У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

«Теория Д.Б. Эльконина о развитии ребенка в онтогенезе» - Реферат
- 25 страниц(ы)
Содержание
Введение
Выдержка из текста работы
Заключение
Список литературы

Автор: ЮЛИ_Я
Содержание
Введение
1. Предпосылки возникновения теории Эльконина Д.Б.
1.1. Эльконин Даниил Борисович
1.2. Основные понятия возрастной психологии
2. Теория Эльконина
2.1. Основные принципы теории Эльконина
2.2. Понятие возраста по Эльконину
2.3. Периодизация психического развития
Заключение
Введение
Актуальность проблемы достаточно высока. Периодизация психического развития в детском возрасте является одной из фундаментальной проблемой возрастной психологии. Именно от правильного решения этой проблемы во многом зависит стратегия построения системы воспитания и обучения подрастающих поколений.
Гипотеза Д.Б. Эльконина о периодизации психического развития считается общепринятой в современной возрастной психологии. В ее основу легли исследования других психологов того времени, в частности, представителей школы Выготского. Гипотеза Эльконина настолько тесно переплетена с культурно-исторической концепцией Выготского и с деятельностным подходом вообще, что часто упоминается как теория Выготского-Эльконина.
Цель работы: изучить теорию Д.Б. Эльконина о развитии ребенка в онтогенезе
Задачи работы:
1. Изучить предпосылки формирования теории Эльконина
2. Изучить теорию Эльконина о развитии ребенка в онтогенезе
Объект: периодизация развития ребенка в онтогенезе
Предмет: теория Эльконина о развитии ребенка в онтогенезе
Проблемой периодизации психического развития детей занимались отечественные и зарубежные исследователи: Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, З. Фрейд, С. Холл, В. Штерн и многие другие.
Выдержка из текста работы
Эльконин Даниил Борисович (1904 - 1984) - доктор психологических наук, профессор, выдающийся отечественный психолог, специалист в области детской психологии, автор теории периодизации психического развития. Даниил Борисович Эльконин принадлежит к психологической школе Выготского.
Д. Б. Эльконин опубликовал десять монографий и сотни научных статей, посвященных проблемам теории и истории детства, его периодизации, психического развития детей разных возрастов, психологии игровой и учебной деятельности, психодиагностики, а также вопросам развития речи ребенка и обучения детей чтению. Даниил Борисович посвятил несколько статей научным взглядам Л. С. Выготского и неоднократно выступал с докладами о нем в различных аудиториях.
На основе культурно-исторической концепции Л. С. Выготского и деятельностного подхода в варианте А. Н. Леонтьева, Эльконин разработал собственную концепцию периодизации психического развития человека в онтогенезе. Ее основное понятие — понятие ведущей деятельности.
1.2. Основные понятия возрастной психологии
Как уже отмечалось, Эльконин Д.Б. вел свою научную деятельность в команде Л.С. Выготского. В эту крупнейшую советскую психологическую школу также входили: П.П. Блонский, А.Н. Леонтьев, В.В. Давыдов, А. Р. Лурия, А. В. Запорожец, Л. И. Божович, П. Я. Гальперин, П. И. Зинченко, Л. В. Занков и др.
Разрабатывая собственную теорию периодизации развития ребенка в онтогенезе, Эльконин опирался на следующие психологические постулаты: понятие о человеке, как существе биосоциальном; положение о преодолении противоречий; понятие возрастного кризиса развития; соотношение обучения и развития; понятие зоны ближайшего развития; понятие ведущей деятельности [8].
Рассмотрим каждое из них подробнее:
Понятие о человеке, как существе биосоциальном
В настоящей научной парадигме человек считается существом биосоциальным, рассматривая действия двух факторов в единстве, исходя из материалистического понимания психики как свойства мозга, заключающегося в субъективном отражении объективного внешнего мира.
