СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Задача по экономике - Задача/Задачи №22488

«Задача по экономике» - Задача/Задачи

  • 6 страниц(ы)

Содержание

Выдержка из текста работы

фото автора

Автор: kjuby

Содержание

1.1. Владельцы компании рассматривают возможность реализации двух взаимоисключающих инвестиционных проектов. Оба проекта так или иначе связаны с приобретением нового оборудования. По обоим проектам имеется следующая информация:

Проект 1 Проект 2

Затраты единовременные на закупку оборудования, млн. руб. 100 000 60 000

Предполагаемая чистая прибыль (убыток):

Первый год 29 000 18 000

Второй год (1000)* (2000)*

Третий год 2000 4000

Прогноз/оценка остаточной стоимости оборудования 7000 6000

*В скобках указываются отрицательные величины (убыток)

Прогнозируемая стоимость капитала: 10%. При расчете чистой прибыли предприятие использовало метод равномерного начисления амортизации в течение 3-х лет. Амортизация должна учитываться в потоках денежных средств. Ни один из предлагаемых проектов не увеличивает потребность предприятия в увеличении оборотных средств.

Задания:

1. Вычислите NPV и период окупаемости и IRR (примерно) обоих проектов.

2. Обоснуйте решение, какой именно проект и почему должен быть принят владельцами компании.


Выдержка из текста работы

Решение:

Для того чтобы рассчитать чистую приведенную стоимость проектов (NPV), необходимо произвести расчет амортизации, учитываемой при расчете эффективных денежных потоков.

Начисление амортизации методом равномерного начисления производится по формуле:

где S – первоначальная стоимость актива;

Р – остаточная стоимость актива;

n – период эксплуатации актива.


Тема: «Задача по экономике»
Раздел: Экономика
Тип: Задача/Задачи
Страниц: 6
Цена: 400 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Курсовая работа:

    Методика проведения уроков по экономике по теме Деньги, банк, инфляция

    35 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКИ. 5
    1.1.Методика обучения как область педагогических знаний. 5
    1.2. Концепции школьного экономического образования. 13
    1.3. Актуальность изучения темы "Деньги, банк, инфляция" 18
    ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ПО ЭКОНОМИКЕ 20
    2.1. Анализ программы по Экономике 20
    2.2. Календарно-тематическое планирование уроков в 11 классе 22
    2.3. Разработка план-конспекта урока по теме «Деньги, банк, инфляция» 24
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40
    ПРИЛОЖЕНИЕ А 42
    ПРИЛОЖЕНИЕ Б 48
  • ВКР:

    Управление учебной деятельностью обучаящихся по овладению методами решения геометрических задач

    69 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В РАМКАХ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ 5
    1.1. Методы и приёмы обучения решению геометрических задач 5
    1.2. Анализ и спецификация ЕГЭ по математике 12
    1.3. Методы решения задач на квадратной решетке и координатной плоскости 16
    1.4. Теоретические основы для решения задач по планиметрии 21
    1.5. Теоретические основы для решения задач по стереометрии 32
    ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К РЕШЕНИЮ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В РАМКАХ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ 41
    2.1 Анализ школьных учебников 41
    2.2 Разработка элективного курса «Практикум решения задач по геометрии» 45
    2.3 Апробация 59
    Заключение 62
    Список литературы 63
    Приложение 1. Контрольно-измерительные материалы 67
  • Дипломная работа:

    Методика решения олимпиадных задач

    46 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ.3
    ГЛАВА I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕШЕНИЮ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ ПО ИНФОРМАТИКЕ.4
    1.1. Динамическое программирование.4
    1.2. Перебор с возвратом.5
    1.3. Алгоритмы на графах.7
    1.4. Вычислительная геометрия.10
    1.5. Комбинаторные алгоритмы.14
    ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ .16
    ГЛАВА III. БИБЛИОТЕКА ОЛИМПИАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ.24
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ.29
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.30
    ПРИЛОЖЕНИЕ.34
  • Тест:

    Ответы на тесты введение в педагогическую деятельность

    40 страниц(ы) 

    Особенностью педагогической профессии является:
    руководство физическим развитием личности
    богатство различных социальных связей (с учениками, родителями, коллегами)
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    руководство эмоциональным развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    конкретными функциями специалистов-педагогов
    изменениями социально-экономических условий жизни
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    воспитательная работа
    обучение
    управление
    развитие
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    формирующая деятельность
    коммуникативная деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    общение-устрашение
    общение-дистанция
    авторитарный стиль
    администрирование
    Профессиограмма учителя – это:
    совокупность психических, психофизологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека
    паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю
    уровень знаний и умений специалиста
    Под культурой в общем смысле понимают:
    выражение зрелости и развитости социально значимых характеристик
    все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности
    процесс качественного развития знаний, убеждений, способностей, чувств, норм деятельности и поведения человека
    достижения в области искусства
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает следующие компоненты:
    культуру поведения
    правовую культуру
    культуру общения
    культуру труда

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    программы и учебники
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    средства обучения и их дидактические возможности
    цели обучения

    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать:
    программу воспитания школьников
    конвенцию о правах ребенка
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    федеральную программу «Дети России»
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    формирование самооценки
    самопознание
    самообразование
    творческое проектирование

    Утверждение о том, что учитель живет пока учится, принадлежит:
    Л Н Толстому
    Я А Коменскому
    К.Д.Ушинскому
    А. Дистервегу

    Педагогический такт – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами
    осознание, разработка и реализация задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Педагогическое мастерство – это:
    комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическое взаимодействие
    мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
    мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой
    единство его теоретической и практической готовности
    Профессиональная компетентность педагога – это:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм
    личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке
    наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания
    Высшим уровнем профессиональной пригодности педагога является:
    наличие общих способностей
    педагогическое призвание
    наличие специальных способностей
    наличие у педагога профессионально-педагогических намерений, интереса к профессии
    Педагогическая техника представляет собой:
    умения определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
    умения эффективно использовать ТСО
    совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учащихся, так и коллектива в целом
    средства обучения
    Факторы, способствующие педагогической деятельности учителя сельской школы:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т. д.)
    трудовая инфантильность и низкая двигательная активность учащихся
    большая наполняемость учебных классов
    Познавательная направленность личности учителя –
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    состоит в осознании, разработки и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Культура педагогического общения проявляется в (характеризуется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    в умении определять, к какому типу личности и темперамента относится человек

    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния ,управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
    Педагогическое творчество характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    владением коммуникативными умениями
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    коммуникативных умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    экспериментальных умений
    К организаторским умениям педагога относятся:
    мобилизационные
    перцептивные
    умения педагогического общения
    проективные умения

    Гуманистическая направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально- педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    состоит в осознании, разработке и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
    демократическим стилем общения

    Саморегуляция – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой владением основами педагогической техники
    выражение зрелости и развития личностных качеств человека

    Практическая готовность предполагает наличие у педагога:
    прогностических умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    рефлексивных умений
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    образованием
    Педагогическое мастерство учителя проявляется (характеризуется) в:
    когнитивном развитии
    синтезе научных знаний, умений и методического искусства
    копировании действий других педагогов
    наличием практического опыта

    В первых школах учителями были:
    воины, архитекторы
    жрецы, составляющие привелигированную касту
    дидаскалы
    врачи
    Особенностью педагогической профессии является:
    ее гуманистический характер
    предмет труда – другой человек
    руководство эмоциональным развитием
    руководство физическим развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание детей
    возрастными периодами развития личности
    коллективным характером педагогической деятельности
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    управление
    преподавание
    образование
    обучение
    В структуру педагогической деятельности входит:
    интеллектуальная деятельность
    организаторская деятельность
    исследовательская деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    либеральный стиль
    общение-заигрывание
    устрашение
    Под профессиональной готовностью к педагогической деятельности понимают:
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека и уровень знаний и умений
    совокупность личностных качеств
    уровень обученности
    Под культурой в более узком смысле понимают:
    сферу духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной или иной деятельности
    исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах, формах организации жизни и деятельности людей, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
    выражение зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик
    культуру поведения человека
    Педагогическую культуру учителя рассматривают:
    как результат личностного развития, демонстрирующий
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    как образованность, начитанность, воспитанность
    как уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности
    как результат выражения зрелости и развитости личностных качеств

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности
    педагогику, психологию
    индивидуальные особенности ребенка
    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать ( уметь ):
    основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    Федеральную программу «Дети России»
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    социальное взаимодействие
    творческое проектирование
    самовоздействие
    педагогическое взаимодействие

    Под самооценкой понимают:
    процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
    одну из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков
    оценку человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей
    процесс и результат самовоспитания
    Педагогическая этика – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих
    взаимоотношений в педагогической деятельности
    одна из древнейших отраслей философии, изучающая нравственные проблемы жизни человека, дающая определение добра и зла, изучающая вопросы межчеловеческих отношений в условиях педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого ученика, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    Педагогическое мастерство – это:
    способность на основе знаний, умений и навыков выполнять определенные виды педагогической деятельности
    высокий уровень овладения педагогической деятельностью
    мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
    совокупность профессионально значимых качеств, необходимых учителю
    В структуру профессиональной компетентности педагога входят:
    психолого-педагогические и специальные знания
    психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза
    теоретическая и практическая готовность учителя
    технологическая подготовленность учителя
    Под профессиональной пригодностью понимают:
    научно-теоретическую и практическую подготовку педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    К умениям и навыкам педагогической техники можно отнести:
    развивающие умения
    ориентационные умения
    управлять вниманием учащихся, темпом их деятельности
    экспериментальные умения
    К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести:
    сознание высокой миссии учителя
    доминирование
    желание управлять другими
    авторитетность
    Профессионально-педагогическая направленность личности учителя, педагога характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    наличием социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    Для городского образа жизни характерными признаками являются:
    стабильный состав жителей; тесные родственные и соседние связи
    многообразие стилей жизни, культурных стереотипов; большая социальная мобильность; проявление лучших традиций народной педагогики некогда стройной системы воспитания
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    Самообразование - это:
    специально организованная, самодеятельная, систематическая
    познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    обогащение деятельности педагога новыми педагогическими подходами

