СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Управление персоналом, вариант 4 - Контрольная работа №24033

«Управление персоналом, вариант 4» - Контрольная работа

  • 24 страниц(ы)

Содержание

Выдержка из текста работы

Список литературы

фото автора

Автор: kjuby

Содержание

1. Назовите основные функции управления персоналом в организации.

2. В чем преимущество системы управления персоналом?

3. Какие принципы построения системы управления персоналом Вам известны?

4. В чем заключается суть принципов, определяющих направления развития системы управления персоналом?

5. Что следует понимать под планированием и отбором персонала на основе целевого подхода и системного принципа?

6. Какое значение имеет анализ работы для планирования потребности в персонале, для успешной адаптации вновь принятых сотрудников?

7. Обоснуйте важность планирования и отбора персонала для эффективной работы организации.

8. Современные теории мотивации и возможности их использования в разработке системы управления персоналом.

9. Сущность, значение и задачи стимулирования труда.

10. Мотивации трудового поведения, связь потребности человека, мотивов и стимулов к труду.


Выдержка из текста работы

4. В чем заключается суть принципов, определяющих направления развития системы управления персоналом?

Ответ:

К группе общих принципов антикризисного управления можно отнести следующие принципы: системности; равных возможностей; уважения человека и его достоинства; командного единства; горизонтального сотрудничества; правовой и социальной защищенности.

Принцип системности. Управление персоналом предполагает, что линейные руководители, специалисты, работники кадровых служб рассматривают человеческий ресурс организации как целостную, взаимосвязанную динамическую систему,/охватывающую все категории работников и тесно связанную с внешней средой организации.

Системный характер управления персоналом предусматривает скоординированный подход ко всем направлениям формирования и регулирования человеческого капитала организации; набору, отбору, расстановке руководящих кадров, их подготовке и переподготовке, селекции и трудоустройству.


Список литературы

1. по материалам сайта h**t://w*w.aup.r*/books/m99/2_10.htm

2. Лукичева Л.И. Управление персоналом: учебное пособие. – М.: Омега-Л, 2004, 360 с.

3. Кравченко А.И. Управление персоналом, учебник для ВУЗов, М.: АСТ-Пресс, 2007, 285 с.

4. Комарова Н. Мотивация труда и повышение эффективности работы // Человек и труд. – 2008. – №10. – С. 90–92


Тема: «Управление персоналом, вариант 4»
Раздел: Управление
Тип: Контрольная работа
Страниц: 24
Цена: 100 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Курсовая работа:

    Управление персоналом

    60 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
    1.1 Планирование и распределение персонала
    1.2 Оплата труда на предприятии
    1.3 Создание информационной системы управления персоналом
    2. МОДЕЛИ И МЕТОДЫ ОПТИМАЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ И РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛА
    2.1 Планирование трудовых ресурсов
    3. ВНЕДРЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ НА ПРИМЕРЕ ПРЕДПРИЯТИЯ
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    ЛИТЕРАТУРА
  • Курсовая работа:

    Управление персоналом в условиях кризиса

    47 страниц(ы) 

    Введение…3
    1. Теоретические основы управления персоналом в условиях кризиса… 5
    1.1 Принципы, задачи и методы управления персоналом кризисного предприятия…5
    1.2 Кадровая политика организации в условиях кризиса… 10
    1.3 Система антикризисного управления персоналом… 15
    2. Анализ состояния управления персоналом в компании ПАО «СБЕРБАНК» г. Кумертау в условиях кризиса…20
    2.1 Характеристика компании ПАО Сбербанк»… 20
    2.2 Анализ кадрового состава в ПАО «Сбербанк»… 22
    2.3 Анализ управления персоналом ПАО «Сбербанк» …. 31
    3. Пути совершенствования управления персоналом в ПАО «Сбербанк» г. Кумертау в условиях кризиса…35
    3.1.Система мер по управлению персоналом ПАО «Сбербанк» … 35
    3.2 Внедрение системы адаптации…. 40
    Заключение…. 43
    Список использованной литературы…. 45
  • Курсовая работа:

