У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

«Криминальная субкультура и ее социально-психологическая характеристика» - Курсовая работа
- 19 страниц(ы)
Содержание
Введение
Список литературы

Автор: kjuby
Содержание
Введение….3
1. Социальная психология преступности….4
2. Криминальная субкультура в местах лишения свободы и меры ее профилактики…18
Заключение….16
Список использованных источников и литературы….18
Введение
В энциклопедическом словаре по культурологии приводится следующее значение слова "субкультура": "Субкультура - конкретная форма бытия общечеловеческой культуры, совокупность символов, идей, убеждений, ценностей, норм, образцов поведения, принимаемых тем или иным сообществом или какой-либо социальной группой. Каждое сообщество создает свою субкультуру. Можно выделить национальные, профессиональные субкультуры, субкультуры организаций, социальных групп и т.д." .
Как справедливо полагают А.И. Ушатиков и Б.Б. Казак: "Криминальная (тюремная) субкультура является духовной и материальной основой существования и деятельности преступного мира, живущего по своим законам. Ценности криминальной субкультуры выступают реальным стимулом поведения личности и группы" . Существующая в пенитенциарных учреждениях субкультура преступного мира устанавливает свои моральные и нравственные ценности, посредством которых осуществляется регулирование как частных, так и публичных отношений в пенитенциарных учреждениях.
Необходимо отметить тот факт, что, находясь в условиях свободы, активные носители криминальной субкультуры ("воры в законе", "авторитеты", "козырные фраера", "путевые парни" и т.п.) продолжают исповедовать ее нормы за пределами пенитенциарных учреждений. Потерять свое лицо, уступить обидчику, публично испугаться чего-либо - нет ничего страшней для авторитета этих людей, и за это они будут бороться всеми своими силами, используя любые средства .
Список литературы
1. Антонян Ю.М., Верещагин В.А., Алманов Г.Б. Тюремная субкультура и нейтрализация ее негативных проявлений // Государство и право. 1996. N 10.
2. Бибик О.Н. Культурологический подход к исследованию права и государства // Журнал российского права, 2009, N 5.
3. Бондаренко Т.А., Жуйков А.В. Принятие молодежью криминальной субкультуры как фактор девиантной виктимизации // Социальное и пенсионное право. 2007. N 4.
4. Гайдар Е.Т. Государство и эволюция. М., 1995.
5. Криминология: Учеб. / Под ред. А.И. Долговой. М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1997.
6. Еникеев М.И. Социальная психология преступности // Юридическая психология. 2009. N 3.
7. Затона Р.Е. Условия содержания заключенных и осужденных как криминогенный фактор, влияющий на стабильность функционирования российских пенитенциарных учреждений // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2010. N 1.
8. Кожевников Т.С. Криминальная субкультура в местах лишения свободы и меры ее профилактики // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление, 2008, N 2.
9. Литвак М.Е. Принцип сперматозоида: Учеб. пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
10. Мошков Т.А. Насильственная преступность в местах лишения свободы: общая характеристика // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2010. N 4.
11. Олейник А.Н. Тюремная субкультура: от повседневной жизни до государственной власти. М.: ИНФРА-М, 2001.
12. Организованная преступность-4. М., 1998.
13. Поиски выхода. Преступность, уголовная политика, места заключения в постсоветском пространстве. М.: Права человека, 1996.
14. Скалаух С. Актуальные вопросы реформы УИС. Аналитическая записка. М.: РОО "Центр содействия реформе уголовного правосудия", 2006.
15. Степашин В. Спорные вопросы назначения наказания при рецидиве преступлений // Уголовное право. 2009. N 1.
16. Тирских А.А. Преступная идеология: понятие, содержание и меры противодействия // Российский следователь", 2009, N 3.
17. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Пенитенциарная психология (психология тюремной среды): Учебное пособие. Рязань, 1998.
18. Энциклопедический словарь по культурологии. М.: Центр, 1997.
Тема: | «Криминальная субкультура и ее социально-психологическая характеристика» | |
Раздел: | Криминалистика и криминология | |
Тип: | Курсовая работа | |
Страниц: | 19 | |
Цена: | 400 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
-
Дипломная работа:
77 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЛИЯНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И СТИЛЯ РУКОВОДИТЕЛЯ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В КОЛЛЕКТИВЕ1.1 Психологический климат в коллективе и его основные характеристикиРазвернутьСвернуть
1.2 Стили руководства и их характерные особенности
1.3 Влияние стиля и индивидуально-психологических качеств руководителя на психологический климат в коллективе
Выводы
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ БЛАГОПРИЯТНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ
2.1 Мероприятия по улучшению психологического климата в коллективе
Выводы
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И СТИЛЯ РУКОВОДИТЕЛЯ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ КОЛЛЕКТИВА
3.1 Организация исследования, описание методов и методик исследования
3.2 Количественные характеристики полученных данных
3.3 Результаты математической обработки данных и их качественные характеристики
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ -
Реферат:
Работа школьной социально-психологической службы (СПС): состав, виды деятельности
13 страниц(ы)
Введение….3
Работа школьной социально-психологической службы (СПС): состав, виды деятельности….4
Заключение….12
Список использованных источников…13
-
Тест:
Ответы на тесты введение в педагогическую деятельность
40 страниц(ы)
Особенностью педагогической профессии является:
руководство физическим развитием личности
богатство различных социальных связей (с учениками, родителями, коллегами)отношение к группе профессий «человек-человек»РазвернутьСвернуть
руководство эмоциональным развитием
Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
конкретными функциями специалистов-педагогов
изменениями социально-экономических условий жизни
особенностями взаимодействия педагога с личностью
внедрением ГОС
Одним из видов педагогической деятельности является:
воспитательная работа
обучение
управление
развитие
В структуру педагогической деятельности входят:
исследовательская деятельность
формирующая деятельность
коммуникативная деятельность
поисковая деятельность
Одним из стилей педагогической деятельности является:
общение-устрашение
общение-дистанция
авторитарный стиль
администрирование
Профессиограмма учителя – это:
совокупность психических, психофизологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека
паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю
уровень знаний и умений специалиста
Под культурой в общем смысле понимают:
выражение зрелости и развитости социально значимых характеристик
все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности
процесс качественного развития знаний, убеждений, способностей, чувств, норм деятельности и поведения человека
достижения в области искусства
Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает следующие компоненты:
культуру поведения
правовую культуру
культуру общения
культуру труда
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
программы и учебники
государственный язык Российской Федерации – русский язык
средства обучения и их дидактические возможности
цели обучения
Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать:
программу воспитания школьников
конвенцию о правах ребенка
Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
федеральную программу «Дети России»
Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
формирование самооценки
самопознание
самообразование
творческое проектирование
Утверждение о том, что учитель живет пока учится, принадлежит:
Л Н Толстому
Я А Коменскому
К.Д.Ушинскому
А. Дистервегу
Педагогический такт – это:
понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами
осознание, разработка и реализация задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
Педагогическое мастерство – это:
комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическое взаимодействие
мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой
единство его теоретической и практической готовности
Профессиональная компетентность педагога – это:
содержание подготовки педагога по той или иной специальности
единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм
личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке
наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания
Высшим уровнем профессиональной пригодности педагога является:
наличие общих способностей
педагогическое призвание
наличие специальных способностей
наличие у педагога профессионально-педагогических намерений, интереса к профессии
Педагогическая техника представляет собой:
умения определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
умения эффективно использовать ТСО
совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учащихся, так и коллектива в целом
средства обучения
Факторы, способствующие педагогической деятельности учителя сельской школы:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т. д.)