    Задачами педагогической этики являются:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    разработка вопросов обучения и воспитания
    Деятельность педагога-мастера характеризуется:
    .синтезом личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющим высокую эффективность педагогического процесса
    обогащением деятельности педагога новыми педагогическими подходами, оригинальными высокоэффективными методами и решениями, порой не укладывающиеся в рамки известных педагогических теорий
    воспроизведением готовых рекомендаций, например, по опыту других учителей
    построением четкой системы педагогических целей
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    проективных умений
    перцептивных умений
    умений педагогического общения
    экспериментальных умений
    Самовоспитание – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    .сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния
    управление своей психикой, владение основами педагогической техники
    Компонент профессионально – педагогической культуры, раскрывающий механизм овладения профессионально – педагогической культурой и ее воплощения как творческого акта, называется:
    аксиологическим
    личностно – творческим
    рефлексивным
    содержательным
    Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении педагогического процесса является сущностью подхода:
    технологического
    диалогического
    антропологического
    деятельностного
    По масштабу преобразований нововведении (инновации) делятся на такие виды, как:
    технологические
    финансовые
    системные
    педагогические
    Аксиологический подход к пониманию сущности педагогической культуры состоит в:
    интеграции историко-педагогического опыта
    определении общих педагогических закономерностей
    рассмотрении ценностных ориентаций в воспитании и в педагогике
    в выявлении педагогических инноваций
    Профессия учителя стала массовой:
    до нашей эры
    в эпоху капитализма
    в период средневековья
    в эпоху Возрождения
    Одной из особенностей педагогической профессии является:
    ее творческий характер
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    предмет труда – другой человек
    направленность на организацию педагогического процесса
    Развитие педагогической профессии обуславливается:
    коллективным характером педагогической деятельности
    последствиями научно-технического и социального прогресса
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    возрастными периодами развития личности
    Преподавание – это:
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    педагогическая деятельность, направленная на управление познавательной деятельностью учащихся
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к обществу, к труду, людям, учению
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к природе, к предметам и явлениям окружающего мира, к себе
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    конструктивная деятельность
    формирующая деятельность
    поисковая
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    общение-дистанция
    демократический стиль
    гуманистический
    К доминантным профессионально значимым качествам личности педагога можно отнести:
    терпеливость в работе с детьми
    внешнюю привлекательность
    артистичность
    широкий круг интересов
    Сущность культуры в обществе определяется в первую очередь
    выражением зрелости и развитости творческих сил и способностей человека
    способами осуществления жизнедеятельности
    образованностью, начитанностью, воспитанностью людей
    достижениями в области искусства
    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    федеральную программу «Дети России»
    средства обучения и их дидактические возможности
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов профессионального самовоспитания учителем является:
    самообразование
    творческое проектирование
    самопрограммирование
    самообучение
    К средствам саморегуляции относят:
    беседу
    приемы отключения, самоотвлечения, расслабления мышц, самоубеждение, самоконтроль, самовнушение и др.
    выявление особенностей темперамента и характера, эмоциональной сферы и др.
    выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    Под педагогической этикой понимается:
    моральное сознание, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях целостного педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважения к личности воспитанника
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    Педагогическое мастерство – это:
    сплав личностных и профессиональных качеств педагога
    феномен, отражающий творческий потенциал педагога
    хорошее знание педагогического процесса
    инновационная деятельность педагога
    Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения
    личные возможности должностного лица, его квалификация
    творческий потенциал педагога
    Профессиональная пригодность включает в себя:
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    совокупность профессионально значимых качеств личности педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    уровень обученности
    К умениям и навыкам владения педагогической техникой относят:
    ориентационные умения
    умения эффективно использовать ТСО
    умение выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками
    коммуникативные умения
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в сельской школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т.д.)
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    Оптимальные профессионально значимые качества личности учителя, характеризующие его межличностные отношения:
    уровень изоляции в коллективе равен нулю
    завышенная самооценка
    конфликты по принципиальным вопросам
    доброта
    Социально-нравственная направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя
    характеризуется наличием у педагога педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    реализация профессионально значимых качеств личности педагога
    Одной из задач педагогической этики является:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    построение инновационной гуманистической воспитательной системы
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает:
    экологическую культуру
    культуру поведения
    культуру речи
    широкий круг интересов
    Инновационная деятельность учителя характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    передачей знаний и формированием умений и навыков у учащихся
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Практическая готовность учителя выражается в умении осуществлять:
    организаторскую деятельность
    педагогическое прогнозирование
    педагогическое проектирование
    планирование
    Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:
    прогнозированием
    программированием
    планированием
    экспериментом
    Права лиц с проблемами в развитии не закрепляются в (во):
    Декларации о правах инвалидов
    Законе РФ «Об образовании»
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Государственных образовательных стандартах
    Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется:
    методом
    педагогической деятельностью
    педагогической ситуацией
    планированием
    Основными признаками понятия «эмпатия» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    симпатия
    Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:
    моделированием
    проектированием
    конструированием
    прогнозированием
    Среди понятий «педагогическая техника», «умение управлять собой», «педагогические технологии» масштабным является:
    педагогическая техника
    педагогические технологии
    умение управлять собой
    технические средства обучения
    Международное соглашение о правах ребенка, принятое в 1989 г., называется
    Конвенция о правах ребенка
    Закон РФ «Об образовании»
    Декларация прав человека
    Программа развития воспитания в системе образования России
    Совокупность образованности и компетентности учителя является:
    мастерством
    профессионализмом
    талантом
    призванием
    Социально-исторический процесс передачи новому поколению общественного опыта называется:
    воспитанием
    обучением
    образованием
    социализацией

    Конструирование включает в себя:
    программирование
    анализ
    оптимизирование
    стимулирование
    Одним из критериев педагогических инноваций является:
    воспроизведение готовых рекомендаций
    возможность творческого применения в массовом опыте
    использование педагогических технологий
    сложность предлагаемого проекта
    Основным признаком понятия «толерантность» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    доброта
    Педагогической инновацией являются изменения в:
    системе оплаты труда учителя
    содержании образования
    организации учебно – воспитательного процесса
    организации научно-исследовательской деятельности
    Начальной стадией профессионального саморазвития является:
    целеполагание становится более определенным и конкретным. Рассудительность, самокритичность – существенные проявления саморазвития на этой стадии
    цели и задачи еще не конкретны, средства и способы самовоспитания еще не вполне освоены
    педагог самостоятельно и обоснованно формулирует цели и задачи саморазвития. Легко осуществляется планирование работы над собой и отбор средств самовоздействия
    осуществляется рефлексия профессиональной деятельности
    Культура педагогического мышления характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    процессом и результатом формирования педагогических убеждений
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    процессом определения учителем своих интересов, ценностных ориентаций в педагогической сфере
    Формами допрофессиональной подготовки учителя являются:
    летние лагеря
    педагогические лицеи или классы лицеистов
    факультеты довузовской подготовки
    гимназии
    Результатом субъективного осмысления учителем педагогической ситуации является педагогическая (ое):
    задача
    технология
    теория
    теоретическое положение
    Воспитанием в педагогике называется:
    воздействие на личность общества в целом
    результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
    целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности
    процесс и результат формирования взглядов
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в профессиональной школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению дисциплин профессиональной подготовки
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:
    концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года
    школьную гигиену, воспитательную работу
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    Федеральную программу «Дети России»
    Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:
    безответственность
    беспринципность
    компетентность
    вредные привычки
    Выдающийся отечественный педагог ХХ века:
    Макаренко А.С.
    Я.А.Коменский
    Ж.Ж.Руссо
    И.Г.Песталоцци
    К доминантному профессионально значимому качеству учителя относится:
    артистизм
    педагогический оптимизм
    аккуратность
    талант
    Деятельностный компонент педагогической культуры характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    нравственным сознанием и уровнем развития нравственных чувств
    в умении устанавливать контакты, понимать другого, желании общаться
    Одним из этапов непрерывного педагогического образования является:
    профессиональный лицей
    педагогические классы в школах
    начальная школа
    основная школа
    Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств называется:
    самоанализом
    самосознанием
    самообучением
    самовоспитанием
    Комплекс международно – правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в (во)
    конституции РФ
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Декларации «Мир пригодный для жизни детей»
    Законе РФ «Об образовании»
    Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности это: социальная роль
    личность
    индивидуальность
    индивид
    Согласно всеобщей декларации прав человека универсальной ценностью является
    вера
    свобода
    любовь
    честность
    Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это:
    организация педагогического процесса
    создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
    получение образования на родном языке
    подготовка учащихся для поступления в вузы
    Целью создания различных видов образовательных учреждений является:
    обеспечение вариативности образования
    обеспечение взаимосвязи теории и практики
    регламентация учебного процесса
    обеспечение интеграции в образовании
    Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира, называется:
    культурой
    характером
    мировоззрением
    Реферат включает в себя:
    список литературы
    отзыв
    блок-схему основного содержания
    экспериментальную часть
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    педагогической специальностью

    Гуманизация образования предполагает:
    единство, целостность образования при всем многообразии существующих образовательных систем
    поиск путей совершенствования, регулирования, координации, согласованности в реализации содержания образования
    что в центре содержания всех компонентов стандарта – личность ученика, его интересы
    поиск путей координации, согласованности в реализации содержания стандарта
    Важнейшей формой проявления активности человека в окружающей действительности является:
    общение
    деятельность
    развитие
    обучение
    Основой теоретической компетентности учителя является:
    знание предмета
    педагогическое знание
    знание законов воспитания
    знание общих закономерностей образовательного процесса
  • ВКР:

    Обучение решению нестандартных задач по алгебре

    94 страниц(ы) 

    Введение 3
    1 Психолого-педагогические основы определения понятия «задача» 6
    1.1 Различные подходы к определению понятия «задача» 6
    1.2 Функции и классификация задач в обучении математике 10
    1.3 Обучение поиску решения задач 15
    1.4 Структура решения задач 18
    1.5 Нестандартные методы решения задач в школьном курсе математики 20
    Выводы по главе 1 30
    2 Функциональный метод решения нестандартных задач 31
    2.1 Место изучения функциональной зависимости в школьном курсе математики 31
    2.2 Решение задач с использованием свойств функций 32
    2.3 Педагогический эксперимент 52
    Выводы по главе 2 55
    Заключение 59
    Список использованной литературы 60
    Приложения 63
  • Дипломная работа:

    Система подготовки выпускников к решению нестандартных задач по математике в профильных классах

    68 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 4
    Глава 1. УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА 9
    1.1 Простейшие показательные и логарифмические уравнения и неравенства. 9
    1.2 Основные типы показательных уравнений и неравенств 10
    1.3 Различные задачи, связанные с логарифмической функцией. 13
    1.4 Метод мини-максов. 13
    1.5 D-метод (дискриминантный метод). 15
    Глава 2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ МЕТОД РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЙ И НЕРАВЕНСТВ 16
    2.1 Использование понятия области определения функции 16
    2.2 Использование понятий области значений функции 16
    2.3 Использование свойства монотонности функции 17
    2.4 Использование свойств четности или нечетности функций 18
    2.5 Использование свойства периодичности функции 19
    Глава 3. Решение нестандартных уравнений и неравенств 20
    3.1 Решение простейших показательных уравнений и неравенств 20
    3.2 Решение показательных уравнений и неравенств основных типов 21
    3.3 Решение различных задач, связанных с логарифмической функцией 38
    3.4 Решение уравнений методом мини-максов 41
    3.5 Решение уравнений D-методом 45
    3.6 Решение уравнений и неравенств, используя область определения функции 50
    3.7 Решение уравнений, используя область значений функции 51
    3.8 Решение уравнений и неравенств, используя свойства монотонности функции 52
    3.9 Решение уравнений, используя свойства четности или нечетности функции 53
    3.10 Решение уравнений и неравенств, используя свойство периодичности функции 54
    3.11 Решение различных нестандартных уравнений из заданий ЕГЭ 55
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    История государства и права России (2-я часть), вариант 2 (13 заданий по 5 тестовых вопросов)

    11 страниц(ы) 

