СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Статистическое изучение объёма, структуры, динамики и результатов кредитной деятельности банков. Вариант № 17 - Курсовая работа №27948

«Статистическое изучение объёма, структуры, динамики и результатов кредитной деятельности банков. Вариант № 17» - Курсовая работа

  • 58 страниц(ы)

Содержание

Выдержка из текста работы

фото автора

Автор: kjuby

Содержание

Введение

1. Статистическое изучение объема, структуры, динамики и результатов кредитной деятельности банков

§1 Основные операции банка: определение, сущность, виды, классификация

§2 Показатели, характеризующие кредитную деятельность банков

§3 Методы статистического анализа объема, структуры, динамики и результатов кредитной деятельности банков

2. Расчетная часть

Задание 1

Имеются следующие выборочные данные о деятельности российских банков за год (выборка 3-%-ная механическая), млн. руб.:

Таблица 1

Исходные данные

№ банка Кредиты Прибыль № банка Кредиты Прибыль

1 10670 210 19 13175 269

2 4712 83 20 7772 257

3 4349 108 21 5869 139

4 5778 146 22 91173 241

5 7492 111 23 10229 237

6 5967 153 24 12707 282

7 4126 165 25 10527 191

8 5055 174 26 8049 276

9 10191 203 27 9617 312

10 7888 119 28 5610 177

11 9162 64 29 5742 113

12 6157 13 30 7125 170

13 6099 153 31 3475 50

14 5371 121 32 6610 171

15 9609 294 33 7122 162

16 5417 105 34 6872 250

17 11322 293 35 9055 91

18 12222 329 36 7280 201

По исходным данным:

1. Постройте статистический ряд распределения организаций по признаку - кредиты, образовав заданное число групп с равными интервалами.

2. Постройте графики полученного ряда распределения. Графически определите значение моды и медианы.

3. Рассчитайте характеристики интервального ряда распределения: среднюю арифметическую, среднее квадратическое отклонение, коэффициент вариации.

4. Вычислите среднюю арифметическую по исходным данным, сравните ее с аналогичным показателем, рассчитанным в п.3 для интервального ряда распределения. Объясните причину их расхождения.

Сделайте выводы по результатам выполнения задания.

Признак – кредиты.

Число групп – пять.

Задание 2

По исходным данным таблицы 1:

1) Установить наличие и характер связи между объемом кредитов и прибылью, образовав пять групп с равными интервалами по обоим признакам методом аналитической группировки.

2) Оценить силу и тесноту корреляционной связи между названными признаками, используя коэффициент детерминации и эмпирическое корреляционное отношение.

Сделать выводы по результатам выполнения задания.

Задание 3

По результатам выполнения 1 с вероятностью 0,954 определите:

1. Ошибку выборки средней величины кредитов банков и границы, в которых будет находиться средняя величина пассивов в генеральной совокупности.

2. Ошибку выборки доли банков с величиной кредитов 7 772 млн. руб. и более и границы, в которых будет находиться генеральная доля.

Задание 4

Имеются следующие данные о кредитовании банком промышленных предприятий, млн. руб.:

Таблица 12

Предприятие Средние остатки кредитов (О) Погашение кредитов

(Оп)

Базисный период Отчетный период Базисный период Отчетный период

1 150 170 750 1 190

2 130 135 715 720

Определите:

1. По каждому предприятию и двум предприятиям вместе за каждый год:

• однодневный оборот по погашению;

• длительность пользования кредитом.

2. Динамику изменения длительности пользования кредитом по каждому предприятию.

Рассчитанные показатели представьте в таблице.

3. Индексы средней длительности пользования кредитом переменного, постоянного состава, структурных сдвигов.

Сделайте выводы.

3. Аналитическая часть

3.1. Постановка задачи

3.2. Методика решения задач

3.3. Технология выполнения компьютерных расчетов

3.4. Анализ результатов статистических компьютерных расчетов

Заключение

Список литературы

Приложения


Выдержка из текста работы

Задание 4

Имеются следующие данные о кредитовании банком промышленных предприятий, млн. руб.:

Таблица 12

Предприятие Средние остатки кредитов (О) Погашение кредитов

(Оп)

Базисный период Отчетный период Базисный период Отчетный период

1 150 170 750 1 190

2 130 135 715 720

Определите:

1. По каждому предприятию и двум предприятиям вместе за каждый год:

• однодневный оборот по погашению;

• длительность пользования кредитом.

2. Динамику изменения длительности пользования кредитом по каждому предприятию.

Рассчитанные показатели представьте в таблице.

3. Индексы средней длительности пользования кредитом переменного, постоянного состава, структурных сдвигов.

Сделайте выводы.

Выполнение Задания 4

1) Рассчитаем однодневный оборот кредита по погашению:

m = (Оп) / D,

где (Оп) – оборот кредита по погашению;

D – число дней в периоде

m0 = 750/ 360 = 2, 08 млн. руб. – в базисном периоде по 1 предприятию.

m0 = 715/360 = 1, 99 млн. руб. – в базисном периоде по 2 предприятию.

m0 = 750+715/360 = 1465/360=4, 07 млн. руб. – в базисном периоде по двум предприятиям.

m1 = 1 190 / 360 = 3, 31 млн. руб. – в отчетном периоде по 1 предприятию.

m1 = 720 / 360 = 2 млн. руб. – в отчетном периоде по 2 предприятию.

m1 = 1190+720/360 = 1910/360 = 5, 31 млн. руб. – в отчетном периоде по двум предприятиям.

Длительность пользования кредитом:

t= O / m,

где О – средний остаток кредита

m – однодневный оборот кредита по погашению

t0 = 150/ 2, 08 = 72– в базисном периоде по 1 предприятию

t0 = 130 / 1, 99 = 65, 45– в базисном периоде по 2 предприятию

t0 = 150+130/ 2, 08+1, 99 = 280/4, 07=68, 81– в базисном периоде по двум предприятиям

t1 = 170/ 3, 31 = 51, 43 – в отчетном периоде по 1 предприятию

t1 = 135 / 2 = 67, 5– в отчетном периоде по 2 предприятию

t1 = 170+135 / 3, 31+2 = 305/ 5, 31= 57, 49– в отчетном периоде по двум предприятиям.


Тема: «Статистическое изучение объёма, структуры, динамики и результатов кредитной деятельности банков. Вариант № 17»
Раздел: Статистика
Тип: Курсовая работа
Страниц: 58
Цена: 200 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Дипломная работа:

    Анализ кредитной деятельности банка ( на примере ПАО «БИНБАНК»)

    98 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 6
    ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КРЕДИТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАНКОВ 10
    1.1 Сущность, виды и принципы кредита, его место в структуре активов российских банков 10
    1.2 Нормативно-правовое регулирования кредитных операций 25
    1.3 Механизмы кредитования физических и юридических лиц в Российской Федерации 29
    1.4 Управление рисками операций кредитования 32
    1.5 Показатели эффективности кредитной деятельности банков 35
    Краткие выводы 40
    ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ КРЕДИТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПАО «БИНБАН» 42
    2.1. Общая характеристика «ПАО «БИНБАНК» 42
    2.2. Анализ деятельности «ПАО «БИНБАНК»» в области кредитования физических и юридических лиц 45
    2.3. Анализ влияния нормативно-правового регулирования на кредитную деятельность банка 57
    Краткие выводы 68
    ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ КРЕДИТОВАНИЯ В «ПАО «БИНБАНК» 71
    3.1. Рекомендации по оптимизации бизнес-процессов 71
    3.2. Рекомендации по совершенствованию управления рисками 76
    3.3. Предложения по внесению изменений в нормативноправовую базу 83
    3.4. Оценка эффективности предложений 85
    3.5. Возможность практического применения и пути реализации 88
    Краткие выводы 89
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 93
  • Тест:

    Ответы на тесты введение в педагогическую деятельность

    40 страниц(ы) 

    Особенностью педагогической профессии является:
    руководство физическим развитием личности
    богатство различных социальных связей (с учениками, родителями, коллегами)
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    руководство эмоциональным развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    конкретными функциями специалистов-педагогов
    изменениями социально-экономических условий жизни
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    воспитательная работа
    обучение
    управление
    развитие
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    формирующая деятельность
    коммуникативная деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    общение-устрашение
    общение-дистанция
    авторитарный стиль
    администрирование
    Профессиограмма учителя – это:
    совокупность психических, психофизологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека
    паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю
    уровень знаний и умений специалиста
    Под культурой в общем смысле понимают:
    выражение зрелости и развитости социально значимых характеристик
    все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности
    процесс качественного развития знаний, убеждений, способностей, чувств, норм деятельности и поведения человека
    достижения в области искусства
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает следующие компоненты:
    культуру поведения
    правовую культуру
    культуру общения
    культуру труда

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    программы и учебники
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    средства обучения и их дидактические возможности
    цели обучения

    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать:
    программу воспитания школьников
    конвенцию о правах ребенка
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    федеральную программу «Дети России»
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    формирование самооценки
    самопознание
    самообразование
    творческое проектирование

    Утверждение о том, что учитель живет пока учится, принадлежит:
    Л Н Толстому
    Я А Коменскому
    К.Д.Ушинскому
    А. Дистервегу

    Педагогический такт – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами
    осознание, разработка и реализация задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Педагогическое мастерство – это:
    комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическое взаимодействие
    мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
    мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой
    единство его теоретической и практической готовности
    Профессиональная компетентность педагога – это:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм
    личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке
    наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания
    Высшим уровнем профессиональной пригодности педагога является:
    наличие общих способностей
    педагогическое призвание
    наличие специальных способностей
    наличие у педагога профессионально-педагогических намерений, интереса к профессии
    Педагогическая техника представляет собой:
    умения определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
    умения эффективно использовать ТСО
    совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учащихся, так и коллектива в целом
    средства обучения
    Факторы, способствующие педагогической деятельности учителя сельской школы:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т. д.)
    трудовая инфантильность и низкая двигательная активность учащихся
    большая наполняемость учебных классов
    Познавательная направленность личности учителя –
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    состоит в осознании, разработки и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Культура педагогического общения проявляется в (характеризуется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    в умении определять, к какому типу личности и темперамента относится человек

    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния ,управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
    Педагогическое творчество характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    владением коммуникативными умениями
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    коммуникативных умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    экспериментальных умений
    К организаторским умениям педагога относятся:
    мобилизационные
    перцептивные
    умения педагогического общения
    проективные умения

    Гуманистическая направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально- педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    состоит в осознании, разработке и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
    демократическим стилем общения

    Саморегуляция – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой владением основами педагогической техники
    выражение зрелости и развития личностных качеств человека

    Практическая готовность предполагает наличие у педагога:
    прогностических умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    рефлексивных умений
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    образованием
    Педагогическое мастерство учителя проявляется (характеризуется) в:
    когнитивном развитии
    синтезе научных знаний, умений и методического искусства
    копировании действий других педагогов
    наличием практического опыта

    В первых школах учителями были:
    воины, архитекторы
    жрецы, составляющие привелигированную касту
    дидаскалы
    врачи
    Особенностью педагогической профессии является:
    ее гуманистический характер
    предмет труда – другой человек
    руководство эмоциональным развитием
    руководство физическим развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание детей
    возрастными периодами развития личности
    коллективным характером педагогической деятельности
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    управление
    преподавание
    образование
    обучение
    В структуру педагогической деятельности входит:
    интеллектуальная деятельность
    организаторская деятельность
    исследовательская деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    либеральный стиль
    общение-заигрывание
    устрашение
    Под профессиональной готовностью к педагогической деятельности понимают:
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека и уровень знаний и умений
    совокупность личностных качеств
    уровень обученности
    Под культурой в более узком смысле понимают:
    сферу духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной или иной деятельности
    исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах, формах организации жизни и деятельности людей, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
    выражение зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик
    культуру поведения человека
    Педагогическую культуру учителя рассматривают:
    как результат личностного развития, демонстрирующий
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    как образованность, начитанность, воспитанность
    как уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности
    как результат выражения зрелости и развитости личностных качеств

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности
    педагогику, психологию
    индивидуальные особенности ребенка
    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать ( уметь ):
    основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    Федеральную программу «Дети России»
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    социальное взаимодействие
    творческое проектирование
    самовоздействие
    педагогическое взаимодействие

    Под самооценкой понимают:
    процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
    одну из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков
    оценку человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей
    процесс и результат самовоспитания
    Педагогическая этика – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих
    взаимоотношений в педагогической деятельности
    одна из древнейших отраслей философии, изучающая нравственные проблемы жизни человека, дающая определение добра и зла, изучающая вопросы межчеловеческих отношений в условиях педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого ученика, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    Педагогическое мастерство – это:
    способность на основе знаний, умений и навыков выполнять определенные виды педагогической деятельности
    высокий уровень овладения педагогической деятельностью
    мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
    совокупность профессионально значимых качеств, необходимых учителю
    В структуру профессиональной компетентности педагога входят:
    психолого-педагогические и специальные знания
    психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза
    теоретическая и практическая готовность учителя
    технологическая подготовленность учителя
    Под профессиональной пригодностью понимают:
    научно-теоретическую и практическую подготовку педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    К умениям и навыкам педагогической техники можно отнести:
    развивающие умения
    ориентационные умения
    управлять вниманием учащихся, темпом их деятельности
    экспериментальные умения
    К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести:
    сознание высокой миссии учителя
    доминирование
    желание управлять другими
    авторитетность
    Профессионально-педагогическая направленность личности учителя, педагога характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    наличием социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    Для городского образа жизни характерными признаками являются:
    стабильный состав жителей; тесные родственные и соседние связи
    многообразие стилей жизни, культурных стереотипов; большая социальная мобильность; проявление лучших традиций народной педагогики некогда стройной системы воспитания
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    Самообразование - это:
    специально организованная, самодеятельная, систематическая
    познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    обогащение деятельности педагога новыми педагогическими подходами