трудовая инфантильность и низкая двигательная активность учащихся
большая наполняемость учебных классов
Познавательная направленность личности учителя –
характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
характеризуется наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
состоит в осознании, разработки и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
Культура педагогического общения проявляется в (характеризуется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
в умении определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
Самореализация – это:
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния ,управление своей психикой
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
Педагогическое творчество характеризуется:
владением основами педагогической техники
владением коммуникативными умениями
разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
воспроизведением готовых рекомендаций
Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
коммуникативных умений
аналитических умений
организаторских умений
экспериментальных умений
К организаторским умениям педагога относятся:
мобилизационные
перцептивные
умения педагогического общения
проективные умения
Гуманистическая направленность личности учителя характеризуется:
наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально- педагогических намерений и склонностей
наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
состоит в осознании, разработке и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
демократическим стилем общения
Саморегуляция – это:
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой владением основами педагогической техники
выражение зрелости и развития личностных качеств человека
Практическая готовность предполагает наличие у педагога:
прогностических умений
аналитических умений
организаторских умений
рефлексивных умений
Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
образовательной деятельностью
педагогической квалификацией
педагогической профессией
образованием
Педагогическое мастерство учителя проявляется (характеризуется) в:
когнитивном развитии
синтезе научных знаний, умений и методического искусства
копировании действий других педагогов
наличием практического опыта
В первых школах учителями были:
воины, архитекторы
жрецы, составляющие привелигированную касту
дидаскалы
врачи
Особенностью педагогической профессии является:
ее гуманистический характер
предмет труда – другой человек
руководство эмоциональным развитием
руководство физическим развитием
Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание детей
возрастными периодами развития личности
коллективным характером педагогической деятельности
внедрением ГОС
Одним из видов педагогической деятельности является:
управление
преподавание
образование
обучение
В структуру педагогической деятельности входит:
интеллектуальная деятельность
организаторская деятельность
исследовательская деятельность
поисковая деятельность
Одним из стилей педагогической деятельности является:
личностный стиль
либеральный стиль
общение-заигрывание
устрашение
Под профессиональной готовностью к педагогической деятельности понимают:
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека и уровень знаний и умений
совокупность личностных качеств
уровень обученности
Под культурой в более узком смысле понимают:
сферу духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной или иной деятельности
исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах, формах организации жизни и деятельности людей, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
выражение зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик
культуру поведения человека
Педагогическую культуру учителя рассматривают:
как результат личностного развития, демонстрирующий
степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
как образованность, начитанность, воспитанность
как уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности
как результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности
педагогику, психологию
индивидуальные особенности ребенка
Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать ( уметь ):
основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки
Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
Федеральную программу «Дети России»
Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
социальное взаимодействие
творческое проектирование
самовоздействие
педагогическое взаимодействие
Под самооценкой понимают:
процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
одну из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков
оценку человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей
процесс и результат самовоспитания
Педагогическая этика – это:
понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих
взаимоотношений в педагогической деятельности
одна из древнейших отраслей философии, изучающая нравственные проблемы жизни человека, дающая определение добра и зла, изучающая вопросы межчеловеческих отношений в условиях педагогического процесса
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого ученика, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
Педагогическое мастерство – это:
способность на основе знаний, умений и навыков выполнять определенные виды педагогической деятельности
высокий уровень овладения педагогической деятельностью
мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
совокупность профессионально значимых качеств, необходимых учителю
В структуру профессиональной компетентности педагога входят:
психолого-педагогические и специальные знания
психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза
теоретическая и практическая готовность учителя
технологическая подготовленность учителя
Под профессиональной пригодностью понимают:
научно-теоретическую и практическую подготовку педагога
совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность личностных качеств, необходимых учителю
К умениям и навыкам педагогической техники можно отнести:
развивающие умения
ориентационные умения
управлять вниманием учащихся, темпом их деятельности
экспериментальные умения
К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести:
сознание высокой миссии учителя
доминирование
желание управлять другими
авторитетность
Профессионально-педагогическая направленность личности учителя, педагога характеризуется:
наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности
наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
наличием социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
Для городского образа жизни характерными признаками являются:
стабильный состав жителей; тесные родственные и соседние связи
многообразие стилей жизни, культурных стереотипов; большая социальная мобильность; проявление лучших традиций народной педагогики некогда стройной системы воспитания
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
Самообразование - это:
специально организованная, самодеятельная, систематическая
познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
обогащение деятельности педагога новыми педагогическими подходами
Задачами педагогической этики являются:
построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
разработка вопросов обучения и воспитания
Деятельность педагога-мастера характеризуется:
.синтезом личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющим высокую эффективность педагогического процесса
обогащением деятельности педагога новыми педагогическими подходами, оригинальными высокоэффективными методами и решениями, порой не укладывающиеся в рамки известных педагогических теорий
воспроизведением готовых рекомендаций, например, по опыту других учителей
построением четкой системы педагогических целей
Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
проективных умений
перцептивных умений
умений педагогического общения
экспериментальных умений
Самовоспитание – это:
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
.сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния
управление своей психикой, владение основами педагогической техники
Компонент профессионально – педагогической культуры, раскрывающий механизм овладения профессионально – педагогической культурой и ее воплощения как творческого акта, называется:
аксиологическим
личностно – творческим
рефлексивным
содержательным
Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении педагогического процесса является сущностью подхода:
технологического
диалогического
антропологического
деятельностного
По масштабу преобразований нововведении (инновации) делятся на такие виды, как:
технологические
финансовые
системные
педагогические
Аксиологический подход к пониманию сущности педагогической культуры состоит в:
интеграции историко-педагогического опыта
определении общих педагогических закономерностей
рассмотрении ценностных ориентаций в воспитании и в педагогике
в выявлении педагогических инноваций
Профессия учителя стала массовой:
до нашей эры
в эпоху капитализма
в период средневековья
в эпоху Возрождения
Одной из особенностей педагогической профессии является:
ее творческий характер
отношение к группе профессий «человек-человек»
предмет труда – другой человек
направленность на организацию педагогического процесса
Развитие педагогической профессии обуславливается:
коллективным характером педагогической деятельности
последствиями научно-технического и социального прогресса
особенностями взаимодействия педагога с личностью
возрастными периодами развития личности
Преподавание – это:
педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
педагогическая деятельность, направленная на управление познавательной деятельностью учащихся
деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к обществу, к труду, людям, учению
деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к природе, к предметам и явлениям окружающего мира, к себе
В структуру педагогической деятельности входят:
исследовательская деятельность
конструктивная деятельность
формирующая деятельность
поисковая
Одним из стилей педагогической деятельности является:
личностный стиль
общение-дистанция
демократический стиль
гуманистический
К доминантным профессионально значимым качествам личности педагога можно отнести:
терпеливость в работе с детьми
внешнюю привлекательность
артистичность
широкий круг интересов
Сущность культуры в обществе определяется в первую очередь
выражением зрелости и развитости творческих сил и способностей человека
способами осуществления жизнедеятельности
образованностью, начитанностью, воспитанностью людей
достижениями в области искусства
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
федеральную программу «Дети России»
средства обучения и их дидактические возможности
государственный язык Российской Федерации – русский язык
Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
Одним из этапов профессионального самовоспитания учителем является:
самообразование
творческое проектирование
самопрограммирование
самообучение
К средствам саморегуляции относят:
беседу
приемы отключения, самоотвлечения, расслабления мышц, самоубеждение, самоконтроль, самовнушение и др.
выявление особенностей темперамента и характера, эмоциональной сферы и др.
выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
Под педагогической этикой понимается:
моральное сознание, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях целостного педагогического процесса
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважения к личности воспитанника
педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
Педагогическое мастерство – это:
сплав личностных и профессиональных качеств педагога
феномен, отражающий творческий потенциал педагога
хорошее знание педагогического процесса
инновационная деятельность педагога
Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:
содержание подготовки педагога по той или иной специальности
личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения
личные возможности должностного лица, его квалификация
творческий потенциал педагога
Профессиональная пригодность включает в себя:
совокупность личностных качеств, необходимых учителю
совокупность профессионально значимых качеств личности педагога
совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
уровень обученности
К умениям и навыкам владения педагогической техникой относят:
ориентационные умения
умения эффективно использовать ТСО
умение выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками
коммуникативные умения
Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в сельской школе:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т.д.)
большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
Оптимальные профессионально значимые качества личности учителя, характеризующие его межличностные отношения:
уровень изоляции в коллективе равен нулю
завышенная самооценка
конфликты по принципиальным вопросам
доброта
Социально-нравственная направленность личности учителя характеризуется:
наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя
характеризуется наличием у педагога педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
Самореализация – это:
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
реализация профессионально значимых качеств личности педагога
Одной из задач педагогической этики является:
построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
построение инновационной гуманистической воспитательной системы
Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает:
экологическую культуру
культуру поведения
культуру речи
широкий круг интересов
Инновационная деятельность учителя характеризуется:
владением основами педагогической техники
передачей знаний и формированием умений и навыков у учащихся
разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
воспроизведением готовых рекомендаций
Практическая готовность учителя выражается в умении осуществлять:
организаторскую деятельность
педагогическое прогнозирование
педагогическое проектирование
планирование
Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:
прогнозированием
программированием
планированием
экспериментом
Права лиц с проблемами в развитии не закрепляются в (во):
Декларации о правах инвалидов
Законе РФ «Об образовании»
Конвенции ООН о правах ребенка
Государственных образовательных стандартах
Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется:
методом
педагогической деятельностью
педагогической ситуацией
планированием
Основными признаками понятия «эмпатия» является:
терпимость
способность к сочувствию
умение анализировать свои действия
симпатия
Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:
моделированием
проектированием
конструированием
прогнозированием
Среди понятий «педагогическая техника», «умение управлять собой», «педагогические технологии» масштабным является:
педагогическая техника
педагогические технологии
умение управлять собой
технические средства обучения
Международное соглашение о правах ребенка, принятое в 1989 г., называется
Конвенция о правах ребенка
Закон РФ «Об образовании»
Декларация прав человека
Программа развития воспитания в системе образования России
Совокупность образованности и компетентности учителя является:
мастерством
профессионализмом
талантом
призванием
Социально-исторический процесс передачи новому поколению общественного опыта называется:
воспитанием
обучением
образованием
социализацией
Конструирование включает в себя:
программирование
анализ
оптимизирование
стимулирование
Одним из критериев педагогических инноваций является:
воспроизведение готовых рекомендаций
возможность творческого применения в массовом опыте
использование педагогических технологий
сложность предлагаемого проекта
Основным признаком понятия «толерантность» является:
терпимость
способность к сочувствию
умение анализировать свои действия
доброта
Педагогической инновацией являются изменения в:
системе оплаты труда учителя
содержании образования
организации учебно – воспитательного процесса
организации научно-исследовательской деятельности
Начальной стадией профессионального саморазвития является:
целеполагание становится более определенным и конкретным. Рассудительность, самокритичность – существенные проявления саморазвития на этой стадии
цели и задачи еще не конкретны, средства и способы самовоспитания еще не вполне освоены
педагог самостоятельно и обоснованно формулирует цели и задачи саморазвития. Легко осуществляется планирование работы над собой и отбор средств самовоздействия
осуществляется рефлексия профессиональной деятельности
Культура педагогического мышления характеризуется (проявляется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
процессом и результатом формирования педагогических убеждений
развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
процессом определения учителем своих интересов, ценностных ориентаций в педагогической сфере
Формами допрофессиональной подготовки учителя являются:
летние лагеря
педагогические лицеи или классы лицеистов
факультеты довузовской подготовки
гимназии
Результатом субъективного осмысления учителем педагогической ситуации является педагогическая (ое):
задача
технология
теория
теоретическое положение
Воспитанием в педагогике называется:
воздействие на личность общества в целом
результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности
процесс и результат формирования взглядов
Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в профессиональной школе:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
более характерное проявление интереса учащихся к изучению дисциплин профессиональной подготовки
более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:
концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года
школьную гигиену, воспитательную работу
свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
Федеральную программу «Дети России»
Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:
безответственность
беспринципность
компетентность
вредные привычки
Выдающийся отечественный педагог ХХ века:
Макаренко А.С.