    Стратегия управления персоналом организации

    49 страниц(ы) 

    Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
    Глава 1. Понятие стратегии управления персоналом. Ее связь со стратегей развития организации. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    1.1. Понятие стратегии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
    1.2. Элементы стратегии . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
    1.3. Виды и типы стратегии управления персоналом . . . . . . 12
    Глава 2. Оценка эффективности стратегии управления трудовыми ресурсами предприятия «Инженерный центр АСИР» . . . . . . . . . . 14
    2.1. Характеристика организационно-хозяйственной деятельности
    предприятия «Инженерный центр «АСИР»» . . . . . . . .
    14
    2.2. Анализ стратегии использования трудовых ресурсов предпри-
    ятия «Инженерный центр «АСИР» . . . . . . . . . . . .
    23
    2.3. Оценка эффективности и анализ основных проблем управления трудовыми ресурсами предприятия «Инженерный центр «АСИР»» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
    Глава 3. Пути совершенствования стратегии управления трудовыми ресурсами предприятия «Инженерный центр АСИР. . . . . . . . 32
    3.1. Мероприятия по повышению эффективности использования трудовых ресурсов предприятия при совершенствовании стратегии управления трудовыми ресурсами предприятия «Инженерный центр «АСИР»» . . 32
    3.2. Расчет эффективности мероприятий по повышению эффективности использования трудовых ресурсов и при совершенствовании системы управления трудовыми ресурсами предприятия «Инженерный центр «АСИР»». 39

    Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
    Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
    Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
  • Курсовая работа:

    Методы управления персоналом

    43 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТОДОВ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ 5
    1.1 Сущность управления персоналом 5
    1.2 Методы управления персоналом 9
    2 ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ 20
    3 ЗАРУБЕЖНЫЕ МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРОНАЛА 29
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
    СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
  • Курсовая работа:

    Совершенствование системы управления персоналом на ООО на примере Хлебокомбинат № 5

    56 страниц(ы) 


    Введение 3
    1. Теоретические аспекты управления персоналом
    1.1. Основные принципы управления персоналом 5
    1.2. Система и методы управления персоналом организации 10
    1.3. Определение потребности в персонале 13
    1.4. Привлечение персонала 17
    1.5. Набор и отбор 20
    1.6. Обучение персонала 25
    2. Практические аспекты управления персоналом на ООО «Хлебокомбинат №5»
    2.1. Характеристика предприятия 27
    2.2. Организационная структура управления предприятием 29
    2.3. Характеристика выпускаемой предприятием продукции и его рынков сбыта 33
    2.4. Система управления персоналом на ООО «Хлебокомбинат №5» 37
    3. Совершенствование системы управления персоналом на ООО «Хлебокомбинат №5»
    3.1. Поиск и наем персонала 43
    3.2. Обучение персонала 48
    Заключение 54
    Список литературы 56
  • Дипломная работа:

    Управление персоналом в организации

    68 страниц(ы) 

    Введение….….3
    Глава 1. Теоретические основы управлением персонала….….…7
    1.1. Значение и необходимость разработки системы управления персоналом на предприятии ….…7
    1.2. Содержание системы управления персоналом на предприятиях…12
    1.3. Зарубежный опыт по разработке и применению системы управления персоналом на предприятиях….19
    Глава 2. Исследование системы управления персоналом на ООО «Техпроминвест»….24
    2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «Техпроминвест»….24
    2.2. Анализ управления персоналом на ООО «Техпроминвест»….34
    Глава 3. Совершенствование системы управления персоналом на ООО «Техпроминвест»….51
    3.1. Разработка мероприятий по совершенствованию системы управления персоналом….51
    3.2. Предполагаемые факторы и источники экономической и социальной эффективности от внедрения проектных предложений….….53
    Заключение….63
    Список литературы….66
    Приложения….69

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    Гражданские процессуальные правоотношения

    24 страниц(ы) 

    Введение
    1. Понятие и структура гражданских процессуальных правоотношений
    2. Предпосылки возникновения гражданских процессуальных правоотношений
    3. Виды гражданских процессуальных правоотношений
    Заключение
    Литература
  • Шпаргалка:

    Ответы на вопросы к государственному экзамену по общей психологии

    15 страниц(ы) 

    Психология как наука. Специфика психологического знания.
    2. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии.
    3. Основные направления развития современной психологической науки и практики.
    4. Методы психологии, их классификация и сравнительная характеристика.
    5. Теоретическое и эмпирические знание в психологии. Методология экспериментального психологического исследования.
    6. Взаимосвязь психологической теории и практики.
    7. Основные этические вопросы психологической науки и практики.
    8. Специфика психического отражения. Критерии психического.
    9. Представления о возникновении и эволюции психики. Гипотеза А.Н.Леонтьева о происхождении психики.
    10. Категория деятельности в отечественной психологии. Принцип единства сознания и деятельности.
    II. Общее представление об инстинкте. Исследования инстинктивного поведения
    12. Общее представление о научении. Навык и интеллект. Исследования интеллектуального поведения животных.
    13. Понятие высших психических функций. Их строение и развитие.
    14. Общая характеристика сознания. Основные предпосылки возникновения сознания. Структура сознания (А.Н. Леонтьев).
    15. Неосознаваемые процессы, их классификация и общая характеристика.
    16. Историческое развитие и современное представление о предмете психологии.
    17. Ассоцианизм: предмет, основные проблемы, задачи, методы. Критика идей ассоцианизма.
    18. Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм: основные понятия, задачи, исследования.
    19. Гештальтпсихология: основные положения, понятия, факты.
    20. Когнитивная психология: основные постулаты, феномены и методы исследования.
    21. Бессознательное как предмет психологии: определение, факты, интерпретации.
    22. Концепция бессознательного 3. Фрейда. Теория личности 3. Фрейда.
    23. Трактовка бессознательного К.Г". Юнгом. Структура и динамика личности в концепции К.Г. Юнга.
    24. Индивидуальная психология А. Адлера. Общее представление о движущих силах развития личности.
    25. Основные положения и направления неофрейдизма. Отличие неофрейдизма от классического психоанализа.
    26. Истоки, основные принципы и направления экзистенциально-гуманистической психологии.
    27. Сущность и природа ощущений, их классификация.
    28. Общие представления о восприятии. Феноменология перцептивных образов.
    29. Понятие внимания. Явления, эффекты, критерии наличия внимания. Основные вилы и свойства внимания.
    30. Основные теоретические и экспериментальные исследования внимания.
    31. Общие представления о памяти. Явления и процессы памяти. Вилы памяти.
    32. Основные теории памяти.
    33. Представление о мотивации. Строение потребностно-мотивашюнной сферы.
    34. Основные теории мотивации в отечественной и зарубежной психологии.
    35. Определение, функции и условия возникновения эмоций. Классификация эмоций.
    36. Теории эмоций в отечественной и зарубежной психологии.
    37. Понятие воли. Произвольная и волевая регуляция. Основные подходы к изученm воли.
    38. Общие представления о мышлении. Виды мышления и основания для и классификации.
    39. Специфика психологического изучения мышления. Теории и экспериментальны исследования мышления.
    40. Воображение и творческое мышление Проблема критерия креативности.
    41. Виды и функции речи. Значение слова как единица речевого мышления.
    42. Генетические корни мышления и речи. Развитие речи в онтогенезе (Ж. Пиаже Л.С. Выготский).
    43. Общие представления о способностях. Способности и задатки. Развитие способностей
    44. Категория личности в психологии. Соотношение понятий: человек, индивид, личность индивидуальность.
    45. Основные теории личности в отечественной и зарубежной психологии.
    46. Основные подходы к типологии индивидуальности.
    47. Темперамент: физиологические основы и психологическое описание. Теории темперамента.
    48. Характер, его строение и формирование. Характер и личность.
    49. Проблема соотношения врожденного и приобретенного в развитии психически) функций и личности в целом.
    50. Самосознание: определение, критерии, уровни развития. Образ «Я».
  • Контрольная работа:

    Физика - ФИЗ, вариант 2

    3 страниц(ы) 