    Задачами педагогической этики являются:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    разработка вопросов обучения и воспитания
    Деятельность педагога-мастера характеризуется:
    .синтезом личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющим высокую эффективность педагогического процесса
    обогащением деятельности педагога новыми педагогическими подходами, оригинальными высокоэффективными методами и решениями, порой не укладывающиеся в рамки известных педагогических теорий
    воспроизведением готовых рекомендаций, например, по опыту других учителей
    построением четкой системы педагогических целей
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    проективных умений
    перцептивных умений
    умений педагогического общения
    экспериментальных умений
    Самовоспитание – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    .сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния
    управление своей психикой, владение основами педагогической техники
    Компонент профессионально – педагогической культуры, раскрывающий механизм овладения профессионально – педагогической культурой и ее воплощения как творческого акта, называется:
    аксиологическим
    личностно – творческим
    рефлексивным
    содержательным
    Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении педагогического процесса является сущностью подхода:
    технологического
    диалогического
    антропологического
    деятельностного
    По масштабу преобразований нововведении (инновации) делятся на такие виды, как:
    технологические
    финансовые
    системные
    педагогические
    Аксиологический подход к пониманию сущности педагогической культуры состоит в:
    интеграции историко-педагогического опыта
    определении общих педагогических закономерностей
    рассмотрении ценностных ориентаций в воспитании и в педагогике
    в выявлении педагогических инноваций
    Профессия учителя стала массовой:
    до нашей эры
    в эпоху капитализма
    в период средневековья
    в эпоху Возрождения
    Одной из особенностей педагогической профессии является:
    ее творческий характер
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    предмет труда – другой человек
    направленность на организацию педагогического процесса
    Развитие педагогической профессии обуславливается:
    коллективным характером педагогической деятельности
    последствиями научно-технического и социального прогресса
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    возрастными периодами развития личности
    Преподавание – это:
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    педагогическая деятельность, направленная на управление познавательной деятельностью учащихся
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к обществу, к труду, людям, учению
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к природе, к предметам и явлениям окружающего мира, к себе
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    конструктивная деятельность
    формирующая деятельность
    поисковая
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    общение-дистанция
    демократический стиль
    гуманистический
    К доминантным профессионально значимым качествам личности педагога можно отнести:
    терпеливость в работе с детьми
    внешнюю привлекательность
    артистичность
    широкий круг интересов
    Сущность культуры в обществе определяется в первую очередь
    выражением зрелости и развитости творческих сил и способностей человека
    способами осуществления жизнедеятельности
    образованностью, начитанностью, воспитанностью людей
    достижениями в области искусства
    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    федеральную программу «Дети России»
    средства обучения и их дидактические возможности
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов профессионального самовоспитания учителем является:
    самообразование
    творческое проектирование
    самопрограммирование
    самообучение
    К средствам саморегуляции относят:
    беседу
    приемы отключения, самоотвлечения, расслабления мышц, самоубеждение, самоконтроль, самовнушение и др.
    выявление особенностей темперамента и характера, эмоциональной сферы и др.
    выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    Под педагогической этикой понимается:
    моральное сознание, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях целостного педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважения к личности воспитанника
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    Педагогическое мастерство – это:
    сплав личностных и профессиональных качеств педагога
    феномен, отражающий творческий потенциал педагога
    хорошее знание педагогического процесса
    инновационная деятельность педагога
    Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения
    личные возможности должностного лица, его квалификация
    творческий потенциал педагога
    Профессиональная пригодность включает в себя:
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    совокупность профессионально значимых качеств личности педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    уровень обученности
    К умениям и навыкам владения педагогической техникой относят:
    ориентационные умения
    умения эффективно использовать ТСО
    умение выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками
    коммуникативные умения
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в сельской школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т.д.)
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    Оптимальные профессионально значимые качества личности учителя, характеризующие его межличностные отношения:
    уровень изоляции в коллективе равен нулю
    завышенная самооценка
    конфликты по принципиальным вопросам
    доброта
    Социально-нравственная направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя
    характеризуется наличием у педагога педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    реализация профессионально значимых качеств личности педагога
    Одной из задач педагогической этики является:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    построение инновационной гуманистической воспитательной системы
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает:
    экологическую культуру
    культуру поведения
    культуру речи
    широкий круг интересов
    Инновационная деятельность учителя характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    передачей знаний и формированием умений и навыков у учащихся
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Практическая готовность учителя выражается в умении осуществлять:
    организаторскую деятельность
    педагогическое прогнозирование
    педагогическое проектирование
    планирование
    Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:
    прогнозированием
    программированием
    планированием
    экспериментом
    Права лиц с проблемами в развитии не закрепляются в (во):
    Декларации о правах инвалидов
    Законе РФ «Об образовании»
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Государственных образовательных стандартах
    Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется:
    методом
    педагогической деятельностью
    педагогической ситуацией
    планированием
    Основными признаками понятия «эмпатия» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    симпатия
    Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:
    моделированием
    проектированием
    конструированием
    прогнозированием
    Среди понятий «педагогическая техника», «умение управлять собой», «педагогические технологии» масштабным является:
    педагогическая техника
    педагогические технологии
    умение управлять собой
    технические средства обучения
    Международное соглашение о правах ребенка, принятое в 1989 г., называется
    Конвенция о правах ребенка
    Закон РФ «Об образовании»
    Декларация прав человека
    Программа развития воспитания в системе образования России
    Совокупность образованности и компетентности учителя является:
    мастерством
    профессионализмом
    талантом
    призванием
    Социально-исторический процесс передачи новому поколению общественного опыта называется:
    воспитанием
    обучением
    образованием
    социализацией

    Конструирование включает в себя:
    программирование
    анализ
    оптимизирование
    стимулирование
    Одним из критериев педагогических инноваций является:
    воспроизведение готовых рекомендаций
    возможность творческого применения в массовом опыте
    использование педагогических технологий
    сложность предлагаемого проекта
    Основным признаком понятия «толерантность» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    доброта
    Педагогической инновацией являются изменения в:
    системе оплаты труда учителя
    содержании образования
    организации учебно – воспитательного процесса
    организации научно-исследовательской деятельности
    Начальной стадией профессионального саморазвития является:
    целеполагание становится более определенным и конкретным. Рассудительность, самокритичность – существенные проявления саморазвития на этой стадии
    цели и задачи еще не конкретны, средства и способы самовоспитания еще не вполне освоены
    педагог самостоятельно и обоснованно формулирует цели и задачи саморазвития. Легко осуществляется планирование работы над собой и отбор средств самовоздействия
    осуществляется рефлексия профессиональной деятельности
    Культура педагогического мышления характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    процессом и результатом формирования педагогических убеждений
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    процессом определения учителем своих интересов, ценностных ориентаций в педагогической сфере
    Формами допрофессиональной подготовки учителя являются:
    летние лагеря
    педагогические лицеи или классы лицеистов
    факультеты довузовской подготовки
    гимназии
    Результатом субъективного осмысления учителем педагогической ситуации является педагогическая (ое):
    задача
    технология
    теория
    теоретическое положение
    Воспитанием в педагогике называется:
    воздействие на личность общества в целом
    результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
    целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности
    процесс и результат формирования взглядов
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в профессиональной школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению дисциплин профессиональной подготовки
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:
    концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года
    школьную гигиену, воспитательную работу
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    Федеральную программу «Дети России»
    Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:
    безответственность
    беспринципность
    компетентность
    вредные привычки
    Выдающийся отечественный педагог ХХ века:
    Макаренко А.С.
    Я.А.Коменский
    Ж.Ж.Руссо
    И.Г.Песталоцци
    К доминантному профессионально значимому качеству учителя относится:
    артистизм
    педагогический оптимизм
    аккуратность
    талант
    Деятельностный компонент педагогической культуры характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    нравственным сознанием и уровнем развития нравственных чувств
    в умении устанавливать контакты, понимать другого, желании общаться
    Одним из этапов непрерывного педагогического образования является:
    профессиональный лицей
    педагогические классы в школах
    начальная школа
    основная школа
    Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств называется:
    самоанализом
    самосознанием
    самообучением
    самовоспитанием
    Комплекс международно – правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в (во)
    конституции РФ
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Декларации «Мир пригодный для жизни детей»
    Законе РФ «Об образовании»
    Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности это: социальная роль
    личность
    индивидуальность
    индивид
    Согласно всеобщей декларации прав человека универсальной ценностью является
    вера
    свобода
    любовь
    честность
    Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это:
    организация педагогического процесса
    создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
    получение образования на родном языке
    подготовка учащихся для поступления в вузы
    Целью создания различных видов образовательных учреждений является:
    обеспечение вариативности образования
    обеспечение взаимосвязи теории и практики
    регламентация учебного процесса
    обеспечение интеграции в образовании
    Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира, называется:
    культурой
    характером
    мировоззрением
    Реферат включает в себя:
    список литературы
    отзыв
    блок-схему основного содержания
    экспериментальную часть
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    педагогической специальностью

    Гуманизация образования предполагает:
    единство, целостность образования при всем многообразии существующих образовательных систем
    поиск путей совершенствования, регулирования, координации, согласованности в реализации содержания образования
    что в центре содержания всех компонентов стандарта – личность ученика, его интересы
    поиск путей координации, согласованности в реализации содержания стандарта
    Важнейшей формой проявления активности человека в окружающей действительности является:
    общение
    деятельность
    развитие
    обучение
    Основой теоретической компетентности учителя является:
    знание предмета
    педагогическое знание
    знание законов воспитания
    знание общих закономерностей образовательного процесса
  • Курсовая работа:

    Статистическое изучение сферы труда в условиях становления рыночного механизма

    52 страниц(ы) 

    Введение. 3
    Глава 1. Статистическое изучение сферы труда в условиях становления рыночного механизма. 6
    1.1. Роль общей и активной экономической политики в условиях становления рыночного механизма. 6
    1.2. Статистическое изучение сферы труда: системы показателей и методы их сбора. 9
    Глава 2. Статистика занятости и безработицы 12
    2.1. Основные категории и определения в статистическом наблюдении за рынком труда 12
    2.2. Статистика безработицы 16
    2.3. Распределение экономически активного населения по статусу занятости 24
    2.4. Занятость в неформальном секторе экономики 26
    2.5. Учет и анализ неполной (частичной) занятости 31
    Глава 3. Статистика движения рабочей силы 33
    3.1. Статистика движения рабочей силы и рабочих мест 33
    3.2. Внешняя трудовая миграция 36
    3.3. Статистика забастовочного движения 39
    Заключение. 43
    Список используемой литературы. 48
    Приложение. 50
  • Курсовая работа:

    Характеристики, предметное содержание, мотивация функции и стили педагогической деятельности

    32 страниц(ы) 

    Введение. 3
    Глава 1. Характеристики, предметное содержание и мотивация педагогической деятельности. 5
    1.1. Характеристики педагогической деятельности 5
    1.2. Предметное содержание педагогической деятельности 6
    1.3. Мотивация педагогической деятельности 7
    1.4. Мотивация и центрация 10
    Глава 2. Педагогические функции и умения 12
    2.1. Основные функции педагогической деятельности 12
    2.2. Педагогические умения 14
    Глава 3. Стиль педагогической деятельности 21
    3.1. Общая характеристика стиля деятельности 21
    3.2. Стиль педагогической деятельности 23
    3.3. Виды стилей педагогической деятельности 23
    3.4. Стили педагогической деятельности в зависимости от ее характера 25
    Заключение. 29
    Список используемой литературы. 33
  • Курсовая работа:

    Управление активными операциями банка и его совершенствование на примере ИЖКОМБАНК

    59 страниц(ы) 

    Содержание
    Введение 3
    1. Сущность активных операций банка 5
    1.1 Определение и виды активных операций банка 5
    1.2. Современные способы и проблемы управления активными операциями 14
    2 Анализ активных операций ОАО «ИЖКОМБАНК» и основные направления их совершенствования 22
    2.1 Общая характеристика анализируемого банка 22
    2.2 Анализ активных операций банка 24
    2.3 Анализ управления активными операциями банка 34
    2.4 Проблемы и рекомендации по совершенствованию активных операций в банке 45
    Заключение 55
    Список литературы 57
    Приложение 60
  • Курсовая работа:

    Функции современных банков

    52 страниц(ы) 

    Введение….3
    Глава I: Банк и банковская система: теоретические аспекты….6
    1.1. Понятие банка и его виды….6
    1.2. Основные черты банковской системы и ее принципы….….9
    Глава II: Роль современных банков в регулировании экономики России.14
    2.1. Центральный банк РФ: его функции и деятельность….….….14
    2.2. Деятельность коммерческих банков….….19
    2.3. Государственное регулирование деятельности банков….27
    Глава III: Основные направления совершенствования банковской системы РФ в условиях мирового финансового кризиса….….36
    3.1 Проблемы и недостатки современной банковской системы….….36
    3.2. Роль государства и пути совершенствования банковской системы РФ в условиях мирового финансового кризиса….41
    Заключение….47
    Список используемой литературы….50

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Тест:

    Документирование управленческой деятельности код (ДЛМ), вариант 1

    6 страниц(ы) 