Я.А.Коменский
Ж.Ж.Руссо
И.Г.Песталоцци
К доминантному профессионально значимому качеству учителя относится:
артистизм
педагогический оптимизм
аккуратность
талант
Деятельностный компонент педагогической культуры характеризуется (проявляется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы
в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
нравственным сознанием и уровнем развития нравственных чувств
в умении устанавливать контакты, понимать другого, желании общаться
Одним из этапов непрерывного педагогического образования является:
профессиональный лицей
педагогические классы в школах
начальная школа
основная школа
Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств называется:
самоанализом
самосознанием
самообучением
самовоспитанием
Комплекс международно – правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в (во)
конституции РФ
Конвенции ООН о правах ребенка
Декларации «Мир пригодный для жизни детей»
Законе РФ «Об образовании»
Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности это: социальная роль
личность
индивидуальность
индивид
Согласно всеобщей декларации прав человека универсальной ценностью является
вера
свобода
любовь
честность
Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это:
организация педагогического процесса
создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
получение образования на родном языке
подготовка учащихся для поступления в вузы
Целью создания различных видов образовательных учреждений является:
обеспечение вариативности образования
обеспечение взаимосвязи теории и практики
регламентация учебного процесса
обеспечение интеграции в образовании
Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира, называется:
культурой
характером
мировоззрением
Реферат включает в себя:
список литературы
отзыв
блок-схему основного содержания
экспериментальную часть
Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
образовательной деятельностью
педагогической квалификацией
педагогической профессией
педагогической специальностью
Гуманизация образования предполагает:
единство, целостность образования при всем многообразии существующих образовательных систем
поиск путей совершенствования, регулирования, координации, согласованности в реализации содержания образования
что в центре содержания всех компонентов стандарта – личность ученика, его интересы
поиск путей координации, согласованности в реализации содержания стандарта
Важнейшей формой проявления активности человека в окружающей действительности является:
общение
деятельность
развитие
обучение
Основой теоретической компетентности учителя является:
знание предмета
педагогическое знание
знание законов воспитания
знание общих закономерностей образовательного процесса
-
Контрольная работа:
25 страниц(ы)
Введение….3
Субкультура как особое социальное явление….5
Субкультура осужденных в России….9
Проникновение «тюремной» субкультуры в общенациональнуюрусскую культуру: причины, механизмы, следствия….18РазвернутьСвернуть
Заключение….24
Список используемой литературы….25
Приложения….26
-
Дипломная работа:
Исследование социально-психологических установок сотрудников, влияющих на удовлетворенность трудом
146 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК СОТРУДНИКОВ, УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ТРУДОМ, ЖИЗНЬЮ 111.1. Установки личности: понятие, подходы к изучению и принципы формирования 11РазвернутьСвернуть
1.2. Удовлетворенность жизнью и работой как психологический феномен 20
1.3. Социально-психологические установки личности, влияющие на удовлетворенность работой и жизнью 30
1.4. Психологические особенности профессиональной деятельности работников строительной сферы 42
Выводы по главе 1 49
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК НА УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ТРУДОМ СОТРУДНИКОВ 52
2.1. Методы и организация исследования 52
2.2. Количественная интерпретация результатов эмпирического исследования, влияния установок личности на удовлетворенность трудом и жизнью 57
2.3. Качественная интерпретация результатов эмпирического исследования влияния установок личности на удовлетворенность трудом и жизнью 71
2.4. Разработка научно обоснованных рекомендаций по развитию удовлетворенности трудом и жизнью персонала в контексте установок личности 87
Выводы по главе 2 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 96
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100
ПРИЛОЖЕНИЯ
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ
Предыдущая работа
Финансовое право (ФП 96)Следующая работа
Стили совладающего поведения в конфликте




-
Контрольная работа:
Права профсоюзов в сфере труда. Понятие рабочего времени и времени отдыха. Трудовое право (СЗАГС)
19 страниц(ы)
Задание 1
Права профсоюзов в сфере труда
Задание 2
Понятие рабочего времени и времени отдыхаЗадачаРазвернутьСвернуть
Слесарь-сантехник в течение десяти дней привлекался к сверхурочной работе. Каждый день по два часа за переработанные часы администрация предоставила ему три дня отгула. Считая, что ему должно быть, предоставлено пять дней отгулов (по два часа за каждый сверхурочно отработанный час), Воропаев обратился в КТС с соответствующим заявлением. На заседании КТС выяснилось, что сверхурочные работы проводились без согласия профкома. На этом основании Воропаеву было отказано в его требовании. Тогда он обратился в суд.
Какие нарушения были допущены при рассмотрении данного спора КТС?
Какое решение должен вынести суд?
-
Контрольная работа:
25 страниц(ы)
1. Религиозный культ: содержание и функции
2. Религии Древней Греции
3. Русская православная церковь: история становления и взаимоотношения с государством4. Особенности вероучения и культа исламаРазвернутьСвернуть
5. Католицизм
Список использованной литературы
-
Тест:
Налоги и налогообложение - НЛН, вариант 1 (20 заданий по 5 тестовых вопросов)
18 страниц(ы)
Задание 1
Изучите главу 1 и 2.
Вопрос 1. Назовите принцип налогообложения, сформулированный Адамом Смитом:
1) принцип справедливости;2) принцип срочности;РазвернутьСвернуть
3) принцип эластичности;
4) принцип достоверности;
5) принцип платежности.
Вопрос 2. Определите сущность принципа удобства:
1) налог должен взиматься в такое время и таким способом, чтобы представлять наибольшее удобство для плательщиков;
2) налог должен взиматься по рациональной системе;
3) способ и время платежа должны быть заранее известны налогоплательщику
4) налог должен взиматься таким способом, чтобы представлять удобство для налогового органа
5) налоговые органы должны самостоятельно исчислить величину налога и известить налогоплательщика.
Вопрос 3. Налог — это:
1) обязательный, индивидуальный, безвозмездный или возмездный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц;
2) обязательный, индивидуальный, безвозмездный износ, взимаемый с организаций и
физических лиц;
3) обязательный, индивидуальный, безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и
физических лиц;
4) добровольный, индивидуальный, безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и
физических лиц;
5) обязательный, коллективный, безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и
физических лиц;
Вопрос 4. Местные налоги и сборы обязательны к уплате на территориях:
1) соответствующих муниципальных образований;
2) соответствующих субъектов Российской Федерации;
3) соответствующих имущественных образований или субъектов РФ;
4) соответствующих субъектов, принадлежащих градообразующих компаниям;
5) соответствующих зон свободной торговли.
Вопрос 5. Региональные или местные налоги и (или) сборы, не предусмотренные НК РФ:
1) могут устанавливаться только для Москвы и Санкт-Петербурга;
2) могут устанавливаться только на один налоговый период;
3) могут устанавливаться только на территориях муниципальных
4) не могут устанавливаться;
5) могут устанавливаться при введении чрезвычайного положения
Задание 2
Изучите главу 2.
Вопрос 1. К региональным налогам относится:
1) налог на прибыль:
2) земельный налог:
3) водный налог.
4) налог на добычу полезных ископаемых;
5) налог на игорный бизнес.
Вопрос 2. К федеральным налогам относится:
1 налог на имущество физических лиц;
2 НДС;
3) транспортный надо;
4) налог па игорный бизнес;
5) налог на имущество организаций;
Вопрос 3. К местным налогам относится:
1) налог на добычу полезных ископаемых;
2) земельный налог;
3) транспортный налог;
4) государственная пошлина;
5) водный налог.
Вопрос 4. Сбор представляет собой:
1) обязательный взнос или платеж, взимаемый с организаций и физических лиц, уплата которого является
одним из условий совершения в отношении плательщиков сборов государственными органами значимых
действий;
2) обязательный взнос, взимаемый с организаций и физических лиц, уплата которого является одно
условий совершения в отношении плательщиков сборов государственными органами значимых действий;
3) обязательный взнос, взимаемый с организаций, уплата которого является одним из условий совершения
отношении плательщиков сборов государственными органами значимых действий;
4) обязательный взнос, взимаемый с физических лиц, уплата которого является одним из условий
совершения в отношении плательщиков сборов государственными органами значимых действий;
5) обязательный безусловный взнос, взимаемый с организаций и физических лиц, уплата которого является
одним из обязанностей плательщиков перед государственными органами.
Вопрос 5. Субъектами налогообложения являются:
1) Организации и физические лица, на которые, в соответствии с НК РФ, возложена обязанность уплачивать соответствующие налоги и сборы;
2) Организации, предприятия и физические лица, на которые, в соответствии с НК РФ, возложена обязанность уплачивать соответствующие налоги и сборы;
3) Организации, на которые, в соответствии с НК РФ, возложена обязанность уплачивать соответствующие налоги и сборы;
4) Налоговые органы, на которые возложена обязанность по сбору налогов;
5) Территориальные административные образования, являющиеся плателыциками налогов и сборов.
Задание 3
Изучите главу 2.
Вопрос 1. Налоговым кодексом Российской Федерации устанавливаются, изменяются или отменяются только:
1)федеральные налоги и сборы;
2) налоги и сборы субъектов Российской Федерации;
3) местные налоги и сборы;
4) федеральные сборы;
5) сборы субъектов Российской Федерации.
Вопрос 2. Как толкуются неустранимые сомнения, противоречия и неясности актов законодательства о налогах и сборах:
1) в пользу налогоплательщика (плательщика сборов);
2) в пользу налогоплательщика (плательщика сборов), если иное не предусмотрено НК
Российской Федерации;
3) в пользу налогоплательщика (плательщика сборов), если иное не предусмотрено Налоговым и Таможенным кодексами Российской Федерации;
4) в пользу государственных налоговых органов;
5) на основании решения арбитражного или конституционного суда.
Вопрос 3. Срок, установленный законодательством о налогах и сборах, определяется:
1) календарной датой;
2) истечением периода времени, но не более года;
3) календарной датой или истечением периода времени;
4) налоговым периодом;
5) отчетным периодом.
Вопрос 4. Сведения о действующих региональных налогах и сборах ежеквартально публикуются:
1) Федеральной службой по налогам и сборам;
2) Министерством юстиции Российской Федерации;
3) Министерством финансов Российской Федерации;
4) Счетной палатой Российской Федерации;
5) Инспекциями Федеральной службы по налогам и сборам.
Вопрос 5. Решение о взыскании налога доводится до сведения Налогоплательщика после вынесения решения о взыскании необходимых денежных средств в срок не позднее:
1) одной недели;
2) 10 дней;
3) 5 дней.
4) двух недель;
5) 15 дней.
Задание 4
Изучите главу 3.
Вопрос 1. Убытки от реализации основных средств:
1) не влияют на величину прибыли;
2) не уменьшают прибыль;
3) уменьшают прибыль, но для целей налогообложения восстанавливаются;
4) уменьшают прибыль для целей налогообложения, а в бухгалтерском учете восстанавливаются;
5) уменьшают прибыль.
Вопрос 2. При каких условиях организации имеют право применять кассовый метод для определения выручки:
1) кассовый метод имеют право использовать те организации, у которых за предыдущие четыре квартала средняя сумма выручки от реализации товаров (работ, услуг) без учета НДС не превысила 1 млн руб. за каждый квартал;
2) кассовый метод имеют право использовать те организации, у которых за предыдущие четыре квартала средняя сумма выручки от реализации товаров (работ, услуг) без учета НДС не превысила 5 млн руб. за каждый квартал;
3) кассовый метод имеют право использовать те организации, у которых за предыдущий квартал сумма выручки от реализации товаров (работ, услуг) без учета НДС не превысила 100000 рублей;
4) кассовый метод имеют право использовать организации торговли;
5) кассовым методом могут пользоваться организации, определившие его в учетной политике.