Новорожденному ребенку только предстоит стать человеком, он еще не человек в психологическом смысле слова, а только кандидат в человека. Биологической основой формирования человека является его неповторимый набор ДНК — генов, на основе которых формируется мозг. Из всех представителей животного мира, человек рождается с самым незрелым мозгом, следовательно — самым беспомощным. Мозг ребенка на протяжении всего первого года жизни увеличивается на 1 грамм за сутки, а размеров мозга взрослого человека достигает примерно к 7 годам. К биологическому фактору относятся наследственность и врожденность.
Заключение
Эльконин Д.Б. – выдающийся психолог из команды Выготского Л.С. Для создания новой возрастной периодизации психического развития ребенка Д.Б. Эльконин взял за основу идеи Л.С. Выготского и А.Н. Леонтьева, но исходил и из собственных заключений:
Возрастное развитие - это общее изменение личности, формирование нового плана отражения, изменение в деятельности и жизненной позиции, установление особых взаимоотношений с окружающими, формирование новых мотивов поведения и ценностных установок.
Развитие - это диалектический процесс, определяемый внутренними противоречиями, целенаправленный, неравномерный, имеющий на своем пути определенные критические периоды.
Природу детства следует рассматривать в ее конкретно-историческом понимании.
В основе периодизации лежат закономерности развития деятельности и растущего человека.
Периодизация психического развития делится на следующие этапы:
Эпоха раннего детства до 3 лет: младенчество (до года) и ранний возраст (1-3 лет)
Эпоха детства 3-11 лет: дошкольный возраст (3-7 лет) и младший школьный возраст (7-11 лет)
Эпоха отрочества 11-17 лет: младшее отрочество (11-14 лет) и старшее отрочество (14-17 лет)
Вся психическая деятельность человека была рассмотрена ученым как процесс непрерывной смены деятельности, в которой выделяются ведущая деятельность, новообразования и кризисы данного возраста.
В каждом возрастном периоде жизнь ребенка должна быть максимально насыщена факторами развития прежде всего его ведущей деятельности, что является основой для успешного перехода на новую стадию, успешного психического развития Но нельзя применять искусственную акселерацию (ускорение), так как это не приведет к желаемым результатам и может затормозить развитие. Развитие ребенка отчасти задано генетически, отчасти социально, оно подчиняется законам логики.
Гипотеза периодичности в психическом развитии ребенка, сформулированная Д.Б. Элькониным, творчески развивает идеи Л.С. Выготского, она объясняет формирование у ребенка не только познавательной, но и мотивационно-потребностной сферы личности, освоение ребенком мира людей и мира предметов, раскрывает механизм самодвижения в психическом развитии.
В настоящее время периодизация Эльконина является общепринятой.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология — М.: Академия, 2000
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Академия, 1991
3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003
4. Еникеев М И Общая и социальная психология — М.: Норма, 2005
5. Захаров А.И. Метод игровой коррекции – СПб.: СОЮЗ, 2000
6. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Психология человека — Спб.: Питер, 2002
7. Леонтьев А.Н Проблемы развития психики — М.: Академия, 2005
8. Маклаков А.Г. Общая психология - Спб.: Питер, 2008
9. Мухина В. С. Возрастная психология: Феноменология развития. Детство. Отрочество: Учебник - М.: Академия, 2004
10. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология - М.: 1996
11. Столяренко Л.Д. Основы психологии — РнД.: Феникс, 2006
12. Хомутов А.Е. Антропология. Учебное пособие - РнД.: Феникс 2004
13. Эльконин Д.Б. Детская психология - М.: 2000
Тема: | «Теория Д.Б. Эльконина о развитии ребенка в онтогенезе» | |
Раздел: | Психология | |
Тип: | Реферат | |
Страниц: | 25 | |
Цена: | 400 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
-
Курсовая работа:
Развитие воображения в младшем школьном возрасте
39 страниц(ы)
Введение 3
1 Теоретические основы развития воображения в младшем школьном возрасте 5
1.1 Основные характеристики младшего школьного возраста 51.2 Понятие воображения и его типы 9РазвернутьСвернуть