    Задание 1
    Вопрос 1. Документационное обеспечение управления (ДОУ) охватывает вопросы:
    1) документирования, организации работы с документами и систематизацию архивного хранения документов;
    2) документоведения;
    3) документооборота и архивного хранения;
    4) систематизации документов;
    5) документирования.
    Вопрос 2. Нормативный документ, устанавливающий единые требования к документированию управленческой деятельности и организации работы с документами:
    1) Унифицированная система документации (УСД);
    2) ГОСТ;
    3) Инструкция по делопроизводству;
    4) ГСДОУ;
    5) Должностная инструкция.
    Вопрос 3. Чем регламентируется деятельность работников службы ДОУ
    1) ГОСТом;
    2) Должностной инструкцией;
    3) приказом директора;
    4) режимом работы предприятия;
    5) ничем.
    Вопрос 4. Информация о событиях и явлениях объективной действительности и мыслительной деятельности человека, зафиксированная на материальном носителе с реквизитами– это :
    1) документ;
    2) формуляр;
    3) бланк документа;
    4) система документации;
    5) компьютер.
    Вопрос 5. Какие функции документа являются специфическими:
    1) культурная, социальная, информационная;
    2) управленческая, информационная, правовая;
    3) управленческая, правовая, историческая;
    4) культурная, историческая, социальная;
    5) нет специфических функций.
    Задание 2
    Вопрос 1. Деятельность по созданию документов называется:
    1) делопроизводство;
    2) документооборот;
    3) документирование;
    4) система документации;
    5) документопоток.
    Вопрос 2. Установление единообразия состава и форм управленческих документов, фиксирующих осуществление однотипных управленческих функций и задач, называется:
    1) стандартизацией;
    2) унификацией;
    3) документацией;
    4) классификацией;
    5) типизацией.
    Вопрос 3. Какие виды бланков рекомендуются на предприятии?
    1) только для конкретного вида документов;
    2) для внутренних документов (общий);
    3) для внешних документов (писем);
    4) бланк служебного письма, бланк для конкретного вида документов, общий бланк;
    5) нет четких рекомендаций.
    Вопрос 4. Чем отличается бланк для внутренних документов от бланка для писем?
    1) на бланке для писем меньше реквизитов;
    2) на бланке для писем больше реквизитов;
    3) не отличается ничем;
    4) расположением реквизитов;
    5) отличается форматом.
    Вопрос 5. Какие форматы бумаги используются для бланков?
    1) только А4;
    2) А4, А5;
    3) только А5;
    4) А3;
    5) А6.
    Задание 3
    Вопрос 1. На какие виды классифицируются документы по месту составления?
    1) внешние и внутренние;
    2) рукописные и печатные;
    3) личные и официальные;
    4) городские и районные;
    5) управленческие, научные.
    Вопрос 2. Документы по личному составу относятся к группе:
    1) распорядительных документов;
    2) организационно-распорядительных документов;
    3) справочно-информационных документов;
    4) финансово-расчетных документов;
    5) личных документов.
    Вопрос 3. К какой группе документов относятся рекламные объявления, обзоры, графики, списки?
    1) к распорядительным документам;
    2) к организационным документам;
    3) к справочно-информационным документам;
    4) финансовым документам;
    5) к личным документам.
    Вопрос 4. Приказы, указания, распоряжения, решения относятся к группе:
    1) организационных документов;
    2) справочно-информационных документов;
    3) распорядительных документов;
    4) исходящих документов;
    5) служебной переписки.
    Вопрос 5. Какие документы называются информационно-справочными?
    1) документы, регламентирующие структуру, задачи, функции предприятия, организацию его работы, права, обязанности и ответственность руководителей и специалистов;
    2) документы, характеризующие трудовые отношения между предприятием и работником;
    3) документы, содержащие информацию о фактическом положении дел, служащие основанием для принятия решений, издания распорядительных документов;
    4) документы, обращенные к нижестоящим организациям, группам или отдельным лицам;
    5) документы, отражающие договорные отношения между предприятиями.
    Задание 4
    Вопрос 1.Какое расположение реквизитов рекомендуется для писем?
    1) угловое и флаговое;
    2) продольное и центрованное;
    3) угловое и продольное;
    4) флаговое и центрованное;
    5) продольное и флаговое.
    Вопрос 2. На какие части делится документ при оформлении?
    1) заголовочную, основную и заключительную;
    2) заголовочную, основную и оформляющую;
    3) начало, середина и конец;
    4) первую, вторую, третью;
    5) документ на части не делится.
    Вопрос 3. Где располагается реквизит «наименование предприятия»?
    1) после реквизита "регистрационный номер документа";
    2) под реквизитом "эмблема организации или товарный знак";
    3) в центре верхнего поля;
    4) в оформляющей части;
    5) под реквизитом "адресат".
    Вопрос 4. В каких документах указывают справочные данные о предприятии?
    1) во всех;
    2) во внешних;
    3) во внутренних;
    4) в приказах по основной деятельности;
    5) в распорядительных документах.
    Вопрос 5. Какой из перечисленных реквизитов проставляется на машинограмме?
    1) отметка о контроле;
    2) отметка о наличии приложения;
    3) регистрационный номер документа;
    4) резолюция;
    5) идентификатор электронной копии документа.
    Задание 5
    Вопрос 1. Как называется правовой акт, определяющий порядок образования, права, обязанности и организацию работы предприятия на длительный срок времени?
    1) приказ;
    2) устав;
    3) договор;
    4) положение;
    5) штатное расписание.
    Вопрос 2. Нормативный акт, издаваемый руководителем предприятия – это:
    1) приказ;
    2) инструкция;
    3) положение;
    4) распоряжение;
    5) договор.
    Вопрос 3. Как ведется нумерация приказов по основной деятельности?
    1) по порядку с момента образования предприятия;
    2) по порядку в пределах месяца;
    3) по порядку в пределах года;
    4) не ведется вообще;
    5) ведется произвольно.
    Вопрос 4. Какой документ содержит информацию о правах, обязанностях и функциях сотрудника предприятия?
    1) трудовой контракт;
    2) трудовой договор;
    3) приказ о приеме на работу;
    4) должностная инструкция;
    5) устав предприятия.
    Вопрос 5. В каком документе закреплены должности и численный состав предприятия с указанием фонда заработной платы?
    1) в штатном расписании;
    2) в структуре и штатной численности;
    3) в положении о персонале;
    4) в должностной инструкции;
    5) в уставе предприятия.
    Задание 6
    Вопрос 1. Письмо, имеющее финансовые и юридические последствия должно быть:
    1) подписано директором, гл. бухгалтером, заверено печатью;
    2) заверено печатью;
    3) подписано директором и согласовано с юристом;
    4) подписано гл. бухгалтером, утверждено директором;
    5) подписано директором.
    Вопрос 2. Чем факс отличается от письма по оформлению?
    1) является не подлинником, а копией документа;
    2) содержит ряд дополнительных реквизитов;
    3) печатается на телефаксе;
    4) не может быть заверен печатью;
    5) все вышеперечисленное верно.
    Вопрос 3. В чем основные отличия писем к зарубежным партнерам?
    1) поля по 1 дюйму;
    2) отсутствие пунктуации;
    3) оформление абзацев без абзацного отступа;
    4) словесно цифровой способ написания даты;
    5) все вышеперечисленное.
    Вопрос 4. Каков срок хранения деловых писем?
    1) 1 месяц;
    2) 1 год;
    3) 3 года;
    4) 5 лет;
    5) не хранятся вообще;
    Вопрос 5. На каком бланке оформляется телеграмма?
    1) на телеграфном;
    2) на общем;
    3) для писем;
    4) для приказов;
    5) не оформляется, т.к. передается по телефону.
    Задание 7
    Вопрос 1. Как называется документ, фиксирующий соглашение сторон об установлении трудовых отношений и регулирующий их?
    1) трудовая книжка;
    2) кодекс законов о труде;
    3) приказ по личному составу;
    4) трудовой договор;
    5) должностная инструкция.
    Вопрос 2. Как хранятся приказы по личному составу?
    1) в личном деле сотрудника;
    2) вместе с другими кадровыми документами;
    3) группируются в отдельное дело;
    4) выдаются на руки сотруднику;
    5) вместе с приказами по основной деятельности.
    Вопрос 3. О чем пишут в личном заявлении?
    1) о приеме на работу и увольнении, об отпуске;
    2) о своих личных планах;
    3) об опоздании;
    4) о выполнении поручения;
    5) об основных этапах жизненного пути.
    Вопрос 4. Кому следует адресовать заявление о приеме на работу?
    1) собственнику предприятия;
    2) руководителю предприятия;
    3) начальнику отдела кадров;
    4) гл.бухгалтеру;
    5) товарищу по работе.
    Вопрос 5. Какой документ необходим для получения заработной платы за заболевшего супруга?
    1) расписка;
    2) свидетельство о браке;
    3) заявление и паспорт супруга;
    4) доверенность;
    5) объяснительная записка.
    Задание 8
    Вопрос 1. Как называется процедура записи сведений о документе с последующим проставлением индекса и даты?
    1) систематизация;
    2) регистрация;
    3) архивирование;
    4) документирование;
    5) каталогизация.
    Вопрос 2. Как должна осуществляться первичная обработка входящих документов?
    1) в течение суток;
    2) в день поступления;
    3) в течение недели;
    4) по мере накопления;
    5) в зависимости от важности документа.
    Вопрос 3. Как производится регистрация документов?
    1) децентрализовано;
    2) централизованно;
    3) выборочно;
    4) по указанию руководителя;
    5) регистрация не производится.
    Вопрос 4. Какие документы подлежат регистрации?
    1) входящие и исходящие;
    2) учетно-статистические;
    3) входящие, исходящие и внутренние;
    4) организационно-распорядительные;
    5) все документы, требующие учета, исполнения и дальнейшего использования в справочных целях.
    Вопрос 5. Регистрационный индекс входящих и исходящих документов включает:
    1) порядковый номер в пределах данной группы документов;
    2) порядковый номер и индекс по номенклатуре дел;
    3) классификатор корреспондента;
    4) дату регистрации;
    5) дата регистрации и порядковый номер.
    Задание 9
    Вопрос 1. Какая форма регистрации документов наиболее оперативна и эффективна?
    1) журнальная;
    2) карточная;
    3) централизованная;
    4) автоматическая;
    5) смешанная.
    Вопрос 2. Какие документы подлежат контролю исполнения?
    1) все документы;
    2) зарегистрированные документы, требующие исполнения;
    3) организационно-распорядительные;
    4) информационно-справочные;
    5) финансовые.
    Вопрос 3. Что такое номенклатура дел?
    1) перечень заголовков дел и сроков их хранения;
    2) список всех дел, имеющихся на предприятии;
    3) перечень дел для передачи в архив;
    4) список особо важных документов;
    5) справочные данные.
    Вопрос 4. Чем занимается экспертная комиссия предприятия?
    1) проверяет сохранность документов;
    2) оценивает степень секретности документов;
    3) проверяет правильность составления документов;
    4) проводит экспертизу ценности документов;
    5) контролирует исполнение документов.
    Вопрос 5. Что необходимо сделать перед сдачей дел на архивное хранение?
    1) сгруппировать и подшить дела в папки;
    2) оформить и описать дела;
    3) составить опись документов;
    4) систематизировать и уточнить документы;
    5) скопировать особо важные документы.
    Задание 10
    Вопрос 1. Для чего необходима автоматизация ДОУ?
    1) для повышения эффективности труда работников ДОУ, сокращение трудозатрат на документирование, для рационализации документооборота;
    2) для освобождения рабочих мест;
    3) для освобождения секретаря от ведения документации;
    4) для унификации и сокращения количества документов;
    5) нет необходимости в автоматизации.
    Вопрос 2. На каких этапах документационного обеспечения управления применяются механизация и автоматизация?
    1) на этапе регистрации и поиска документов;
    2) на этапе экспедиционной обработки;
    3) на подготовительном этапе (составление, копирование, размножение документов);
    4) на заключительном этапе (передача на архивное хранение);
    5) на всех этапах обработки документов.
    Вопрос 3. От чего зависит состав комплектов применяемых средств и программного обеспечения?
    1) от конкретных условий работы аппарата управления с документами;
    2) от экономических возможностей предприятия;
    3) от степени подготовки специалистов;
    4) от природных условий;
    5) от рекламы.
    Вопрос 4. К техническим средствам составления и изготовления текстовых документов относятся:
    1) гектографические и офсетные машины;
    2) микрофильмы и микрофиши;
    3) пишущие машины, пишущие и организационные автоматы;
    4) фальцевальные, адресовальные, маркировальные машины;
    5) компьютеры и вычислительные машины.
    Вопрос 5. Документ, изготовленный средствами вычислительной техники (ВТ), используется на правах:
    1) подлинника;
    2) копии;
    3) черновика;
    4) дубликата;
    5) выписки.
  • Контрольная работа:

    10 задач (решение)

    7 страниц(ы) 

    Задача 1. Банковский мультипликатор (Бм) равен 25, максимально возможное количество денег, которое может создать банковская система (М) – 60 млрд. руб.
    Определить:
    а) норму обязательных резервов (r),
    б) сумму первоначального депозита (Д).
    Задача 2. Денежная база (Дб) на конец 2008 года составила 4800 млрд. руб., наличные деньги вне банков (Мо) – 3900 млрд. руб., рублевые депозиты (до востребования, срочные, сберегательные) – 9300 млрд. руб., депозиты в иностранной валюте – 3300 млрд. руб.
    Рассчитать:
    а) объем денежной массы в национальном определении (М2); б) объем широкой денежной массы (М2х); в) величину денежного мультипликатора (Дм).
    Задача 3. Объем широкой денежной массы (М2х) за 2008 год вырос с 13,60 до 16,20 трлн. руб., денежной массы в национальном определении (М2) – с 12,90 до 13,20 трлн. руб.
    Требуется определить динамику доли депозитов в иностранной валюте (dДин.в).
    Задача 4. Объем широкой денежной массы (М2х) увеличился за 2008 год с 13,90 трлн. руб. до 16,20 трлн. руб., объем наличных денег (Мо) – с 3,50 до 3,60 трлн. руб., объем рублевых депозитов возрос с 9,30 до 9,50 трлн. руб. Требуется определить:
    а) динамику денежной массы в национальном определении (М2);
    б) динамику доли наличных денег в агрегате М2 (dМо).
    Задача 5. Объем ВВП составляет 39 трлн. руб., а денежной массы (М) – 16 трлн. руб.
    Определить:
    а) коэффициент монетизации экономики (Км);
    б) скорость оборота денег (V).
    Задача 6. ВВП составляет 38,0 трлн. руб., а денежная масса (М) – 13,0 трлн. руб.
    Рассчитать показатели оборачиваемости денежной массы: а) скорость оборота (количество оборотов) денежной массы (V); б) продолжительность одного оборота в днях (t).
    Задача 7. Средний уровень цен (P) вырос за год на 10,5%, объем производства (Q) снизился на 6%, скорость оборота денег (V) снизилась с 2,8 до 2,6 оборота.
    Определить объем денежной массы (M) на конец года, если в начале года он составлял 14,5 трлн. руб.
    Задача 8. Норма обязательных резервов (r) равна 0,3%. Коэффициент депонирования (Кд), определяемый как отношение: наличность (Мо)/депозиты (Д), - 36% объема депозитов. Сумма обязательных резервов (R) – 30 млрд. руб. Определить объем денежной массы (М) в обороте (сумму депозитов и наличных денег).
    Задача 9. Определить, удалось ли выполнить целевой ориентир роста денежной массы (М) в пределах 18-27%, если объем ВВП вырос с 23 до 28 трлн. руб., а скорость обращения денег (V) снизилась на 9%.
    Задача 10. Объем производства (Q) увеличился за год на 14%, средний уровень цен (Р) – на 6%, денежная масса (М) выросла с 11 до 13 трлн. руб. Определить скорость оборота денег (V) в данном году, если известно, что в прошлом году она составила 3,8 оборота.
  • Контрольная работа:

    Международное частное право, вариант 2 (РАП)

    13 страниц(ы) 

    Задание № 1
    Дать развернутый ответ на вопрос что такое обход закона в международном частном праве?
    Задание № 2
    Провести на основе изучения источников права сравнительный анализ разрешения споров в международном коммерческом арбитраже и в государственных судах, и предоставить результаты сравнения в виде таблицы. Должны быть обозначены общие черты и отличительные, а также преимущества и недостатки каждого из способов разрешения споров
    Задание № 3
    Российской организацией (покупателем) был заключен внешнеторговый контракт с иностранной компанией (продавцом) на поставку товара. Стороны при заключении сделки в письменной форме договорились, что поставка товара будет осуществляться на условиях CIF (морская перевозка) в редакции ИНКОТЕРМС-2000. При этом обязанность по страхованию сделки возлагалась на продавца — иностранную фирму. Фактически перевозка осуществлена на условиях CFR - продавец поставку не страховал. В пути товар был испорчен морской водой во время шторма. Покупатель, получив товар в негодном состоянии, счёл это виной продавца, который односторонне изменил условия поставки с CIF на CFR, что, в свою очередь, привело к ненадлежащему исполнению обязательств по сделке. Иностранная фирма настаивала, что двустороннее изменение договора имело место. В качестве доказательств приводились следующие обстоятельства: продавец отправил по факсу оферту с предложением снизить цену контракта; покупатель в телефонных переговорах согласился с этим. В результате телефонных переговоров продавец счел возможным зафрахтовать судно на условиях CFR и не страховать товар.
    Имело ли место изменение базисных условий поставки?
  • Контрольная работа:

    Контрольная по праву

    15 страниц(ы) 