Вопрос 3. Организации, осуществляющие внешнеэкономическую деятельность, при определении прибыли исключают из выручки:
1) налог на добавленную стоимость;
2) экспортные пошлины;
3) налог на добавленную стоимость и экспортные пошлины;
4) внереализационные расходы и экспортные пошлины;
5) коммерческие расходы, связанные с платами на таможне.
Вопрос 4. Не являются плательщиками налога на прибыль:
1) Центральный банк Российской Федерации:
2) страховые организации;
3) организации, применяющие упрошенную систему налогообложения;
4) иностранные организации, осуществляющие свою деятельность через постоянные представительства в РФ
5) организации, ведущие свою деятельность на рынке ценных бумаг.
Вопрос 5. В состав расходов от внереализационных операций включаются:
1) убытки по совместной деятельности;
2) налог на имущество организаций;
3) Единый налог на вмененный доход для отдельных видов деятельности;
4) Единый социальный налог;
5) налог на доходы физических лиц.
Задание 5.
Изучите главу 3.
Вопрос 1. При осуществлении различных видов деятельности общепроизводственные
общехозяйственные расходы распределяются:
1) пропорционально размеру выручки, полученной от каждого вида деятельности в общей сумме выручки,
2) пропорционально прямым затратам;
3) пропорционально среднесписочной численности персонала по каждому виду деятельности;
4) пропорционально трудозатратам в нормо-часах;
5) пропорционально коммерческим и управленческим расходам по различным видам деятельности.
Вопрос 2. При реализации на безвозмездной основе товаров (работ, услуг):
1) налог на добавленную стоимость не взимается;
2) плательщиком налога на добавленную стоимость является сторона, их получившая;
3) плательщиком налога на добавленную стоимость является сторона, их передающая;
4) налог на добавленную стоимость взимается в размере 50%;
5) налог на добавленную стоимость уплачивают и одна и другая сторона равными долями.
Вопрос З. Уплата в бюджет ежемесячных авансовых платежей налога на прибыль производится:
1) до 10-го числа каждого месяца;
2) до 15-го числа каждого месяца;
3) до 28-го числа каждого месяца;
4) до 30-го числа каждого месяца;
5) до 1-го числа каждого месяца.
Вопрос 4. Кассовый метод для определения доходов и расходов имеют право применять организации, если в среднем за предыдущие 4 квартала сумма выручки от реализации товаров (работ, услуг) не превысила за каждый квартал:
1) 3 млн. руб.;
2) 5млн.руб.;
3) 1 млн. руб.;
4) 2 млн. руб.;
5) 4млн.руб.
Вопрос 5. Уменьшение налогооблагаемой прибыли производится на суммы:
1) положительных кассовых разниц;
2) положительных суммовых разниц;
3) сверхнормативных представительских расходов;
4) доходов от совместной деятельности;
5) убытка, полученного в прошлый налоговый период.
Задание 6
Изучите главу 3.
Вопрос 1. Сумма налога на добавленную стоимость, которая не была зачислена налогоплательщику, подлежит возврату по его заявлению:
1) в течение месяца;
2) по истечении двух месяцев;
3) по истечении трех месяцев;
4) по истечении 6-ти месяцев;
5) по истечении 15 дней.
Вопрос 2. Единый социальный налог зачисляется в следующие фонды:
1) государственный бюджет, Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд социального страхования Российской Федерации;
2) федеральный бюджет, фонд социального страхования Российской федераций, фонды обязательно медицинского страхования;
3) Пенсионный фонд Российской федерации, фонд социального страхования Российской Федерации региональный бюджет;
4) местный бюджет, Пенсионный фонд Российской Федерации, фонд социального страхования, фонды обязательного медицинского страхования;
5) федеральный бюджет, фонд социального страхования Российской федерации, фонды обязательного медицинского страхования фонд занятости.
Вопрос 3. У комиссионера, не участвующего в расчетах, облагаемых налогом на добавленную стоимость, оборотом является:
1) стоимость товаров, реализуемых покупателям;
2) стоимость товаров, представляемых комитету;
3) сумма комиссионного вознаграждения;
4) стоимость товаров, реализуемых покупателям, уменьшенная на величину коммерческих расходов комиссионера.
5) коммерческие расходы комиссионера.
Вопрос 4. Налогообложение по налоговой ставке 0% производится при реализации следующих товаров (работ, услуг):
1) при реализации книжной продукции, связанной с образованием, наукой и культурой;
2) при реализации товаров для детей в соответствии с установленным перечнем;
3) при выполнении работ (услуг) по сопровождению, транспортировке, погрузке и перегрузке экспортируемых из Российской Федерации товаров;
4) при реализации молочных продуктов;
5) при реализации товаров для строительства сооружений, включенных в титульные государственные списки.
Вопрос 5. По товарам, ввозимым на таможенную территорию Российской Федерации, объектов налогообложения акцизами является:
1) таможенная стоимость, увеличенная на сумму таможенной пошлины и таможенных сборов;
2) таможенная стоимость, увеличенная на сумму таможенной пошлины, таможенных сборов и налога на добавленную стоимость;
3) таможенная стоимость, увеличенная на сумму таможенной пошлины и налога на добавленную стоимость
4) таможенная стоимость, увеличенная на величину налога на добавленную стоимость;
5) таможенная стоимость, уменьшенная на суммы сезонных и специальных таможенных пошлин.
Задание 7
Изучите главу 3.
Вопрос 1. Размер авансового платежа по акцизам, уплачиваемого при приобретении региональных специальных марок, не может превышать:
1) 1% установленной ставки акциза на алкогольную продукцию с объемной долей этилового спирта свыше 25%;
2) 3% установленной ставки акциза на алкогольную продукцию с объемной долей этилового спирта свыше 25%;
3) 5% установленной ставки акциза на алкогольную продукцию с объемной долей этилового спирта свыше 25%.
4) 6% установленной ставки акциза на алкогольную продукцию с объемной долей этилового спирта свыше 25%.
5) 2% установленной ставки акциза на алкогольную продукцию с объемной долей этилового спирта свыше 25%.
Вопрос 2. Для работодателей, производящих выплаты наемным работникам при определении налоговой базы на одного работника нарастающим итогом с начала года до 100 000руб., применяются следующие ставки налога:
1) Пенсионный фонд Российской Федерации — 28%, фонд социального страхования Российской Федерации - 4%, фонды обязательного медицинского страхования — 3,6%;
2) Пенсионный фонд Российской Федерации — 28%, фонд социального страхования Российской Федерации — 3,6%, фонды обязательного медицинского страхования — 4%;
3) федеральный бюджет Российской Федерации — 28%, фонд социального страхования Российской Федерации — 4%, фонды обязательного медицинского страхования 3,6%.
4) Пенсионный фонд Российской Федерации — 28%, фонд социального страхования Российской Федерации — 3,6%, фонды обязательного медицинского страхования — 4%; фонд занятости 2%;
5) федеральный бюджет Российской Федерации — 26%, фонд социального страхования Российской Федерации — 6%, фонды обязательного медицинского страхования — 3,6%.
Вопрос 3. Подакцизными товарами признаются:
1) спиртосодержащая продукция, ювелирные изделия, пиво, табачные изделия;
2) спиртосодержащая продукция, пиво, табачные изделия;
3) спиртосодержащая продукция, пиво, табачные изделия, ковровые изделия;
4) спиртосодержащая продукция, пиво, ковровые изделия;
5) спиртосодержащая продукция, сырая нефть, пиво, табачные изделия.
Вопрос 4. Налоговым вычетам подлежат суммы налога:
1) фактически уплаченные продавцом при приобретении подакцизных товаров, либо фактически уплаченные при ввозе на таможенную территорию Российской Федерации подакцизных товаров, выпущенных в свободное обращение;
2) фактически уплаченные продавцом при приобретении подакцизных товаров
3) фактически уплаченные при ввозе на таможенную территорию Российской Федерации подакцизных товаров, выпущенных в свободное обращение;
4) фактически уплаченные продавцом при приобретении подакцизных товаров на таможенной территории Российской Федерации в режиме реэкспорта;
5) фактически уплаченные продавцам при вывозе с таможенной территории Российской Федерации
Вопрос 5. Квартальные авансовые платежи налога на прибыль уплачивают:
1) все предприятия;
2) все предприятия, кроме бюджетных учреждений и не перешедших на ежемесячную уплату и бюджета налога на прибыль;
3) все предприятия, у которых за предыдущие 4 квартала доход от реализации товаров (работ, услуг) не превысил в среднем 3 млн. руб. в квартал;
4) все предприятия, кроме иностранных организаций, имеющих постоянные представительства в Российской Федерации;
5) все предприятия, кроме букмекерских и франчайзинговых контор.
Задание 8
Изучите главу 4.
Вопрос 1. Плательщиками за пользование водными объектами являются:
1) организации и индивидуальные предприниматели, непосредственно осуществляющие пользование водными объектами с применением сооружений, технических средств или устройств, использующие воду только для бытовых нужд;
2) организации и предприниматели, непосредственно осуществляющие пользование водными объектам и с применением сооружений, технических средств или устройств;
3) организации и предприниматели, использующие воду только для технических целей.
4) организации, использующие воду только для технических целей.
5) организации и предприниматели, использующие воду для своих нужд и не имеющие очистных сооружений.
Вопрос 2. Платежная база в зависимости от вида пользования водными объектами определяется как:
1) объем воды, забранный из водного объекта;
2) объем воды, который потребляется в процессе производства;
3) объем воды, КОТОРЫЙ ИСПОЛЬЗУСТСЯ в процессе производства и для бытовых нужд;
4) объем воды, забранный ИЗ водного объекта, уменьшенный на 10%;
5) объем воды, который потребляется для производственных нужд плюс для бытовых нужд по норма установленному НК РФ.
Вопрос З. Объектом обложения лесными податями является:
1) площадь лесного фонда в части используемой с него древесины;
2) объем заготовленной древесины;
3) объем древесины на корню, отпускаемый лесопользователю;
4) общая площадь лесного фонда;
5) объем реализованной древесины.
Вопрос 4. Учет отпускаемой древесины на корню производится в зависимости от:
1) выбранного организацией метода определения доходов и расходов в целях налогообложения;
2) способа рубки;
3) места нахождения объекта по отношению к экономическому району;
4) сортов древесины;
5) степени механизации процесса рубки.