    ЗАДАНИЕ №1
    Вопрос № 1. Что явилось губернским звеном комитетов общественной безопасности с 15 марта 1917 года?
    1) Земства;
    2) Губернские исполкомы;
    3) Советы;
    4) Народные собрания;
    5) Гражданские комитеты.
    Вопрос № 2. Сколько учреждений министерства внутренних дел России было ликвидировано в марте- апреле 1917 года?
    1) Пять;
    2) Четыре;
    3) Три;
    4) Два;
    5) Десять.
    Вопрос № 3. Когда были ликвидированы военно-полевые суды?
    1) В феврале 1917 г.;
    2) В апреле 1917 г.;
    3) 13 марта 1917 г.;
    4) В мае 1917 г.;
    5) В июне 1917 г.
    Вопрос № 4. Какие суды были ликвидированы в составе Сената 5 марта 1917 года?
    1) Верховный уголовный и высший дисциплинарный суды;
    2) Гражданский;
    3) Судебные палаты;
    4) Особое присутствие;
    5) Окружные.
    Вопрос № 5. Какой орган был образован для подготовки законопроектов по юридическим вопросам в марте 1917 года?
    1) Особое совещание;
    2) Промышленный комитет;
    3) Временный комитет;
    4) Юридическое совещание;
    5) Учредительное собрание.
    ЗАДАНИЕ №2
    Вопрос № 1. Кто входил в состав временных судов?
    1) Рабочие и крестьяне;
    2) Присяжные заседатели;
    3) Солдаты;
    4) Мировой судья и два заседателя;
    5) Офицеры.
    Вопрос № 2. Какие должности ввело временное правительство для контроля за деятельностью государственных органов и органов самоуправления с 5 марта 1917 года в уездах и губерниях?
    1) Предводителей;
    2) Гласных;
    3) Представителей;
    4) Комиссаров;
    5) Милиционеров.
    Вопрос № 3. Каковы результаты буржуазной государственности в России к сентябрю 1917 года?
    1) Потеря контроля;
    2) Замена монархии республикой;
    3) Неуправляемость;
    4) Прогрессирующий распад;
    5) Распад унитаризма.
    Вопрос № 4. Какие тенденции в развитии буржуазной государственности в России наметились с февраля 1917 года?
    1) Возникновение Советов;
    2) Двоевластие;
    3) Децентрализация и демократизация;
    4) Развитие земств;
    5) Автономизация.
    Вопрос № 5. Какие суды действовали в России по приказу Министерства юстиции от 3 марта в период двоевластия?
    1) Чрезвычайные суды;
    2) Народные суды;
    3) Временные суды;
    4) Военно-полевые суды;
    5) Мировые суды.
    ЗАДАНИЕ №3
    Вопрос № 1. Какие органы пролетариата стали создаваться на местах после февральской революции 1917 года?
    1) Стачкомы;
    2) Промышленные советы;
    3) Ревкомы;
    4) Советы;
    5) Рабочая милиция.
    Вопрос № 2. Когда работало Всероссийское совещание Советов?
    1) В начале 1917 г.;
    2) В конце 1917 г.;
    3) В июне 1917 г.;
    4) В марте - апреле 1917 г.;
    5) В августе 1917 г.
    Вопрос № 3. Что определило Всероссийское совещание Советов?
    1) Политические основы;
    2) Цели работы;
    3) Систему советских органов;
    4) Состав Советов;
    5) Коллегиальность работы.
    Вопрос № 4. В какой орган была реорганизована полиция после февраля 1917 года?
    1) В милицию;
    2) В жандармерию;
    3) В железнодорожную стражу;
    4) В рабочую милицию;
    5) В крестьянскую милицию.
    Вопрос № 5. В каком качестве в период двоевластия прошел процесс организационного становления Советов?
    1) Как органов народовластия;
    2) Как самоуправленческих структур;
    3) Как производственных и территориальных органов;
    4) Как звеньев советской системы;
    5) Как тоталитарных органов.
    ЗАДАНИЕ №4
    Вопрос № 1. Когда был принят декрет Совнаркома " О суде "?
    1) 24 ноября 1917 г.;
    2) 25 октября 1917 г.;
    3) 26 октября 1917 г.;
    4) 1 ноября 1917 г.;
    5) 20 ноября 1917 г.
    Вопрос № 2. Когда был создан Военно-революционный комитет?
    1) 25 октября 1917 г.;
    2) 12 октября 1917 г.;
    3) 26 октября 1917 г.;
    4) 30 октября 1917 г.;
    5) 1 ноября 1917 г.
    Вопрос № 3. В какой форме была установлена диктатура пролетариата в России?
    1) В форме народовластия;
    2) Парламентской республики;
    3) Республики;
    4) Федерации;
    5) В форме республики советов.
    Вопрос № 4. Когда была создана комиссия по борьбе с контрреволюцией?
    1) 12 октября 1917 г.;
    2) 25 октября 1917 г.;
    3) 21 ноября 1917 г.;
    4) 26 октября 1917 г.;
    5) 1 ноября 1917 г.
    Вопрос № 5. С каким событием связан новый этап развития государства и права России?
    1) С диктатурой пролетариата;
    2) С гражданской войной;
    3) С военным коммунизмом;
    4) С Октябрьской революцией;
    5) С НЭПом.
    ЗАДАНИЕ №5
    Вопрос № 1. Назовите дату принятия декрета "О роспуске Учредительного собрания".
    1) 5 января 1918 г.;
    2) 26 октября 1917 г.;
    3) 4 февраля 1918 г.;
    4) 6 января 1918 г.;
    5) 10 октября 1918 г.
    Вопрос № 2. Когда начало свою работу Учредительное собрание?
    1) 5 января 1918 г.;
    2) 1 декабря 1917 г.;
    3) 10 января 1918 г.;
    4) 30 октября 1917 г.;
    5) 2 января 1918 г.
    Вопрос № 3. Когда состоялись выборы в Учредительное собрание?
    1) Июль 1918 г.;
    2) 12 ноября 1917 г.;
    3) Декабрь 1917 г.;
    4) Октябрь 1918 г.;
    5) Сентябрь 1917 г.
    Вопрос № 4. Назовите дату Постановления об организации Красной Армии.
    1) 26 октября 1917 г.;
    2) Ноябрь 1917 г.;
    3) Декабрь 1917 г.;
    4) 10 июля 1918 г.;
    5) Январь 1918 г.
    Вопрос № 5. Когда начался процесс слома земских и городских органов самоуправления России?
    1) Октябрь 1917 г.;
    2) Декабрь 1917 г.;
    3) Июль 1918 г.;
    4) Январь 1918 г.;
    5) Ноябрь 1917 г.
    ЗАДАНИЕ №6
    Вопрос № 1. Сколько статей содержал Кодекс законов о труде?
    1) 137;
    2) 200;
    3) 300;
    4) 500;
    5) 400.
    Вопрос № 2. Как назывался документ, принятый СНК в декабре 1917 г. и посвященный брачным отношениям?
    1) " К гражданам России ";
    2) " О браке и семье ";
    3) " Об отмене наследования ";
    4) " О расторжении брака ";
    5) " О государственном контроле ".
    Вопрос № 3. Сколько специальных уголовно - правовых декретов было принято к апрелю 1918 года?
    1) 10;
    2) 15;
    3) 17;
    4) 20;
    5) 25.
    Вопрос № 4. С какого документа началось создание нового права?
    1) С декрета " О земле ";
    2) С декрета " О мире ";
    3) С обращения " К гражданам России ";
    4) С декрета " Об отмене наследования ";
    5) С " Крестьянских наказов о земле ".
    Вопрос № 5. Когда был принят Кодекс законов о труде?
    1) Сентябрь 1918 г.;
    2) Декабрь 1918 г.;
    3) Октябрь 1917 г.;
    4) Ноябрь 1917 г.;
    5) Май 1918 г.
    ЗАДАНИЕ №7
    Вопрос № 1. Когда была опубликована " Декларация прав народов России "?
    1) 26 октября 1917 г.;
    2) в декабре 1917 г.;
    3) 10 февраля 1918 г.;
    4) 21 декабря 1917 г.;
    5) 4 января 1917 г.
    Вопрос № 2. Какое постановление принял СНК 5 сентября 1918 года?
    1) " О красном терроре ";
    2) " О земле ";
    3) " О мире ";
    4) О ревтрибуналах;
    5) О правах ВЧК.
    Вопрос № 3. Когда были изданы "Руководящие начала по уголовному праву РСФСР"?
    1) 5 января 1918 г.;
    2) 12 декабря 1919 г.;
    3) 9 февраля 1918 г.;
    4) 20 марта 1918 г.;
    5) 10 февраля 1918 г.
    Вопрос № 4. Когда было принято постановление VIII Всероссийского съезда Советов " О Совете труда и обороны "?
    1) Январь 1920 г.;
    2) Март 1919 г.;
    3) Апрель 1920 г.;
    4) 23 декабря 1920 г.;
    5) Январь 1918 г.
    Вопрос № 5. Какой документ принял 10 июля 1918 года V съезд Советов?
    1) Декрет "О земле";
    2) Декрет "О мире";
    3) Декларацию;
    4) Общие положения Конституции;
    5) Конституцию.
    ЗАДАНИЕ №8
    Вопрос № 1. Когда было принято постановление ВЦИК и СНК " Об отмене смертной казни "?
    1) Ноябрь 1917 г.;
    2) Январь 1918 г.;
    3) 17 января 1920 г.;
    4) Февраль 1919 г.;
    5) Март 1920 г.
    Вопрос № 2. Назовите состав военных трибуналов в Советской России после мая 1920 года?
    1) Из народных заседателей;
    2) Из присяжных;
    3) Из председателя и одного члена суда;
    4) Из судей;
    5) Из местной коллегии ВЦИК.
    Вопрос № 3. Кого, по решению трибунала, вызывали в суд?
    1) Свидетелей;
    2) Адвоката;
    3) Прокурора;
    4) Присяжных поверенных;
    5) Родственников.
    Вопрос № 4. В какой инстанции приговор общего местного трибунала мог быть обжалован в кассационном порядке?
    1) В верховном суде;
    2) В прокуратуре;
    3) В кассационном трибунале ВЦИК;
    4) В адвокатуре;
    5) Во ВЦИК.
    Вопрос № 5. В какой форме нарушались демократические принципы работы судов в 1920-х годах?
    1) Отделение суда от коллегии;
    2) Отстранение защиты;
    3) Исключение презумпции невиновности;
    4) Отказ от присяжных поверенных;
    5) Отделение суда от следствия и отделение суда от администрации.
    ЗАДАНИЕ №9 .
    Вопрос № 1. С какого времени стали создаваться революционные военные трибуналы?
    1) С ноября 1917 г.;
    2) С июля 1918 г.;
    3) С января 1918 г.;
    4) С декабря 1917 г.;
    5) С июля 1920 г.
    Вопрос № 2. Во что превратились революционные трибуналы по своим полномочиям, организации и формам процессуальной деятельности в 20-е годы?
    1) В карательные органы;
    2) В специальные суды;
    3) В территориальные органы;
    4) В оперативные инстанции;
    5) В чрезвычайные судебные органы.
    Вопрос № 3. Согласно какому декрету ВЦИК от 30 ноября 1918 г. в пределах РСФСР учреждался единый народный суд?
    1) " Об отмене смертной казни ";
    2) " О народном суде ";
    3) " О правах ВЧК и ревтрибуналов ";
    4) " О красном терроре ";
    5) " Положение о народной рабоче-крестьянской охране ".
    Вопрос № 4. Какой статье Конституции РСФСР противоречило создание революционных военных трибуналов?
    1) 15;
    2) 20;
    3) 49;
    4) 50;
    5) 48.
    Вопрос № 5. Когда СНК рассмотрел проект Положения о советской милиции?
    1) В октябре 1917 г.;
    2) В ноябре 1917 г.;
    3) В январе 1918 г.;
    4) 21 августа 1918 г.;
    5) В феврале 1920 г.
    ЗАДАНИЕ №10
    Вопрос № 1. Каким органом в отношении центральной власти являлась милиция на местах?
    1) Картельным;
    2) Профилактическим;
    3) Правоохранительным;
    4) Исполнительным;
    5) Местным.
    Вопрос № 2. Кому подчинялась милиция на местах?
    1) Местному Совету;
    2) Вышестоящему органу;
    3) Губернскому руководству;
    4) Руководству НКВД;
    5) Местному Совету и вышестоящему органу.
    Вопрос № 3. На какой основе строилась советская милиция?
    1) На финансовой;
    2) На профессиональной;
    3) На классовой;
    4) На идеологической;
    5) На политической.
    Вопрос № 4. С какого возраста принимались в милицию граждане РСФСР?
    1) С 18 лет;
    2) С 21 года;
    3) С 20 лет;
    4) С 25 лет;
    5) С 30 лет.
    Вопрос № 5. В каком подчинении находилась милиция на местах?
    1) В тройном;
    2) В двойном;
    3) В непосредственном;
    4) В прямом;
    5) В жестком.
    Задание 11
    Вопрос 1. Назовите главную обязанность советской милиции по Положению и Инструкции.
    1. Проведение розыска;
    2. Осуществление дознания;
    3. Охрана “революционного порядка и гражданской безопасности”;
    4. Содействие осуждению виновных;
    5. Содействие исполнению судебных приговоров.
    Вопрос 2. Как называлась чрезвычайная система управления промышленностью Светской России в 20-е годы?
    1. Плановый принцип;
    2. Директивность;
    3. Тоталитаризм;
    4. Главкизм;
    5. Военный коммунизм.
    Вопрос 3. Когда были учреждены комитеты деревенской бедноты?
    1. С октября 1917 г.;
    2. С июня 1918 г.;
    3. С января 1918 г.;
    4. С лета 1919 г.;
    5. С марта 1921 г.
    Вопрос 4. В каком году были упразднены комитеты бедноты?
    1. В начале 1918 г.;
    2. В середине 1918 г.;
    3. В январе 1920 г.;
    4. В конце 1918 г.;
    5. В октябре 1920 г.
    Вопрос 5. Назовите дату принятия декрета ВЦИК “ О государственном контроле “.
    1. 9 апреля 1919 г.;
    2. 1 мая 1920 г.;
    3. 31 декабря 1918 г.;
    4. 2 января 1918 г.;
    5. 9 марта 1919 г.
    Задание 12
    Вопрос 1. Когда было принято решение о переходе к новой экономической политике?
    1. В январе 1921 г.;
    2. В феврале 1921 г.;
    3. В декабре 1920 г.;
    4. В марте 1920 г.;
    5. В марте 1921 г.
    Вопрос 2. На сколько периодов делилась НЭП по главной хозяйственно-политической задаче?
    1. На две;
    2. На три;
    3. На четыре;
    4. На пять;
    5. На шесть.
    Вопрос 3. Назовите годы первого периода НЭПа.
    1. 1921-1926 гг.;
    2. 1921-1923 гг.;
    3. 1921-1924 гг.;
    4. 1921-1925 гг.;
    5. 1921-1926 гг.
    Вопрос 4. Назовите главную хозяйственно-политическую задачу второго периода НЭПа.
    1. Коллективизация;
    2. Создание тяжелой промышленности;
    3. Индустриализация;
    4. Урбанизация;
    5. Восстановление.
    Вопрос 5. Назовите экономические рамки третьего периода НЭПа.
    1. 1930-1936 гг.;
    2. 1926-1929 гг.;
    3. 1921-1925 гг.;
    4. 1930-1939 гг.;
    5. 1926-1936 гг.
    Задание 13
    Вопрос 1. В какое время началось сворачивание новой экономической политики?
    1. В начале 30-х гг.;
    2. В конце 20-х гг.;
    3. В середине 30-х гг.;
    4. В конце 20-х , начале 30-х гг.;
    5. В середине 20-х гг.
    Вопрос 2. В каком году прекращаются концессии иностранным предпринимателям?
    1. В 1929 г.;
    2. В 1936 г.;
    3. В 1937 г.;
    4. В 1940 г.;
    5. В 1930 г.
    Вопрос 3. Сколько крупных предприятий было построено в СССР за период с 1928 по 1941 годы?
    1. 5 тысяч;
    2. Более 9 тысяч;
    3. 6 тысяч;
    4. 10 тысяч;
    5. 8 тысяч.
    Вопрос 4. В какие годы сложился культ личности Сталина и его личной диктатуры?
    1. В 20-е г.;
    2. В 40-е г.;
    3. В 30-е г.;
    4. В 50-е г.;
    5. В конце 20-х годов.
    Вопрос 5. Какая модель нового общественного строя была создана в СССР в 30-е – 40-е годы?
    1. Авторитарно-мобилизационный социализм;
    2. Тоталитарный социализм;
    3. Номенклатурный социализм;
    4. Первая ступень коммунизма;
    5. Казарменный социализм.
  • Курсовая работа:

    Экономико–статистический анализ внешней торговли Швеции за 2003 – 2011 годы

    20 страниц(ы) 

    Введение
    Глава I. Основные показатели внешней торговли
    Глава II. Географическое распределение внешней торговли
    Глава III. Товарная структура внешней торговли
    Глава IV. Индексы внешней торговли
    Приложение
    Список использованной литературы
  • Тест:

    Аудит код (АУ 00)

    4 страниц(ы) 

    Задание 1 (91)
    Вопрос 1
    Как отражаются внесение основных средств и нематериальных активов в качестве вкладов в уставный капитал организации?
    1) Дт-т сч. 08 «Вложение во внеоборотные активы» - Кт-т сч. 75 «Расчеты с учредителями»
    Дт-т сч. 01 «Основные средства» - Кт-т 08 «Вложения во внеоборотные активы»
    Дт-т сч. 04 «Нематериальные активы» - Кт-т сч. 08 «Вложения во внеоборотные активы»
    2) Дт-т сч. 04 «Нематериальные активы» - Кт-т сч. 75 «Расчеты с учредителями»
    Дт-т сч. 01 «Основные средства» - Кт-т 08 «Вложения во внеоборотные активы»
    Дт-т сч. 08 «Вложения во внеоборотные активы» - Кт-т сч. 04 «Нематериальные активы»
    3) Дт-т сч. 08 «Вложения во внеоборотные активы» - Кт-т сч. 75 «Расчеты с учредителями»
    Дт-т сч. 01 «Основные средства» - Кт-т 08 «Вложения во внеоборотные активы»
    Дт-т сч. 08 «Вложения во внеоборотные активы» - Кт-т сч. 04 «Нематериальные активы»
    Вопрос 2
    Что следует уточнить аудитору, при наличии у организации иностранных поставщиков осуществляющих поставку материалов за иностранную валюту?
    1) Следует уточнить, как ведется учет курсовых, суммовых разниц и как эти разницы списывались, а также выяснить, производился ли пересчет остатков по счету 60 на 1-е число соответствующего квартала;
    2) Следует уточнить наличие и правильность оформления контрактов и их сумм, а также правильность бухгалтерских записей;
    3) Следует уточнить наличие договора доверительного управления, ведения счетов 60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками» и счета «Внутрихозяйственные расчеты» и пересчета остатков по названным счетам на 1-е число соответствующего квартала.
    Вопрос 3
    При аудите расчетов с прочими дебиторами и кредиторами аудитору необходимо установить правомерность использования другого счета вместо счетов 60 и 62. Определите правильный ответ.
    1) Вместо счетов 60 и 62 бухгалтер использует счет 90;
    2) Вместо счетов 60 и 62 бухгалтер использует счет 76;
    3) Вместо счетов 60 и 62 бухгалтер использует счет 58.
    Вопрос 4
    По дебету каких счетов отражаются начисленные суммы премий, материальной помощи, пособий, оплаты труда по работам, производимым за счет целевого финансирования в порядке перечисления?
    1) Дт-т сч. 91 – Кт-т сч. 70; Дт-т сч. 84 – КТ-т сч. 70; Дт-т сч. 80 – Кт-т сч.70;
    2) Дт-т сч. 91 – Кт-т сч. 70; Дт-т сч. 84 – КТ-т сч. 70; Дт-т сч. 86 – Кт-т сч.70;
    3) Дт-т сч. 91 – Кт-т сч. 70; Дт-т сч. 84 – КТ-т сч. 70; Дт-т сч. 76 – Кт-т сч.70.
    Вопрос 5
    Как проводится проверка расчетов удержаний из заработной платы с физических лиц?
    1) Во-первых, необходимо проверить справочные данные (льготы по налогу на доходы физических лиц, размер удержаний по исполнительным листам и др.); во-вторых, проверить сами расчеты; в-третьих, установить соответствие алгоритма положениям учетной политики;
    2) Во-первых, необходимо проверить справочные данные (льготы по налогу на доходы физических лиц, размер удержаний по исполнительным листам и др.); во-вторых, установить соответствие алгоритма Гражданскому Кодексу РФ; в-третьих, проверить перечень документов; в-четвертых, проверить сами расчеты;
    3) Во-первых, необходимо проверить справочные данные (льготы по налогу на доходы физических лиц, размер удержаний по исполнительным листам и др.); во-вторых, установить соответствие алгоритма законодательным документам; в-третьих, проверить сами расчеты.
    Задание 2 (92)
    Вопрос 1
    Перечислите четыре наиболее типичные ошибки, допускаемые бухгалтерами при расчете с подотчетными лицами?
    1) А) Выдача денежных средств лицам, не указанным в списке лиц, которым в соответствии с приказом руководителя организации могут быть выданы деньги на производственные нужды;
    В) Выдача денежных сумм из кассы под отчет лицам, не являющимся работниками организации;
    С) Выдача денежных сумм из кассы под отчет лицам, не отчитавшимся по ранее полученным авансам;
    Д) Несоответствие фактического расхода подотчетных сумм целям, на которые они были выданы.
    2) А) Выдача денежных средств лицам, не указанным в списке лиц, которым в соответствии с приказом руководителя организации могут быть выданы деньги на производственные нужды;
    В) Выдача денежных сумм из кассы под отчет лицам, виновным в порче имущества;
    C) Выдача денежных сумм из кассы под отчет лицам, побывавшим в местах заключения;
    Д) Несоответствие фактического расхода подотчетных сумм целям, на которые они были выданы.
    3) А) Выдача денежных средств лицам, которым по устному указанию руководителя организации могут быть выданы деньги на командировочные нужды;
    В) Выдача денежных сумм из кассы под отчет лицам, виновным в порче имущества;
    C) Выдача денежных сумм из кассы под отчет лицам, не отчитавшимся по ранее полученным авансам;
    Д) Несоответствие фактического расхода подотчетных сумм целям, на которые они были выданы.
    Вопрос 2
    Дайте характеристику банковского и коммерческого кредита?
    1) Банковский кредит – это выданные банком организациям и физическим лицам денежные средства на определенный срок и определенные цели на возвратной основе и обычно с уплатой процентов. Банк имеет специальное разрешение (лицензию) на проведение банковских операций.
    Коммерческий кредит (заем) предоставляется одними организациями другим, обычно, в виде отсрочки уплаты денежных средств за проданные товары. Предметом договора займа помимо денег могут быть вещи;
    2) Банковский кредит – это выданные банком организациям и физическим лицам денежные средства на определенный срок и определенные цели, на возвратной основе и беспроцентно. Лицензия на проведение банковских операций необязательна.
    Коммерческий кредит (заем) предоставляется одними организациями другим, обычно, в виде отсрочки уплаты денежных средств за проданные товары. Предметом договора займа помимо денег могут быть вещи;
    3) Банковский кредит – это выданные банком организациям и физическим лицам денежные средства на определенный срок и определенные цели, на возвратной основе и, обычно, с уплатой процентов. Банк может не иметь специальное разрешение (лицензию) на проведение банковских операций.
    Коммерческий кредит (заем) предоставляется одними организациями другим в виде отсрочки уплаты денежных средств за проданные товары. Предметом договора займа помимо денег могут быть вещи. Банк также может предоставлять коммерческий кредит с уплатой процентов.
    Вопрос 3
    Какие бухгалтерские записи делаются по начисленным процентам по кредитам, полученным под инвестиционные активы после принятия к учету основных средств, имущественного комплекса и других аналогичных объектов, а также в случае, если эти объекты используются при выпуске продукции, выполнении работ и оказании услуг?
    1) Начисляемые проценты за полученные кредиты включаются в состав управленческих расходов (дебетуют счет 90 и кредитуют счета 66 и 67);
    2) Начисляемые проценты за полученные кредиты включаются в состав операционных расходов (дебетуют счет 91 и кредитуют счета 66 и 67);
    3) Начисляемые проценты за полученные кредиты включаются в состав операционных расходов (дебетуют счет 91 и кредитуют счета 55 и 58).
    Вопрос 4
    Арендная плата за офисное помещение согласно договору с Комитетом по управлению государственным имуществом составляет 500 условных единиц в месяц. В установленные сроки арендаторы перечислили арендную плату и соответствующую сумму НДС. Курс условной единицы на дату перечисления средств – 29 рублей. Какие бухгалтерские записи необходимо произвести?
    1)
    № п/п Документ и краткое содержание операции Корреспондирующие счета Сумма,
    руб.
    дебет кредит
    1. Перечислена арендная плата за месяц за офисное помещение 60
    с/с «Расчеты по
    договорам аренды» 51
    14500
    2. Перечислена НДС в бюджет с арендной платы 68
    с/с «Расчеты по НДС» 51 2610
    3. Расходы по арендной плате отнесены на себестоимость продукции 26 60
    с/с «Расчеты по
    договорам
    аренды» 14500
    4. Учтена сумма НДС, уплаченного арендатором в качестве налогового агента 19 68
    с/с «Расчеты
    по НДС 2610
    2)
    № п/п Документ и краткое содержание операции Корреспондирующие счета Сумма,
    руб.
    дебет кредит
    1. Перечислена арендная плата за месяц за офисное помещение 60
    с/с «Расчеты по
    договорам аренды» 51
    14500
    2. Перечислена НДС в бюджет с арендной платы 68
    с/с «Расчеты по НДС» 51
    2610
    3. Расходы по арендной плате отнесены на себестоимость продукции 25 60
    с/с» Расчеты по
    договорам
    аренды»
    14500
    4. Учтена сумма НДС, уплаченного арендатором в качестве налогового агента 26 68 с/с «Расчеты по НДС 2610
    3)
    № п/п Документ и краткое содержание операции Корреспондирующие счета Сумма,
    руб.
    дебет кредит
    1. Перечислена арендная плата за месяц за офисное помещение 62
    с/с» Расчеты по
    договорам аренды»
    51 14500
    2. Перечислена НДС в бюджет с арендной платы 68
    с/с «Расчеты по НДС» 51
    2610
    3. Расходы по арендной плате отнесены на себестоимость продукции 26 60
    с/с «Расчеты по
    договорам
    аренды»
    14500
    4. Учтена сумма НДС, уплаченного арендатором в качестве налогового агента 19 68
    с/с «Расчеты
    по НДС» 2610
    Вопрос 5
    Работник торговой организации, не использовавший ежегодный отпуск за 2004 год, уволен 21.11.05. В последнем рабочем году работник отработал более 11 месяцев. Продолжительность отпуска, установленного в организации – 28 дней. В расчетном периоде среднедневной заработок составил 428 руб. Определить сумму компенсации за отпуск, полагающуюся работнику при увольнении?
    1) 21968 руб.;
    2) 23968 руб.;
    3) 24768 руб.
  • Контрольная работа:

    Экономические и административные способы стимулирования внешней торговли как метода государственного регулирования

    22 страниц(ы) 

    Теоретическое задание
    А. Выяснить правовую базу (нормативные акты) этого метода, его практическую эффективность на основе анализа конкретных ситуаций.
    Б. Укажите, в каких ситуациях и как применяется этот метод, проанализировав его эффективность или проблематичность, с объяснением причин.
    Практическое задание
    1. Приведите примеры стимулирования внешней торговли указанным методом (в настоящее время)
    Тестовое задание
    1. Основным средством правовой защиты стороны договора в случае нарушения договора контрагентом в международном обороте является:
    а) штраф
    б) неустойка
    в) возмещение убытков
    2. Участники внешнеторговой деятельности несут ответственность за нарушение обязательств:
    а) при наличии вины
    б) независимо от вины
    в) освобождаются от ответственности, если об этом указано в контракте
  • Контрольная работа:

    Таможенное дело (РГТЭУ)

    10 страниц(ы) 

    1. Введение
    2. Понятие и классификация документов, необходимых для таможенных целей
    3. Задача
    Иностранное туристическое морское судно, маршрут которого лежал через внутренние воды РФ, вынуждено было встать на рейд с целью дозаправки (без высадки пассажиров и команды на берег).
    Подлежит ли указанное судно таможенному оформлению? Какие таможенные операции и процедуры необходимо совершить?
  • Контрольная работа:

    Культурология, вариант 3

    11 страниц(ы) 

    Вопрос 1. Почему понятия "культура" и "культ" созвучны? Есть ли между ними содержательная связь?
    Вопрос 2. Культура Востока часто воспринимается как единое, цельное. Как, по-вашему, можно ли выделить и на каком основании специфические традиции культур Ближнего Востока, Индии, Китая?
    Вопрос 3. Как, по-вашему, в чем заключается тайна искусства и что является критерием художественности? (На примере одного из видов искусств по выбору).
    Вопрос 4. Расскажите, из чего складывается интеллектуальная культура человека? Какова роль личной культуры человека в его творческой деятельности?
    Вопрос 5. Проследите, как развивалось художественное творчество в античные времена? Какие произведения древности актуальны до сих пор? Почему?
    Вопрос 6. Расскажите об архитектурных особенностях храмов Киевской Руси.
    Вопрос 7. Расскажите о творчестве одного из известных художников эпохи Возрождения. (По вашему выбору).
    Вопрос 8. Объясните, почему постимпрессионизм считается кризисным периодом развития западноевропейского изобразительного искусства?
    Вопрос 9. Как вы думаете, почему начало 19-го века называют «золотым веком» русской культуры?
    Вопрос 10. Как вы можете объяснить причины кризиса культуры в 20-м веке? Каким образом, на ваш взгляд, можно преодолеть этот кризис.
  • Контрольная работа:

    Издержки деятельности фирмы

    28 страниц(ы) 

    Введение
    Глава 1 Издержки деятельности фирмы
    Глава 2 Совокупный, средний и предельный продукт
    Глава 3 Закон убывающей отдачи
    Практикум
    Рассчитайте по таблице издержки постоянные (TFC), переменные (TVC), предельные (МС), средние общие (ATC), средние постоянные (AFC) и средние переменные (AVC).
    Выпуск, шт Общие издержки, ТС TFC TVC МС ATC AFC AVC
    0 20
    1 40
    2 60
    3 90
    4 130
    5 200
    6 280
    Заключение
    Список литературы
  • Контрольная работа:

    Химия - ХИ, вариант 2

    5 страниц(ы) 

    Вопрос 1. Чем вызвана различная жесткость природных вод? Как устранить времен-ную и постоянную жесткость воды? Написать соответствующие уравнения реакции. Как количественно характеризуется жесткость воды?
    Вопрос 2. В чем можно растворить Zn(OH)2? Составить молекулярные и ионные уравнения соответствующих реакций.
    Вопрос 3. Какие природные соединения используются в электролитическом процессе получения алюминия? Написать уравнения катодного и анодного процессов. Указать важнейшие области применения алюминия.
    Вопрос 4. Сколько тонн Al2O3 можно получить из 100 т нефелина K2O*Al2O3*2SiO2, со-держащего 10% (по массе) примесей?
    Вопрос 5. Как получают диоксид углерода в промышленности и в лаборатории? Из каких природных соединений он может быть получен? Указать его отношение к воде и щелочам, а также области практического применения.
    Вопрос № 6. Что произойдет, если над раскаленным углем пропускать водяные пары? Как называется получающийся при этом продукт? Какими свойствами он обладает? На-писать уравнения соответствующих реакций.
    Вопрос 7. Вычислить, сколько карбида кальция (CaC2) потребуется для получения 20м3 ацетилена (С2Н2) (н.у.)
    Вопрос № 8. Написать возможные реакции между Fe2O3, углеродом и CO, происходя-щие при выплавке железа в доменной печи.
    Вопрос № 9. Почему при нагревании раствора FeCl3 окраска темнеет, а при добавле-нии кислоты светлеет?
    Вопрос № 10. Можно ли наполнить сосуды хлором методом вытеснения из них воды, раствора хлорида натрия (NaCl), раствора едкого натра (NaOH), воздуха?
  • Тест:

    Финансовый менеджмент (Код – ФЖ), вариант 1 (18 заданий по 5 тестовых вопросов)

    12 страниц(ы) 