    ВАРИАНТ 2
    Гражданское право как отрасль права
    Практическое задание.
    Используя Гражданский кодекс Российской Федерации, опишите его структуру.
    Задача 1. У Краснова похитили автомобиль, который он хранил в своем гараже. Краснов обратился в милицию, где был составлен акт и на его основании возбуждено уголовное дело. Через месяц машину обнаружили у Петрова, по утверждению которого спорная машина была куплена на рынке и зарегистрирована в органах ГИБДД. Какие правоотношения возникли в рамках этой задачи? Регулируются ли они гражданским правом?
    Задача 2. Супруги Ковалевы обратились в органы ЗАГСа с целью расторжения законного брака и раздела имущества, нажитого совместно в браке. Можно ли считать имущественными эти отношения, и применять к ним нормы гражданского права?
    Тема 2. Физические лица как субъекты гражданского права
    Практическое задание
    Задача 1. По окончании радиотехникума 16-летний Алексей Глушенко устроился на работу. Свой заработок он тратил на покупку видеокассет, марок, радиодеталей, в то время как у него нет необходимой зимней одежды и обуви. На упреки отца Алексей отвечал, что своим заработком он может распоряжаться как считает нужным, а содержать его до 18 лет должны родители. Будучи не в силах воздействовать на сына, отец обратился в комиссию по делам несовершеннолетних с просьбой дать ему разрешение на получение заработной платы Алексея. Узнав об этом, тот подал в суд заявление об эмансипации. Какова судьба заявлений отца и сына?
    Задача 2. Зубов, страдающий хронической душевной болезнью (внешне малозаметной) и признанный недееспособным, в отсутствии опекуна Лушиной (своей сестры) продал принадлежащее ему пианино Пучкову, с которым случайно познакомился незадолго до этого. Возвратившись из командировки, Лушина через суд потребовала возврата пианино. Пучков с требованиями не согласился, ссылаясь на то, что ему не было известно о недееспособности Зубова, он уплатил по договору всю сумму, понес расходы по перевозке и не должен терпеть ущерба из-за того, что Лушина оставила брата без надзора. Дайте оценку существу спора.
    Представительство и доверенность
    Практическое задание
    1) Оформить специальную доверенность на право заключения договора аренды какого-либо имущества.
    Задача 2. Товаровед торговой фирмы был направлен на швейную фабрику для отбора образцов нужной для фирмы продукции и проведения переговоров о заключении договора поставки. В доверенности, подписанной заместителем директора фирмы, ему было предоставлено право на приобретение дамских демисезонных пальто и мужских плащей на сумму до 330 тыс. руб. Имеющиеся на фабрике образцы пальто и плащей товароведу не понравились, однако им были одобрены образцы мужских костюмов и дамских утепленных курток, на поставку которых он заключил договор с фабрикой на сумму 105 тыс. руб. В соответствии с заключенным договором торговая фирма перечислила фабрике указанную в договоре сумму, однако фабрика своего обязательства не выполнила. Фирма направила фабрике претензию, в которой требовала возвратить фирме перечисленные средства и уплатить проценты за пользование чужими денежными средствами по ст. 395 ГК РФ. В ответ на претензию фабрика заявила, что готова возвратить фирме перечисленные средства, однако, проценты платить не намерена, так как считает заключенный с фирмой договор недействительным. Дайте юридическое разъяснение по возникшему спору.
  • Курсовая работа:

    Манипуляция человеческим сознанием: социологический аспект

    39 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
    ИЗУЧЕНИЯ МАНИПУЛЯЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ СОЗНАНИЕМ
    1.1. Манипуляция как социологический феномен
    1.2. Векторы манипулирования человеческим сознанием
    1.3.Способы манипулирования человеческим сознанием
    ГЛАВА 2. МАНИПУЛИРОВАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ СОЗНАНИЕМ В РФ В ПЕРИОД с 2000 по 2005 годы
    2.1.Последствия манипуляции человеческим сознанием: ее влияние на российский социум
    2.2. Результаты социологических исследований:
    - влияние СМИ на общество
    - примеры манипуляций в политике
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
    ПРИЛОЖЕНИЕ 1. «Федеральные телеканалы, работающие без рекламы»
    ПРИЛОЖЕНИЕ 2. «Выборы Президента РФ 2000 года»
    ПРИЛОЖЕНИЕ 3. «Рейтинг Путина с сентября по начало
    октября 1999 года»
    ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
  • Тест:

    Финансы и кредит часть3, 27 заданий по 5 тестовых вопросов

    17 страниц(ы) 