Вопрос 5. В Российской Федерации применяются адвалорные ставки таможенных пошлин, начисленные:
1) в процентах к таможенной стоимости облагаемых товаров;
2) в процентах к фактической стоимости товара;
3) в процентах к закупочной стоимости ввозимого товара;
4) в процентах к рыночной стоимости товара;
5) в процентах к валютной стоимости ввозимого товара.
Задание 9
Изучите главу 5.
Вопрос 1. Объектами обложения по налогу на имущество являются:
1) здания, сооружения, транспортные средства;
2) здания, сооружения, транспортные средства, товарно-материальные цен ности;
3) здания, сооружения, транспортные средства, незавершенное производство
4) товарно-материальные ценности, доходы будущих периодов, незавершенное производство, здания, сооружения;
5) здания, транспортные средства, незавершенное производство, доходы будущих периодов.
Вопрос 2. Плательщиками налога на имущество являются:
1) российские и иностранные организации;
2) российские организации, филиалы, представительства;
3) российские и иностранные организации, индивидуальные предприниматели:
4) российские и иностранные организации, кроме кредитных организаций:
5) российские и иностранные организации, кроме страховых организаций.
Вопрос З. Облагаемой базой по налогу на имущество является:
1) инвентаризационная стоимость имущества;
2) первоначальная стоимость имущества:
3) среднегодовая стоимость имущества;
4) восстановительная стоимость имущества;
5) остаточная стоимость имущества.
Вопрос 4. Объектом обложения налога на игорный бизнес являются:
1) игровой стол, касса тотализатора, игровой автомат;
2) доход игорного заведения за месяц;
3) площадь игорного заведения;
4) прибыль игорного заведения за квартал;
5) численность работников, занятых в игорном бизнесе.
Вопрос 5. Ставки налога на игорный бизнес устанавливаются:
1) федеральным законодательством;
2) законами субъектов Российской Федерации;
3) нормативными актами муниципальных органов власти;
4) Министерством РФ по налогам и сборам;
5) Министерством финансов РФ.
Задание 10
Изучите главу 6.
Вопрос 1. Имеют право перейти на упрошенную систему налогообложения:
1) общества с ограниченной ответственностью;
2) открытые акционерные общества;
3) организации независимо от организационно-правовой формы и индивидуальные предприниматели;
4) индивидуальные предприниматели;
5) предприятия без образования юридического лица.
Вопрос 2. Налогоплательщики имеют право перейти на упрошенную систему налогообложения, если
средняя численность их работников за налоговый период не превышает:
1) 30 человек;
2) 50 человек;
3) 100 человек;
4) 120 человек;
5) ‚50 человек.
Вопрос З. Стоимость амортизируемого имущества налогоплательщика не должна превышать:
1) 50 млн. руб.;
2) 100 млн.руб.;
3) 150 млн. руб.;
4) 75 млн. руб.;
5) 90 млн, руб.
Вопрос 4. Сумма минимального налога исчисляется в размере:
1) 1% от суммы доходов;
2) 3% от суммы доходов;
3) 7,5% от суммы доходов;
4) 2% от суммы доходов;
5) 10% от суммы доходов.
Вопрос 5. Сумма налога, исчисленная от доходов, уменьшается на сумму страховых взносов на
обязательное пенсионное страхование, но не более чем:
1) на 20%;
2) на 30%;
3) на 50%;
4) на 25%;
5) на З5%.
Задание 11
Изучите главу 6.
Вопрос 1. В связи с переходом на уплату единого налога на вмененный доход взимаются налоги:
1) транспортный налог;
2) налог на имущество организаций;
3) Единый социальный налог;
4) налог на прибыль;
5) налог на добавленную стоимость.
Вопрос 2. Налогоплательщики, перешедшие на систему налогообложения в виде единого налога на
вмененный доход для отдельных видов деятельности:
1) освобождаются от обязанности ведения кассовых операций;
2) не освобождаются от обязанности ведения кассовых операций;
3) освобождаются от обязанности ведения кассовых операций по согласованию с налоговыми органами:
4) оформляют кассовые операции в порядке, указанном в приказе об учетной политике;
5) освобождаются от обязанности ведения кассовых операций по распоряжению администрации.
Вопрос З. Налоговым периодом признается:
1) месяц;
2) квартал;
3) год;
4) полугодие;
5) 9 месяцев.
Вопрос 4. Ставка единого налога установлена в размере:
1) 10%;
2) 15%;
3) 20%;
4) 25%;
5) 5%.
Вопрос 5. Сумма единого налога уменьшается на сумму страховых взносов на обязательное пенсионное страхование в размере не более чем:
1) на 10% от суммы налога;
2) на 30% от суммы налога;
3) на 50% от суммы налога;
4) на 20% от суммы налога;
5) на 25% от суммы налога.
Задание 12
Изучите главу 7.
Вопрос 1. К резидентам Российской Федерации относятся граждане:
1) находящиеся в Российской Федерации в общей сложности не менее I 83 дней в календарном году;
2) находящиеся в Российской Федерации в общей сложности не менее 160 дней в календарном году.
3) получающие доход из источников в Российской Федерации;
4) находящиеся в Российской Федерации в общей сложности не менее 150 дней в календарном году;
5) находящиеся в Российской Федерации в общей сложности не менее 200 дней а календарном году.
Вопрос 2. В состав совокупного дохода физических лиц включаются:
1) суммы единовременных пособий, выплачиваемые работникам, уходящим на пенсию;
2) доли, внесенные в уставный капитал, при выбытии физических лиц из состава участников предприятия;
3) оплата за проживание в гостинице сверх установленных законодательством норм при наличии
подтверждающих документов;
4) государственные пенсии;
5) доходы, полученные от физических лиц в порядке наследования.
Вопрос 3. доходы, полученные в текущем календарном году за пределами Российской Федерации физическими лицами с постоянным местожительством в Российской Федерации:
1) включаются в доходы, подлежащие налогообложению в Российской Федерации;
2) не включаются в доходы, подлежащие налогообложению в Российской Федерации;
3) не включаются в доходы, подлежащие налогообложению в Российской Федерации, если подтвержден факт
уплаты налога за пределами Российской Федерации;
4) включаются в доходы, подлежащие налогообложению в Российской Федерации, если физическое лицо не
платило налога за пределами РФ:
5) не включаются в доходы, подлежащие налогообложению в Российской Федерации, если это доходы
научной и литературной деятельности.
Вопрос 4. Налоговый вычет расходов на содержание ребенка у налогоплательщиков производится на каждого ребенка:
1) до 18лет;
2) до 24 лет;
3) до 18 лет, а также на каждого учащегося дневной формы обучения, аспиранта. ординатора, студента, курсанта в возрасте до 24 лет;
4) до 16лет;
5) до 14 лет.
Вопрос 5. Оплата лечения физического лица была произведена организацией за счет средств работодателей. Социальный налоговый вычет:
1) предоставляется налогоплательщику;
2) не предоставляется налогоплательщику;
3) предоставляется по усмотрению налоговых органов;
4) предоставляется налогоплательщику по усмотрения администрации;
5) не предоставляется налогоплательщику, если отсутствуют подтверждающие расходы документы.
Задание 13
Изучите главу 7.
Вопрос 1. В состав доходов, подлежащих налогообложению, не включаются:
1) суммы пособий по временной нетрудоспособности, пособий по уходу за больным ребенком, пособий по беременности и родам;
2) суммы компенсации командировочных расходов сверх норм при наличии распоряжения руководителя;
3) суммы, уплаченные работодателем на лечение и медицинское обслуживание работников, а также членов их семей;
4) дивиденды, полученные работником в конце отчетного периода;
5) доходы, полученные от использования любых транспортных средств.
Вопрос 2. Налоговая ставка в размере 35% установлена:
1) в отношении доходов, получаемых физическими лицами, не являющимися налоговыми резидентами Российской Федерации;
2) в отношении выигрышей, выплачиваемых организаторами лотерей;
3) в отношении дивидендов;
4) в отношении доходов, полученных от использования авторских прав;
5) в отношении доходов, полученных от реализации недвижимого имущества.
Вопрос 3. Налоговой базой для исчисления налога на строения, помещения и сооружения является:
1) инвентаризационная стоимость объекта, определяемая органами технической инвентаризации;
2) инвентаризационная стоимость объекта, определяемая в соответствии с рыночными ценами;
3) суммарная инвентаризационная стоимость объекта, определяемая органами технической инвентаризации;
4) среднегодовая инвестиционная стоимость объекта, определяемая в соответствии с фактическими ценами;
5) остаточная инвестиционная стоимость объекта, определяемая в соответствии с рыночными ценами.
Вопрос 4. Если у плательщиков в течение года возникают права на льготы по налогу на имущество, они освобождаются от указанных платежей:
1) с момента предоставления документов, подтверждающих льготу;
2) с момента подачи заявления на льготу, но не ранее 1-го числа следующего месяца;
3) с того месяца, в котором возникло право на льготу;
4) со следующего месяца следующего за тем, в котором возникло право на льготу;
5) с момента подачи заявления на льготу.
Вопрос 5. Плательщиками налога с имущества, переходящего в порядке наследования или дарения, являются:
1) граждане Российской Федерации:
2) граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства;
3) граждане Российской Федерации и иностранные граждане;
4) граждане, имеющие двойное гражданство;
5) граждане, имеющие временную регистрацию на территории Российской Федерации.
Задание 14
Изучите главу 8.
Вопрос 1. Налогоплательщики (плательщики сборов) имеют право:
1) присутствовать при проведении выездной налоговой проверки;
2) присутствовать при проведении камеральной налоговой проверки;
3) присутствовать на совещании по проверке своих налоговых льгот;
4) выезжать и следить за встречными проверками по своей деятельности;
5) самостоятельно решать вопрос о принадлежности к любой налоговой инспекции.
Вопрос 2. Налогоплательщики (плательщики сборов) имеют право:
1) получать от налоговых органов только письменные разъяснения по вопросам применения
законодательства о налогах и сборах;
2) получать от налоговых органов устные и письменные разъяснения по вопросам применения законодательства о налогах и сборах.
3) получать от налоговых органов только устные разъяснения по вопросам применения законодательства о налогах и сборах;
4) не вставать на учет в налоговых органах в течение первого квартала деятельности;
5) не представлять в налоговую инспекцию налоговые декларации по установленным налогам в течение первых 6-ти месяцев деятельности.
