СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Лингво-страноведческая интерпретация лексики с национально-культурным компонентом в сборнике рассказов И.А. Бунина «Темные аллеи» во французской аудитории - Дипломная работа №22709

«Лингво-страноведческая интерпретация лексики с национально-культурным компонентом в сборнике рассказов И.А. Бунина «Темные аллеи» во французской аудитории» - Дипломная работа

  • 90 страниц(ы)

Содержание

Введение

Заключение

Список литературы

фото автора

Автор: kjuby

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы изучения лексики с национально-культурным компонентом

1.1. К уточнению понятия «лексика с национально-культурным компонентом»

1.2. Лексическое понятие и лексический фон как составляющие лексики с национально-культурным компонентом

1.3. Видовая специфика лексики с национально-культурным компонентом

1.3.1. Коннотативная лексика

1.3.2. Слова-реалии

1.3.3. Безэквивалентная лексика

Выводы

Глава 2. Лингвострановедческая классификация лексики с национально-культурным компонентом в сборнике рассказов «Темные аллеи»

2.1. Классификация и способы образования коннотативной лексики

2.2. Характеристика слов-реалий

2.3. Анализ безэквивалентной лексики

Выводы

Глава 3. Методика работы над лексикой с национально-культурным компонентом в сборнике рассказов «Темные аллеи»

3.1. Особенности передачи лексики с национально-культурным компонентом в иностранной аудитории

3.2. Возможности перевода

3.3. Комментирование

3.3.1. Системный комментарий

3.3.2. Комплексный комментарий

Выводы

Заключение

Список использованной литературы

Приложение


Введение

Актуальность вопросов передачи лексики с национально-культурным компонентом связана с тем, какое «важное значение в процессе комплексного усвоения русского языка, предполагающего развитие речевых умений, приобретение страноведческих и лингвострановедческих знаний» имеет эта лексика.

В.В. Ревицкий указывает, что на современном этапе развития методики преподавания русского языка как иностранного происходит интенсивная разработка вопросов обучения коммуникативной деятельности. В силу того, что коммуникативная деятельность на любом языке предполагает использование языковых знаков, очевидно, что «оптимизация процесса обучения, повышение его качества зависят от эффективности как приемов развития речевых умений и навыков, так и способов рационального обучения языковым средствам» .

Лингвострановедческая теория слова предполагает выход за границы лексической семантики и широкое использование культурно-обусловленных ассоциаций в изучаемой лингвокультурной среде.

Как указывает Г.Д. Томахин, «национально-культурные ассоциации составляют основу коннотаций и лексического фона как набор признаков, непосредственно не входящих в значение слова, но тесно связанных с понятием, обозначаемым данным словом» .

Иноязычный художественный текст практически всегда содержит в себе определенные лингвокультурные компоненты, которые свидетельствуют о специфике национальной картины мира, отраженной в изучаемом языке.

Уже в объяснительной записке к первой советской программе по иностранным языкам 1919 года «наряду с установкой на понимание живой иностранной речи <…> подчеркивалась необходимость общего ознакомления с духовной жизнью и культурой народа, язык коего изучается» .

Итак, актуальность темы исследования определяется следующими положениями:

1) В современном мире наблюдается возрастающий интерес к иноязычным культурам в самых разнообразных аспектах;

2) Изучение иностранного языка не будет успешным без освоения иноязычной культуры;

3) Культурологическая информация является важным мотивационным инструментом при изучении иностранного языка.


Заключение

Обучающиеся любому иностранному языку обычно с интересом воспринимают лексику с национально-культурным компонентом, довольно легко ее осваивают и вводят в свою иноязычную речь. Однако преподаватель все же должен быть довольно настойчив в последовательном введении все большего количества национально специфических слов в речь обучающихся.

Проведенный анализ лексики с национально-культурным компонентом в творчестве И.А. Бунина на примере сборника рассказов «Темные аллеи» позволил прийти к ряду методических выводов по организации работы с подобной лексикой на уроках русского языка как иностранного во франкоязычной аудитории.

Для работы с художественными текстами, описывающими события начала ХХ века в России требуется особый методический подход, учитывающий обилие специфической лексики, обусловленной национальной и культурной спецификой.