    Задание 1.
    Вопрос 1. Вставьте пропущенные слова в текст: «… - это денежные средства, отданные в ссуду за определенный процент при условии возвратности»
    1. кредит;
    2. ссудный процент;
    3. ссудный капитал;
    4. финансы;
    5. основные средства.
    Вопрос 2. По институциональному признаку рынок ссудных капиталов разделяется на:
    1. кредитную систему и рынок ценных бумаг;
    2. денежный рынок и непосредственно рынок капиталов;
    3. биржевой и внебиржевой;
    4. первичный и вторичный;
    5. денежный рынок и рынок ценных бумаг.
    Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний не является верным?
    1. содержание, характер использования, закономерности развития рынка ценных бумаг не зависят от социально-экономических отношений в обществе;
    2. экономическая роль рынка ссудных капиталов заключается в его способности объединить мелкие, разрозненные денежные средства;
    3. важная особенность рынка ссудных капиталов – усиление влияния на процесс интернационализации мирового хозяйства;
    4. за счет ресурсов рынка ссудных капиталов происходит финансирование отраслей – двигателей научно-технического прогресса.
    5. рынок ссудных капиталов выполняет макроэкономическую функцию.
    Вопрос 4. Вставьте пропущенное слово: «Промышленность и другие сферы хозяйства почти всех капиталистических стран развивались в основном за счет самофинансирования, но с привлечением заемных средств. Исключением является лишь …, где доля заемных средств на протяжении почти всех послевоенных лет составляла свыше 60%»
    1. США;
    2. Россия;
    3. Канада;
    4. Япония;
    5. Франция.
    Вопрос 5. Формой движения ссудного капитала является:
    1. процент;
    2. финансы;
    3. кредит;
    4. спрос;
    5. предложение.
    Задание 2.
    Вопрос 1. Функциями рынка судных капиталов являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. обслуживание товарного обращения через кредит;
    2. аккумуляция денежных сбережений;
    3. трансформация фондов денежных средств в ссудный капитал;
    4. ускорение концентрации и централизации капитала;
    5. обслуживание товарного обращения через кредит; аккумуляция денежных сбережений; трансформация фондов денежных средств в ссудный капитал; ускорение концентрации и централизации капитала.
    Вопрос 2. Особенностью рынка ссудных капиталов Западной Европы и Японии, в отличие от США, является:
    1. слабое участие государства;
    2. слабое участие смешанных кредитно-финансовых учреждений;
    3. слабое участие государства и смешанных кредитно-финансовых учреждений;
    4. широкое участие государства и очень слабое участие смешанных кредитно-финансовых учреждений;
    5. широкое участие государства и смешанных кредитно-финансовых учреждений.
    Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний не является правильным:
    1. в России до 90-х годов полностью отсутствовали даже элементы рынка ссудных капиталов;
    2. отдельные элементы рынка ссудных капиталов в Росси до 90-х годов все-таки существовали;
    3. к середине 90-х годов в России сформировался рынок ценных бумаг.
    4. в 1993-95 гг. в России возник рынок жилья;
    5. создание рынка ссудных капиталов в России происходило в очень специфических условиях.
    Вопрос 4. Наиболее типичной схемой кредитной системы для большинства промышленно развитых стран является:
    1. двухъярусная;
    2. пятиярусная;
    3. двухъярусная или трехъярусная;
    4. четырехъярусная или трехъярусная;
    5.
    6. шестиярусная.
    Вопрос 5. Кредит выполняет функции (дайте наиболее полный ответ):
    1. аккумуляции и мобилизации денежного капитала;
    2. аккумуляции и мобилизации денежного капитала; перераспределения денежного капитала;
    3. аккумуляции и мобилизации денежного капитала; экономии издержек;
    4. перераспределения денежного капитала; аккумуляции и мобилизации денежного капитала; экономии издержек; ускорения концентрации и централизации капитала; регулирования экономики;
    5. перераспределения денежного капитала; аккумуляции и мобилизации денежного капитала; ускорения концентрации и централизации капитала; регулирования экономики.
    Задание 3.
    Вопрос 1. Вставьте пропущенное слово: «Особенность … кредита состоит в том, что ссудный капитал сливается с промышленным»
    1. банковского;
    2. потребительского;
    3. международного;
    4. ростовщического;
    5. коммерческого.
    Вопрос 2. Формами банковского кредита являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. потребительский кредит, ипотечный кредит, государственный кредит, международный кредит, ростовщический кредит, коммерческий кредит;
    2. ипотечный кредит, государственный кредит, международный кредит, ростовщический кредит, коммерческий кредит;
    3. потребительский кредит, государственный кредит, международный кредит, ростовщический кредит, коммерческий кредит;
    4. потребительский кредит, ипотечный кредит, государственный кредит, международный кредит, коммерческий кредит;
    5. потребительский кредит, ипотечный кредит, государственный кредит, международный кредит, ростовщический кредит;
    Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний не является правильным:
    1. современная кредитная система включает в себя: совокупность кредитно-расчетных и платежных отношений и совокупность функционирующих кредитно-финансовых институтов;
    2. современная кредитная система капиталистических стран в послевоенные годы практически не претерпела никаких изменений;
    3. государственные средства, участвующие в финансировании капиталовложений, поступают в хозяйство в основном в кредитной форме.
    4. в Х1Х веке наиболее развитой кредитной системой обладала Англия;
    5. развитие кредитной системы явилось одной из важнейших предпосылок обеспечения высокой нормы накопления капитала и способствовала росту производства и реализации научно-технического прогресса.
    Вопрос 4. Вставьте пропущенные слова: «… … центрального банка состоит в учете и переучете коммерческих векселей, поступающих от коммерческих банков, которые в свою очередь получают их от промышленных, торговых и транспортных компаний»
    1. кредитная политика;
    2. торговая политика;
    3. промышленная политика;
    4. учетная политика;
    5. протекционистская политика
    Вопрос 5. В промышленно развитых странах политика центрального банка осуществляется в следующих формах (дайте наиболее полный ответ):
    1. учетная политика;
    2. регулирование нормы обязательных резервов;
    3. операции на открытом рынке;
    4. прямое воздействие на кредит;
    5. учетная политика; регулирование нормы обязательных резервов; операции на открытом рынке; прямое воздействие на кредит.
    Задание 4.
    Вопрос 1. В рамках исполнительной власти основными регулирующими органами являются:
    1. центральный банк и парламент;
    2. министерство финансов и налоговая служба;
    3. центральный банк и министерство финансов;
    4. налоговая служба, министерство финансов, сенат;
    5. таможенная служба, парламент, органы внутренних дел.
    Вопрос 2. До 1917 года кредитная система России была:
    1. одноярусной;
    2. двухъярусной;
    3. трехъярусной;
    4. четырехъярусной;
    5. пятиярусной.
    Вопрос 3. В состав кредитной системы в рамках командно-административной системы управления экономикой СССР входили (дайте наиболее полный ответ):
    1. государственный банк, Стройбанк, Банк внешней торговли;
    2. государственный банк, Стройбанк, Банк внешней торговли, система сберегательных касс;
    3. государственный банк, Стройбанк, Банк внешней торговли, Госстрах;
    4. государственный банк, Стройбанк, Банк внешней торговли, Ингосстрах;
    5. государственный банк, Стройбанк, Банк внешней торговли, система сберегательных касс, Госстрах, Ингосстрах.
    Вопрос 4. Позитивными мерами банковской реорганизации 1987 года были:
    1. упорядочение безналичных расчетов, продолжение кредитования убытков, изъятие излишних кредитных средств из хозяйственного оборота;
    2. упорядочение безналичных расчетов, прекращение кредитования убытков, увеличение кредитных средств в хозяйственном обороте;
    3. упорядочение безналичных расчетов, продолжение кредитования убытков, увеличение кредитных средств в хозяйственном обороте;
    4. увеличение кредитных средств в хозяйственном обороте, замена их собственными средствами предприятий;
    5. упорядочение безналичных расчетов, прекращение кредитования убытков, замена собственными средствами предприятий кредитных средств в хозяйственном обороте.
    Вопрос 5. Негативными сторонами российской банковской системы 1993 – 1994 гг. являлись (дайте наиболее полный ответ):
    1. слабая материально-техническая база;
    2. нехватка квалифицированных кадров;
    3. недоступность услуг для ряда клиентов из-за высокого уровня процента;
    4. отсутствие конкуренции;
    5. слабая материально-техническая база; нехватка квалифицированных кадров; недоступность услуг для ряда клиентов из-за высокого уровня процента; отсутствие конкуренции.
    Задание 5.
    Вопрос 1. Факторами, способствовавшими в России ухудшению работы коммерческих банков в последние три года, являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. невозврат кредитов и неэффективный банковский менеджмент и маркетинг;
    2. неэффективный банковский менеджмент и маркетинг, плохая оценка банками кредитоспособности заемщиков;
    3. плохая оценка банками кредитоспособности заемщиков, ожесточение кредитного регулирования Центрального банка;
    4. невозврат кредитов и неэффективный банковский менеджмент и маркетинг; плохая оценка банками кредитоспособности заемщиков;
    5. невозврат кредитов и неэффективный банковский менеджмент и маркетинг; плохая оценка банками кредитоспособности заемщиков, ожесточение кредитного регулирования Центрального банка.
    Вопрос 2. … … - совокупность экономических отношений между государством в лице его органов власти и управления, с одной стороны, и юридическими и физическими лицами, с другой стороны, при которых государство выступает преимущественно в качестве заемщика, а также кредитора и гаранта.
    1. государственный кредит;
    2. международный кредит;
    3. банковский кредит;
    4. коммерческий кредит;
    5. потребительский кредит.
    Вопрос 3. Государственный кредит выполняет следующие функции (дайте наиболее полный ответ):
    1. распределительную;
    2. распределительную, регулирующую;
    3. распределительную, регулирующую, контрольную;
    4. распределительную, регулирующую, контрольную, стимулирующую;
    5. распределительную, регулирующую, контрольную, фискальную, стимулирующую.
    Вопрос 4. Совокупность действий, связанных с подготовкой к выпуску и размещению долговых обязательств государства, регулированию рынка государственных ценных бумаг, обслуживанию и погашению государственного долга, предоставлению ссуд и гарантий называется ….:
    1. управлением государственным кредитом в узком смысле слова;
    2. управлением государственным кредитом в широком смысле слова;
    3. распределением государственного кредита;
    4. использованием государственного кредита;
    5. планированием государственного кредита.
    Вопрос 5. Формирование одного из направлений финансовой политики государства, связанной с его деятельностью в качестве заемщика, кредитора и гаранта называется …:
    1. управлением государственным кредитом в узком смысле слова;
    2. управлением государственным кредитом в широком смысле слова;
    3. распределением государственного кредита;
    4. использованием государственного кредита;
    5. планированием государственного кредита.
    Задание 6.
    Вопрос 1. Какое из приведенных высказываний не является верным:
    1. государственные займы являются добровольными;
    2. огромный государственный долг России как внутренний, так и внешний свидетельствует о процветании страны;
    3. государственный внутренний долг состоит из задолженности прошлых лет и вновь возникшей задолженности;
    4. кредиторами по внутренним займам выступают юридические и физические лица, являющиеся резидентами данного государства.
    5. внешние займы размещаются на иностранных фондовых рынках в валюте других государств.
    Вопрос 2. В результате решения Правительства России использовать для привлечения средств в бюджет высокодоходные ценные бумаги сложилась ситуация, когда самые высокодоходные ценные бумаги - одновременно самые надежные. Следствием такой политики стало:
    1. основная масса средств инвесторов попала в производство;
    2. основная масса средств инвесторов попала в сельское хозяйство и транспорт;
    3. основная масса средств инвесторов была переведена в резервы Центрального банка РФ;
    4. основная масса средств инвесторов пошла на финансирование федеральных расходов;
    5. основная масса средств инвесторов была предоставлена в долг дружественным государствам.
    Вопрос 3. Государственный внешний долг формируют:
    1. государственные внешние заимствования;
    2. государственные внутренние заимствования;
    3. только кредиты зарубежных банков;
    4. только кредиты национальных банков;
    5. только кредиты иностранных и отечественных банков.
    Вопрос 4. Государственные гарантии в России включают в себя (дайте наиболее полный ответ):
    1. гарантии вкладов населения в Сберегательном банке;
    2. гарантии по долговым обязательствам различных обществ и групп;
    3. гарантии в поддержку малого предпринимательства;
    4. поручительство по кредитам, предоставленным коммерческими банками администрациям субъектов РФ;
    5. гарантии вкладов населения в Сберегательном банке; гарантии по долговым обязательствам различных обществ и групп; гарантии в поддержку малого предпринимательства; поручительство по кредитам, предоставленным коммерческими банками администрациям субъектов РФ.
    Вопрос 5. Внешние ссуды – это кредиты, предоставляемые Российской Федерацией …:
    1. иностранным государствам, по которым у иностранных государств возникают финансовые обязательства перед РФ как кредитором;
    2. юридическим лицам иностранных государств, по которым у юридических лиц возникают финансовые обязательства перед РФ как кредитором;
    3. международным организациям, по которым у международных организаций возникают финансовые обязательства перед РФ как кредитором;
    4. иностранным государствам, их юридическим лицам и международным организациям, по которым у иностранных государств, их юридических лиц и международных организаций возникают финансовые обязательства перед РФ как кредитором;
    5. своим гражданам, по которым у российских граждан возникают финансовые обязательства перед РФ как кредитором.
    Задание 7.
    Вопрос 1. Наибольшее распространение в России получили … займы территорий.
    1. долгосрочные;
    2. краткосрочные;
    3. долгосрочные и краткосрочные;
    4. среднесрочные;
    5. среднесрочные, долгосрочные и краткосрочные.
    Вопрос 2. Коммерческие банки, чьи банкноты могли успешно выполнять функцию всеобщего кредитного орудия обращения, называются:
    1. коммерческими банками;
    2. ипотечными банками;
    3. промышленными банками;
    4. эмиссионными банками;
    5. сберегательными банками.
    Вопрос 3. Основными функциями центральных банков являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. монопольная эмиссия банкнот;
    2. банком банков;
    3. банкир правительства;
    4. проводник денежно-кредитного регулирования;
    5. монопольная эмиссия банкнот; банком банков; банкир правительства; проводник денежно-кредитного регулирования.
    Вопрос 4. Операции, с помощью которых образуются банковские ресурсы, называются:
    1. активными;
    2. пассивными;
    3. активно-пассивными;
    4. кредитными;
    5. эмиссионными.
    Вопрос 5. Основными пассивными операциями центральных банков являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. эмиссия банкнот;
    2. прием вкладов коммерческих банков и казначейства;
    3. операции по образованию собственного капитала;
    4. эмиссия банкнот; прием вкладов коммерческих банков и казначейства; операции по образованию собственного капитала;
    5. эмиссия банкнот; прием вкладов коммерческих банков и казначейства; операции по образованию собственного капитала; вложения в государственные ценные бумаги.
    Задание 8.
    Вопрос 1. Операции по размещению банковских ресурсов называются:
    1. активными;
    2. пассивными;
    3. активно-пассивными;
    4. кредитными;
    5. эмиссионными.
    Вопрос 2. К основным активным операциям центральных банков относятся (дайте наиболее полный ответ):
    1. учетно-ссудные операции;
    2. вложения в государственные ценные бумаги;
    3. операции с золотом и иностранной валютой;
    4. учетно-ссудные операции; вложения в государственные ценные бумаги; операции с золотом и иностранной валютой;
    5. учетно-ссудные операции; вложения в государственные ценные бумаги; операции с золотом и иностранной валютой; эмиссия банкнот.
    Вопрос 3. Банк России устанавливает экономические нормативы для банков (дайте наиболее полный ответ):
    1. минимальный размер уставного капитала;
    2. предельное соотношение между размером уставного капитала банка и суммой его активов с учетом оценки риска;
    3. соотношение между активами и обязательствами банка с учетом срока их погашения, а также возможности реализации активов;
    4. размера валютного и курсового рисков;
    5. минимальный размер уставного капитала; предельное соотношение между размером уставного капитала банка и суммой его активов с учетом оценки риска; соотношение между активами и обязательствами банка с учетом срока их погашения, а также возможности реализации активов; размера валютного и курсового рисков.
    Вопрос 4. Предприятие, организующие движение ссудного капитала с целью получения прибыли, называется:
    1. некоммерческой организацией;
    2. образовательным учреждением;
    3. страховой компанией;
    4. пенсионным фондом;
    5. коммерческим банком.
    Вопрос 5. Функциями коммерческого банка являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. аккумуляция и мобилизация денежного капитала;
    2. посредничество в кредите; создание кредитных денег; проведение расчетов и платежей в хозяйстве;
    3. организация выпуска и размещения ценных бумаг;
    4. оказание консультационных услуг;
    5. аккумуляция и мобилизация денежного капитала; посредничество в кредите; создание кредитных денег; проведение расчетов и платежей в хозяйстве; организация выпуска и размещения ценных бумаг; оказание консультационных услуг.
    Задание 9.
    Вопрос 1. Организационная структура коммерческого банка определяется:
    1. Приказом директора банка;
    2. Инструктивным письмом Центрального банка;
    3. Уставом банка;
    4. Правлением банка;
    5. Ревизионной комиссией банка.
    Вопрос 2. К пассивным операциям банка относятся:
    1. образование собственного капитала банка; прием вкладов (депозитов); открытие и ведение счетов клиентов, в том числе банков-корреспондентов; получение межбанковских кредитов, в том числе централизованных кредитных ресурсов; выпуск собственных ценных бумаг (облигаций, векселей, депозитных и сберегательных сертификатов); операции РЕПО; евровалютные кредиты;
    2. учетно-ссудные операции, вложения в ценные бумаги;
    3. образование собственного капитала банка; прием вкладов (депозитов); открытие и ведение счетов клиентов, в том числе банков-корреспондентов; получение межбанковских кредитов, в том числе централизованных кредитных ресурсов; выпуск собственных ценных бумаг (облигаций, векселей, депозитных и сберегательных сертификатов); учетно-ссудные операции, вложения в ценные бумаги,;