    Задание 1
    Вопрос 1. В общей совокупности финансовых отношений выделяют три крупные взаимосвязанные сферы: финансы хозяйствующих субъектов, страхование, государственные финансы. Какая из приведенных сфер является основным элементом?
    1) страхование;
    2) государственные финансы;
    3) финансы хозяйствующих субъектов;
    4) страхование и государственные финансы;
    5) страхование и финансы хозяйствующих субъектов.
    Вопрос 2. Вставьте пропущенные слова в текст: "В отличие от бухгалтерского учета, история которого насчитывает ., финансовый менеджмент как самостоятельная наука сформировалась относительно недавно".
    1) сто лет;
    2) два десятилетия;
    3) несколько лет;
    4) два года;
    5) не одно столетие.
    Вопрос 3. Какое из приведенных ниже утверждений неверно?
    1) в дореволюционной России не было также финансовых вычислений и анализа баланса;
    2) в дореволюционной России понятие финансового менеджмента как самостоятельной науки не существовало;
    3) в странах, ориентированных на рыночную экономику, по мере становления рынка капиталов коммерческая арифметика вошла составной частью в самостоятельное направление в науке и практике, известное как финансовый менеджмент;
    4) содержательная сторона коммерческой арифметики не потеряла актуальности и в настоящее время;
    5) анализ балансов развивался во всем мире в рамках балансоведения.
    Вопрос 4. Какое из приведенных утверждений верно?
    1) в силу исторически сложившегося выбора в направлении строительства централизованно планируемой социалистической экономики коммерческая арифметика в России, в частности на уровне предприятий, получила широкое развитие;
    2) осуществляемые с 1990-х годов в рамках перевода экономики на рыночные рельсы изменения сделали актуальным управление финансовыми ресурсами субъекта хозяйствования как основным и приоритетным видом ресурсов;
    3) по мере строительства планового социалистического хозяйства в России анализ баланса и финансовые вычисления сравнительно быстро переименовались в финансовый менеджмент;
    4) по мере строительства планового социалистического хозяйства в России анализ хозяйственной деятельности все более становился близок бухгалтерскому учету;
    5) финансовый менеджмент в том смысле, в котором он понимается в экономически развитых странах, активно развивался в социалистической экономики России.
    Вопрос 5. Какой (какие) из приведенных ниже вопросов является ключевым для начала любого вида бизнеса? (выберите наиболее полный ответ)?
    1) где найти источники финансирования и каков должен быть их оптимальный объем?
    2) каковы должны быть величина и оптимальный состав активов компании?
    3) как организовать текущее и перспективное управление финансовой деятельностью?
    4) каковы должны быть величина и оптимальный состав активов компании? Где найти источники финансирования и каков должен быть их оптимальный объем? как организовать текущее и перспективное управление финансовой деятельностью?
    5) каковы должны быть величина и оптимальный состав активов компании? Где найти источники финансирования и каков должен быть их оптимальный объем?
    Задание 2
    Вопрос 1. К финансовым активам компании относятся:
    1) денежные средства;
    2) контрактное право получить от другой компании денежные средства или любой другой вид активов;
    3) контрактное право обмена финансовыми инструментами с другой компанией на потенциально выгодных условиях;
    4) долевые ценные бумаги другой компании;
    5) денежные средства; контрактное право получить от другой компании денежные средства или любой другой вид активов; контрактное право обмена финансовыми инструментами с другой компанией на потенциально выгодных условиях; долевые ценные бумаги другой компании.
    Вопрос 2. К основным методам финансового управления относятся:
    1) прогнозирование, планирование, налогообложение, страхование, кредитование, котировка валютных курсов;
    2) кредиты, займы, процентные ставки, дивиденды, котировка валютных курсов, трансфертные платежи, лизинг;
    3) кредиты, займы, процентные ставки, дивиденды, котировка валютных курсов, акциз, дисконт;
    4) прогнозирование, планирование, налогообложение, страхование, кредитование, система финансовых санкций, залоговые операции;
    5) кредиты, займы, процентные ставки, дивиденды, котировка валютных курсов, трансфертные платежи, лизинг, факторинг, система финансовой помощи.
    Вопрос 3. К специальным приемам финансового управления относятся:
    1) прогнозирование, планирование, налогообложение, страхование, кредитование, система финансовых санкций, залоговые операции;
    2) прогнозирование, планирование, налогообложение, страхование, кредитование, котировка валютных курсов;
    3) кредиты, займы, процентные ставки, дивиденды, котировка валютных курсов, трансфертные платежи, лизинг;
    4) кредиты, займы, процентные ставки, дивиденды, котировка валютных курсов, трансфертные платежи, лизинг, факторинг, система финансовой помощи.
    5) кредиты, займы, процентные ставки, дивиденды, котировка валютных курсов, акциз, дисконт;
    Вопрос 4. Вставьте пропущенные слова в текст: " . - совокупность программного обеспечения, технических средств и телекоммуникаций, поддерживающих стратегические направления деятельности управляемого объекта в сочетании с его организационной структурой, трудовыми ресурсами, деловыми процессами.
    1) компьютерные технологии;
    2) информационные технологии;
    3) пилотные технологии.
    4) традиционные технологии;
    5) бухгалтерские технологии;
    Вопрос 5. Какое из приведенных утверждений является неверным?
    1) в наиболее общем виде деятельность финансового менеджера может быть разделена на три направления: общий финансовый анализ и планирование, обеспечение компании финансовыми ресурсами. распределение финансовых ресурсов.
    2) главным содержанием оперативной финансовой деятельности является контроль за денежными потоками.
    3) второе направление деятельности финансового менеджера предполагает оценку: объема требуемых финансовых ресурсов, формы их представления, степени доступности и времени представления финансовых ресурсов, стоимость и риск обладания данным видом ресурсов.
    4) первое и второе направление деятельности финансового менеджера предполагают детальную оценку активов компании и источников их финансирования.
    5) третье направление деятельности финансового менеджера предусматривает анализ и оценку долгосрочных и краткосрочных решений инвестиционного характера.
    Задание 3
    Вопрос 1. Вставьте пропущенные слова в текст: "Не вызывает сомнения целевая установка, согласно которой компания должна работать, чтобы обеспечить . ее владельцам".
    1) предельный доход;
    2) минимальный доход;
    3) средний доход;
    4) максимальный доход;
    5) пропорциональный доход
    Вопрос 2. Концепция денежного потока предполагает:
    1) определение продолжительности, вида, влияющих факторов, коэффициента дисконтирования, рискованности денежного потока.
    2) оценку факторов, определяющих величину элементов денежного потока;
    3) выбор коэффициента дисконтирования;
    4) оценку риска, связанного с данным потоком;
    5)
    Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний является неверным?
    1) инфляция присуща только рыночной экономике.
    2) инфляция присуща практически любой экономике.
    3) происходящее в условиях инфляции постоянное обесценение денег вызывает желание их вложить куда-либо, то есть стимулирует инвестиционный процесс.
    4) инфляция, риск неполучения ожидаемой суммы и оборачиваемость денег - причины существования временной ценности денег.
    5) оборачиваемость денег обозначает тот факт, что денежные средства, как и любой актив, должны с течением времени генерировать доход по ставке, которая представляется приемлемой владельцу этих средств.
    Вопрос 4. Вставьте пропущенные слова в текст: "Концепция компромисса между риском и доходностью состоит в том, что получение любого дохода в бизнесе связано с риском. Причем зависимость между двумя этими взаимосвязанными характеристиками …:чем выше требуемая или ожидаемая доходность, то есть отдача на вложенный капитал, тем выше степень риска, связанного с возможным неполучением этой доходности".
    1) обратно пропорциональная;
    2) прямо пропорциональная;
    3) криволинейная;
    4) гиперболическая;
    5) периодическая.
    Вопрос 5. Цена капитала показывает:
    1) минимальный уровень дохода, необходимого для покрытия затрат по поддержанию данного источника и позволяющего не оказаться в убытке.
    2) максимальный уровень дохода, необходимого для покрытия затрат по поддержанию данного источника и позволяющего не оказаться в убытке.
    3) прибыль владельца капитала.
    4) доходы всех владельцев капитала.
    5) убытки всех владельцев капитала.
    Задание 4
    Вопрос 1. К финансовым инструментам относятся (дайте наиболее полный ответ):
    1) долевые и долговые ценные бумаги, депозитарные расписки, опционы, варранты, форвардные контракты, фьючерсы, свопы.
    2) опционы, варранты, форвардные контракты;
    3) форвардные контракты, фьючерсы, свопы;
    4) свопы, долевые и долговые ценные бумаги, опционы;
    5) долевые и долговые ценные бумаги, депозитарные расписки, опционы;
    Вопрос 2. Вставьте пропущенные слова в текст: " . - представляют собой финансовые вложения в собственный капитал компании с целью получения дополнительного дохода, складывающегося из суммы дивидендов и прироста капитала, вложенного в акции, вследствие роста их цены"
    1) долговые и долевые ценные бумаги;
    2) долговые ценные бумаги;
    3) долевые ценные бумаги;
    4) депозитарные расписки;
    5) форвардные контракты.
    Вопрос 3. К производным ценным бумагам относятся:
    1) векселя, акции, облигации;
    2) депозитарные свидетельства, фьючерсы, опционы, свопы;
    3) депозитарные и сберегательные сертификаты банков, ваучеры;
    4) казначейские, банковские и коммерческие векселя;
    5) варранты и облигации.
    Вопрос 4. Какое из высказываний является неверным?
    1) доход - относительный показатель, его нельзя суммировать в пространстве и во времени; доходность - абсолютный показатель - его суммировать можно.
    2) доход, исчисленный в процентах к первоначальной стоимости актива, называется доходностью данного актива, или нормой прибыли.
    3) доход, обеспечиваемый каким-либо активом, состоит из двух компонент: полученных дивидендов и дохода от изменения стоимости актива.
    4) требуемая (или ожидаемая) доходность и риск изменяются в одном направлении, то есть пропорционально друг другу.
    5) риск является вероятностной оценкой, его количественное измерение не может быть однозначным и предопределенным.
    Вопрос 5. Цель создания (составления) инвестиционного портфеля состоит в:
    1) максимизации текущей прибыли.
    2) минимизации риска;
    3) минимизации прибыли;
    4) максимизации риска;
    5) максимизации будущей прибыли;
    Задание 5
    Вопрос 1. Процесс разработки и принятия целевых установок количественного и качественного характера и определения путей наиболее эффективного их достижения называется:
    1) прогнозированием;
    2) управлением;
    3) планированием;
    4) анализом хозяйственной деятельности;
    5) анализом финансовой деятельности.
    Вопрос 2. Основными причинами необходимости составления планов развития компании являются (дайте наиболее полный ответ):
    1) неопределенность будущего;
    2) неопределенность будущего и координирующая роль плана;
    3) координирующая роль плана и оптимизация экономических последствий;
    4) неопределенность будущего и оптимизация экономических последствий;
    5) координирующая роль плана, неопределенность будущего и оптимизация экономических последствий.
    Вопрос 3. Вставьте пропущенные слова в текст: "Основное назначение . - определение допустимых с позиции финансовой устойчивости темпов расширения компании".
    1) долгосрочного плана;
    2) краткосрочного плана;
    3) текущего плана;
    4) управления активами;
    5) управления пассивами.
    Вопрос 4. Целью краткосрочного плана является:
    1) определение допустимых с позиции финансовой устойчивости темпов расширения компании;
    2) обеспечение постоянной платежеспособности компании;
    3) формирование инвестиционного портфеля;
    4) определение рисковости вложений;
    5) определение доходности вложений.
    Вопрос 5. Финансовый план бывает (дайте наиболее полный ответ):
    1) пессимистическим;
    2) наиболее вероятным;
    3) оптимистическим;
    4) пессимистическим и оптимистическим;
    5) пессимистическим, оптимистическим и наиболее вероятным.
    Задание 6
    Вопрос 1. Наиболее распространенными подходами к прогнозированию являются (дайте наиболее полный ответ):
    1) методы экспертных оценок;
    2) методы обработки пространственных, временных и пространственно-временных совокупностей;
    3) методы ситуационного анализа и прогнозирования;
    4) методы обработки пространственных, временных и пространственно-временных совокупностей; методы экспертных оценок;
    5) методы экспертных оценок; методы обработки пространственных, временных и пространственно-временных совокупностей; методы ситуационного анализа и прогнозирования.
    Вопрос 2. Какое из приведенных высказываний является неверным?
    1) методы экспертных оценок являются наиболее сложными и самыми непопулярными.
    2) примером метода экспертных оценок является дельфийский метод.
    3) методы экспертного прогнозирования могут предусматривать многоступенчатый опрос экспертов по определенным схемам и обработку полученных результатов при помощи статистических методов.
    4) методы экспертных оценок применяются для прогнозирования экономических показателей.
    5) методы экспертных оценок могут применяться также и для аналитической работы.
    Вопрос 3. Вставьте пропущенные слова в текст: "В основе методов . лежат модели, предназначенные для изучения функциональных или жестко детерминированных связей, когда каждому значению факторного признака соответствует вполне определенное неслучайное значение результативного признака":
    1) обработки пространственно - временных совокупностей;
    2) обработки временных и пространственных совокупностей;
    3) ситуационного анализа и прогнозирования;
    4) экспертных оценок;
    5) экспертных оценок и ситуационного анализа и прогнозирования.
    Вопрос 4. Метод построения дерева решений является особенно полезным (дайте наиболее полный ответ):
    1) в управленческом учете;