Вопрос 3. Права налогоплательщиков в области налогообложения обеспечиваются:
1) Налоговым кодексом Российской Федерации и иными федеральными законами;
2) Налоговым кодексом Российской Федерации;
3) соответствующими обязанностями должностных лиц налоговых органов;
4) Постановлением Правительства РФ от 13 сентября 1994 г. !{ 1057;
5) Гражданским кодексом Российской Федерации,
Вопрос 4. Налогоплательщики обязаны обеспечивать сохранность данных бухгалтерского учета и других
документов, необходимых для исчисления и уплаты налогов:
1) в течение пяти лет;
2) в течение четырех лет;
3) в течение трех календарных лет;
4) в течение одного календарного года;
5) в течение десяти лет.
Вопрос 5. Налоговыми агентами признаются лица, на которых, в соответствии с Налоговым кодексом Российской федерации, возложены обязанности:
1) по исчислению налогов налогоплательщика;
2) по перечислению в соответствующий бюджет (внебюджетный фонд) налогов налогоплательщика;
3) по исчислению, удержанию у налогоплательщика и перечислению в соответствующий бюджет (небюджетный фонд) налогов;
4) по поручительству о своевременности и правильности уплаты налогов и сборов;
5) по расчетам и уплате страховых взносов во внебюджетные фонды.
Задание 15
Изучите главу 8.
Вопрос 1. Проставить отметку на копии налоговой декларации налоговый орган:
1) обязан;
2) обязан по просьбе налогоплательщика;
З) обязан в случае ее отправления налогоплательщиком по почте;
4) не обязан;
5) не обязан, если декларация сдается не своевременно.
Вопрос 2. Налоговая декларация может быть представлена в налоговый орган:
1) по почте;
2) лично налогоплательщиком;
3) по почте или лично налогоплательщиком;
4) передана в офисе организации курьеру налогового органа;
5) по электронной почте без электронной подписи руководителя и регистрации у оператора.
Вопрос 3. Участниками налогового контроля являются:
1) налоговые органы;
2) налоговые органы и органы государственных внебюджетных фондов;
3) налоговые органы, органы государственных внебюджетных фондов и таможенные органы;
4) Счетная палата РФ;
5) Минфин РФ.
Вопрос 4. Налоговая проверка может проводиться:
1) за три календарных года деятельности налогоплательщика, непосредственно предшествовавших проведения проверки;
2) за три календарных года деятельности, за исключением случаев проверки в связи с реорганизацией ликвидацией налогоплательщика;
3) за три календарных года деятельности налогоплательщика, непосредственно предшествовавших проведения проверки, за исключением случаев повторной выездной проверки.
4) за четыре календарных года деятельности налогоплательщика, непосредственно предшествовавших проведения проверки, за исключением случаев повторной выездной проверки.
5) за два календарных года деятельности налогоплательщика, непосредственно предшествовавших проведения проверки.
Вопрос 5. Физическое лицо может быть привлечено к налоговой ответственности:
1) с 16-летнего возраста;
2) с 18-летнего возраста;
З) с момента получения дохода;
4) с 14-летнего возраста;
5) с 21 года.
Задание 16
Изучите главу 9.
Вопрос 1. Организации ведут налоговый учет:
1) в обязательном порядке;
2) если предусмотрено в учетной политике;
З) по согласованию с налоговыми органами;
4) по решению руководства организации;
5) по решению суда.
Вопрос 2. Задолженность перед бюджетом по НДС отражается по кредиту счетов:
1) 19;
2) 68;
3) 90;
4) 69;
5) 62.
Вопрос 3. НДС, уплаченный при покупке материальных ценностей, отражается по дебету счета:
1) 19;
2) 90;
3) 68;
4) 69;
5) 62.
Вопрос 4. Бухгалтерская запись д51 К90 с/с «Налог на добавленную стоимость» означает:
1) отражение задолженности по НДС перед бюджетом;
2) получение от покупателей сумм НДС по проданной продукции;
З) зачет сумм НДС;
4) перечисление сумм НДС в бюджет;
5) перечисление продавцу суммы НДС.
Вопрос 5. Начисление НДС по проданной продукции по моменту отгрузки отражается записью:
1) Дт 51-Кт90 с/с в налог на добавленную стоимость»;
2) дт51-Кт68;
3) дт90 с/с «Налог на добавленную стоимость» - Кт68;
4) дт68-Кт 19;
5) дт91—Кт19.
Задание 17
Изучите главу 9.
Вопрос 1. Списание сумм НДС, уплаченных при приобретении материальных ценностей, отражается записью:
1) дт19-Кт60;
2) дт90-Кт68;
З) дт51-Кт68;
4) дт68-Кт 19;
5- дт91-Кт68.
Вопрос 2. Начисление НДС по проданной продукции по моменту оплаты отражается записью:
1) дт90-Кт76;
2) дт90-Кт68;
З) дт51-Кт68;
4) дт68-Кт 19;
5) дт51-Кт19.
Вопрос 3. Запись Д 19 НДС по приобретенным ценностям», субсчет «Акцизы по оплаченным материальным ценностям» — К 60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками» означает:
1) списание сумм акцизов на производство подакцизных товаров;
2) акцизы, полученные от покупателей;
З) сумму акцизов по приобретенным, но неоплаченным ценностям;
4) сумму акцизов, уплаченных поставщикам за полученные подакцизные товары, используемые для производства подакцизных товаров, по которым засчитывается акцизный платеж
5) Акцизы, полученные от покупателей, но не оплаченные ими.
Вопрос 4. Бухгалтерская запись Д 90 — К 68, субсчет «Расчеты по акцизам» означает сумму:
1) уплаченных поставщикам налогов за подакцизные товары;
2) полученных от покупателей акцизов за проданную продукцию;
З) акцизов, перечисленных в бюджет;
4) акцизов по оплаченным и отпущенным в производство ценностям;
5) акцизов по товарам на складе.
Вопрос 5. Бухгалтерская запись Д20-к 68, субсчет «Расчеты по акцизам» означает:
1) начисление суммы акцизов по подакцизным товарам, производимым и используемым для выпуска неподакцизных товаров;
2) списание фактической себестоимости подакцизных товаров, производимых и используемых для выпуска неподакцизных товаров;
3) начисление бюджету суммы акцизов по произведенной подакцизной продукции;
4) начисление суммы акцизов по оплаченным и отпущенным в производство ценностям;
5) списание фактической себестоимости подакцизных товаров, производимых и используемых для выпуска подакцизных товаров.
Задание 18
Изучите главу 9.
Вопрос 1. Начисление налога на прибыль отражается записью:
1) дт68-Кт91;
2) дт68-Кт99;
З) дт99-Кт68;
4) Дт91-Кт68;
5) Дт90-Кт68.
Вопрос 2. Перечисление налога на прибыль в бюджет отражается записью:
1) дт 51-Кт 68;
2) дт 99-Кт 68;
З) дт 68-Кт 99;
4) дт 68-Кт 51;
5) дт 99-Кт 51.
Вопрос З. Начисление налога на имущество отражается записью:
1) дт26-Кт68;
2) дт68-Кт99;
З) дт99-Кт68;
4) Дт91-Кт68;
5) Дт90—Кт68.
Вопрос 4. Бухгалтерская запись д 26 — К 76 означает:
1) начисление транспортного налога;
2) перечисление налога во внебюджетные фонды;
З) оплату расходов по транспортировке транспортных средств;
4) перечисление транспортного налога;
5) начисление налога на имущество.
Вопрос 5. Под налоговой политикой организации понимается совокупность:
1) методов калькулирования себестоимости;
2) способов ведения налогового учета;
З) способов учета затрат на производство;
4) приемов обработки информации;
5) налоговых регистров.
Задание 19
Изучите главу 9.
Вопрос 1. Налоговая политика организации формируется с целью:
1) удовлетворения потребностей внешних пользователей;
2) достоверного отражения фактов хозяйственной деятельности;
З) формирования достоверной информации о прибыли организации;
4) организации ведения бухгалтерского учета;
5) организации ведения налогового учета.
Вопрос 2. Методический аспект налогового учета предусматривает выбор:
1) способов ведения налогового учета;
2) формы учета;
З) плана счетов;
4) системы внутрипроизводственного учета;
5) системы оперативного учета.
Вопрос 3. При разработке налоговой политики в обязательном порядке утверждаются:
1) способ отражения на счетах хозяйственных операций;
2) адреса представления внешней отчетности;
3) порядок контроля за хозяйственными операциями;
4) формы аналитических регистров и порядок отражения в них информации;
5) пользователи налоговой информацией.
Вопрос 4. Налоговая политика организации может быть изменена в случаях:
1) разработки внутренних документов;
2) изменения законодательства о налоге на прибыль и применяемых способов налогового учета;
З) возникновения в ее деятельности новых хозяйственных операций;
4) изменения законодательства Российской Федерации и нормативных актов по бухгалтерскому учету:
5) изменения Гражданского кодекса РФ.
Вопрос 5. При формировании налоговой политики к способам ведения налогового учета относятся:
1) порядок признания убытка;
2) приемы обработки учетной информации;
З) методы выявления и исправления ошибок;
4) методы организации аналитического учета;
5) методы организации оперативного учета.
Задание 20
Изучите главу 9.
Вопрос 1. Формы регистров налогового учета и порядок отражения в них аналитических данных разрабатываются:
1) в законодательном порядке;
2) вышестоящей организацией;
3) налогоплательщиком самостоятельно;
4) отраслевой инструкцией;
5) Федеральной службой по налогам и сборам.
Вопрос 2. данные налогового учета группируются в регистрах путем:
1) непрерывного отражения в хронологическом порядке объектов учета;
2) дискретного отражения в систематической последовательности объектов учета;
З) непрерывного отражения в систематической последовательности объектов учета;
4) дискретного отражения в хронологическом порядке объектов учета;
5) использования статистических методов.
Вопрос З. Аналитический учет в системе налогового учета организуется налогоплательщиком таким образом, чтобы можно было проследить:
1) взаимосвязь налогового и бухгалтерского учета;
2) порядок формирования налоговой базы;
3) порядок исчисления налога;
4) порядок уплаты налога;
5) перечень уплачиваемых налогов.
Вопрос 4. Использование регистров бухгалтерского учета для налогового учета возможно при условии ведения налогового учета:
1) кассовым методом;
2 методом начисления и кассовым методом;
3) иным методом;
4) методом начисления;
5) методом статистического анализа.