    1. Внутреннее сопротивление источника тока 0,82 Ом, а ЭДС 1,4 В. Найдите напряжение на внешней цепи, если ее сопротивление 2,5 Ом.
    Ом
    Ом
    Е=1,4 В
    _
    Найти: U
    2. При лобовом соударении покоящейся частицы с массой m и движущейся частицы с массой 2m они разлетелись в разные стороны. Найдите соотношение скоростей частиц после соударения.
    m
    2m
    _
    Найти v1/v2
    3. Определить силу, действующую на прямолинейный проводник длиной 42 см, в однородном магнитном поле с напряженностью 32000 а/м перпендикулярно силовым линиям, в воздухе, если в проводнике течет ток 25 а. Магнитную проницаемость считать равной μ0.
    l=42см=0,42м
    H=32000 А/м
    I=25А
    _
    Найти: F
  • Отчет по практике:

    Первые дни ребёнка в школе (отчёт)

    23 страниц(ы) 

    ЦЕЛЬ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    В ПЕРИОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
    «ПЕРВЫЕ ДНИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ»
    За период практики студенты знакомятся:
    • с формами контроля и диагностикой развития детей;
    • вопросами планирования и учета работы, ведением документации;
    • содержанием работы с родителями,
    а также:
    • ведут дневники наблюдений, составляют характеристики развития детей;
    • хронометрируют их действия и работу учителя;
    • обрабатывают собранный материал и систематизируют его в графиках и таблицах;
    • присутствуют на первом родительском собрании, знакомиться с содержанием и методикой его проведения;
    • изготавливают наглядные пособия по заданию учителя.
    На практике студенты знакомятся со следующими видами деятельности:
    • с планированием работы учителя в школе;
    • особенностями организационно-педагогической деятельности учителя в школе (организация приема детей, питания, отдыха и др.);
    • размещением детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
    • содержанием, организацией и методикой проведения уроков в первом классе;
    • организацией учебной деятельности детей (правила обращения с карандашом, ручкой,
    тетрадями, учебниками, классной доской, мелом, дидактическим материалом; организация рабочего места);
    • методами и приемами формирования в реальном педагогическом процессе отношений «учитель — ученик»;
    • методикой выявления знаний и умений детей в области устной речи, чтения, письма, счета, рисования, их представлений о явлениях природы, общественной и частной жизни;
    • работой с родителями и проведением родительских собраний.
    Самостоятельная работа студентов с детьми первого класса включает:
    • беседы с детьми, организацию игр, установление контакта;
    • самостоятельное проведение организационных мероприятий: прием и проводы детей домой, организация питания, проведение физкультминуток и др.;
    • самостоятельное проведение подвижных игр с детьми на переменах, организация питания первоклассников;
    • изготовление наглядных пособий для уроков;
    • организацию общения с детьми, самостоятельное проведение внеклассного мероприятия с первоклассниками;
    • выявление трудностей в школьной адаптации детей первого класса, разработку рекомендаций, подготовку к проведению индивидуальных форм работы с родителями;
    • разработку плана совместных мероприятий для детей первого класса и подготовительной к школе группы;
    • проведение индивидуальных форм работы с родителями детей-первоклассников, а также написание отчетов, подготовку отчетной документации, выступления на конференции.
    Отчетная документация:
    1. Дневник по практике, включающий список класса, расписание уроков, результаты выполнения заданий, анализа своей профессиональной деятельности в школе:
    дата Содержание работы Анализ работы
    Характеристику одного ученика.
    2. Характеристика класса.
    3. План работы учителя на день.
    4. Конспект внеклассного мероприятия.
    5. Отзыв о работе студента во время практики, подписанный учителем.
    6. Творческий отчет по одной из предложенных тем с использованием фотоматериалов,
    дидактических пособий, игр, сделанных руками студента (в отчете по практике следует отразить особенности работы учителя с детьми начальных классов, показать, как проявляется преемственность ДОУ и начальной школы, использовать данные, полученные в ходе наблюдения за деятельностью детей и учителя).
    1. Задания для студентов
    Задание 1. Ознакомьтесь с условиями, созданными в школе для первоклассников. Проведите беседу с учителем первого класса, завучем о специфике условий работы школе, комплектовании первых классов, экскурсию по школе.
    Проведите анализ условий в классе для обучения первоклассников, выполнение гигиенических требований в подборе мебели, оборудования, их размещении.
    Проанализируйте особенности организации среды, обеспечивающей психологический комфорт ученику и учителю.
    Вопросы для обсуждения
    1. Соответствуют ли расположение, назначение классной комнаты санитарно-гигиеническим и педагогическим требованиям?