    2) при составлении бюджета капиталовложений;
    3) в анализе рынка ценных бумаг;
    4) в анализе рынка ценных бумаг, при составлении бюджета капиталовложений;
    5) при составлении бюджета капиталовложений, в анализе рынка ценных бумаг, в управленческом учете.
    Вопрос 5. Основными характеристиками финансово-хозяйственной деятельности компании являются:
    1) взаимосвязь и инерционность;
    2) взаимосвязь и несогласование элементов финансово-хозяйственной системы;
    3) инерционность и несогласованность элементов финансово-хозяйственной системы;
    4) инерционность и нестабильность ключевых количественных характеристик;
    5) несогласованность элементов финансово-хозяйственной системы и нестабильность ключевых количественных характеристик.
    Задание 7
    Вопрос 1. Определение показателя, являющегося наиболее важным с точки зрения характеристики деятельности компании в целях использования его как базового для определения прогнозных значений других показателей, называется:
    1) методом пропорциональных зависимостей показателей;
    2) методом построения дерева решений;
    3) методом ситуационного анализа и прогнозирования;
    4) методом обработки пространственно-временной совокупности;
    5) методом экспертных оценок.
    Вопрос 2. Вставьте пропущенные слова в текст: "В качестве базового показателя чаще всего используются .":
    1) дебиторская задолженность и объем реализации;
    2) выручка от реализации или себестоимость реализованной продукции;
    3) внеоборотные активы или кредиторская задолженность;
    4) долгосрочные или краткосрочные пассивы;
    5) денежные средства на счетах.
    Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний является неверным?
    1) метод пропорциональных зависимостей показателей основан на предположении, что численное значение большей части статей баланса и отчета о прибылях и убытках изменяются пропорционально объему реализации;
    2) в ходе моделирования могут быть разработаны несколько вариантов планов.
    3) выбор наилучшего варианта плана осуществляется с помощью вполне определенного формального критерия.
    4) любая финансовая модель упрощенно выражает взаимосвязи между экономическими показателями.
    5) жестко предопределенных и однозначных плановых решений в принципе не существует.
    Вопрос 4. Совокупность информационных ресурсов и способов их организации, необходимых для реализации аналитических процедур, обеспечивающих финансовую сторону деятельности компании, называется:
    1) коммерческим обеспечением процесса управления финансами;
    2) информационным обеспечением процесса управления финансами;
    3) аналитическим обеспечением процесса управления финансами;
    4) кадровым обеспечением процесса управления финансами;
    5) правовым обеспечением процесса управления финансами.
    Вопрос 5. Законы, постановления и другие нормативные акты, положения и документы, определяющие правовую сторону финансовых институтов. рынка ценных бумаг относятся к:
    1) статистической финансовой информации;
    2) бухгалтерской отчетности;
    3) финансовой информации нормативно- справочного характера;
    4) несистемным данным;
    5) информации регулярно-правового характера.
    Задание 8
    Вопрос 1. Методика анализа финансового состояния коммерческой организации, основанная на базе наиболее полного набора общедоступных финансовых отчетов, содержащихся в годовой отчетности называется методикой:
    1) горизонтального анализа;
    2) вертикального анализа;
    3) внутреннего анализа;
    4) внешнего анализа;
    5) ретроспективного анализа.
    Вопрос 2. Оценка финансового благополучия и динамики развития коммерческой организации являются целью:
    1) углубленного анализа;
    2) экспресс- анализа;
    3) ретроспективного анализа;
    4) песпективного анализа;
    5) изучения рынков сбыта.
    Вопрос 3. Какое из приведенных утверждений не является истинным?
    1) экспресс-анализ проводится в три этапа: подготовительный этап, предварительный обзор бухгалтерской отчетности и экономическое чтение и анализ баланса и сопутствующей отчетности;
    2) первый этап - визуальная и простейшая счетная проверка баланса по формальным признакам и по существу;
    3) второй этап - знакомство с аудиторским заключением и с содержательной частью годового отчета;
    4) третий этап - самый малозначимый в экспресс – анализе;
    5) на третьем этапе экспресс - анализа выполняется расчет и контроль динамики ряда аналитических коэффициентов, выбираемых по усмотрению аналитика.
    Вопрос 4. Подробная характеристика имущественного и финансового положения коммерческой организации, результатов ее деятельности в истекшем отчетном году, а также ее возможностей на ближайшую и долгосрочную перспективу является целью:
    1) углубленного анализа;
    2) экспресс- анализа;
    3) ретроспективного анализа;
    4) перспективного анализа;
    5) изучения рынков сбыта.
    Вопрос 5. Вставьте пропущенные слова в текст: "Углубленный анализ конкретизирует, расширяет или дополняет отдельные процедуры . Степень детализации и последовательность выполнения аналитических процедур разнообразны".
    1) углубленного анализа;
    2) экспресс- анализа;
    3) ретроспективного анализа;
    4) перспективного анализа;
    5) изучения рынков сбыта.
    Задание 9
    Вопрос 1. Экономический потенциал хозяйствующего субъекта может быть охарактеризован (дайте наиболее полный ответ):
    1) с позиции имущественного положения;
    2) с позиции финансового положения;
    3) с позиции политического положения;
    4) с позиции имущественного и финансового положения;
    5) с позиции имущественного, финансового и политического положения.
    Вопрос 2. Какое из приведенных высказываний не является верным?
    1) устойчивость финансового положения предприятия практически не зависит от правильности вложения финансовых ресурсов предприятия в активы;
    2) вертикальный анализ показывает структуру средств предприятия и их источников;
    3) вертикальному анализу подвергается как исходная, так и модифицированная отчетность;
    4) горизонтальный анализ отчетности заключается в построении одной или нескольких аналитических таблиц, в которых абсолютные показатели дополняются относительными темпами изменения;
    5) горизонтальный и вертикальный анализы особенно ценны при межхозяйственных сопоставлениях, поскольку позволяют сравнивать отчетность совершенно разных по роду деятельности и объемам производства предприятий.
    Вопрос 3. В зависимости от соотношения показателей запасов и затрат (ЗЗ), собственных оборотных средств (СОС), источников формирования запасов (ИФЗ) выделяют следующие типы финансовой устойчивости и ликвидности хозяйствующего субъекта (дайте наиболее полный ответ):
    1) абсолютная финансовая устойчивость;
    2) абсолютная финансовая устойчивость и нормальная финансовая устойчивость;
    3) абсолютная финансовая устойчивость, нормальная финансовая устойчивость и неустойчивое финансовое положение;
    4) абсолютная финансовая устойчивость, нормальная финансовая устойчивость, неустойчивое финансовое положение и критическое финансовое положение;
    5) абсолютная финансовая устойчивость, неустойчивое финансовое положение.
    Вопрос 4. Одна из важнейших характеристик финансового состояния - стабильность его деятельности в свете:
    1) краткосрочной перспективы;
    2) ретроспективы;
    3) долгосрочной перспективы;
    4) коммерческого партнерства;
    5) бюджетных взаимоотношений.
    Вопрос 5. Для торгового предприятия наиболее значимым показателем количественной оценки эффективности текущей деятельности является показатель:
    1) широты ассортимента;
    2) интерьера торгового зала;
    3) наличия прогрессивных форм обслуживания;
    4) оборачиваемости;
    5) условия работы и отдыха работников.
    Задание 10
    Вопрос 1. Какое из приведенных высказываний является неверным?
    1) история становления финансового анализа с помощью аналитических коэффициентов не слишком продолжительна.
    2) причин наиболее бурного развития этого направления две.
    3) первая причина - соединение функций владения компанией от функций оперативного управления ею.
    4) усиление значимости финансовых институтов в обеспечении компаний денежным капиталом и текущими денежными ресурсами.
    5) в связи с этим происходит разделение показателей на две группы: первые предназначены для целей оперативного управления; вторые - для кредитоспособности компании.
    Вопрос 2. Вставьте пропущенные слова в текст: "Среди многих показателей кредитоспособности компании ведущая роль принадлежит .".
    1) оборачиваемости;
    2) рентабельности;
    3) маневренности;
    4) производительности;
    5) ликвидности.
    Вопрос 3. К показателям имущественного положения коммерческой организации относятся:
    1) сумма хозяйственных средств в распоряжении компании, доля внеоборотных активов, доля активной части оборотных средств, коэффициент износа;
    2) доля собственного капитала в общей сумме источников, доля заемного капитала, коэффициент обеспеченности процентов по займам, соотношение заемного и собственного капитала;
    3) прибыль, рентабельность продукции, рентабельность авансированного капитала, рентабельность собственного капитала;
    4) соотношение темпа роста активов, выручки и прибыли, оборачиваемость, фондоотдача, производительность труда, продолжительность операционного и финансового цикла;
    5) рыночная стоимость компании, доход на акцию, общая доходность акций, капитализированная доходность акций.
    Вопрос 4. К показателям финансовой устойчивости коммерческой организации относятся:
    1) сумма хозяйственных средств в распоряжении компании, доля внеоборотных активов, доля активной части оборотных средств, коэффициент износа;
    2) доля собственного капитала в общей сумме источников, доля заемного капитала, коэффициент обеспеченности процентов по займам, соотношение заемного и собственного капитала;
    3) прибыль, рентабельность продукции, рентабельность авансированного капитала, рентабельность собственного капитала;
    4) соотношение темпа роста активов, выручки и прибыли, оборачиваемость, фондоотдача, производительность труда, продолжительность операционного и финансового цикла;
    5) рыночная стоимость компании, доход на акцию, общая доходность акций, капитализированная доходность акций.
    Вопрос 5. Соотношение темпа роста активов, выручки и прибыли, оборачиваемость, фондоотдача, производительность труда, продолжительность операционного и финансового цикла относятся к группе показателей, характеризующих:
    1) имущественное положение предприятия;
    2) финансовую устойчивость предприятия;
    3) деловую активность предприятия;
    4) рентабельность финансово-хозяйственной деятельности;
    5) положение на рынке ценных бумаг.
    Задание 11
    Вопрос 1. Коэффициент дисконтирования показывает:
    1) какой процент возврата хочет (или может) иметь инвестор в последний период инвестирования на инвестируемый им капитал;
    2) какой процент возврата хочет иметь инвестор в первый период инвестирования на инвестированный капитал;
    3) какой ежегодный процент прироста хочет (или может) иметь инвестор на инвестируемый им капитал.
    4) какой общий процент прироста хочет получить инвестор на инвестируемый им капитал;
    5) какой процент дохода хочет получить инвестор на собственный капитал.
    Вопрос 2. Вставьте пропущенные слова в текст: "Схема . предполагает неизменность базы, с которой происходит начисление процентов".
    1) сложных процентов;
    2) простых процентов;
    3) сложно-простых процентов;
    4) учетных процентов;
    5) дисконтирования.
    Вопрос 3. Начисление процента не с исходной величины инвестирования, а с общей суммы, включающей ранее начисленные и невостребованные инвестором проценты, называется схемой:
    1) сложных процентов;
    2) простых процентов;
    3) сложно-простых процентов;
    4) учетных процентов;
    5) дисконтирования.
    Вопрос 4. Какое из приведенных высказываний является неверным?
    1) более выгодна схема простых процентов, если срок ссуды превышает два года;
    2) более выгодна сумма сложных процентов, если срок ссуды превышает один год;
    3) обе схемы дают одинаковые результаты при продолжительности периода один год и однократном начислении процентов;
    4) использование в расчетах сложного процента в случае многократного его начисления более логично, поскольку в этой ситуации капитал, генерирующий доходы, постоянно возрастает;
    5) применяя простой процент, доходы по мере их начисления целесообразно снимать для потребления или использования в других инвестиционных проектах либо в текущей деятельности.
    Вопрос 5. Процентная ставка, рассчитанная по формуле называется:
    1) номинальной процентной ставкой;
    2) эффективной годовой процентной ставкой;
    3) номинальной годовой процентной ставкой;
    4) номинальной ставкой;
    5) эффективной процентной ставкой.
    Задание 12
    Вопрос 1. Какое из приведенных высказываний не является верным?
    1) метод определения срока окупаемости инвестиций предполагает временную упорядоченность денежных поступлений;
    2) алгоритм расчета срока окупаемости инвестиций зависит от равномерности распределения прогнозируемых доходов от инвестиций;
    3) если доход распределен по годам равномерно, то срок окупаемости рассчитывается делением единовременных затрат на величину годового дохода;
    4) если прибыль распределена неравномерно, то срок окупаемости находят прямым подсчетом числа лет, в течение которых инвестиция будет погашена кумулятивным подходом;
    5) метод определения срока окупаемости инвестиций хорош в ситуации, когда инвестиции сопряжены с высокой степенью риска - чем короче срок окупаемости, тем менее рискованный проект.
    Вопрос 2. Коэффициент, полученный делением среднегодовой прибыли компании на среднюю величину инвестиций, называется:
    1) сроком окупаемости инвестиций;
    2) коэффициентом эффективности инвестиций;
    3) чистым приведенным эффектом;
    4) дисконтированным сроком окупаемости инвестиций;
    5) индексом рентабельности инвестиции.
    Вопрос 3. Что можно сказать о двух инвестиционных проектах, если оба они предполагают одинаковые капитальные затраты и одинаковый срок окупаемости, но второй проект обеспечивает прибыль в течение 10 лет, в то время как первые - только в течении трех лет?
    1) оба проекта выгодны одинаково;
    2) второй проект более выгоден;
    3) первый проект более выгоден;
    4) оба проекта никуда не годятся;
    5) нужно привлекать дополнительную информацию для оценки проектов.