    4. учетно-ссудные операции, вложения в ценные бумаги; прием вкладов (депозитов); открытие и ведение счетов клиентов, в том числе банков-корреспондентов; получение межбанковских кредитов, в том числе централизованных кредитных ресурсов; выпуск собственных ценных бумаг (облигаций, векселей, депозитных и сберегательных сертификатов); операции РЕПО; евровалютные кредиты;
    5. образование собственного капитала банка; прием вкладов (депозитов); открытие и ведение счетов клиентов, в том числе банков-корреспондентов; получение межбанковских кредитов, в том числе централизованных кредитных ресурсов; выпуск собственных ценных бумаг (облигаций, векселей, депозитных и сберегательных сертификатов); операции РЕПО; евровалютные кредиты; учетно-ссудные операции, вложения в ценные бумаги.
    Вопрос 3. Денежные средства, зачисляемые на депозитные счета банка на строго оговоренный срок с выплатой процента, называются:
    1. вкладами до востребования;
    2. срочными вкладами;
    3. векселями;
    4. аккредитивами;
    5. облигациями банка.
    Вопрос 4. Портфель банковских ссуд относится к:
    1. первой группе банковских активов;
    2. второй группе банковских активов
    3. третьей группе банковских активов;
    4. четвертой группе банковских активов;
    5. пятой группе банковских активов.
    Вопрос 5. Юридически оформленное соглашение между банком и заемщиком о предоставлении заемщику кредита в пределах согласованной суммы в течение определенного периода на определенных условиях называется:
    1. векселедательским кредитом;
    2. кредитной линией;
    3. долгосрочной ссудой;
    4. среднесрочной ссудой
    5. краткосрочной ссудой.
    Задание 10.
    Вопрос 1. Основной целью анализа кредитоспособности является:
    1. определить способность и готовность заемщика вернуть запрашиваемую ссуду;
    2. определить способность и готовность заемщика вернуть запрашиваемую ссуду, формализовать в кредитном договоре условия ее предоставления.
    3. определить готовность заемщика вернуть запрашиваемую ссуду и на их основе формализовать в кредитном договоре условия ее предоставления.
    4. определить способность заемщика вернуть запрашиваемую ссуду и на их основе формализовать в кредитном договоре условия ее предоставления.
    5. определить способность и готовность заемщика вернуть запрашиваемую ссуду и на их основе формализовать в кредитном договоре условия ее предоставления.
    Вопрос 2. Для оценки кредитоспособности на основе результатов анализа финансовых отчетов в мировой практике считается наилучшей система …. коэффициентов:
    1. трех;
    2. двух;
    3. шести;
    4. пяти;
    5. четырех.
    Вопрос 3. Письменное соглашение между коммерческим банком и заемщиком, по которому банк обязуется предоставить кредит на согласованную сумму в определенный срок и за установленную плату, называется:
    1. лизингом;
    2. франчайзингом;
    3. кредитным договором;
    4. трастовым договором;
    5. депозитным договором.
    Вопрос 4. Основными разделами кредитного договора являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. преамбула, объем и сроки погашения ссуды, отчет и гарантии, описание обеспечения, обязывающие условия кредитного договора, запрещающие условия, ограничивающие условия,
    2. преамбула, объем и сроки погашения ссуды, отчет и гарантии, описание обеспечения, обязывающие условия кредитного договора, запрещающие условия, ограничивающие условия, условия невыполнения кредитного договора;
    3. объем и сроки погашения ссуды, отчет и гарантии, описание обеспечения, обязывающие условия кредитного договора, запрещающие условия, ограничивающие условия,
    4. преамбула, объем и сроки погашения ссуды, отчет и гарантии, описание обеспечения, обязывающие условия кредитного договора, запрещающие условия,
    5. преамбула, объем и сроки погашения ссуды, описание обеспечения, обязывающие условия кредитного договора, запрещающие условия, ограничивающие условия.
    Вопрос 5. Регулярный анализ банком кредитором хозяйственной деятельности заемщика, его финансового положения является составной частью:
    1. кредитного договора
    2. предварительным анализом кредитоспособности заемщика;
    3. описания обеспечения кредита;
    4. запрещающих условий;
    5. организации контроля за исполнением кредитного договора.
    Задание 11.
    Вопрос 1. Предоставление на условиях аренды на долгосрочный период машин, оборудования, недвижимости и других элементов основного капитала называется:
    1. лизингом;
    2. факторингом;
    3. трастовой операцией;
    4. доверительной операцией;
    5. франчайзингом.
    Вопрос 2. Переуступка банку неоплаченных долговых требований, возникающих между контрагентами в процессе реализации продукции, выполнения работ, оказания услуг, называется:
    1. лизингом;
    2. факторингом;
    3. трастовой операцией;
    4. доверительной операцией;
    5. франчайзингом.
    Вопрос 3. Услуга банка по управлению имуществом, которое не может быть продано или заложено доверенным лицом, называется:
    1. лизингом;
    2. факторингом;
    3. активным трастом;
    4. пассивным трастом;
    5. франчайзингом.
    Вопрос 4. Комиссионное вознаграждение банкам за оказание трастовых услуг выплачивается в виде (дайте наиболее полный ответ):
    1. ежегодного взноса с основной суммы переданного в управление имущества; единичного взноса по окончании срока договора; ежегодных отчислений части доходов от переданного в управление имущества;
    2. ежегодного взноса с основной суммы переданного в управление имущества; ежегодных отчислений части доходов от переданного в управление имущества;
    3. единичного взноса по окончании срока договора; ежегодных отчислений части доходов от переданного в управление имущества.
    4. ежегодного взноса с основной суммы переданного в управление имущества; единичного взноса по окончании срока договора.
    5. ежегодного взноса с основной суммы переданного в управление имущества; единичного взноса по окончании срока договора; ежегодных отчислений части доходов от переданного в управление имущества; процента за банковский кредит
    Вопрос 5. Совокупность различных валютных операций образует … , являющийся частью мирового рынка ссудных капиталов.
    1. рынок факторов производства;
    2. рынок предметов потребления;
    3. валютный рынок;
    4. денежный рынок;
    5. рынок контрактов.
    Задание 12.
    Вопрос 1.Обязательство банка-эмитента по указанию покупателя-импортера произвести платеж продавцу-экспортеру или акцептовать выставленную последним тратту на сумму стоимости поставленного товара и оказанных услуг против предъявленных продавцом документов, называется:
    1. банковским чеком;
    2. переводом;
    3. аккредитивом;
    4. инкассовым поручением;
    5. срочной сделкой.
    Вопрос 2. Сделки с немедленной поставкой бывают (дайте наиболее полный ответ):
    1. «тод», «том», «спот»;
    2. «тод», «том», «спот», форвардной сделкой;
    3. «тод», «том», «спот», опционной сделкой;
    4. «тод», «том», форвардной сделкой, опционной сделкой;
    5. «том», «спот».
    Вопрос 3. Стандартные биржевые контракты, регламентирующие все условия сделки, называются:
    1. форвардными;
    2. спотовыми;
    3. опционными;
    4. срочными;
    5. фьючерсными.
    Вопрос 4. Валютная позиция, по которой сумма продаж валюты превышает сумму ее покупки, называется:
    1. короткой открытой позицией;
    2. длинной открытой позицией;
    3. короткой закрытой позицией;
    4. длинной закрытой позицией;
    5. срочной сделкой.
    Вопрос 5. Валютная позиция, при которой сумма покупки иностранной валюты больше, чем сумма ее продажи, называется:
    1. короткой открытой позицией;
    2. длинной открытой позицией;
    3. короткой закрытой позицией;
    4. длинной закрытой позицией;
    5. срочной сделкой.
    Задание 13.
    Вопрос 1. Вставьте в текст слова в соответствии с необходимой последовательностью: «В обеспечении стабильности, устойчивости и надежности коммерческого банка … - первична, …- вторична»
    1. платежеспособность, ликвидность;
    2. ликвидность, платежеспособность;
    3. рисковость, надежность;
    4. ликвидность, надежность;
    5. рисковость, платежеспособность.
    Вопрос 2. Отношение суммы ликвидных активов к сумме обязательств банка по счетам до востребования и на срок до 30 дней, называется:
    1. мгновенной ликвидностью;
    2. текущей ликвидностью;
    3. долгосрочной ликвидностью;
    4. платежеспособностью;
    5. соотношением ликвидных активов и суммарных активов.
    Вопрос 3. Отношение собственных средств банка к суммарному объему активов, взвешенных с учетом риска контрагентов, называется:
    1. нормативом достаточности капитала банка;
    2. мгновенной ликвидностью;
    3. текущей ликвидностью;
    4. долгосрочной ликвидностью;
    5. платежеспособностью.
    Вопрос 4. Совокупная величина кредитов, выданных акционерам (пайщикам) банком не может превышать с 1 января 1998 г. … его собственных средств:
    1. 20%;
    2. 40%;
    3. 50%;
    4. 60%;
    5. 65%.
    Вопрос 5. Дисперсия вероятности вариантов получения доходов с минимальным ущербом в обеспечении ликвидности называется:
    1. инвестициями;
    2. инвестиционной операцией;
    3. инвестиционным риском;
    4. инвестиционной политикой;
    5. реинвестированием.
    Задание 14.
    Вопрос 1. График движения доходов от момента покупки до момента погашения определенного класса и вида ценных бумаг, различающихся между собой только по срокам погашения, называется:
    1. поддержанием ступенчатой структуры ценных бумаг;
    2. кривой доходности ценных бумаг;
    3. методом управляемых пассивов;
    4. реинвестированием;
    5. инвестиционной политикой.
    Вопрос 2. К управляемым пассивам коммерческого банка относятся:
    1. депозитные сертификаты крупного размера, облигации, займы у других банков, продажа ценных бумаг на условиях обратного выкупа, евровалютные кредиты;
    2. депозитные сертификаты крупного размера, облигации, займы у других банков, продажа ценных бумаг на условиях обратного выкупа, собственный капитал банка;
    3. собственный капитал банка, облигации, займы у других банков, продажа ценных бумаг на условиях обратного выкупа, евровалютные кредиты;
    4. депозитные сертификаты крупного размера, собственный капитал банка, займы у других банков, продажа ценных бумаг на условиях обратного выкупа, евровалютные кредиты;
    5. депозитные сертификаты крупного размера, облигации, займы у других банков, продажа ценных бумаг на условиях обратного выкупа, собственный капитал банка.
    Вопрос 3. Наиболее распространенными действующими в настоящее время сберегательными банками являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. доверительно-сберегательные, взаимно-сберегательные;
    2. взаимно-сберегательные, почтово-сберегательные;
    3. доверительно-сберегательные, почтово-сберегательные;
    4. доверительно-сберегательные, почтово-сберегательные, взаимно-сберегательные;
    5. доверительно-сберегательные, почтово-сберегательные, взаимно-сберегательные, пенсионные фонды.
    Вопрос 4. Сберегательные кассы бывают (дайте наиболее полный ответ):
    1. государственными, частными;
    2. частными, муниципальными;
    3. государственными, муниципальными;
    4. государственными, частными, муниципальными, кооперативными;
    5. государственными, частными, муниципальными,
    Вопрос 5. Сберегательные банки являются … банками и выполняют все кредитные и денежные операции для своих клиентов.
    1. специализированными;
    2. универсальными;
    3. ипотечными;
    4. строительными;
    5. простыми.
    Задание 15.
    Вопрос 1. По форме организации Сберегательный банк России представляет собой:
    1. кооперативное кредитное учреждение;
    2. товарищество с ограниченной ответственностью;
    3. унитарное государственное предприятие;
    4. муниципальное предприятие;
    5. акционерное кредитное учреждение.
    Вопрос 2. К пассивным операциям Сберегательного банка России относятся:
    1. операции по образованию собственного капитала, приему и хранению вкладов населения и предприятий, продаже государственных ценных бумаг, депозитных и сберегательных сертификатов;
    2. размещение средств в ценные бумаги, в первую очередь государственные; предоставление кредитов банкам, организациям и населению;
    3. операции по образованию собственного капитала, приему и хранению вкладов населения и предприятий; размещение средств в ценные бумаги, в первую очередь государственные; предоставление кредитов банкам, организациям и населению;
    4. продаже государственных ценных бумаг, депозитных и сберегательных сертификатов, размещение средств в ценные бумаги, в первую очередь государственные; предоставление кредитов банкам, организациям и населению;
    5. операции по образованию собственного капитала, приему и хранению вкладов населения и предприятий, продаже государственных ценных бумаг, депозитных и сберегательных сертификатов; размещение средств в ценные бумаги, первую очередь государственные; предоставление кредитов банкам, организациям и населению.
    Вопрос 3. За счет прибыли Сберегательного банка формируются специальные фонды (дайте наиболее полный ответ):
    1. фонд производственного развития, фонд заработной платы;
    2. фонд производственно-социального развития, фонд заработной платы, фонд основных средств;
    3. фонд заработной платы, фонд социального развития;
    4. фонд социально-производственного развития, фонд заработной платы;
    5. фонд производственно-социального развития, фонд заработной платы, фонд основных средств; фонд заработной платы, фонд социального развития, фонд производственного развития.
    Вопрос 4. В Сберегательном банке имеются следующие виды вкладов (дайте наиболее полный ответ):
    1. до востребования; номерные; срочные вклады (в том числе по счетам по компенсации); пенсионные; целевые вклады на детей; срочные депозиты; вклады: «сберегательный», «юбилейный», «фиксированный процент»;
    2. до востребования; номерные; срочные вклады (в том числе по счетам по компенсации); пенсионные; целевые вклады на детей; вклады: «сберегательный», «юбилейный», «фиксированный процент»; вклады ценных бумаг;
    3. до востребования; номерные; пенсионные; целевые вклады на детей; срочные депозиты; вклады: «сберегательный», «юбилейный», «фиксированный процент»;
    4. срочные вклады (в том числе по счетам по компенсации); пенсионные; целевые вклады на детей; срочные депозиты; вклады: «сберегательный», «юбилейный», «фиксированный процент»;
    5. до востребования; номерные; срочные вклады (в том числе по счетам по компенсации); пенсионные; целевые вклады на детей; срочные депозиты; вклады: «сберегательный», «юбилейный», «фиксированный процент»; вклады ценных бумаг.
    Вопрос 5. Передача (продажа) векселедержателя векселя банку по индоссаменту до наступления срока платежа и получение за это вексельной суммы с вычетом за досрочное получение определенного процента от этой суммы, называется:
    1. форвардной операцией;
    2. фьючерсом;
    3. учетом векселя;
    4. опционом;
    5. кредитом.
    Задание 16.
    Вопрос 1. Вставьте пропущенные слова в правильной последовательности: «Сбербанк открывает счета … от собственного имени в российских, иностранных и международных банках и счета … у себя на имя российских, иностранных и международных банков».
    1. лоро, ностро;
    2. ностро, лоро;
    3. до востребования; срочные;
    4. срочные, до востребования;
    5. лоро, до востребования.
    Вопрос 2. Специализированные кредитные институты, осуществляющие финансирование и кредитование инвестиций, называются:
    1. коммерческими банками;
    2. сберегательными банками;
    3. инвестиционными банками;
    4. ипотечными банками;
    5. страховыми компаниями.
    Вопрос 3. Вложения в ценные бумаги (акции, облигации и др.), выпускаемые частными компаниями и государством, а также банковские депозиты и объекты тезаврации (сокровища, то есть хранение денег на дому), называются:
    1. реальными инвестициями;
    2. финансовыми инвестициями;
    3. фискальными инвестициями;
    4. капитальными инвестициями;
    5. квази-инвестициями.
    Вопрос 4. Вставьте пропущенное слово в текст: «К активным операциям инвестиционного банка относятся предоставление ссуд под ценные бумаги, а также банковские инвестиции. Эти операции называются
    также …».
    1. фондовыми;
    2. рыночными;
    3. капитальными;
    4. реальными;
    5. финансовыми.
    Вопрос 5. Источниками финансирования инвестиционной деятельности являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. собственные финансовые ресурсы инвестора (прибыль, амортизационные отчисления, денежные накопления, сбережения граждан, юридических лиц и др.); заемные финансовые средства инвесторов (облигационные займы, банковские и бюджетные кредиты); привлеченные финансовые средства инвесторов (средства, полученные от продажи акций, паевые и иные взносы граждан и юридических лиц); бюджетные инвестиционные ассигнования.
    2. собственные финансовые ресурсы инвестора (прибыль, амортизационные отчисления, денежные накопления, сбережения граждан, юридических лиц и др.); заемные финансовые средства инвесторов (облигационные займы, банковские и бюджетные кредиты);
    3. заемные финансовые средства инвесторов (облигационные займы, банковские и бюджетные кредиты); привлеченные финансовые средства инвесторов (средства, полученные от продажи акций, паевые и иные взносы граждан и юридических лиц); бюджетные инвестиционные ассигнования.
    4. собственные финансовые ресурсы инвестора (прибыль, амортизационные отчисления, денежные накопления, сбережения граждан, юридических лиц и др.); привлеченные финансовые средства инвесторов (средства, полученные от продажи акций, паевые и иные взносы граждан и юридических лиц); бюджетные инвестиционные ассигнования.
    5. собственные финансовые ресурсы инвестора (прибыль, амортизационные отчисления, денежные накопления, сбережения граждан, юридических лиц и др.); бюджетные инвестиционные ассигнования.
    Задание 17.
    Вопрос 1. Банки, специализирующиеся на предоставлении долгосрочных ссуд под залог недвижимости – земли и строений, называются:
    1. коммерческими банками;
    2. сберегательными банками;
    3. инвестиционными банками;
    4. ипотечными банками;
    5. страховыми компаниями.
    Вопрос 2. Долгосрочные ценные бумаги, выпускаемые под обеспечение недвижимым имуществом и приносящие твердый процент, называются:
    1. ипотечными облигациями;
    2. ипотечным кредитом;
    3. ипотечным рынком;
    4. предметом сделок на ипотечном рынке;
    5. ипотечными банками.
    Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний является верным:
    1. Специализированные небанковские институты накопления и мобилизации никогда не ведут конкурентной борьбы между собой.
    2. Страховые компании не конкурируют с пенсионными фондами;
    3. Ссудно-сберегательные ассоциации не ведут борьбу со страховыми компаниями;
    4. Финансовые компании не соперничают со страховыми компаниями
    5. Конкуренция как между специализированными небанковскими учреждениями, так между ними и банками носит неценовой характер.
    Вопрос 4. В настоящее время насчитывается … организационные формы страховых компаний:
    1. 2;
    2. 3;
    3. 4;
    4. 5;
    5. 6.