    2. Насколько рационально подобраны и размещены предметы мебели?
    3. Каковы особенности организации среды, обеспечивающей психологический комфорт ученику и учителю?
    4. Сформулируйте предложения по улучшению условий в классе.
    Задание 2. Охарактеризуйте специфику работы учителя с первоклассниками. Познакомьтесь с учителем, понаблюдайте за его работой и изучите стили взаимодействия учителя с учениками.
    Под педагогическим общением обычно понимают профессиональные взаимоотношения учителя и учеников в процессе обучения и воспитания, которые имеют определенные педагогические функции и направлены на создание благоприятного психологического климата, оптимизацию учебной деятельности (А.Н. Леонтьев).
    Традиционно принято выделять авторитарный, демократический и либеральный стили общения педагога.
    Вопросы для обсуждения
    1. Как можно быстро установить контакт с детьми запомнить их имена?
    2. Какие занятия или развлечения могут заинтересовать детей и повысить ваш авторитет в их глазах?
    3. В чем и как проявляется индивидуальность ребенка. Опишите наиболее запомнившегося вам ребенка.
    4. Какие чувства вы испытали, общаясь с детьми первого класса?
    Задание 3. Ознакомьтесь с программами обучения детей в первом классе, по которым работает учитель. Ознакомьтесь с основными задачами обучения и воспитания первоклассников. Сравните содержание работы с первоклассниками с содержанием работы в подготовительной к школе группе. Есть ли преемственность в этих программах?
    Задание 4. Ознакомьтесь с расписанием уроков. Изучите его особенности, требования к составлению. Ознакомьтесь с планом работы учителя. Понаблюдайте за подготовкой учителя к уроку, ознакомьтесь с наглядными пособиями, раздаточным материалом.
    Задание 5. Познакомьтесь с детьми первого класса. Получите сведения о составе семьи, здоровье учеников. Понаблюдайте за особенностями поведения детей и их учебной деятельностью на уроке. Проанализируйте результативность урока для конкретного ребенка.
    Изучите представления первоклассников о явлениях общественной жизни и природы, объеме умений и навыков в области чтения, письма, счета и их учет в работе учителя. Составьте характеристику на ребенка. Сделайте вывод о готовности детей к обучению в школе.
    Изучение школьника и составление его характеристики.
    I. Общие сведения об ученике.
    1. Фамилия, имя и отчество.
    2. Класс, школа.
    3. Возраст.
    4. Внешний вид ученика (особенности физического развития, осанка, опрятность, подтянутость).
    II. Домашние условия жизни и воспитания учащегося.
    1. Состав и материальное положение семьи. Род занятий родителей.
    2. Особенности воспитания учащегося в семье (кто и з членов семьи больше занимается воспитанием школьника, режим его дня, требования семьи к ученику, труд учащегося в семье, самообслуживание).
    3. Игровая деятельность учащегося и её влияние на развитие личности.
    Вопросы для беседы с родителями.
    1. Общее знакомство с родителями:
    А) фамилия, имя, отчество
    Б) место работы
    В) адрес.
    2. Материальные условия семьи, обстановка в доме, состав семьи, взаимоотношения.
    3. Отношения родителей к воспитанию ребенка:
    А) есть ли отдельная комната, уголок, библиотека
    Б) систематически ли интересуются учебой ребенка
    В) знают ли, чем любит заниматься ребенок в свободное время, знают ли его товарищей
    Г) проводят или нет свое время с детьми
    Д) труд в семье (распределение обязанностей, все ли принимают участие в домашнем труде).
    4. Отношение ребенка к родителям, положительные и отрицательные стороны ребенка.
    III. Учебная деятельность школьника.
    1. Посещаемость занятий
    2. Дисциплина и поведение на уроках, переменах и вне школы
    3. Выполнение правил для учащихся
    4. Прилежание и исполнительность в учебной работе по отдельным предметам на уроках и при выполнении домашних заданий
    5. Отношение к учению и учебные интересы школьника
    6. Успеваемость по отдельным предметам (причины слабой успеваемости, если она имеет место)
    7. Участие в школьных кружках и внеклассное чтение.
    IV. Умственное развитие учащегося.
    1. Индивидуальные особенности внимания учащегося (внимательность на уроках, какие виды внимания преобладают, степень устойчивости внимания).
    2. Особенности запоминания учебного материала. Степень механического и смыслового запоминания. Склонность к дословному или свободному воспроизведению материала.
    3. Развитие образного и отвлеченного мышления. Умение сравнивать, сообщать, оперировать знаниями в рассуждениях, делать самостоятельные выводы. Умение самостоятельно поставить вопрос и самостоятельно ответить на вопрос.
    4. Развитие устойчивой и письменной речи учащегося, умение правильно и точно выражать свои мысли в письменной и устной форме.
    V. Эмоционально-волевые особенности учащегося.
    1. Развитие любознательности