    Вопрос 4. Формула характеризует:
    1) финансовый поток в каком-либо периоде времени;
    2) приемлемую (ожидаемую) доходность;
    3) текущую внутреннюю стоимость ценной бумаги;
    4) текущую стоимость только таких видов ценных бумаг как акции;
    5) текущую стоимость только таких видов ценных бумаг как облигации.
    Вопрос 5. Отношение нарицательной стоимости облигации с нулевым купоном и сроком погашения - 2 года к ее продажной стоимости составляет 1.44. Рассчитать текущую доходность этой облигации.
    1) 15%;
    2) 17%;
    3) 20%;
    4) 23%;
    5) 25%.
    Задание 13
    Вопрос 1. Какое из высказываний не является правильным?
    1) создание и функционирование любой коммерческой организации в самом общем виде представляет собой процесс инвестирования финансовых ресурсов на долгосрочной основе с целью извлечения прибыли;
    2) текущая деятельность сопряжена с риском: производственным и финансовым;
    3) если характеристика риска текущей деятельности компании выполнена с точки зрения активов, которыми владеет и распоряжается компания, то говорят о производственном и финансовом риске;
    4) если характеристика риска текущей деятельности компании выполнена с точки зрения источников средств (пассивов), то говорят о финансовом риске;
    5) производственный риск в большей степени обусловлен отраслевыми особенностями бизнеса.
    Вопрос 2. Вставьте пропущенные слова в текст: "Количественная оценка риска деятельности компании и факторов, его обусловивших, осуществляется на основе .".
    1) анализа вариабельности прибыли;
    2) анализа кредитного риска;
    3) коммерческих расчетов;
    4) анализа риска упущенной прибыли;
    5) анализ налогового риска.
    Вопрос 3. Соотношение между постоянными и переменными расходами в общей их сумме и вариабельностью показателя прибыли до вычета процентов и налогов определяет:
    1) финансовый леверидж;
    2) производственно-финансовый леверидж;
    3) производственный леверидж;
    4) торговый леверидж;
    5) прибыльный леверидж.
    Вопрос 4. Уровень финансового левериджа измеряется (дайте наиболее полный ответ):
    1) соотношением заемного и собственного капитала;
    2) отношением темпа изменения чистой прибыли к темпу изменения прибыли до вычета процентов и налогов;
    3) соотношением заемного и собственного капитала и отношением темпа изменения чистой прибыли к темпу изменения прибыли до вычета процентов и налогов;
    4) соотношением заемного и собственного капитала и отношением темпа изменения чистой прибыли к темпу изменения прибыли до вычета процентов и налогов; отношением постоянных и переменных расходов в общей их сумме;
    5) соотношением заемного и собственного капитала и отношением темпа изменения чистой прибыли к темпу изменения прибыли до вычета процентов и налогов; отношением постоянных и переменных расходов в общей их сумме; вариабельностью показателя прибыли до вычета процентов и налогов.
    Вопрос 5. Вставьте пропущенные слова в текст: "Величина, характеризующая сумму денежных средств, которые нужно заплатить за привлечение единицы капитала из данного источника, называется .".
    1) производственным левериджем;
    2) финансовым левериджем;
    3) производственно-финансовым левериджем;
    4) ценой капитала;
    5) стоимостью капитала.
    Задание 14
    Вопрос 1. Основными элементами заемного капитала являются (дайте наиболее полный ответ):
    1) ссуды банков;
    2) выпущенные компанией облигации;
    3) займы, полученные компанией от хозяйствующих субъектов;
    4) займы, полученные компанией от хозяйствующих субъектов, и ссуды банков;
    5) займы, полученные компанией от хозяйствующих субъектов, ссуды банков и выпущенные компанией облигации.
    Вопрос 2. Какое из приведенных высказываний не является верным?
    1) согласно нормативным документам проценты за пользование ссудами банка включаются в себестоимость продукции;
    2) согласно положению о составе затрат проценты, уплачиваемые за пользование займами от хозяйственных субъектов, нельзя относить на себестоимость продукции;
    3) с облигационными займами в России дело обстоит также, как с кредитами из банков: проценты по ним относятся на себестоимость продукции;
    4) основными источниками собственных средств компании являются: привилегированные и обыкновенные акции, нераспределенная прибыль;
    5) принципиального различия в оценке цены капитала источников "обыкновенные акции" и "привилегированные акции" нет.
    Вопрос 3. Вставьте пропущенные слова в текст: "Размер дивидендов по . заранее не определен и зависит от эффективности работы компании".
    1) привилегированным акциям;
    2) облигациям;
    3) обыкновенным акциям;
    4) привлеченным банковским кредитам;
    5) кредитам хозяйствующих субъектов.
    Вопрос 4. Рентабельность привлеченного компанией капитала, рассчитанная по формуле по формуле средней арифметической взвешенной, называется:
    1) ценой капитала;
    2) стоимостью капитала;
    3) ценой заемного капитала;
    4) ценой собственного капитала;
    5) ценой капитала, привлеченного у хозяйствующих субъектов.
    Вопрос 5. Обоснование оптимальной дивидендной политики осуществляется в рамках (дайте наиболее полный ответ):
    1) теории иррелевантности дивидендов;
    2) теории существования дивидендной политики;
    3) теории налоговой дифференциации;
    4) теории иррелевантности дивидендов; теории существования дивидендной политики; теории налоговой дифференциации;
    5) теории иррелевантности дивидендов; теории существования дивидендной политики.
    Задание 15
    Вопрос 1. Структуру источников запасов описывают модели поведения (дайте наиболее полный ответ):
    1) идеальная;
    2) агрессивная;
    3) консервативная;
    4) компромиссная;
    5) идеальная, агрессивная, консервативная, компромиссная.
    Вопрос 2. Вставьте пропущенные слова в текст: " . предполагает, что долгосрочные пассивы служат источниками покрытия внеоборотных активов и системной части оборотных средств".
    1) идеальная модель;
    2) агрессивная модель;
    3) консервативная модель;
    4) компромиссная модель;
    5) балансовая модель.
    Вопрос 3. Корпорация, производящая компьютеры, закупает ежегодно 3000 транзисторов для использования их на сборке изделий. Cтоимость одного транзистора - 10 долларов, стоимость единицы хранения транзистора - 2 доллара. Затраты заказа - 300 долларов. Каким должно быть заказываемое количество транзисторов?
    1) 200 штук;
    2) 250 штук;
    3) 300 штук;
    4) 350 штук;
    5) 400 штук.
    Вопрос 4. Контролируемые параметры в системе управления дебиторской задолженности:
    1) вид продукции, емкость рынка, степень насыщенности рынка продукцией компании;
    2) время обращения средств, вложенных в дебиторскую задолженность; структура дебиторов; схемы расчета с покупателями;
    3) расчет времени обращения денежных средств, анализ и прогнозирование денежного потока, составление бюджетов денежных средств;
    4) текущая деятельность, инвестиционная деятельность, финансовая деятельность;
    5) объем реализации, доля выручки за наличный расчет. прогноз кредиторской задолженности.
    Вопрос 5. Выберите правильную последовательность процедуры прогнозирования при анализе движения денежных средств:
    (а) определение совокупной потребности в краткосрочном финансировании в разрезе подпериодов; (б) прогнозирование денежных поступлений по подпериодам; (в) расчет чистого денежного потока (излишек\недостаток) по подпериодам; (г) прогнозирование оттока денежных средств по подпериодам.
    1) (а), (б), (в), (г);
    2) (б), (г), ((в), (а);
    3) (г), (а), (б), (в);
    4) (в), (г), (а), (б);
    5) (а), (в), (б), (г).
    Задание 16
    Вопрос 1. Какие основные предпосылки финансовых вложений инвестором (дайте наиболее полный ответ):
    1) происходит постоянное обесценение денег;
    2) темп изменений цен на сырье, материалы и основные средства, используемые компанией, может существенно отличаться от темпа инфляции;
    3) периодическое начисление (поступление) дохода в размере не ниже определенного минимума;
    4) происходит постоянное обесценение денег; темп изменений цен на сырье, материалы и основные средства, используемые компанией, может существенно отличаться от темпа инфляции;
    5) периодическое начисление (поступление) дохода в размере не ниже определенного минимума; происходит постоянное обесценение денег; темп изменений цен на сырье, материалы и основные средства, используемые компанией, может существенно отличаться от темпа инфляции.
    Вопрос 2. Экономический смысл дисконтирующего множителя . состоит в том, что он показывает цену:
    1) одной денежной единицы, циркулирующей в сфере бизнеса к периодов спустя от момента расчета, при заданной процентной ставке.
    2) денежного инвестированного капитала на момент его возвращения владельцу;
    3) денежного инвестированного капитала на момент его инвестирования;
    4) ежегодного значения инвестированного денежного капитала;
    5) ежегодного значения возвращенного денежного капитала.
    Вопрос 3. Вставьте пропущенные слова в текст: "Денежный поток называется ., если генерируемые в рамках одного временного периода поступления имеют место только в его начале".
    1) поток постнумерандо;
    2) поток пренумерандо;
    3) поток нумерандо;
    4) аннуитетным;
    5) эффективным.
    Вопрос 4. Потоком постнумерандо называется денежный поток:
    1) генерируемый в конце периода;
    2) генерируемый в начале периода;
    3) генерируемый в середине периода;
    4) генерируемый в начале и в конце периода;
    5) генерируемый в середине и в конце периода.
    Вопрос 5. Денежный поток, в котором денежные поступления в каждом периоде одинаковы по величине, называется:
    1) потоком постнумерандо;
    2) потоком пренумерандо;
    3) аннуитетом;
    4) срочным аннуитетом;
    5) бессрочным аннуитетом.
    Задание 17
    Вопрос 1. Какой из элементов процедуры банкротства являет собой задачу по обеспечению сохранности имущества должника до вынесения арбитражным судом решения по существу дела?
    1) внешнее управление.
    2) наблюдение;
    3) мировое соглашение.
    4) конкурсное производство.
    5) оздоровление.
    Вопрос 2. Какой закон РФ в настоящее время занимает центральное место в системе правового регулирования несостоятельности (банкротства) предприятий?
    1) Закон РФ «О несостоятельности (банкротстве) предприятий» от 19 ноября 1992 г. №3929;
    2) Федеральный закон от 26 октября 2002 г. N 127-ФЗ "О несостоятельности (банкротстве)"
    3) Указ Президента РФ от 22 декабря 1993 г. №2264 «О мерах по реализации законодательных актов о несостоятельности (банкротстве) предприятий»;
    4) Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 122-ФЗ "Об особенностях несостоятельности (банкротства) субъектов естественных монополий топливно-энергетического комплекса";
    5) все ответы верны.
    Вопрос 3. Какая новая реорганизационная процедура была введена новой редакцией Закона РФ «О несостоятельности (банкротстве) (26.10.2002)?
    1) наблюдение;
    2) финансовое оздоровление;
    3) досудебная санация;
    4) судебная санация;
    5) конкурсное производство.
    Вопрос 4. Какая из процедур банкротства применяется к должнику в целях восстановления его платежеспособности, с передачей полномочий по управлению должником внешнему управляющему?
    1) мировое соглашение;
    2) оценка платежеспособности должника;
    3) судебная санация;
    4) досудебная санация;
    5) ликвидация в арбитражном суде.
    Вопрос 5. Назовите одно из наиболее привлекательных для должника последствий внешнего управления:
    1) продление внешнего управления;
    2) реорганизация предприятия;
    3) мораторий на удовлетворение требований кредиторов;
    4) публикация сведений о признании должника банкротом;
    5) открытие конкурсного производства.
    Задание 18
    Вопрос 1. В отношении кого могут быть применимы упрощенные процедуры банкротства (дайте наиболее полный ответ)?
    1) в отношении любого должника;
    2) в отношении ликвидируемого предприятия;
    3) в отношении отсутствующего должника;
    4) в отношении присутствующего должника;
    5) в отношении ликвидируемого и отсутствующего должника.
    Вопрос 2. Назовите основные признаки несостоятельности субъекта предпринимательской деятельности:
    1) наличие денежного обязательств должника долгового характера;
    2) неспособность гражданина или юридического лица удовлетворить требования кредиторов по денежным обязательствам и (или) исполнить обязанность по уплате обязательных платежей в течение трех месяцев с момента наступления даты их исполнения:
    3) наличие задолженности гражданина на сумму не менее 10 тыс. руб., а юридического лица - не менее 100 тыс. руб.;
    4) официальное признание несостоятельности арбитражным судом;
    5) верны все ответы
    Вопрос 3. Назовите показатели, которые характеризуют платежеспособность должника:
    1) коэффициент абсолютной ликвидности;
    2) коэффициент текущей ликвидности;
    3) показатель обеспеченности обязательств должника его активами;
    4) степень платежеспособности по текущим обязательствам;
    5) верны все ответы.
    Вопрос 4. Назовите показатели, характеризующие финансовую устойчивость должника:
    1) коэффициент автономии (финансовой независимости).
    2) коэффициент обеспеченности собственными оборотными средствами
    3) доля просроченной кредиторской задолженности в пассивах.
    4) показатель отношения дебиторской задолженности к совокупным активам.
    5) верны все ответы.
    Вопрос 5. В чем заключается задача финансовой службы в вопросах предотвращения или смягчения банкротства?
    1) в выявлении наиболее эффективных способов воздействия на финансовое состояние предприятия для поддержания его платежеспособности;
    2) в использовании различных способов реструктуризации задолженности;
    3) в привлечении диверсифицированных источников финансирования;
    4) в применении рациональных схем реорганизации;
    5) верны все ответы.
  • Задача/Задачи:

    Рассчитать норматив товарных запасов для предприятия

    1 страниц(ы) 

    1.Рассчитать норматив товарных запасов для предприятия.
    Исходные материалы:
    Количество ассортиментных разновидностей товаров в магазине - 80;
    Средняя цена одной разновидности примерно - 60 руб.
    Среднедневной товарооборот предприятия - 70 тыс.руб.
    Пополнение ассортимента в предприятии –1 раз в 8 дней
    Среднее количество разновидностей, поступающих
    в одной партии –15
    Страховой (гарантийный) запас составит от всего
    торгового запаса –30%