СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Психологичееские детерминанты успехов и неудачи у сотрудников правоохранительных органов - Дипломная работа №30396

«Психологичееские детерминанты успехов и неудачи у сотрудников правоохранительных органов» - Дипломная работа

  • 59 страниц(ы)

Содержание

Введение

Выдержка из текста работы

Заключение

Список литературы

фото автора

Автор: navip

Содержание

Введение…. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ У СОТРУДНИКОВ ПРАВООХ-РАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ….

1.1. Понятие успеха и неудачи в психологии…

1.2. Когнитивные и эмоциональные составляющие успеха и неудачи .

1.3. Психологические детерминанты успехов и неудач личности …

1.3.1. Мотивация достижения и избегания неудач ….

1.3.2. Атрибутивный стиль ….

1.3.3. Жизнестойкость личности ….

1.3.4. Самооценка….…

1.3.5. Эмоциональные особенности личности….

1.4. Особенности профессиональной деятельности сотрудников правоохра-нительных органов ….….

Выводы по I главе….….

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ У СОТРУДНИКОВ ПРАВООХ-РАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ ….….

2.1. Общая характеристика выборки и методов исследования …

2.2. Анализ результатов исследования ….


Введение

Актуальность проблемы. Успех и неудача – широко распространен-ные явления нашей жизни. Они систематически возникают как в социальных ситуациях, так и при участии человека в любой деятельности, связанной с достижением. С ситуациями успеха и необходимостью преодолевать воздей-ствия неудачи постоянно сталкиваются люди любого возраста и положения.

Для современного этапа развития человечества весьма характерно стремление к достижению, престижу в обществе. Начиная с раннего детства, родители стараются развить в ребенке потребность в достижении, готовят к успехам в жизни, мечтая о том, чтобы сформировать у ребенка оптимистиче-ское отношение к жизни, стараясь не думать о возможных неудачах. При этом часто ставят перед ребенком завышенные цели, устраивают его в пре-стижные учебные заведения с высокой конкурентной борьбой. Неизбежным следствием всего этого могут стать выученная беспомощность, затем систе-матическая беспомощность и как окончательный итог – формирование пес-симизма и склонность к депрессии.

В некоторых случаях влияние успеха и неудачи настолько велико, что человек вообще не способен адекватно реагировать, отказывается от выпол-нения деятельности, кардинально меняет свою жизнь или даже предприни-мает попытку самоубийства. Однако практически любая деятельность может легко превратиться в деятельность, связанную с достижениями, стоит её субъекту в структуре побуждения актуализировать мотивы стремления к ус-пеху и избеганию неудачи.

Распространенность, объективная и субъективная значимость пережи-ваний успеха и неудачи в деятельности личности свидетельствуют о важно-сти их всестороннего изучения. В ряде отечественных и зарубежных иссле-дований предприняты попытки выявления факторов, оказывающих влияние на субъективное переживание результатов деятельности как успеш-ных/неуспешных, среди которых мотивация достижения и избегания неудач, атрибутивный стиль, особенности самооценки и эмоциональной сферы лич-ности и др.

Многочисленные исследования (Д. Аткинсон, Т. Гордеева, Д. Маккле-ланд, А.К. Маркова, Ю.М. Орлов, Х. Хекхаузен и др.) говорят о том, что мо-тивация достижения успеха и мотивация избегания неудач являются важны-ми видами человеческой мотивации.

Важность атрибутивного стиля в мотивации поведения человека была доказана исследованиями психологов М. Селигман, Г. Этинген, С.Майер, Л.Абрамсон, Д. Хирото и др. Они показали, что в зависимости от стиля объ-яснений причин, люди склонны приписывать себе свои достижения и сни-мать с себя ответственность за свои неудачи, атрибутируя их внешними, временными обстоятельствами.

В отечественной психологии основные сведения по психологической характеристике успеха и неудачи, особенности их влияния на различные сто-роны психического функционирования изложены в работах Н.А. Батурина.

Мы разделяем точку зрения Н.А. Батурина на успех как некое внутрен-ние ощущение, состояние когда человек испытывает чувство удовлетворен-ности и благодарности за то, что он что-то сделал, когда он доволен своей жизнью во всех ее аспектах.