Работа обучающихся с подобными текстами должна начинаться с подготовительной работы по освоению лексики с национально-культурным компонентом, которая должна включать:

1) предтекстовое комментирование личности и творчества автора, эпохи;

2) комплексное комментирование отдельных лексических явлений с национально-культурным компонентом;

3) системное комментирование лексики, объединенной общей темой;

4) анализ грамматических аспектов (словообразования) коннотативной лексики для выявления художественного замысла автора.

В процессе исследования научной литературы, анализа художественных текстов и составления примеров отдельных комментариев к анализируемому тексту нам удалось полностью подтвердить сформулированную в начале работы гипотезу о том, что специальная работа с лексикой с национально-культурным компонентом позволяет углубить, разнообразить и сделать более интересной работу с художественным текстом на уроках русского языка как иностранного во французской аудитории.


Список литературы

1. Аверьянова А.П. Из наблюдений над языком и стилем И.А.Бунина // Вестник Ленинградского университета. – 1972. – № 2. – С. 104-110.

2. Аникина М.Н. Национально-культурный компонент русских антропонимов // Русский язык за рубежом. – 1992. – № 3. – С. 40-42.

3. Бактикиреева У.М. Художественная функция лексики с национально-культурным компонентом семантики в романе Ч. Айтматова «И дольше века длится день»: Автореф. дис. канд. филол. наук. – М., 1995. – 24с.

4. Балютина С.В. Лишний компонент в структуре владения иностранным языком?: анализ понятия «социокультурная компетенция» в целях лингводидактического тестирования // Русский язык за рубежом. – 2008. – № 6. – С. 32-38.

5. Бархударов Л.С. Текст как единица языка и единица перевода // Лингвистика текста. Матер. науч. конф. Ч. 1. – М.: Наука, 1974. – С. 40-49.

6. Быкова О.И. Геторогенная структура этноконнотации // Актуальные проблемы прагмалингвистики. – Воронеж, 1996. – С. 18-22.

7. Верещагин Е.М, Костомаров В.Г. К вопросу о лингвострановедческом аспекте прочтения произведений русской и советской классической литературы // Лингвострановедение и текст. – М.: Русский язык, 1987. – С. 6-12.

8. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова. – М.: Русский язык, 1980. – 320с.

9. Виноградов В.В. О теории художественной речи. – М.: Высшая школа, 1971. – 240с.

10. Виноградов В.В. О языке художественной литературы. – М.: Гослитиздат, 1959. – 654с.


Тема: «Лингво-страноведческая интерпретация лексики с национально-культурным компонентом в сборнике рассказов И.А. Бунина «Темные аллеи» во французской аудитории»
Раздел: Литература и лингвистика
Тип: Дипломная работа
Страниц: 90
Цена: 3000 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Дипломная работа:

    Роман у.м.теккерея «ярмарка тщеславия» как источник формирования социокультурной компетенции изучающих английский язык

    114 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ… 4
    ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ ЛЕКСИКИ С НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СЕМАНТИКОЙ КАК ИСТОЧНИКА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ….10
    1.1. Понятие социокультурной компетенции…. 10
    1.2. Лингвострановедческая компетенция как составляющий элемент социокультурной компетенции….14
    1.3. Социолингвистическая компетенция как составляющий элемент социокультурной компетенции….23
    1.4. Социально-психологическая компетенция как составляющий элемент социокультурной компетенции….26
    1.5. Культурологическая компетенция как составляющий элемент социокультурной компетенции….28
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I… 31
    ГЛАВА II. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ РОМАНА У.М. ТЕККЕРЕЯ «ЯРМАРКА ТЩЕСЛАВИЯ» С ПОЗИЦИИ СОЦИОКУЛЬТУРОЛОГИИ…34
    2.1. Роман У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия» как отражение национальной культуры Англии XIX века…. 34
    2.2. Реалии в романе У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия»…. 37
    2.3. Коннотативная лексика в романе У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия»….51
    2.4. Фоновая лексика в романе У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия».53
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II…. 56
    ГЛАВА III. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КАК ОСНОВНОЙ ЭЛЕМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ…59
    3.1. Методы формирования социокультурной компетенции в процессе иноязычного обучения….59
    3.2. Элективный курс «Английская культура в романе У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия»…66
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ III… 75
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ… 77
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ… 80
    ПРИЛОЖЕНИЕ 1…. 87
    ПРИЛОЖЕНИЕ 2…. 114
  • ВКР:

    Роман у.м.теккерея «ярмарка тщеславия» как источник формирования социокультурной компетенции изучающих английский язык