Вопрос 5. Основные регистры системы налогового учета предлагаются:
1) в Методических рекомендациях по применению главы 25 Налогового кодекса Российской Федерации от 20 декабря 2002 г.;
2) в главе 25 НК РФ;
3) в Информационном сообщении МНС России от 19 декабря 2001г.;
4) в Федеральном законе «О бухгалтерском учете»;
5) в ПБУ 1/99. -
Контрольная работа:
7 страниц(ы)
УСЛОВИЕ РАСЧЕТНОЙ РАБОТЫ № 3:
На основе данных ПРИЛОЖЕНИЯ К РАСЧЕТНОЙ РАБОТЕ № 3 Вашего варианта сделайте следующее:1. Рассчитайте и проанализируйте абсолютные приросты (цепные и базисные), темпы роста (цепные и базисные) и темпы прироста (цепные и базисные).РазвернутьСвернуть
2. Рассчитайте и проанализируйте 2-х и 3-х членные скользящие средние. Проанализируйте характер тенденции.
3. Определите аналитическую форму выражения основной тенденции исследуемого ряда динамики. Постройте уравнение линейного тренда и параболы второго порядка.
4. На основе расчета и анализа средней квадратической ошибки выберите форму тренда.
Динамика численности официально зарегистрированных безработных в одном из регионов Российской Федерации
(цифры условные)
Год Численность официально зарегистрированных безработных, млн.чел. -
Тест:
Налоги и налогообложение - НЛН, вариант 2
9 страниц(ы)
Задача 1.
Рассчитать сумму платежей НДС, подлежащую внесению в бюджет организацией за отчетный квартал на основании следующих данных: Назовите сроки уплаты налога (ст. 174 НК РФ).1. Отгружено товаров (без НДС): поставке НДС 18% —17 420 руб.; по ставке НДС 10% — 19 380 руб. необлагаемый оборот - 20 000 руб.РазвернутьСвернуть
2. Бартерный оборот товаров (по ставке НДС 18%) в рыночных ценах составил 16 500 руб.
3. Получено штрафных санкций от других предприятий по договорам, связанным с реализацией по ставке 18% на сумму 2300 тыс. руб.
4. Получено авансов в счет предстоящих поставок продукции на сумму 11800 рублей;
5. Сумма НДС, полученная от поставщиков и использованная на производство продукции, облагаемой НДС за сырье и материалы, составила 2500 руб.
Задача 2. Определите ставку, сумму и срок уплаты налога, подлежащего удержанию и перечислению в бюджет, если источником выплаты дохода является российская организация. Доля дивидендов, причитающихся организации А по итогам 2009 года составляет 30%. Общая сумма дивидендов, подлежащих распределению, составляет 100000 рублей, сумма дивидендов, полученная самим налоговым агентом, к моменту распределения дивидендов в пользу налогоплательщиков - получателей дивидендов и ранее не учитываемая при определении налоговой базы, составляет 25000 рублей. (Для расчета используйте формулу в ст.275 НК РФ, ст. 284 НК РФ, ст. 287)
Задача 3. Определить сумму налогооблагаемой прибыли и сунну налога на прибыль, при использовании организацией кассового метода, если за налоговый период отгружено продукции на сумму 1 млн. рублей, оплачено - 900 тыс. рублей., получек аванс в размере 100 тыс. руб. За указанный период приобретено материалов на сумму 500 тыс. рублей, из них списано на затраты производства - 450 тыс. рублей. Начислено амортизации на сумму 20 тыс. рублей, в том числе по оплаченным основным средствам - 15 тыс. руб., начислено налогов и сборов в сумме 80 тыс. рублей, 8 том числе за отч. период - 60 тыс. рублей. Уплачено налогов, начисленных за отч. период, - 50 тыс. рублей, уплачена недоимка - 10 тыс. рублей. Начислено заработной платы 30 тыс. рублей (за налоговый период), выплачено на сумму 25 тыс. руб.
Задача 4. Используя данные задачи 3, определить сумму налогооблагаемой прибыли и сумму налога на прибыль, при использовании организацией метода начисления.
Задача 5. Рассчитать суммы амортизационных отчислений по четвертой амортизационной группе, если амортизация начисляется нелинейным способом. Ежемесячная норма амортизации по амортизационной группе составляет 3,8%. Срок полезного использования основного средства составляет 6 лет. Суммарный баланс группы составляет 1 000 000 рублей. Можно ли использовать ускоренную амортизацию по данному основному средству. (Использовать ст. 259.2,259.3 НК РФ).
Задача 6. Организация (г. Волоколамск. Московская область) имеет обособленные подразделения в городах Коломны (Московская область), г. Кострома и г. Иваново. За 2009 г. организация получила прибыль на сумму 2 000 000 руб.
Определить, какую сумму налога на прибыль должна уплатить организация в Федеральный бюджет и региональные бюджеты (ст. 288 НК РФ) (в %)?
Задача 7. Определить сумму транспортного налога за 2008 г., подлежащую перечислению в бюджет региона по следующим данным.
ООО «Альфа» имеет следующие транспортные средства:
Для расчета налога использовать ставки, предусмотренные В НК РФ (ст. 361).
Задача 8. Врач городской поликлиники Иванов И.И. получает ежемесячно из бюджетных средств заработную плату 19 тыс. руб. В январе ему выплачена единовременная материальная помощь в сумме 10 тыс. руб. В феврале за прочитанные лекции и опубликованную статью по заказу общественной организации ему было выплачено этой организацией 16 тыс. руб.
Кроме того, в марте, он получил от российской организации дивиденды на сумму 30 тыс. руб. Иванов И.И. имеет одного ребенка в возрасте 5 лет.
Определить сумму НДФЛ за 2009 год, зная, что необлагаемая сумма материальной помощи составила 4000 рублей.
Задача 9. Организация, перешедшая с 2008 г. на упрощенную систему налогообложения, приобрела в 2006 г. три станка: стоимостью 50 000 руб. со сроком полезного использования 2,5 года; стоимостью 80 000 руб. со сроком полезного использования 5 лет; стоимостью 120 000 руб. со сроком полезного использования 16 лет. В 2008 году (январь) приобретен станок на сумму 100 000 рублей со сроком полезного использования 5 лет. В конце 2008 года (декабрь) данный станок был продан.
Надо определить сумму расходов на приобретение указанного оборудования, которую можно учесть в 2008 г. в целях налогообложения этой организации, избравшей в качестве объекта налогообложения доходы, уменьшенные на величину произведенных расходов.
Задача 10. Определить сумму минимального налога за 2008 год, если налогоплательщик применяет упрощенную систему налогообложения по объекту доходы минус расходы. Сумма доходов за 2008 год составила 1500 тыс. рублей. Сумма расходов составила 1800 тыс. рублей. Указать нормы законодательства (применить ст. 346.18 НК РФ).
-
Задача/Задачи:
2 страниц(ы)
16. Самолет массой летит горизонтально под действием силы тяги, развиваемой двигателем, горизонтальна составляющая которой равна F=3,82 кH. Сила лобового сопротивления зависит от скорости самолета, и равна Определить расстояние S, пройденное самолетом, за то время, когда его скорость изменится от 100 м/с до 200 м/с. -
Контрольная работа:
8 страниц(ы)
По данным статистического сборника «Регионы России. Социально-экономические показатели», разделы «Уровень жизни» и «Население» за последние два года по Центральному федеральному округу (ЦФО) необходимо:1. Проанализировать динамику среднедушевых денежных доходов населения в реальном и номинальном выражении за рассматриваемый период; сопоставить с динамикой соответствующих показателей в целом по РФ;РазвернутьСвернуть
2. По субъектам ЦФО оценить численность населения и проанализировать её динамику с денежными доходами ниже прожиточного минимума (ПМ);
3. Определите абсолютное и относительное изменение численности населения с денежными доходами ниже ПМ в целом по ЦФО:
а. Общее;
б. За счет доли численности населения с денежными доходами ниже ПМ в каждом субъекте;
в. За счет изменения численности населения каждого субъекта.
4. В целом по ЦФО оцените структуру денежных доходов населения по источникам поступления, сравните полученные результаты со структурой денежных доходов населения по остальным федеральным округам и РФ в целом; проанализировать изменение структуры денежных доходов населения по ЦФО при помощи показателей структурных сдвигов (коэффициента Салаи, Гатева).
Исходную информацию и результаты вычислений привести в табличной форме. Сформулировать выводы по каждому пункту задания.
Регион Среднедушевые номинальные денежные доходы (в месяц),
руб. Реальные денежные доходы,
в процентах к предыдущему году Численность населения, тыс. чел. Доля населения с доходами ниже прожиточного минимума, % Численность населения с доходами ниже прожиточного минимума, тыс. чел.
2008 2009 2008 2009 2009 2010 2008 2009 2008 2009
Российская Федерация 14940,6 16856,9 103,8 101,0 141904 141914 13,4 13,2 19015,1 18732,6
Центральный федеральный округ 19104,9 22215,5 98,0 103,5 37122 37118
Белгородская область 12757,9 14116,6 118,6 99,5 1525 1530 10 10,1 152,5 154,5
Брянская область 10042,6 11403,6 112,3 100,2 1300 1292 15,8 15,3 205,4 197,7
Владимирская область 9596,1 10944,4 116,4 101,1 1440 1430 19,6 19,2 282,2 274,6
Воронежская область 10304,8 11727,9 103,9 98,7 2270 2262 19,4 21,3 440,4 481,8
Ивановская область 8353,8 9343,2 125,9 98,3 1073 1067 22,6 22,7 242,5 242,2
Калужская область 11755,9 13508,8 108,7 100,7 1003 1002 12,7 12,2 127,4 122,2
Костромская область 9413,2 10442,1 105,8 98,1 692 688 18,7 19,7 129,4 135,5
Курская область 11411 12634 110,1 95,4 1156 1149 11,3 12 130,6 137,9
Липецкая область 12274,4 14686 108,8 105,4 1163 1158 10,3 9,8 119,8 113,5
Московская область 19712,8 20753,9 119,8 94,1 6713 6753 8,9 10,1 597,5 682,1
Орловская область 9814,5 10660,2 118,8 96,3 817 812 16,84 18,1 137,6 147,0
Рязанская область 11311,3 12044,2 117,7 94,0 1158 1151 14,4 15,7 166,8 180,7
Смоленская область 11522,7 12918,6 115,7 97,8 974 966 14,4 14,8 140,3 143,0
Тамбовская область 11252,8 12077,1 113,0 94,6 1097 1089 11,1 11,7 121,8 127,4
Тверская область 10856 12205,4 109,3 100,3 1369 1360 13,9 14,1 190,3 191,8
Тульская область 11388,5 13359,2 113,7 102,9 1553 1540 12,8 12,2 198,8 187,9
Ярославская область 12587,2 13111,1 108,8 92,0 1310 1306 14,5 16,1 190,0 210,3
г. Москва 34207,4 41890,8 86,4 110,0 10509 10563 11,9 10,3 1250,6 1088,0
-
Контрольная работа:
40 страниц(ы)
1. Протокол об административном правонарушении, случаи когда протокол не составляется
2. Управление в сфере сельского хозяйства Российской ФедерацииЗадачиРазвернутьСвернуть
1. Освободившийся из места лишения свободы Федотов, ранее проживавший в г. Курск, прибыл на постоянное место жительства по адресу: г. Орел, ул. Разина, д. 5, кв. 13 (жилая площадь 20 кв. м). В квартире проживает одинокая 80-летняя пенсионерка - мать Федотова. Федотов решил жить с матерью и обратился в ОВД с заявлением о получении на основании справки об освобождении паспорта и о постановке на регистрационный учет по вышеуказанному адресу. Начальник паспортно-визовой службы ОВД отказал в последнем по мотиву того, что Федотов не проживал с матерью до осуждения. Федотов заявил, что начальник как должностное лицо незаконно ограничивает его право па выбор места жительства, и обратился в суд.