1.3 Развитие воображения в онтогенезе 13
2 Исследование развития воображения младших школьников 18
2.1 Организация исследования 18
2.2 Анализ результатов исследования особенностей развития воображения 22
2.3 Рекомендации педагогам по развитию воображения младших школьников 24
Заключение 27
Список использованных источников 29
Приложение А 31
Приложение Б 32
-
Дипломная работа:
Развитие грамматического строя речи у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
59 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Развитие речи в онтогенезе 61.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости 10РазвернутьСвернуть
1.3. Особенности речи младших школьников с легким интеллектуальным недоразвитием 14
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 21
2.1. Организация и методика обследования состояния грамматики младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 21
2.2. Качественный анализ полученных результатов 29
2.3. Методические рекомендации по развитию грамматического строя речи детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью 41
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
Приложение 56
-
Тест:
ТЕСТЫ С ОТВЕТАМИ Психология 2015
50 страниц(ы)
1 блок Темы
Тема 17. Введение в педагогическую психологию
Тема 18. Психология обучения
Тема 19. Психология воспитанияТема 20. Психология педагогической деятельностиРазвернутьСвернуть
Тема 21. Предмет и задачи социальной психологии
Тема 22. История становления социально-психологической мысли
Тема 23. Методы социальной психологии
Тема 24. Проблема личности в социальной психологии
Тема 25. Проблема общения в социальной психологии
Тема 26. Социально-психологические аспекты межличностного взаимодействия
Тема 27. Предмет психологии человека и методы психологического познания
Тема 28. Формы взаимодействия человека с миром
Тема 29. Формирование психики в онтогенезе
Тема 30. Интегративные психические образования человека. Психологическая компетентность
Тема 31. Введение в психологию развития
Тема 32. Закономерности и механизмы психического развития
Тема 33. Психическое развитие в разные возрастные периоды
Тема 34. Психологическое сопровождение развития человека
2 блок Модули
Модуль 4. Педагогическая психология
Модуль 5. Социальная психология
Модуль 6. Психология человека
Модуль 7. Психология развития
3 блок Кейс-задания
-
Курсовая работа:
Индивидуальный подход к развитию детей разных категорий
46 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ….3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА К РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ КАТЕГОРИЙ….7
1.1 Индивидуальный подход в процессе развития: основные положения и понятия …71.2 Учёт психологических и возрастных особенностей в реализации индивидуального подхода к развитию детей разных категорий….….10РазвернутьСвернуть
1.3. Классификация детей разных категорий….17
Выводы по первой главе….22
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИНДИВУАЛИЗАЦИИ С ДЕТЬМИ РАЗНЫХ КАТЕГОРИЙ 24
2.1 Критерии и показатели развития детей в 1 классе…24
2.2 Диагностика индивидуального развития детей разных категорий 26
2.3 Программа индивидуального развития детей в 1 классе 32
Выводы по второй главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
ЛИТЕРАТУРА 40
Глоссарий по персоналиям 47
Глоссарий по категориальному аппарату 49
-
Дипломная работа:
73 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31.1 Формирование социальных навыков детей старшего дошкольного возраста 3РазвернутьСвернуть
1.2 Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка-дошкольника
1.3 Развитие социальных навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно – ролевых игр
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР ПО РАХВИТИЮ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Констатирующий эксперимент
2.2 Формирующий эксперимент
2.3 Контрольный эксперимент
Вывод по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
-
Дипломная работа:
Трудности в общении подростков, воспитывающихся в детском доме
74 страниц(ы)
Введение
