ
Предыдущая работа
Задания школьной олимпиады по математикеСледующая работа
Восточные мотивы в творческой биографии Байрона




-
Дипломная работа:
Методика проведения занятий по работе над пейзажными этюдами в детской художественной школе
60 страниц(ы)
Введение….…
ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ КАК НАПРАВЛЕНИЯ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
1.1. История и особенности западноевропейской пейзажной живописи …1.2. Особенности русской пейзажной живописи XVIII-XIX вв. ….РазвернутьСвернуть
1.3. Роль пейзажной живописи в изобразительном искусстве Башкортостана….
ГЛАВА II. ХУДОЖЕТСВЕННЫЙ ЗАМЫСЕЛ И ЕГО ВОПЛОЩЕНИЕ В ДИПЛОМНОЙ РАБОТЕ
2.1. Технологические вопросы и этапы работы в масляной живописи….
ГЛАВА III. МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ В ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЕ
3.1. Разработка методических рекомендаций по проведению занятий в художественной школе ….….
3.2. Разработка планов-конспектов занятий по работе над этюдами пейзажей в условиях детской художественной школы ….
Заключение….
Список использованной литературы….
Приложения….….
-
Дипломная работа:
Формирование учебно-логических умений обучающихся
34 страниц(ы)
Глава 1. Теоретические аспекты формирования учебно-логических умений обучающихся на уроках физики…
Учебно-логические умения: понятия, сущность….Организационно-педагогические условия формирования учебно-логических умений на уроках физики….РазвернутьСвернуть
Глава 2. Практика формирования учебно-логических умений обучающихся на уроках физики….
2.1 Описание опыта формирования учебно-логических умений обучающихся на уроках физики…
2.2 Разработка комплекса заданий на формирование учебно-логических умений обучающихся на уроках физики…
-
Курсовая работа:
Линейные системы дифференциальных уравнений с постоянными коэффициентами
31 страниц(ы)
Введение 3
Глава І. Системы линейных дифференциальных уравнений 5
1.1. Общий вид линейной системы дифференциальных уравнений. Однородная и неоднородная системы с постоянными коэффициентами 51.2. Основные свойства линейной системы дифференциальных уравнений 8РазвернутьСвернуть
1.3. Основные свойства решений однородной линейной системы 20
Глава ІІ. Линейные системы 23
2.1. Однородные и неоднородные линейные системы 23
2.2. Фундаментальная система решений и определитель Вронского 23
2.3. Построение общего решения однородной линейной системы по фундамен-тальной системе решений 25
Глава ІІІ. Интегрирование однородной линейной системы с постоянными коэффициентами методом Эйлера 26
3.1. Метод Эйлера. Характеристическое уравнение. Случай различных действительных корней 26
3.2. Случай различных корней характеристического уравнения, среди которых имеются комплексные 27
3.3. Случай наличия кратных корней характеристического уравнения 28
Заключение 30
Список использованной литературы
-
Дипломная работа:
68 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭПОХИ ГОСПОДСТВА ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ, ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА СТАНОВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО МИРА1.1 Проблема и роль иноязычных заимствований в английском языкеРазвернутьСвернуть
1.2 Эпоха господства древнегреческой цивилизации, ее вклад в становление современного мира
Выводы по главе
ГЛАВА II.Анализ особенностей заимствованных слов и их адаптация в английском языке
2.1 Фонетический и орфографический аспекты
2.2 Грамматический аспект
2.4 Семантический аспект
2.5 Сфера употребления
2.6 Неологизмы с греческими корнями и аффиксами в английском языке
ГЛАВА III. Методическая разработка урока на тему: «Слова греческого происхождения в английском языке»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
-
Дипломная работа:
Развитие младшего школьника на уроках литературного чтения
69 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ….3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ….
1.1. Проблема развития младшего школьника….81.2.Возрастные особенности развития младшего школьника….….13РазвернутьСвернуть
1.3. Анализ учебников литературного чтения….19
Вывод по первой главе ….29
ГЛАВА II.ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ младшего ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 30
2.1. Диагностика развития младшего школьника…. 30
2.2. Содержание формирующего эксперимента…39
Вывод по второй главе ….56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….71
ЛИТЕРАТУРА ….73
ГЛОССАРИЙ ПО КАТЕГОРИАЛЬНОМУ АППАРАТУ.80
ГЛОССАРИЙ ПО ПЕРСОНАЛИЯМ .83
-
Дипломная работа:
Модульное обучение алгебре и началам анализа в 10 классе
97 страниц(ы)
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Глава I. Технология модульного обучения.