    2. Развитие чувства красоты, склонности к музыке, поэзии, живописи.
    3. Развитие моральных чувств и качеств учащегося (чувства дружбы и товарищества, взаимопомощи, вежливости, правдивости во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками).
    4. Степень развития волевых качеств: активности, инициативы, смелости, выносливости и настойчивости в преодолении трудностей.
    VI. Внешкольные интересы и занятия учащегося.
    1. Отношение к физическому труду
    2. Отношение к выполнению общественных поручений
    3. Участие во внеклассной работе (кружки, массовые мероприятия)
    4. Интересы (занятия в свободное время, любимые развлечения, отношение к чтению, книги какой тематики и жанра берет их библиотеки).
    VII. Общие особенности личности учащегося.
    1. Преобладающие черты темперамента.
    2. Положительные и отрицательные качества в характере учащегося (прямота, честность, искренность, трудолюбие, правдивость, скромность, чувство долга и ответственности перед коллективом, семьей). Отношение к товарищам и учителям. Добросовестно ли и аккуратно выполняет общественную работу и различные поручения в классе. Отношение к коллективу, организаторские способности. Как выполняет «Правила для учащихся», какие меры воздействия лучше всего применять к данному ученику?
    VIII. В заключении характеристики нужно сделать педагогические выводы о том, как следует улучшить воспитание учащегося, чтобы преодолеть имеющиеся у него отрицательные качества, развить и укрепить положительные.
    К характеристике рекомендуется приложить рисунки школьника, тетради, сочинения, списки любимых книг, игр и т.д.
    Задание 6. Понаблюдайте за проведением организационных мероприятий: приема и проводов детей, организацией питания, проведением и физкультминуток. Оцени степень рациональности в организации жизни первоклассников с учетом необходимых физиолого-гигиенически требований.
    Вопросы для обсуждения
    1. Какие условия созданы в школе (классе) для организации двигательной активности первоклассников?
    2. Какое значение имеет методически правильное проведение организационных мероприятий?
    3. Какова роль учителя в организации перемен?
    4. Как осуществляются прием детей и их проводы?
    5. Как организуется прием пищи?
    6. Выделите приемы воспитания у детей культурно-гигиенических навыков, культуры поведения.
    7. Назовите приемы, используемые учителем в общении с детьми.
    Задание 7. Понаблюдайте за проведением урока в первом классе. Изучите приемы учителя по поддержанию интереса детей к занятиям; приемы обучения, используемые на уроке.
    Изучите виды деятельности детей. Ознакомьтесь с приемами учителя по выработке у детей учебных навыков: обращения, с учебными принадлежностями, подготовке рабочего места, умения слушать и отвечать и др.
    Схема наблюдения и анализа урока
    Предмет_
    Дата_Класс_
    Тема урока_
    Этапы урока Методы деятельности Используемые пособия
    учителя ученика
    Вопросы для обсуждения
    1. Какие приемы использует учитель для поддержания интереса детей к уроку?
    2. Какие приемы обучения учитель использует на уроке?
    3. Как организуется самостоятельная деятельность детей на уроке? Какие условия для этого созданы?
    4. Какие приемы использует учитель для выработки у детей учебных навыков?
    5. Как проводится индивидуальная работа с детьми на уроке?
    6. Каковы особенности уроков по изобразительной деятельности, музыкальному развитию?
    7. Отличается ли поведение детей на разных уроках, у разных педагогов? Почему?
    8. Какие приемы использует учитель для формирования коллективистских чувств и культуры поведения детей?
    Задание 8. Проведите наблюдение за ходом урока физкультуры. Ознакомьтесь с методикой занятий по развитию подвижности и моторики. Дайте оценку физическому развитию детей класса. Попытайтесь сформировать у первоклассников привычки к здоровому образу жизни. Изучите приемы работы учителя.
    Вопросы для обсуждения
    1. Соответствует ли планирование оздоровительно-воспитательной работы первоклассников состоянию их здоровья и развитию?
    2. Соответствуют ли содержание и формы планирования программе?
    3. Какие рекомендации можно сформулировать по улучшению планирования оздоровительно-воспитательной работы с детьми?
    4. Как осуществляется индивидуальный подход?
    Задание 9. Ознакомьтесь с содержанием работы завуча и учителями начальных классов, выделите формы работы с учителями, их периодичность. Проследите, как устанавливается преемственность в работе детского сада и школы.
    Вопросы для обсуждения
    1. Каково содержание работы завуча с учителями начальных классов? Какие ее формы используются в школе?
    2. Какие индивидуальные формы работы с родителями наиболее эффективны?
    4. Каким образом осуществляется пропаганда педагогических знаний (уголок для родителей, тематические выставки, лекции, беседы, дни открытых дверей)?
  • Контрольная работа:

    Инновационный менеджмент - ИМ, вариант 2

    15 страниц(ы) 

    Задание 1.
    Охарактеризуйте роль России в международном научно-техническом сотрудничестве. Приведите примеры российских проектов, имеющих международное значение.
    Задание 2.
    Поясните, почему создание ФПГ в России имеет большое значение. В чем преимущества предприятий, входящих в ФПГ перед предприятиями, не входящими в ФПГ?
    Задание 3.
    Что такое «нововведение»? Идентичны ли понятия «нововведение» и «инновация», если нет, то чем они различаются? Приведите пример инновации на любом российском предприятии, с деятельностью которого Вы хорошо знакомы.
    Задание 4.
    Дайте характеристику оперативно-календарному планированию инноваций. В чем состоит главное отличие бизнес-планирования от долгосрочного планирования инноваций?
  • Контрольная работа:

    Уголовно-исполнительное право, вариант 2

    40 страниц(ы) 

    1. Понятие и сущность уголовно-исполнительного права
    2. Принципы уголовно-исполнительного права
    3. Цели и задачи уголовно-исполнительного законодательства
    4. Понятие и содержание правового положения (статуса) лиц, отбывающих наказание
    5. Порядок и условия исполнения наказания в виде лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью
    6. Порядок и условия исполнения наказания в виде лишения специального, воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград
    7. Понятие и правовое регулирование исполнения (отбывания) ограничения свободы
    8. Организация исполнения наказания в виде исправительных работ
    9. Классификация осужденных к лишению свободы
    10. Средства обеспечения режима в исправительных учреждениях
    11. Меры поощрения, применяемые к осужденным
    12. Меры взыскания, применяемые к осужденным
    13. Порядок и условия исполнения ареста
    14. Исполнение наказания в исправительных колониях общего режима
    15. Исполнение наказания в исправительных колониях строгого режима
    16. Исполнение наказания в исправительных колониях особого режима
    17. Порядок представления к досрочному освобождению от отбывания наказания
    18. Социальная адаптация лиц, освобожденных от наказания, и меры ее обеспечения
    19. Основное содержание международных стандартов обращения с заключенными, не связанное с лишением свободы
  • Шпаргалка:

    Экзамен по праву

    40 страниц(ы) 

    1. Содержание и защита прав субъектов на средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг и предприятий
    2. Источники гражданского процесса
    3. Понятие и содержание исключительного права.
    Порядок и способы распоряжения исключительным правом
    4. Понятие и объекты прав, смежных с авторскими. Правовое регулирование
    5. Право хозяйственного ведения и право
    оперативного управления
    6. Правовое положение сторон в гражданском процессе
    7. Понятие наследственного правопреемства.
    Место и время открытия наследства.
    Субъекты наследственных правоотношений
    8. Защита права собственности
    9. Ответственность за вред причиненный жизни
    и здоровью гражданина. Ответственность
    за потерю кормильца
    10. Подведомственность споров арбитражным судам
    11. Ответственность за вред, причиненный
    деятельностью, создающей повышенную опасность
    для окружающих
    12. Понятие и значение страхования в гражданском праве, его виды. Правовое регулирование отношений по страхованию
    13. Договор строительного подряда: понятие,
    особенности предмета договора, его содержание.
    Правовое регулирование
    14. Договор ренты: понятие, субъекты, форма,
    существенные условия. Обременения имущества
    правами получателя ренты. Виды ренты
    15. Понятие и виды договора дарения, его содержание. Предмет договора дарения. Отмена дарения, отказ от исполнения договора. Пожертвование
    16. Договор поставки товаров: понятие, субъекты, содержание. Поставка товаров для государственных и муниципальных нужд
  • Контрольная работа:

    Задание по логике

    6 страниц(ы) 

    Упражнения
    Приведите примеры понятий, отношения между которыми соответствуют следующим схемам:
    даны 9 схем (они представлены в файле Word)
  • Дипломная работа:

    Особенности таможенного оформления и таможенного контроля драгоценных металлов, драгоценных камней и изделий из них. Пути их совершенствования

    72 страниц(ы) 

    Введение….4
    Глава 1. Теоретические аспекты совершенствования таможенных операций в отношение драгоценных металлов, драгоценных камней и изделий из них…7
    1.1. Драгоценные металлы как объект перемещения через таможенную границу таможенного союза…7
    1.2. Драгоценные камни как объект перемещения через таможенную границу таможенного союза…23
    1.3. Порядок таможенных операций и таможенного
    контроля в отношении драгоценных металлов драгоценных камней и изделий из них….28
    Глава 2. Анализ перемещения через таможенную границу таможенного союза драгоценных металлов, драгоценных камней и изделий из них (года с 2005 по 2010)….35
    2.1. Анализ перемещения через таможенную границу таможенного союза драгоценных металлов (года с 2005 по 2010)….35
    2.2. Анализ перемещения через таможенную границу таможенного союза драгоценных камней
    (года с 2005 по 2010)….40
    2.3. Анализ перемещения через таможенную границу таможенного союза изделий из драгоценных металлов и драгоценных камней…45
    Глава 3. Совершенствование порядков перемещения через таможенную границу таможенного союза драгоценных металлов, драгоценных камней и изделий из них….56
    3.1. Особенности перемещения через таможенную границу таможенного таможенного союза драгоценных металлов драгоценных камней и изделий из них….56
    3.2. Пути совершенствования порядка перемещения через таможенную границу таможенного союза драгоценных металлов, драгоценных камней и изделий из них…61
    Заключение….66
    Список использованных источников и литературы…69
  • Контрольная работа:

    Сущность психологического обеспечения деятельности сотрудников ОВД. Цели и задачи психологической подготовки. Методика ее проведения.

    23 страниц(ы) 

    Введение
    1. Сущность психологического обеспечения деятельности сотрудников ОВД
    2. Цели и задачи психологической подготовки
    3. Методика психологической подготовки сотрудников ОВД
    Заключение
    Литература