Глава I. Теоретические подходы к анализу проблемы трудностей в общении подростков, воспитывающихся в детском доме в отечественнойизарубежной психологии1.1.Общение подростков: сущность, специфика, структура 5РазвернутьСвернуть
1.2. Особенности развития ребенка в условиях детского дома 15
1.3. Специфика общения подростков, воспитывающихся в условиях детского дома34
Выводы 39
Глава II. Эмпирическое исследование трудности в общении подростков, воспитывающихся в детском доме 41
2.1. Организация и описание методов исследования41
2.2. Анализ и обобщение результатов эмпирического исследования 48
Выводы 60
Заключение63
Психологические рекомендации по оптимизации межличностного
взаимодействия подростков в группе сверстников 67
Список литературы 71
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ
Предыдущая работа
Спор как метод убеждения




-
Реферат:
Биологическое и социальное в психическом развитии человека
21 страниц(ы)
Введение
1. Биологическое в психическом развитии человека
2. Социальное в психическом развитии человека
3. Взаимосвязь биологического и социального в психическом развитии4. Влияние состояния здоровья и физиологических особенностей на психическое состояниеРазвернутьСвернуть
Заключение
Список литературы -
Реферат:
Сравнительный анализ истории вопроса сигнальных систем действительности
15 страниц(ы)
Введение
1. Высшая нервная деятельность
2. Первая и вторая сигнальные система действительности
3. Взаимодействие сигнальных систем4. Мышление и речь как результат взаимодействия сигнальных системРазвернутьСвернуть
Заключение
Литература -
Реферат:
14 страниц(ы)
Введение
1. Психологические теории памяти
1.1. Ассоциативная теория памяти Г. Эббингауза
1.2. Концепция памяти А. Бине и К. Бюлера1.3. Деятельностная теория памятиРазвернутьСвернуть
1.4. Память с точки зрения гештальт-теории
2. Биохимические теории памяти
3. Нейронные и физико-химические теории памяти
Заключение
-
Реферат:
Методологические основы организационного консультирования
20 страниц(ы)
Введение
1. Основные представления о методологии в психологическом знании
1.1. Понятия методологического анализа, уровни методологических законов1.2. Методы организационного консультированияРазвернутьСвернуть
2. Организационная психология и организационное консультирование
2.1. Организационный психолог, его функции, внешнее и внутреннее консультирование.
2.2. Виды и модели организационного консультирования.
2.3. Этапы организационного консультирования
2.4. Принципы организационного консультирования
Заключение
Литература -
Реферат:
НЛП как коммуникативный феномен
15 страниц(ы)
Введение
1. Феноменология общения, коммуникативный процесс
2. Устная речь, как средство коммуникации
3. Невербальные средства коммуникации4. Феноменология НЛП, раппортРазвернутьСвернуть
5. Установление и поддержание раппорта
6. Для чего нужен раппорт
Заключение
Литература -
Реферат:
Врожденная деятельность организма
17 страниц(ы)
Введение
1. Понятие безусловного рефлекса
1.2. Нейронная организация простейшего рефлекса
1.3. Классификация безусловных рефлексов2. Особенности организации безусловных рефлексов и инстинктовРазвернутьСвернуть
2.1. Познавательная функция инстинкта
3. Концепция драйва и драйв-рефлекса
3.1. Актуализированная потребность как основа драйва
3.2. Драйв и антидрайв
Заключение
-
Реферат:
Нарушения пищевого поведения. Нервная булимия и нервная анорексия.
17 страниц(ы)
Введение
1. Нарушение пищевого поведения — общее представление
2. Симптоматика расстройств пищевого поведения3. Нервная анорексия — понятие и лечениеРазвернутьСвернуть
4. Нервная булимия — понятие и лечение
Заключение
Литература -
Реферат:
Методы изучения травматизма и аварийности
13 страниц(ы)
Введение
1. Общее представление о производственном травматизме и аварийности
2. Методы изучение и анализа травматизма и аварийности на производстве3. Предупреждение производственного травматизмаРазвернутьСвернуть
Заключение
Литература -
Реферат:
18 страниц(ы)
Введение
1. Убеждение, как метод влияния
1.1. Этапы процесса убеждения
1.2. Техники убеждения
1.3. Успешность убеждения2. Понятие о спореРазвернутьСвернуть
2.1. Методы аргументации в споре
2.2. Виды и цели спора
2.3. Принципы и правила ведения спора
Заключение
Список литературы