§1. Общие сведения о возникновении и развитии технологии модульногообучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10РазвернутьСвернуть
§2. Организация адаптивного учебно-воспитательного процесса . . . 13
§3. Модульное структурирование и организация адаптивных учебных
занятий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Глава II. Модульное обучение алгебре и началам анализа в 10 классе.
§1. О структуре курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
§2. Модуль 1: Числовая окружность
2.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.2 Учебный элемент №1: Длина дуги окружности . . . . . . . . . . 32
2.3 Учебный элемент №2: Числовая окружность . . . . . . . . . . 33
2.4 Учебный элемент №3: Числовая окружность на координатной
плоскости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
§3. Модуль 2: Тригонометрические функции
3.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.2 Учебный элемент №1: Синус и косинус . . . . . . . . . . . . 36
3.3 Учебный элемент №2: Тангенс и котангенс . . . . . . . . . . . 38
3.4 Учебный элемент №3: Тригонометрические функции числового и
углового аргументов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.5 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
§4. Методические рекомендации по изучению темы “Формулы
приведения” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
§5. Модуль 3: Графики функции
5.1 Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
5.2 Учебный элемент №1: Функции y = cosx и y = sinx, их графики функций.
Периодичность функций у = cosx и y = sinx . . . . . . . . . . . 45
5.3 Учебный элемент №2: Как построить график функции y = mf(x) и
y = f(kx), если известен график функции y = f(x). Гармонические
колебания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
5.4 Учебный элемент №3: Функции y = tgx и y = ctgx, их свойства и
графики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
5.5 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
§6. Модуль4: Тригонометрические уравнения
6.1 Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . 48
6.2 Учебный элемент №1: Первые представления о решении простейших
тригонометрических уравнениях . . . . . . . . . . . . . . . 49
6.3 Учебный элемент №2: Арккосинус, арксинус, арктангенс, арккотангенс и
решение уравнений cosx = a, sinx = a, tgx = a, ctgx = a . . . . . . . 50
6.4 Учебный элемент №3: Тригонометрические неравенства . . . . . . 52
6.5 Учебный элемент №4: Тригонометрические уравнения . . . . . . 54
6.6 Учебный элемент №5: Два основных метода решения
тригонометрических уравнений. Однородные тригонометрические
уравнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
6.7 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
§7. Модуль 5: Тригонометрические формулы суммы и разности
аргументов
7.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
7.2 Учебный элемент №1: Синус и косинус суммы аргументов . . . . . 64
7.3 Учебный элемент №2: Синус и косинус разности аргументов . . . . 65
7.4 Учебный элемент №3: Тангенс суммы и разности аргументов . . . 67
7.5 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
§8. Модуль 6: Преобразование тригонометрических функций
8.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
8.2 Учебный элемент №1: Формулы двойного аргумента . . . . . . . 70
8.3 Учебный элемент №2: Формулы понижения степени. Преобразование
произведения тригонометрических функций в сумму . . . . . . . 71
8.4 Учебный элемент №3: Преобразование сумм тригонометрических
функций в произведение. Преобразование выражения Asinx + Bcosx к
виду Csin(x +f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
8.5 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
§9. Модуль 7: Числовые последовательности
9.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
9.2 Учебный элемент №1: Числовая последовательность. Предел
числовой последовательности . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
§10. Модуль 8: Предел функции
10.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . 77
10.2 Учебный элемент №1: Предел функции в точке и на бесконечности .78
§11. Модуль 9: Производная
11.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
11.2 Учебный элемент №1: Определение производной, ее геометрический
смысл. Алгоритм отыскания производных . . . . . . . . . . . 80
11.3 Учебный элемент №2: Вычисление производных . . . . . . . . 82
11.4 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
§12. Модуль 10: Применение производных
12.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
12.2 Учебный элемент №1: Уравнение касательной к графику функции . 86
12.3 Учебный элемент №2: Исследование функции на монотонность. Точки
экстремума и их отыскание. Построение графиков функции . . . . 87
12.4 Учебный элемент №3: Отыскание наибольшего и наименьшего
значений функции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
12.5 Домашняя контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . 90
12.6 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Глава III. Экспериментальная работа.