    112 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 4
    ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ ЛЕКСИКИ С НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СЕМАНТИКОЙ КАК ИСТОЧНИКА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 10
    1.1. Понятие социокультурной компетенции 10
    1.2. Лингвострановедческая компетенция как составляющий элемент социокультурной компетенции 14
    1.3. Социолингвистическая компетенция как составляющий элемент социокультурной компетенции 23
    1.4. Социально-психологическая компетенция как составляющий элемент социокультурной компетенции 26
    1.5. Культурологическая компетенция как составляющий элемент социокультурной компетенции 28
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 31
    ГЛАВА II. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ РОМАНА У.М. ТЕККЕРЕЯ «ЯРМАРКА ТЩЕСЛАВИЯ» С ПОЗИЦИИ СОЦИОКУЛЬТУРОЛОГИИ 34
    2.1. Роман У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия» как отражение национальной культуры Англии XIX века 34
    2.2. Реалии в романе У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия» 37
    2.3. Коннотативная лексика в романе У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия» 51
    2.4. Фоновая лексика в романе У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия» 53
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 56
    ГЛАВА III. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КАК ОСНОВНОЙ ЭЛЕМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 59
    3.1. Методы формирования социокультурной компетенции в процессе иноязычного обучения 59
    3.2. Элективный курс «Английская культура в романе У.М. Теккерея
    «Ярмарка тщеславия» 66
    ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ III 75
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 80
    ПРИЛОЖЕНИЕ 1 87
    ПРИЛОЖЕНИЕ 2 114
  • Дипломная работа:

    Лексика природы в прозе и.а. бунина

    56 страниц(ы) 


    ВВЕДЕНИЕ 6
    ГЛАВА I. ЛЕКСИКА ПРИРОДЫ КАК ОЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ 9
    1.1. Основные направления в изучении лексики природы 9
    1.2. Лексика природоописания в творчестве И.А. Бунина 15
    Выводы по первой главе 19
    ГЛАВА II. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗОБРАЖЕНИЯ МИРА ПРИРОДЫ В ПРОЗЕ И.А. БУНИНА 20
    2.1. Небо и небесные светила 21
    2.2. Земля 33
    2.3. Животный мир 38
    2.4. Растительный мир 42
    Выводы по второй главе 48
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
    СПИСОК ИСТОЧНИКОВ, СЛОВАРЕЙ И ЭНЦИКЛОПЕДИЙ 55
  • Дипломная работа:

    Лингвострановедческий подход к изучению романа м. твена « приключения гекльберри финна» на занятиях по английскому языку в средней школе

    56 страниц(ы) 

    Введение….3
    ГЛАВА I. ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЯ….6
    1.1. Лингвострановедение как научное направление….6
    1.2. Понятие лингвострановедческого материала.…10
    Выводы по главе I….18
    ГЛАВА II. ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РОМАНА
    МАРКА ТВЕНА «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ГЕКЛЬБЕРРИ ФИННА»….20
    2.1. Художественное своеобразие романа Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна»….20
    2.2. Лингвострановедческий материал в романе Марка Твена
    «Приключения Гекльберри Финна»….….25
    Выводы по главе I.….….….32
    ГЛАВА III. ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИНГВОСТНОВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА….34
    3.1. Методы изучения лингвострановедческого материала.….34
    3.2. Лингвострановедческая игра по роману Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна».….41
    Выводы по главе III….….47
    Заключение.….49
    Список использованной литературы….….52
  • Дипломная работа:

    Проза ивана бунина

    60 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МАЛОЙ ПРОЗЫ И. БУНИНА.
    1.1 Особенности прозы И. Бунина в период 1890-1900 гг….
    1.2 Малая проза Бунина: становление писательской манеры….
    1.3 Поэтика малой прозы Бунина в период эмиграции….
    Выводы….
    ГЛАВА II. ПОЭТИКА, ПРОБЛЕМАТИКА, ОСНОВНЫЕ МОТИВЫ РАССКАЗОВ МАЛОЙ ПРОЗЫ И. БУНИНА.
    2.1 Поэтическое видение и мотивы ранних рассказов И. Бунина…
    2.2 Проблема национального характера в «деревенских» рассказах Бунина 1900-1920 годов….
    2.3 Мотив потерянной родины в творчестве Бунина на основе анализа рассказов «Эпитафия» и «Косцы»…
    Выводы….
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….
  • Дипломная работа:

    Реалии-историзмы в романе вальтера скотта «айвенго»

    56 страниц(ы) 

    Введение .….3
    Глава I. Языковые реалии как носители национально-культурного смысла….7
    1.1. Лингвистические основы лингвострановедения….7
    1.2. Понятие реалии в лингвострановедении….10
    1.3. Реалии-историзмы и их своеобразие….14
    Выводы по главе I….17
    Глава II. Исторические реалии в романе В.Скотта….19
    2.1. Особенности жанра исторического романа в творчестве В.Скотта….19
    2.2. Классификация исторических реалий в романе В.Скотта «Айвенго»….21
    2.2.1. Ономастические реалии….21
    2.2.2.Этнографические реалии….27
    2.2.3.Общественно-политические реалии…30
    2.2.4.Географические реалии.….…31
    2.2.5.Реалии системы образования, религии и культуры.….32
    2.2.6.Коннотативные реалии….34
    2.3. Способы изучения реалий-историзмов на занятиях по английскому
    языку в средней школе….35
    Выводы по главе II….….47
    Заключение….50
    Список использованной литературы….52

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    Химия - ХИ, вариант 1

    7 страниц(ы) 

    1.Какой обьем хлороводорода можно получить из 1м3 водорода, если выход продукта составляет 93%?
    2.Какую массу известняка, содержащего CaCO3 и 12% примесей, необходимо взять для того, чтобы при действии на него соляной кислоты получить 1,12л углекислого газа при нормальных условиях?
    3.При сгорании 3,2г серы выделилось 27,9кДж. Рассчитайте теплоту образования оксида серы (IV).
    4.Возможно ли самопроизвольное протекание процесса окисления оксида серы (IV) до оксида серы (VI) при 500К, если =-198кДж =-187Дж/К?
    5.Как изменится скорость химической реакции CO+O2=CO2, если концентрацию угарного газа повысить в 3 раза?
    6.В направлении какого процесса сместится равновесие системы при а)возрастании концентрации SO2 б)снижении температуры в)повышении давления г)внесения катализатора?
    7.Составьте полные электронные формулы элементов №33 и №71. Укажите электронное семейство, приведите графическую формулу валентного электронного уровня.
    8.Определите массу кристаллогидрата CuSO4*5H2O, необходимого для приготовления 50г 10% раствора сульфата меди. Какой обьем воды необходим для приготовления этого раствора?
    9.Приведите уравнения реакций получения всеми известными вам способами BaSO4, укажите условия протекания процессов.
    10.Как изменятся массы медных катода и анода, если через раствор сульфата меди пропускать электрический ток силой 1,5А в течение 3часов?
  • Контрольная работа:

    Информатика и вычислительная техника, вариант 2

    17 страниц(ы) 

    Вопрос 1. Перечислите, какими технико-эксплуатационными характеристиками обусловлены функциональные возможности ЭВМ. Дайте сравнительную характеристику основных классов современных ЭВМ.
    Вопрос 2. Дайте характеристику функционально-структурной организации персонального компьютера.
    Вопрос 3. Охарактеризуйте и классифицируйте состав программного обеспечения персонального компьютера.
    Вопрос 4. Расскажите о логической организации файловой системы DOS.
    Вопрос 5. Дайте характеристику редакторов текстов и документов. Назовите их преимущества и недостатки.
    Вопрос 6. Что такое презентация? Расскажите о технических и инструментальных средствах подготовки презентаций.
    Вопрос 7. Начертите схему базовой коммуникационной модели и дайте характеристику всем ее компонентам.
    Вопрос 8. Расскажите о принципах построения информационно-вычислительных сетей с точки зрения охватываемой ими территории.
    Вопрос 9. Какие способы и устройства коммутации Вам известны?
    Вопрос 10. Расскажите о принципе организации и структуре сети Internet, как глобальной сети.
  • Контрольная работа:

    Организация служебно-боевой подготовки в органах внутренних дел России и направления ее совершенствования

    27 страниц(ы) 

    Введение….3
    1. Профессионально – психологическая подготовка
    сотрудников ОВД…4
    2. Условия и стратегии реализации подхода
    подготовки юриста-сотрудника
    правоохранительных органов….12
    3. Реформа ОВД: наука и практика об их модернизации….19
    Заключение….26
    Список использованных источников и литературы….27
  • Контрольная работа:

    Информационные технологии управления - ИН, вариант 1

    3 страниц(ы) 

    Вопрос 1.
    Дать определения и перечислить уровни управленческого аппарата.
    Вопрос 2.
    Характерные особенности системного подхода.
    Вопрос 3.
    Что позволяют создавать и модифицировать графические процессоры с использованием соответствующих информационных технологий?
    Вопрос 4.
    Что такое электронная почта и какие функции она выполняет.
    Вопрос 5.
    Элементы управления информационной системы
    Вопрос 6.
    Какие виды основных информационных систем управления Вы знаете?
    Вопрос 7.
    Как делятся по способу передачи информации вычислительные сети?
    Вопрос 8.
    Что является основной концепцией системного подхода к организации и управления фирмой?
    Вопрос 9.
    Что такое «технологический процесс»?
    Вопрос 10.
    Каковы основные операции внедрения управленческий информационной системы?
  • Контрольная работа:

    Страхование

    16 страниц(ы) 

    Введение
    Вопрос 3. Понятие и виды договоров личного страхования. Существенные условия договора личного страхования
    Вопрос 14. История становления страхового дела в мире
    Задача № 3
    Администрация предприятия А, где работает г-н Б, заключила за свой счет в компании В договор страхования дополнительной пенсии для своих сотрудников. По этому договору компания В гарантирует выплату пожизненной ренты сотрудникам предприятия А.
    Кроме того, г-н Б застраховался в той же компании на случай смерти, указав в договоре, что при наступлении страхового случая страховое обеспечение должно быть выплачено его жене (г-же Г).
    Необходимо, учитывая правовые требования, отдельно по каждому договору указать (если они имеются) Страхователя, Страховщика, Застрахованного, Выгодоприобретателя, Посредников.
    Заключение
    Список используемой лиетратуры
  • Контрольная работа:

    Функции истории. Роль исторической науки в жизни общества

    20 страниц(ы) 

    1. Функции истории. Роль исторической науки в жизни общества
    2. Сравните три российские революции (1905-1907, Февральскую и
    Октябрьскую в 1917 г.): выделите сходства и отличия. Параметры
    для сравнения: причины, задачи, характер, участники, ход событий,
    результат
    3. Проследите эволюцию советского строя, созданного
    большевиками (с 1917 г. до 1991 г.). Параметры для сравнения –
    органы власти, экономика, национальная политика, внешняя
    политика, культура
    Список использованной литературы и источников
  • Контрольная работа:

    Позиция ребёнка в педагогическом процессе дошкольного учреждения в Японии

    12 страниц(ы) 

    1. Состояние системы дошкольного образования в Японии, особенности управления
    2. Цели и задачи общественного воспитания
    3. Содержание деятельности ребенка в детском учреждении
    4. Особенности организации среды
    5. Формы и методы работы педагога с детьми
    6. Охарактеризовать позицию ребенка в педагогическом процессе
    Заключение
    Литература
  • Тест:

    Деньги, кредит, банки, экзамен, вариант № 1

    2 страниц(ы) 

    Вариант 1
    1. Необходимостью существования денег являются:
    а) Возникновение государства
    б) Товарное производство и обращение товаров.
    в) Создание центрального банка
    2. Для функционирования денег как капитала характерна формула:
    а) Деньги – товар - деньги
    б) Товар – деньги - товар
    в) Деньги - товар
    3. Деньги, обслуживающие мировой экономический оборот
    выполняют функцию:
    а) Сокровища
    б) Мировых денег
    в) Средства платежа
    г) Меры стоимости
    4. Целью проведения денежной реформы С.Ю. Витте было:
    а) введение золотомонетной формы золотого стандарта
    б) система единообразной системы денежных знаков на основе серебряного
    рубля
    в) система единообразной системы денежных знаков на основе золотого
    рубля
    5. Исключительное право эмиссии денег принадлежит:
    а) Коммерческим банкам
    б) Международному банку реконструкции и развития
    в) Центральному банку РФ и коммерческим банкам.
    г) Центральному банку РФ.
    6. Показатели объема и структуры денежной массы – это её
    а) агрегаты
    б) депозиты
    в) масштаб
    7. Денежная система – это:
    а) Форма организации денежного обращения страны, закрепленная
    законодательством
    б) Совокупность денежной массы, обращающейся внутри страны
    в) Совокупность наличных и безналичных платежей, осуществляемых как
    внутри страны, так и за ее пределами
    8. . Инфляция представляет собой:
    а) Процесс укрупнения национальной денежной единицы или изменения
    масштаба цен.
    б) Обесценение денег, падение их покупательной способности, вызываемое
    повышением цен, товарным дефицитом и снижением качества
    9 . Всеобщим свойством, основой кредита является:
    а) Платность.
    б) Возвратность.
    в) Целевое использование.
    г) Обеспеченность
    10. Кредитное учреждение, находящееся в собственности государства -
    это:
    а) центральный банк
    б) государственный банк
    в) международный банк
  • Контрольная работа:

    Аудит - АУ, АУМ, вариант 4

    15 страниц(ы) 

    Вопрос 1. Что является аудиторской деятельностью?
    Вопрос 2. Назовите субъекты и объект аудиторской проверки.
    Вопрос 3. Выделите основные виды аудита.
    Вопрос 4. Определите этапы аудиторской проверки.
    Вопрос 5. Как рассчитывается уровень существенности?
    Вопрос 6. Охарактеризуйте виды аудиторских заключений.
    Вопрос 7. Перечислите стандарты аудиторской деятельности.
    Вопрос 8. Что является существенными условиями договора на оказание аудиторских услуг?
    Вопрос 9. Каким образом формируется аудиторская выборка?
    Вопрос 10. Опишите составные части аудиторского заключения.
  • Контрольная работа:

    Экологическое право, вариант 1

    20 страниц(ы) 

    Вопрос 1
    Определите экологическое правонарушение:
    а) загрязнение реки в результате неправомерного ее использования;
    б) загрязнение питьевой воды в системе водоснабжения, произошедшее в результате неправильной эксплуатации такой системы, и связанное с этим причинение вреда здоровью граждан.

    Вопрос 2
    Найти в следующих примерах экологическое и трудовое правонарушения:
    а) Загрязненный воздух внутри жилых или производственных помещений, и компенсация вреда причиненного здоровью людей его загрязнением, будет компенсироваться в соответствии с нормами;
    б) Загрязненный воздух на определенной территории (например, населенный пункт внутри предприятия, не оборудованного очистными сооружениями) и компенсация вреда, причиненного здоровью людей его загрязнением, будут компенсироваться в соответствии с нормами.

    Вопрос 3
    Перечислите составы экологических правонарушений, определенных в Кодексе об административных правонарушениях РФ и в Уголовном кодексе РФ.

    Вопрос 4
    Дайте правовую характеристику особенностям гражданско-правовой ответственности, установленной экологическим законодательством. Так, в частности, в некоторых случаях экологическое законодательство устанавливает обязанность возместить экологический вред, причиненный в случае совершения правомерных действий, т.е. при отсутствии правонарушения.

    Вопрос 5
    Дайте характеристику экологического вреда и его выражению (например, в утрате природой объектов и т.д.)

    Вопрос 6
    Большое значение для решения вопросов компенсации экологического вреда имеют положения Гражданского кодекса об ответственности источников повышенной опасности. В соответствии со ст. 1079 ГК юридические лица и граждане,
    деятельность которых связана с повышенной опасностью для окружающих, обязаны возместить вред, причиненный источником повышенной опасности. Таким образом, сам факт эксплуатации источника повышенной опасности, при котором причинен вред, независимо от вины лица, которому принадлежит либо который эксплуатирует источник повышенной опасности, является основанием для предъявления требования о возмещении вреда. Статья не дает полного перечня таких источников, хотя статья 1064 дает отсылку к закону, которым может быть предусмотрено возмещение вреда при отсутствии вины причинителя вреда. Известно, что основными источниками загрязнения окружающей среды выбросами и сбросами являются промышленные предприятия. Таким образом, важно определить, какие предприятия или другие источники несут обязанность возместить экологический вред без вины. По этому вопросу имеют значение несколько федеральных законов: (укажите названия этих законов).

    Вопрос 7
    Экологическое законодательство устанавливает специальные сроки исковой давности. Назовите некоторые из них и дайте ссылку на нормативно-правовые акты.

    Вопрос 8
    Каков порядок возмещения экологического вреда?

    Вопрос 9
    Перечислите основания гражданско-правовой ответственности за причинение экологического вреда.

    Вопрос 10
    Укажите способы возмещения экологического вреда.