Правомерен ли отказ в постановлении на регистрационный учет?
2. Командующий внутренними войсками МВД по Центральному округу издал приказ воинским частям Центрального округа о проведении мероприятий по задержанию особо опасного преступника, объявленного в федеральный розыск. Командующий Центрального военного округа Оленев заявил, что Медведев не вправе был издавать такой приказ, так как воинские части Центрального округа не входят в состав внутренних войск МВД и подчинены Министерству обороны. Кроме того, розыск и задержание преступника - задача милиции, и воинские части этим заниматься не обязаны.
Дайте юридический анализ дела.
3. Трошкина неоднократно направляла в различные инстанции письма о том, что безопасности ее жизни угрожают соседи: один из них постоянно точит ножи; другой изготовил отраву, которую пытался подсыпать в ее кастрюлю с супом; третья соседка посылает телепатические сигналы. Проверка показала полную абсурдность заявлений Трошкиной, которая, по всей видимости, страдает психическим расстройством. На просьбу соседей и участкового врача пройти психиатрическое обследо-вание женщина ответила категорическим отказом. Соседи совместно с участковым врачом направили в психиатрическую больницу мотивированное письменное заявление с просьбой освидетельствовать Трошкину. На основании этого заявления врач-психиатр Климов самостоятельно принял решение о принудительном освидетельствовании Трошкиной в психиатрическом стационаре. Она была доставлена туда сотрудниками милиции и по результатам освидетельствования помещена на принудительное лечение.
Сын Трошкиной, проживающий в другом городе, узнав через месяц об этом факте, подал главному врачу психиатрического стационара, где работал Климов, жалобу о неправомерности действий последнего.
Проанализируйте ситуацию, дайте юридическую квалификацию действий всех участников данных правоотношений.
4. Приказом МВД России от 12 октября 1999 г. было установлено: Временное разрешение дает водителю право на управление транспортными средствами в течение 30 суток после изъятия у него водительского удостоверения при наличии документа, удостоверяющего его личность. В необходимых случаях срок действия временного разрешения может быть продлен». Анисимов обратился в Верховный Суд РФ с жалобой о признании недействительным (незаконным) упомянутого абзаца.
В жалобе сказано: «Федеральным законом предусмотрены три основания прекращения действия права на управление транспортными средствами, а именно: истечение установленного срока действия водительского удостоверения; ухудшение здоровья водителя, препятствующее безопасному управлению транспортными средствами, подтвержденное медицинским заключением, и лишение права на управление транспортными средствами (ст. 28 Федерального закона от 10 декабря 1995 г. «0 безопасности дорожного движения»).
Установив же в Инструкции 30-дневный срок действия временного разрешения на право управления автомобилем, МВД России фактически ввело не предусмотренное ст. 28 Федерального закона дополнительное (четвертое) основание прекращения действия права на управление транспортными средствами.
КоАП РФ уполномочил МВД России лишь на установление порядка изъятия водительских удостоверений, но не наделил министерство полномочием по установлению срока действия временного разрешения на право управления транспортными средствами.
Понятие «установление порядка изъятия водительских удо-стоверений» не соответствует понятию «установление срока действия временного разрешения». Эти вопросы различны и самостоятельны.
Не подтверждается законность оспоренного положения Инструкции и тем, что предусмотренный начальный срок действия временного разрешения (30 суток) в необходимых случаях может быть продлен. Это правило допускает и отказ в таком продлении срока должностными лицами до момента возврата водительского удостоверения владельцу, что не может быть признано правомерным.
МВД России превысило полномочия, предоставленные ему законом. Это объективно привело к ограничению законных прав водителя по использованию автомобиля по временному разрешению при изъятии водительского удостоверения в указанных выше случаях».
Какое решение должен принять Верховный Суд РФ?
Список использованной литературы
-
Контрольная работа:
24 страниц(ы)
Введение….3
1. Виды административной ответственности….4
2. Понятие и система административного права….7
3. Право собственности….124. Верховный Суд Российской Федерации и судыРазвернутьСвернуть
общей юрисдикции….15
5. Компетенция Федерального Собрания и его палат….18
6. Гарантии реализации прав и свобод человека и гражданина….20
Заключение….23
Список использованных источников и литературы….24 -
Шпаргалка:
Ответы к экзамену по макроэкономике
70 страниц(ы)
1. Макроэкономика: предмет исследования (основные проблемы), агрегирование, основные макроэкономические понятия.2. Номинальные и реальные величины. Потоки и запасы.РазвернутьСвернуть
3. Общественное воспроизводство, его структура, резидентные и нерезидентные институциональные единицы.
4. Основные выводы экономистов классиков. Основные выводы Д.М Кейнса.
5. Экономические агенты и рынки, на которых они взаимодействуют. Понятие общего макроэкономического равновесия.
6. Основные показатели, используемые в макроэкономическом анализе (ВНП, ВВП, ЧИП, НД). Подсчет ВНП по доходам и расходам.
7. Национальное богатство, отраслевая и секторальная структура национальной экономики.
8. Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения (модель AD - AS).
9. Кейнсианское условие равновесия на рынке благ и услуг (модель IS).
10.Основной психологический закон Кейнса.
11.Мультипликатор Кейнса (с примером). Так называемый «парадокс бережливости» (понятие).
12.Акселсратор (понятие). Взаимодействие мультипликатора и акселератора.
13.3аконы денежного обращения. Сеньораж,
14.Ценные бумаги и их виды. Порядок выпуска и обращения ценных бумаг в Российской Федерации.
15.Денежиыс агрегаты. Рынок денег. Условие равновесия на денежном рынке (модель LM)
16.Краткосрочная кейнсианская модель общего макроэкономического равновесия IS - LM (модель Хикса-Хаисена) с фиксированными ценами.
17.Экономические циклы и причины их порождающие.
18.Безработица (понятие), ее формы, основные причины ее порождающие. Показатели безработицы в Российской Федерации и Воронежской области за 2000,2005,2010,2011, 2012г.
19. Инфляция, основные причины ее порождающие. Основные методы обуздания инфляции.
20. Индексы цен (понятие). Таблица показателей динамики цен в Российской Федерации и Воронежской области за 2000, 2005, 2010, 2011г. (Все товары, продовольственные товары, непродовольственные товары, услуги).
21.Банки (понятие), их основные операции- Банковская система Российской Федерации (структура). Количественные изменения действующих банков в Российской Федерации за 2000.2005, 2010,2011,2012г.
22.Функционирование двухуровневой банковской системы. Денежный мультипликатор.
23.Фискальная политика государства (понятие и через какой рынок действует), се основные инструменты. Налоги и сборы (понятии). Пропорциональный налог, прямые и косвенные налоги, чистые налоги. Налоговый Кодекс РФ о системе налогов (с количественными данными) и налоговой системе РФ.
24.Кредитно-денежная политика государства (понятие и через какой рынок действует), ее основные инструменты.
25.Государственный бюджет (понятие), его дефицит и профицит. Закон РФ «О государственном бюджете РФ на 2013 год»: по доходам, по расходам, предполагаемая величина ВВП и инфляции в 2013 году.
26.Ожидания в макроэкономическом анализе. Адаптивные, экстраполяционные и рациональные ожидании (понятия).
27.Экономический рост и факторы его определяющие. В чем состоит новое качество экономического роста.
28. Международные экономические отношения. Мировое хозяйство (понятие). Теория сравнительных преимуществ.
29.Этапы становления и основные черты мирового хозяйства. Роль и место России в современном мировом хозяйстве.
30.Торговый баланс, платежный баланс (понятия). Внешняя торговля и торговая политика. Показатели внешней торговли Российской Федерации за 2000,2005,2010,2011,2012г.
31.Валюта. Валютный курс, основные факторы его определяющие. Фиксированный и плавающий валютный курс, паритет покупательной способности. Международные валютные системы.
32.Особенности переходной экономики России (перечислить). Приватизация государственного имущества в Российской Федерации: цели, задачи, этапы основные результаты.
33.Теневая экономика, основные причины ее порождающие. государственное воздействие на нее.
34.Экономичсскнй рост и факторы его определяющие. Показатели и источники экономического роста. Новое качество экономического роста.
35.Провалы рынка, цикличность развития экономики: причины и пути преодоления. Теории экономического цикла.
36.Безработица и основные причины ее порождающие. Социально-экономические последствия безработицы. Меры по борьбе с безработицей.
37.Инфляция и основные причины ее порождающие. Социально-экономические последствия инфляции. Меры по обузданию инфляции.
38. Технологические уклады и «длинные волны». Золотое правило накопления.
39.Переходная экономика (понятие), ее основные черты. Главные экономические проблемы, решаемые в переходном периоде.
40.Особенности переходной экономики России (перечислить). Приватизация государственного имущества в Российской Федерации: цели, задачи, этапы основные результаты.
41.Структурные и институциональные преобразования в современной экономике России. Формирование открытой экономики. Влияние глобализации на выбор стратегии развития национальной экономики.