§1. Характеристика экспериментальной работы . . . . . . . . . 91
§2. Описание экспериментальной работы . . . . . . . . . . . . 92
§3. Анализ проведенного эксперимента . . . . . . . . . . . . . 94
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
-
Курсовая работа:
Условия неопределенности и риска в процессе принятия управленческих решений
57 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. Теоретические основы условий неопределенности и риска в процессе принятия управленческих решений 41.1. Сущность, условия и классификация неопределенности и риска в управленческих решениях 4РазвернутьСвернуть
1.2. Способы оценки степени риска 15
1.3. Управление рисками при принятии управленческих решений 17
1.4. Правила и критерии принятия решений в условиях неопределённости 19
1.5. Методы уменьшения неопределенности и риска при разработке управленческого решения 20
1.6. Роль менеджера в принятии рисковых решений 24
ГЛАВА 2. Приемы оценки условий неопределенности и выбор управленческих решений на примере организации ООО «Золотой стандарт» 28
2.1. Характеристика организации, условия неопределенности и особенности разработки управленческих решений в ООО «Золотой стандарт» 28
2.2. Анализ условий, определяющих степень неопределенности и риска деятельности организации ООО «Золотой стандарт» 31
2.3. Основные неопределенности и риски организации
ООО «Золотой стандарт» 35
2.4. Современные тенденции в выборе стратегий снижения риска и неопределенности в деятельности менеджера ООО «Золотой стандарт» 37
2.5. Рекомендации по организации системы принятия управленческих решений в организации ООО «Золотой стандарт» 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 53
Приложение 55
-
Дипломная работа:
Изучение заимствованных слов татарского языка в школе
63 страниц(ы)
ЭЧТӘЛЕК
Кереш 3
1. Татар теленең сүзлек составында алынмалар һәм аларны төркемләү
1.1. Татар теленең сүзлек составында алынмаларһәм аларның роле 7РазвернутьСвернуть
1.2. Тел белемендә алынма сүзләрне төркемләү мәсьәләсе 13
2. Татар теле дәресләрендә алынма сүзләрне өйрәнү
2.1. Татар теле дәресләрендә алынмаларны өйрәнү
үзенчәлекләре 21
2.2. Татар теле дәресләрендә алынма сүзләрне өйрәнү
алымнары һәм күнегүләр системасы 22
Йомгак 44
Файдаланылган әдәбият исемлеге . 47
Кушымта. Кушымта 1. “Алынма сүзләр” темасына дәрес
эшкәртмәсе үрнәге (V сыйныф).
-
Дипломная работа:
Проблематика и поэтика «стихотворений в прозе» и.с. тургенева
80 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ ….3
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМАТИКА ЦИКЛА «СТИХОТВОРЕНИЯ В ПРОЗЕ»13
1.1 Философская проблематика цикла 13
1.2 Публицистика «Стихотворений в прозе» 251.3 О «литературных врага» и творчестве 27РазвернутьСвернуть
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ПОЭТИКИ ЦИКЛА….32
2.1 Жанровое своеобразие «Стихотворений в прозе»….32
2.2 Особенности поэтического мира «Стихотворений в прозе» 39
2.3 «Проблематика и поэтика «Стихотворений в прозе» И.С. Тургенева» в школьном изучении.….…53
Заключение…56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…36
ПРИЛОЖЕНИЕ 1….58
ПРИЛОЖЕНИЕ 2….59
ПРИЛОЖЕНИЕ 3….64
-
Дипломная работа:
Педагогическое мастерство учителя в формировании умения учиться
99 страниц(ы)
Введение .3
ГЛАВА 1. Педагогическое мастерство учителя….6
1.1. Сущность педагогического мастерства….6
1.2. Структура педагогического мастерства….91.3. Педагогическое мастерство как система….11РазвернутьСвернуть
1.4. Этапы формирования педагогического мастерства….16
1.5. Качества личности педагога-мастера….17
1.6. Профессиональные умения педагога-мастера….22
1.7. Выводы по главе 1…
ГЛАВА 2. Психолого-педагогические основы формирования у учащихся
умения учиться
2.1. Сущность умений и навыков….26
2.2. Взаимосвязь уровней развития у учащихся умений учиться и мотивов учебных действий….29
2.3. Структура умений, обеспечивающих учащимся успех в учёбе .35
2.4. Два уровня формирования умений: эмпирический и теоретический….38
2.5. Основные дидактические требования к обучению умению учиться…. 41
2.6. Система работы учителя по формированию у учащихся умения учиться .47
2.7. Выводы по главе 2 .49
ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию умения учиться….50
Выводы по главе 3….67
Заключение…69
Список используемой литературы…71
Приложение