    Вопрос 5. Пассивные операции страховых компаний формируются в основном за счет …, которые уплачивают юридические и физические лица.
    1. взносов;
    2. процентов;
    3. прибыли;
    4. страховых премий;
    5. резервов.
    Задание 18.
    Вопрос 1. Пенсионные фонды бывают (дайте наиболее полный ответ):
    1. застрахованные и незастрахованные;
    2. застрахованные и перестрахованные;
    3. застрахованными;
    4. незастрахованными;
    5. застрахованные, перестрахованные, незастрахованные.
    Вопрос 2. Инвестиционные компании … осуществляют выпуск акций сразу в определенном количестве.
    1. открытого типа;
    2. закрытого типа;
    3. взаимных фондов;
    4. пенсионных фондов;
    5. страховых компаний.
    Вопрос 3. Инвестиционные компании … выпускают свои акции постепенно, определенными порциями в основном для новых покупателей.
    1. открытого типа;
    2. закрытого типа;
    3. благотворительных фондов;
    4. пенсионных фондов;
    5. страховых компаний.
    Вопрос 4. Кредитные товарищества, созданные для финансирования жилищного строительства, получили название ….
    1. страховых компаний;
    2. пенсионных фондов;
    3. ипотечных банков;
    4. ссудно-сберегательных ассоциаций;
    5. благотворительных фондов.
    Вопрос 5. Финансовые компании по финансированию продаж в рассрочку занимаются:
    1. финансированием жилищного строительства;
    2. предоставлением долгосрочных ссуд под залог недвижимости;
    3. продажей в кредит товаров длительного пользования; выдачей ссуд мелким предпринимателям, финансированием розничной торговли;
    4. финансированием потребителей;
    5. финансированием продаж только одного предпринимателя или компании.
    Задание 19.
    Вопрос 1. Создавая благотворительные фонды, предприниматели финансируют (дайте наиболее полный ответ):
    1. образование и науку;
    2. образование, научно-исследовательские институты, центры искусства,
    3. образование, научно-исследовательские институты, центры искусства, церкви;
    4. научно-исследовательские институты, церкви,
    5. научно-исследовательские институты, центры искусства, церкви.
    Вопрос 2. Кредитные союзы специализируются в основном на обслуживании …:
    1. крупных предпринимателей;
    2. предпринимателей – производителей товаров и услуг;
    3. крупных оптовых покупателей;
    4. малосостоятельных слоев населения;
    5. всех предпринимателей одного региона.
    Вопрос 3. Рынок, на котором осуществляются международные кредитные операции, называется:
    1. мировым рынком ссудных капиталов;
    2. рынком, обслуживающим международную торговлю;
    3. мировым рынком факторов производства;
    4. мировым рынком предметов потребления;
    5. международным разделением труда.
    Вопрос 4. Институциональная структура рынка ссудных капиталов включает в себя (дайте наиболее полный ответ):
    1. международные финансово-кредитные организации, коммерческие банки, страховые компании, пенсионные фонды; биржи, фирмы, транснациональные банки и корпорации;
    2. центральные банки, международные финансово-кредитные организации, коммерческие банки, страховые компании, пенсионные фонды; биржи, транснациональные банки и корпорации;
    3. центральные банки, международные финансово-кредитные организации, коммерческие банки, страховые компании, пенсионные фонды; биржи, фирмы, транснациональные банки и корпорации;
    4. центральные банки, международные финансово-кредитные организации, пенсионные фонды; биржи, фирмы, транснациональные банки и корпорации;
    5. центральные банки, международные финансово-кредитные организации, коммерческие банки, биржи, фирмы, транснациональные банки и корпорации.
    Вопрос 5. Рынок краткосрочных иностранных и еврокредитов сроком от одного дня до года называется ….
    1. мировым финансовым рынком;
    2. рынком среднесрочных иностранных кредитов;
    3. рынком долгосрочных иностранных и еврокредитов;
    4. мировым денежным рынком;
    5. рынком средне- и долгосрочных иностранных и еврокредитов и финансовый рынок.
    Задание 20.
    Вопрос 1. … представляет собой движение ссудного капитала в сфере международных экономических отношений, связанное с предоставлением товарных и валютных ресурсов.
    1. мировой финансовый рынок;
    2. мировой денежный рынок;
    3. международный кредит;
    4. рынок срочных вкладов в банки;
    5. мировой рынок кредитных организаций.
    Вопрос 2. Кредитование экспорта проводится в формах:
    1. фирменного кредита и вексельного кредита;
    2. банковского кредита и кредита по открытому счету;
    3. вексельного кредита и кредита по открытому счету;
    4. банковского кредита и вексельного кредита;
    5. фирменного кредита и банковского кредита.
    Вопрос 3. Акцепт векселя банком при условии получения гарантии со стороны иностранного банка, обслуживающего импортера, называется:
    1. акцептным кредитом;
    2. факторингом;
    3. ролловерной кредитной линией;
    4. акцептно-рамбурсным кредитом;
    5. операцией по форфейтингу.
    Вопрос 4. Какое из высказываний не является верным:
    1. вывоз капитала осуществляется в форме предпринимательского и ссудного капитала.
    2. предпринимательский ссудный капитал вывозится в виде внешних займов;
    3. международный долгосрочный кредит бывает: частным, государственным, частно-государственным
    4. межправительственные займы получили широкое развитие в годы Первой мировой войны.
    5. после Второй мировой войны предоставление займов шло по линии международных валютно-кредитных организаций.
    Вопрос 5. Банк международных расчетов был организован в:
    1. 1917 году;
    2. 1925 г.
    3. 1930 г.
    4. 1945 г.
    5. 1989 г.
    Задание 21.
    Вопрос 1. Кредиты, предоставляемые Международным валютным фондом, бывают (дайте наиболее полный ответ):
    1. кредиты, предоставляемые в пределах резервной позиции страны в МВФ;
    2. кредиты, предоставляемые сверх резервной доли;
    3. кредиты, предоставляемые в пределах резервной позиции страны в МВФ, кредиты, предоставляемые в размере в 2 раза меньше резервной позиции;
    4. кредиты, предоставляемые в пределах резервной позиции страны в МВФ; кредиты, предоставляемые в размере в 2 раза меньше резервной позиции; кредиты, предоставляемые сверх резервной доли;
    5. кредиты, предоставляемые в пределах резервной позиции страны в МВФ; кредиты, предоставляемые сверх резервной доли.
    Вопрос 2. Европейский банк реконструкции и развития образован в:
    1. 1950 г.;
    2. 1960 г.;
    3. 1970 г.;
    4. 1980 г.;
    5. 1990 г.
    Вопрос 3. Незаконная банковская деятельность выражается в случаях (дайте наиболее полный ответ):
    1. осуществления банковских операций без регистрации;
    2. осуществления банковских операций без специального разрешения (лицензии), когда такая лицензия обязательна;
    3. нарушения условий лицензирования;
    4. нарушения условий лицензирования, когда это деяние причинило крупный ущерб гражданам или государству, или сопряжено с извлечением дохода в крупном размере;
    5. осуществления банковских операций без регистрации; осуществления банковских операций без специального разрешения (лицензии), когда такая лицензия обязательна; нарушения условий лицензирования; нарушения условий лицензирования, когда это деяние причинило крупный ущерб гражданам или государству, или сопряжено с извлечением дохода в крупном размере.
    Вопрос 4. Банк России подотчетен:
    1. Президенту России;
    2. Федеральному собранию России;
    3. Государственной Думе России;
    4. Президенту России, Государственной Думе России;
    5. Президенту России; Федеральному собранию России; Государственной Думе России.
    Вопрос 5. Главной целью банковского регулирования и надзора является (дайте наиболее полный ответ):
    1. поддержание стабильности банковской стабильности;
    2. защита интересов вкладчиков;
    3. защита интересов кредиторов;
    4. поддержание стабильности банковской стабильности; защита интересов вкладчиков;
    5. поддержание стабильности банковской стабильности; защита интересов вкладчиков и кредиторов.
    Задание 22.
    Вопрос 1. Какое из приведенных утверждений не является верным:
    1. надзорные и регулирующие функции Банк России осуществляет непосредственно, без создания каких бы то ни было специальных органов банковского надзора;
    2. Банк России взаимодействует с кредитными организациями;
    3. Банк России консультирует кредитные организации по вопросам нормативного характера;
    4. Банк России рассматривает предложения по вопросам регулирования банковской деятельности;
    5. Банк России независим в пределах своих полномочий.
    Вопрос 2. Функциями Центрального банка являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. разрабатывать и проводить единую государственную кредитно-денежную политику;
    2. монопольно осуществлять эмиссию наличных денег и организацию их обращения;
    3. устанавливать правила осуществления расчетов в РФ;
    4. осуществлять надзор за деятельностью кредитных организаций;
    5. определять порядок расчетов с иностранными государствами; разрабатывать и проводить единую государственную кредитно-денежную политику; монопольно осуществлять эмиссию наличных денег и организацию их обращения; устанавливать правила осуществления расчетов в РФ; осуществлять надзор за деятельностью кредитных организаций.
    Вопрос 3. Совокупность всех денежных платежей составляет:
    1. безналичные расчеты;
    2. наличные расчеты;
    3. платежный оборот;
    4. безналичные расчеты, денежный оборот;
    5. наличные расчеты, денежный оборот.
    Вопрос 4. При … форме акцепта покупатель в течение установленного срока может заявить отказ от акцепта, и, если он этого не сделал, то платежный документ считается акцептованным и обязателен к платежу;
    1. положительной;
    2. предварительной;
    3. частичной;
    4. полной;
    5. отрицательной.
    Вопрос 5. Открытие счета в банке и совершение платежей без участия наличных денег расчетами путем записей по банковским счетам называется:
    1. кредитованием;
    2. дебетованием;
    3. авансированием;
    4. акцептованием;
    5. жирооборотом.
    Задание 23
    Вопрос 1. Наиболее распространенными формами безналичных расчетов являются расчеты (дайте наиболее полный ответ):
    1. платежными поручениями; чеками; аккредитивами; платежными поручениями-требованиями; платежными требованиями;
    2. платежными поручениями; чеками; аккредитивами; платежными поручениями-требованиями;
    3. чеками; аккредитивами; платежными поручениями-требованиями; платежными требованиями;
    4. платежными поручениями; чеками; аккредитивами; платежными требованиями;
    5. платежными поручениями; аккредитивами; платежными поручениями-требованиями; платежными требованиями.
    Вопрос 2. Какое из приведенных высказываний является верным:
    1. предприятия имеют право использовать остаток денег на своих счетах на неотложные нужды в размере более 20% среднедневных поступлений за предшествующий квартал.
    2. деньги на расчетный счет клиента (по его ходатайству) поступают не ежедневно, а периодически.
    3. в первоочередном порядке совершаются платежи по очередности их поступления;
    4. деньги, выделяемые из бюджетов, перечисляются на отдельные бюджетные счета, с которых они расходуются строго по целевому назначению.
    5. при отсутствии поступлений в течение какого-либо периода клиент не имеет права использовать неполученные средства на неотложные нужды в следующем периоде.
    Вопрос 3. Специальная пластиковая пластина с нанесенной магнитной полосой или встроенной микросхемой, дающая ключ к специальному карточному счету в банке, называется (дайте наиболее полный ответ):
    1. банковским чеком;
    2. аккредитивом;
    3. акцептом;
    4. пластиковой карточкой;
    5. банковской пластиковой карточкой.
    Вопрос 4. Пластиковая карточка, дающая право на открытие банком кредитной линии и используемая автоматически при покупке товаров или взятии кредита в денежной форме, называется:
    1. карточкой туризма и развлечений;
    2. банковской кредитной карточкой;
    3. частной кредитовой карточкой предприятий торговли и услуг;
    4. карточкой для банковских автоматов;
    5. карточкой для покупки через терминалы в торговых точках.
    Вопрос 5. Наиболее распространенными являются карточки (дайте наиболее полный ответ):
    1. карточки с магнитной полосой;
    2. карточки со встроенной микросхемой;
    3. карточки туризма и развлечений;
    4. карточки с магнитной полосой; карточки со встроенной микросхемой; карточки туризма и развлечений;
    5. карточки с магнитной полосой; карточки со встроенной микросхемой.
    Задание 24.
    Вопрос 1. Основными рынками ценных бумаг в капиталистических странах являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. первичный рынок и вторичный рынок ценных бумаг;
    2. внебиржевой и биржевой рынки ценных бумаг;
    3. уличный и биржевой рынки ценных бумаг;
    4. первичный, вторичный, внебиржевой рынки ценных бумаг;
    5. уличный и внебиржевой рынки ценных бумаг.
    Вопрос 2. Официальный, традиционный и постоянно действующий рынок ценных бумаг с определенным местом и временем по продаже и покупке ранее выпущенных ценных бумаг, называется:
    1. первичным рынком ценных бумаг;
    2. уличным рынком ценных бумаг;
    3. внебиржевым рынком ценных бумаг;
    4. фондовой биржей;
    5. товарной биржей.
    Вопрос 3. Основными географическими центрами биржевой торговли и спекуляции в настоящее время являются:
    1. Москва, Санкт-Петербург, Париж;
    2. Нью-Йорк, Лондон, Токио;
    3. Москва, Нью-Йорк, Париж;
    4. Санкт-Петербург, Цюрих, Милан;
    5. Токио, Сингапур, Дели.
    Вопрос 4. Фондовая биржа впервые возникла в:
    1. 17 веке в Амстердаме;
    2. 16 веке в Лондоне;
    3. 19 веке в Париже;
    4. 20 веке в Москве;
    5. 15 веке в Пекине.
    Вопрос 5. Какое из высказываний не является правильным:
    1. членами биржи могут быть все желающие;
    2. для того, чтобы стать участником биржи нужно внести крупную сумму денег за место и получить рекомендации нескольких членов биржи;
    3. членами биржи являются в основном брокеры и брокерские компании.
    4. в организации биржевых сделок большое место занимает электронные табло.
    5. особенность фондовых бирж – через них осуществляются в основном продажа и покупка акций старых выпусков.
    Задание 25.
    Вопрос 1. Оптимистов, играющими на повышение, называют:
    1. джобберами;
    2. дилерами;
    3. брокерами;
    4. «быками»;
    5. «медведями».
    Вопрос 2. Опционной биржевой сделкой называется:
    1. покупка права приобретения акций по определенному курсу в оговоренный период времени;
    2. продажа без покрытия на срок;
    3. продажа одного клиента биржи определенного количества акций другому клиенту;
    4. покупка акций с частичной оплатой;
    5. продажа акций с предоплатой.
    Вопрос 3. Вкладчики-инвесторы, предпочитающие приобретать акции корпораций с высоким доходом, называются:
    1. фундаменталистами;
    2. техниками;
    3. «быками»
    4. медведями;
    5. «гадалками на кофейной гуще».
    Вопрос 4. Ведущее место в США занимает:
    1. Американская фондовая биржа;
    2. Нью-Йоркская фондовая биржа;
    3. Чикагская фондовая биржа;
    4. Лос-Анжелесская фондовая биржа;
    5. Бостонская фондовая биржа.
    Вопрос 5. Биржевая сеть Японии состоит из:
    1. пяти фондовых бирж;
    2. шести фондовых бирж;
    3. семи фондовых бирж;
    4. шестнадцати фондовых бирж;
    5. девяти фондовых бирж.
    Задание 26.
    Вопрос 1. Государственными органами, регулирующими деятельность рынка ценных бумаг в России, являются (дайте наиболее полный ответ):
    1. Комиссия по ценным бумагам и фондовым биржам;
    2. Центральный банк России;
    3. Федерация фондовых бирж;
    4. Комиссия по ценным бумагам и фондовым биржам; Центральный банк России; Федерация фондовых бирж;
    5. Комиссия по ценным бумагам и фондовым биржам; Центральный банк России; Федерация фондовых бирж; Антимонопольный комитет, Минфин России.
    Вопрос 2. Основной ценной бумагой в России 1992 – 1994 годов были:
    1. акции корпоративных предприятий;
    2. приватизационные чеки;
    3. акции банков;
    4. акции страховых компаний;
    5. акции пенсионных фондов.
    Вопрос 3. Недостатками организации обращения приватизационных чеков на рынке ценных бумаг были (дайте наиболее полный ответ):
    1. приватизационные чеки по статусу были и облигацией и чеком (ваучером);
    2. приватизационные чеки декларировали собственность, но не доход с этой собственности;
    3. отсутствовала предварительная подготовка населения – разъяснительная работа;
    4. приватизационные чеки декларировали собственность, но не доход с этой собственности; отсутствовала предварительная подготовка – разъяснительная работа;
    5. приватизационные чеки по статусу были и облигацией и чеком (ваучером); приватизационные чеки декларировали собственность, но не доход с этой собственности; отсутствовала предварительная подготовка – разъяснительная работа.
    Вопрос 4. Ценная бумага – золотой сертификат, содержащий 10 кг золота с пробой 0.9999 в России стали выпускать в:
    1. 1993 г.
    2. 1994 г.
    3. 1995 г.
    4. 1996 г.
    5. 1997 г.
    Вопрос 5. К концу 1994 г. сложился … рынок ценных бумаг в России, особенностью которого была реализация через метросеть, почту и непосредственно фондовые магазины выпускаемых ценных бумаг.
    1. биржевой;
    2. уличный,
    3. улично-биржевой,
    4. первичный,
    5. приватизационный.
    Задание 27.
    Вопрос 1. Вторичный рынок ценных бумаг в России состоит в настоящее время из:
    1. рынка акций и облигаций;
    2. фондовых бирж и фондовых отделов товарных бирж;
    3. рынка ГКО, ОКСЗ;
    4. рынка ОФЗ, облигаций валютного займа;
    5. рынка казначейских инструментов, финансовых инструментов, золотого сертификата.
    Вопрос 2. В настоящее время в РФ функционируют и обращаются (дайте наиболее полный ответ):
    1. акции и облигации предприятий;
    2. ГКО, КО, облигации валютного займа;
    3. акции и облигации предприятий; ГКО, КО, облигации валютного займа; приватизационные чеки;
    4. ОГСЗ, ОФЗ, сберегательные сертификаты, инвестиционные сертификаты, депозитные сертификаты;
    5. акции и облигации предприятий; ГКО, КО, облигации валютного займа; ОГСЗ, ОФЗ, сберегательные сертификаты, инвестиционные сертификаты, депозитные сертификаты, опционы, фьючерсы.
    Вопрос 3. Какое из приведенных высказываний не является верным:
    1. в настоящее время рынок ценных бумаг в России уже полностью сформирован;
    2. нет четкого разграничения между первичным и вторичным, биржевым рынками;
    3. в РФ отсутствует уличный рынок ценных бумаг (рынок через прилавок);
    4. в России пока отсутствует эффективная законодательно-правая база фондового рынка;
    5. главным инструментом размещения облигаций на первичном рынке должны стать инвестиционные банки.
    Вопрос 4. Представителями натуралистической теории кредита были:
    1. А.Смит, Дж.Ло;
    2. А.Смит, Д.Рикардо, И.Шумпетер;
    3. Дж.Ло, И.Шумпетер, Дж. Кейнс;
    4. А.Смит, Д.Рикардо, Ж.Б.Сэй, Ф.Бастиа, Д.Мак-Куллох;
    5. П.Самуэльсон, Л.Лернер, С.Харрисон, Дж.Гелбрейт.
    Вопрос 5. Представителями капиталотворческой теории кредита были:
    1. А.Смит, Дж.Ло;
    2. А.Смит, Д.Рикардо, И.Шумпетер;
    3. Дж.Ло, И.Шумпетер, Дж. Кейнс;
    4. А.Смит, Д.Рикардо, Ж.Б.Сэй, Ф.Бастиа, Д.Мак-Куллох;
    5. П.Самуэльсон, Л.Лернер, С.Харрисон, Дж.Гелбрейт.
  • Контрольная работа:

    Статистика (5 задач решение)

    10 страниц(ы) 

    Задача 1
    По данным своего варианта (графы 6 и 8. Табл. 9) произведите аналитическую группировку предприятий:
    1. Определите факторный и результативный признаки.
    2. Проведите ранжирование исходных данных по факторному признаку.
    3. Постройте группировку данных с равновеликими интервалами.
    4. Определите по каждой группе:
    - число предприятий;
    - размер факторного признака - всего и в среднем на одно предприятие;
    - размер результативного признака - всего и в среднем на одно предприятие.
    5. Результаты представьте в табличном и графическом виде, проанализируйте их и сделайте выводы.
    № предприятия Фондоотдача, руб. Выработка товарной продукции
    на 1 работающего, руб.
    А 6 8
    1 0,62 32339
    2 0,71 23360
    3 0,72 40261
    4 0,59 18262
    5 0,86 6713
    6 0,36 30295
    7 0,34 21698
    8 0,30 22607
    9 1,15 19928
    10 1,10 19025
    11 0,80 15223
    12 0,87 10893
    13 0,57 38136
    14 0,38 33314
    15 0,93 35795
    16 1,11 19610
    17 1,35 22225
    18 0,78 17257
    19 2,43 31765
    20 1,95 19069
    21 0,84 32920
    22 0,84 23801
    23 1,28 13356
    24 0,96 23332
    25 0,87 17230
    26 0,58 26756
    27 2,03 15784
    28 2,05 22231
    29 0,55 20522
    30 0,23 31248
    31 1,17 36431
    32 1,02 20848
    33 0,84 15190
    34 0,61 23486
    35 1,36 29578
    2.8. При повторном выборочном опросе покупателей супермаркета получены следующие данные о размере покупок:
    Сумма покупки, руб. до 500 500-1000 1000-1500 1500-2000 2000-2500 более 2500 Итого
    Кол-во покупок 24 28 40 32 26 19 169
    На основании этих данных:
    1. Определить среднее значение.
    2. Определить моду и медиану аналитическим и графическим методами. Сделать вывод о симметрии ряда распределения.
    3. Оценить однородность совокупности с помощью показателей вариации.
    4. С вероятностью 0.988 определить пределы среднего размера покупок в супермаркете.
    5. С вероятностью 0.999 определить пределы доли (удельного веса) покупок, свыше 2000 руб.
    Задача 3
    По данным своего варианта:
    для ряда А
    1. Определите цепные и базисные аналитические показатели ряда динамики (абсолютные приросты, темпы роста и прироста, абсолютное значение 1% прироста) и их взаимосвязь.
    2. Вычислите средний уровень ряда динамики, средний темп роста и прироста.
    3. Приведите графическое изображение динамики развития явления. Сделайте выводы.
    для ряда Б
    4. Определите вид ряда динамики и вычислите его средний уровень.
    3.8. ряд А
    2004 2005 2006 2007 2008
    Прибыль малых предприятий в регионе, млрд. руб. 123,4 108,4 362,6 417,2 591,2
    ряд Б
    1.01. 1.02. 1.03. 1.04. 1.05. 1.06.
    Остатки сырья на складе, млн. руб. 7,6 7,0 6,6 6,2 6,0 5,7
    Задача 4
    4.8. Известны следующие данные о себестоимости и объемах производства промышленного предприятия:
    Изделие 2007 2008
    Себестоимость единицы продукции, руб. Произведено, тыс. шт. Себестоимость единицы продукции, руб. Произведено, тыс. шт.
    А 220 63,4 247 52,7
    Б 183 41,0 215 38,8
    В 67 89,2 70 91,0
    Определите:
    1. Индивидуальные и сводный индексы себестоимости.
    2. Сводный индекс физического объема продукции.
    3. Сводный индекс затрат на производство.
    4. Изменение затрат на производство в денежном выражении:
    а) общее,
    б) за счет изменения себестоимости единицы продукции,
    в) за счет изменения объема производства продукции.
    Задача 5
    определите недостающие технико-экономические показатели деятельности предприятия, полученные результаты внесите в таблицу и заполните 3 и 4 графы. Сделайте выводы.
    Показатель план факт Отклонение
    Абсолютное, +/- относительное, %
    А 1 2 3 4
    6. Затраты на 1 руб. товарной продукции 147,3 146,7
  • Контрольная работа:

    Гражданское процессуальное право - ГВ, вариант 1

    13 страниц(ы) 

    Задача 1. Иванов предъявил в суд иск о признании права на 1/2 долю наследственного имущества своей сестре Васильевой, ссылаясь на то, что он и ответчица являются наследниками по закону и имеют равное право на наследственное имущество, оставшееся после смерти матери. Суд постановил решение, которым признал за каждым из наследников право на 1/2 часть наследственного имущества. После вступления в законную силу судебного решения ответчице Васильевой стало известно, что при жизни мать составила в нотариальной конторе завещание, которым все имущество завещала дочери Васильевой. Решите дело по существу. Перечислите существенные для этого дела обстоятельства.
    Задача 2. В какой арбитражный суд, может быть предъявлен иск к ответчику, место нахождения которого неизвестно?
    Задача 3. Что такое нотариат латинского типа? Перечислите основные характерные черты нотариата латинского типа.
    Задача 4. Гражданин Васильев хотел, чтобы нотариальные действия было произведены не в нотариальной конторе, а у него дома. Возможно ли это? Как оплачиваются услуги нотариуса?
    Задача 5. Что означает «совершение морских протестов?»
    Задача 6. Что означает термин «постоянно действующие третейские суды?» Приведите примеры таковых.
    Задача 7. Каковы будут последствия в случае смерти гражданина, выступавшего стороной по делу, в процессе в третейском суде?
    Задача 8. В основу действующего ныне законодательства об исполнительном производстве положена идея о правовой защищенности должника. Какие меры принудительного исполнения могут применяться к должнику, и какие не предусмотрены, хотя такие меры личного характера часто обсуждаются в литературе и прессе.
    Задача 9. Если в апелляционной жалобе указывается на нарушение мировым судьей установленных в законе процессуальных сроков рассмотрения и разрешения дела, то будет ли этот довод жалобы являться основанием для отмены решения мирового судьи?
    Задача 10. Какие процессуальные действия необходимо совершить в случае явки или обнаружения места пребывания гражданина, признанного безвестно отсутствующим или объявленного умершим судом?
  • Тест:

    Уголовный процесс (УСР 93), вариант 3

    3 страниц(ы) 

    Задание 1 (94)
    Вопрос 1
    П. было предъявлено обвинение по п. «б» ч.2 ст. 11, ч. 2 ст. 162 и п. «д» ч. 2 ст. 131 УК РФ. В дальнейшем следователь установил, что предъявленное П. обвинение нуждается в серьезной корректировке. Факт совершения П. нападения с целью хищения чужого имущества с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия, не подтвердился, а его действия, квалифицированные по п. «б» ч. 2 ст. 11 УК РФ, как оказалось, подпадают под признаки преступления, предусмотренного ч. 3 ст. 30 и п. «д» ч. 2 ст. 105 УК РФ.
    Как должен поступить следователь в связи с установлением данных обстоятельств?
    1) вынести новое постановление о привлечении в качестве обвиняемого и перепредъявить обвинение П. по ч. 3 ст. 30 и п. 2д» ч. 2 ст. 105, ч. 2 ст. 131 УК РФ;
    2) вынести постановление о прекращении уголовного дела в отношении П. по ч. 2 ст. 162 УК РФ и постановление об изменении квалификации действий П. с п. «б» ч. 2 ст. 111 на ч. 3 ст. 30 и п. «д» ч. 2 ст. 105 УК РФ, оставив без изменения его обвинение по ч. 2 ст. 131 УК РФ;
    3) вынести постановление о прекращении уголовного преследования в отношении П. по ч. 2 ст. 162 УК РФ, вынести новое постановление о привлечении П. в качестве обвиняемого и перепредъявить ему обвинение по ч. 3 ст. 30 и п. «д» ч. 2 ст. 105, ч. 2 ст. 131 УК РФ.
    Вопрос 2
    Следователь собрал все доказательства по уголовному делу и уведомил об этом потерпевшего и обвиняемого. Потерпевший в назначенное время для ознакомления с материалами дела не пришел, а обвиняемый, явившись к следователю, отказался от защитника, ознакомился с уголовным делом самостоятельно и подписал об этом соответствующий протокол. После чего следователь обратил внимание, что в отношении обвиняемого ранее не избиралась мера пресечения, а было лишь отобрано обязательство являться по вызовам и сообщать о перемене места жительства. Поэтому он вынес постановление об избрании обвиняемому меры пресечения и отобрал у него подписку о невыезде, которые обвиняемый прочитал и подписал.
    Каковы должны быть дальнейшие действия следователя?
    1) подшить постановление и подписку о невыезде вслед за протоколами об ознакомлении с материалами уголовного дела и составить обвинительное заключение;
    2) подшить постановление и подписку о невыезде перед протоколами об ознакомлении с материалами уголовного дела и составить обвинительное заключение;
    3) подшить постановление и подписку о невыезде после протокола об ознакомлении с материалами уголовного дела, заново ознакомить обвиняемого с материалами уголовного дела, составить новый протокол об ознакомлении с материалами уголовного дела, после чего составить обвинительное заключение.
    Вопрос 3
    Штат районного суда в сельской местности, где совершено преступление, предусмотренное п. «б» ч. 2 ст. 158 УК РФ, состоит из трех судей. Один судья заболел, другой находится в отпуске. Третий судья заявил самоотвод в связи с наличием обстоятельств, устраняющих его от участия в рассмотрении дела.
    Как в данной ситуации должен быть решен вопрос о подсудности, учитывая ст. 47 Конституции РФ о том, что никто не может быть лишен права на рассмотрение его дела в том суде и тем судьей, к подсудности которых оно отнесено законом?
    1) председатель областного суда должен передать дело на рассмотрение в райсуд ближайшего района;
    2) председатель областного суда должен передать дело на рассмотрение в руководимый им областной суд;
    3) дело должно быть рассмотрено по месту расположения указанного суда по выздоровлении либо выходу судьи из отпуска.
    Вопрос 4
    Прокурор утвердил обвинительное заключение по делу Б., обвинявшегося в совершении умышленного убийства, и направил дело в суд. Ознакомившись с обвинительным заключением и собранными по делу доказательствами, судья пришел к выводу, что Б. нанес удар ножом потерпевшему Я., защищаясь от хулиганских действий последнего, т.е. действовал в состоянии необходимой обороны.
    Как должен действовать судья в такой ситуации?
    1) назначить предварительное слушание дела;
    2) прекратить уголовное дело в отношении Б за отсутствием в его действиях состава преступления;
    3) назначить судебное заседание.
    Вопрос 5
    Приговором суда М. был осужден по совокупности преступлений, предусмотренных п. «д» ч. 2 ст. 11, ч. 1 ст. 158 и ч. 1 ст. 222 УК РФ к шести годам лишения свободы. Потерпевшая Ч. подала кассационную жалобу на приговор, считая назначенное М. наказание неоправданно мягким. Проанализировав материалы уголовного дела, областной суд установил, что районным судом фактические обстоятельства дела установлены полно и всесторонне, действиям осужденного дана правильная правовая оценка, однако наказание, назначенное М., является явно несправедливым вследствие его малозначительности.
    Каким должно быть решение суда кассационной инстанции в данной ситуации?
    1) отменить приговор в части назначенного наказания и направить уголовное дело на новое судебное рассмотрение;
    2) отменить приговор, назначив подсудимому более тяжкое наказание;
    3) изменить приговор, назначив подсудимому более тяжкое наказание.
    Задание 2 (95)
    Вопрос 1
    В суд поступила жалоба от гр-на Р., который просил привлечь гр-на У. к уголовной ответственности за совершенное преступление, предусмотренное ч. 1 ст. 116 УК РФ (побои). Судья принял меры к примирению сторон. Однако примирение не состоялось, и судья назначил судебное заседание, по рассмотрению дела частного обвинения, которое проходило с участием прокурора. В ходе судебного заседания потерпевший примирился с подсудимым, несмотря на возражения прокурора.
    Как должен поступить в такой ситуации судья?
    1) продолжить рассмотрение дела по существу;
    2) прекратить уголовное дело за примирением потерпевшего с подсудимым;
    3) направить прокурору уголовное дело для его возбуждения в общем порядке.
    Вопрос 2
    По приговору суда апелляционной инстанции Ж. признан виновным и осужден по ч. 1 ст. 116 УК РФ. При этом уголовное дело прокурором, а также следователем или дознавателем с согласия прокурора не возбуждалось. Судебное рассмотрение проходило без участия государственного обвинителя.
    Подлежит ли приговор суда отмене в связи с названными обстоятельствами?
    1) подлежит, на основании п. 1 ч. 3 ст. 364 УПК РФ, предусматривающей обязательное участие прокурора в судебном заседании;
    2) не подлежит, согласно п. 1 ч. 4 ст. 321 и ч. 4 ст. 20. ч. 3 ст. 318 УПК РФ, поскольку государственным обвинителем, а также следователем и дознавателем с согласия прокурора дело не возбуждалось;
    3) не подлежит, т.к. в соответствии с ч. 2и п. 2 ч. 4 ст. 321 УПК это – дело частного обвинения.
    Вопрос 3
    По результатам рассмотрения в суде уголовного дела по обвинению Г. присяжные заседатели дали отрицательный ответ на вопросы о его виновности (оправдательный вердикт). Председательствующий судья, основываясь на собственном мнении, счел, что по делу имеются достаточные основания для вынесения обвинительного приговора.
    Как поступить председательствующему судье в этой ситуации в соответствии с законодательной процедурой?
    1) вынести постановление о роспуске коллегии присяжных;
    2) вынести оправдательный приговор;
    3) направить уголовное дело на новое рассмотрение прежним составом суда.
    Вопрос 4
    Н. совершил убийство в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения (аффект) и в ходе расследования уголовного дела впал в психическое расстройство, делающее невозможным назначение наказания. По суду к нему были применены принудительные меры медицинского характера с содержанием в психиатрическом стационаре общего типа. Спустя полтора года согласно медицинскому заключению, в применении назначенных принудительных мер медицинского характера необходимость отпала.
    Как должны развиваться дальнейшие уголовно-процессуальные отношения?
    1) суд выносит постановление о прекращении применения к данному лицу принудительных мер медицинского характера и решает вопрос о направлении прокурору уголовного дела для производства предварительного расследования;
    2) суд выносит постановление о прекращении применения к Н. принудительных мер медицинского характера и прекращает производство по делу;
    3) прокурор на основании медицинского заключения прекращает производство по делу.
    Вопрос 5
    Гр-н Чехии Я. был вызван в качестве свидетеля в Генеральную прокуратуру РФ и допрошен по уголовному делу о хищении оружия военнослужащим Ц. В период пребывания свидетеля в России выяснилось, что он причастен к данному преступлению и в его действиях содержатся признаки пособничества в преступлении.
    Как должна поступить в этой ситуации Генеральная прокуратура РФ?
    1) привлечь Я. к уголовной ответственности, известив об этом чешскую сторону;
    2) направить запрос чешской стороне о производстве следственных действий с Я.;
    3) направить материалы дела чешской стороне для осуществления уголовного преследования.
  • Контрольная работа:

    Деньги, кредит, банки. Вариант № 7. Сущность инфляции, формы ее проявления, виды, причины и методы регулирования

    15 страниц(ы) 

    1. Теоретический вопрос
    Сущность инфляции, формы ее проявления, виды, причины и методы регулирования
    2. Тестовые задания
    А. К активным операциям коммерческого банка относят:
     1. Покупку акций.
    2. Продажу акций.
    3. Продажу золота.
    4. Продажу облигаций.
    Б. Деньги в качестве средства платежа используют:
    1. Для оплаты товара наличными.
     2. Для уплаты налогов.
     3. Для выдачи заработной платы.
    3. Задача
    Приведены данные баланса банка, тыс. руб.
    № п/п Показатели Сумма
    1 Обязательства банка до востребования 1 700 000
    2 Обязательства сроком до 30 дней 4 500 000
    3 Высоколиквидные активы 150 000
    4 Ликвидные активы 2 500 000
    Требуется:
    а) рассчитать коэффициент мгновенной ликвидности (Н2),
    сравнить с нормативным значением;
    б) рассчитать показатель текущей ликвидности (Н3), сравнить с
    нормативным значением.
    Список использованной литературы