Обращение к проблеме психологических детерминант успехов и не-удач у сотрудников правоохранительных органов связано с особенностями их профессиональной деятельности, к которым относятся исключительная социальная значимость решаемых задач, влияние мощных средовых факто-ров, своеобразие целей осуществления деятельности, внезапность изменения значимой обстановки. Специфика этой деятельности предъявляет чрезвычай-но высокие требования к профессиональной подготовке и психологическим качествам сотрудников. Оценка её результатов труда как успешных или не-успешных часто затруднена и субъективна, мотивация достижений носит специфический характер.

Профессиональные качества личности работников правоохранитель-ных органов были предметом изучения B.JI. Васильева, М.И. Еникеева, А.Р. Ратинова, В.В. Романова, И.К. Шахриманьяна, Г.Г. Шиханцова и других уче-ных. Они пришли к общему мнению, что для сотрудников данного профиля особую значимость имеет эмоциональная устойчивость, позитивное воспри-ятие мира, адекватная самооценка.

Выявлено противоречие между потребностью в работниках правоохра-нительных органов, обладающих данными качествами и отсутствием необ-ходимой теоретико-методической основы для решения поставленной про-блемы. Это противоречие отрицательно сказывается на профессиональной подготовке работников правоохранительных органов. Данное обстоятельство и определило выбор темы нашего исследования.

Цель исследования: выявить психологические детерминанты успехов и неудач у сотрудников правоохранительных органов.

Объект исследования: успех и неудача как психологический феномен.

Предмет исследования: психологические детерминанты успехов и не-удач у сотрудников правоохранительных органов.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что психологическими де-терминантами определяющими успешность сотрудников правоохранитель-ных органов являются оптимистический стиль объяснения, жизнестой-кость…

Задачи исследования:

1. Проанализировать основные подходы к рассмотрению понятий успеха и неудачи в психологии.

2. Проанализировать когнитивные и эмоциональные составляющие успе-ха и неудачи личности.

3. Выделить психологические детерминанты успехов и неудач личности.

4. Изучить особенности профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов.

5. Эмпирически исследовать психологические детерминанты успеха и не-удач сотрудников правоохранительных органов.

Теоретико-методологической основой исследования явились основ-ные теоретические и методологические положения отечественной психоло-гии: принцип системности и развития (Б.Г.Ананьев, JI.C.Выготский, Б.Ф.Ломов и др.); личностно-деятельностный подход (C.JI. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, A.B. Брушлинский, К.К. Платонов и др.).

Мы также опирались на труды Д.Макклелланда, Х.Хекхаузена, Дж.Роттера, М.Селигмана и др., в которых рассматриваются вопросы о ког-нетивных детерминантах стремления к успеху и желания добиваться своих целей; на работы Л. Абрамсона, М. Селигмана и Дж. Тисдейла и др. которые рассматривали атрибутивный стиль, который играет важную роль в мотива-ции поведения человека. Кроме того, мы руководствовались некоторыми по-ложениями из работ В.Л. Васильева, М.И. Еникеева, А.Р. Ратинова, В.В. Ро-манова, И.К. Шахриманьяна, Г.Г. Шиханцова и др., рассматривающих спо-собности личности к профессиональной деятельности в правоохранительной сфере.

Методы исследования:

I. Теоретические: анализ научной литературы.

II. Эмпирические: тестирование. В качестве методов сбора эмпириче-ской информации использовались следующие методики:

1) методика ШОСТО (Т.О. Гордеевой, В.Ю. Шевяховой);

2) методика «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (МУН) А.А. Реана;

3) тест жизнестойкости (Л.М. Ружиной, В.М. Русалового);

4) методика на тревожность Дж.Тейлора;

5) методика диагностики самооценки С.А.Будасси.

Эмпирическая база исследования: в исследовании приняли участие сотрудники правоохранительных органов г. Уфы количестве 40 человек со стажем работы от 5 до 10 лет, мужского пола.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его ре-зультаты могут быть использованы в работе штатных психологов органов внутренних дел с кадровым составом, в исследовательских целях, а также при разработке и реализации в вузах программ формирования мотивации до-стижения у будущих специалистов правоохранительной сферы.

Апробация работы: результаты исследования были докладывались на заседании секции «Развитие личности в деятельности и общении» в рамках Фестиваля молодежной науки факультета психологии БГПУ им. М.Акмуллы.


Выдержка из текста работы

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ У СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ

1.1. Понятие успеха и неудачи в психологии

Проблема достижения успеха является одной наиболее актуальных и культивируемых стратегий поведения современного человека.

Успех – удача в задуманном деле, удачное достижение поставленной цели. В современном толковании успешным считается человек, достигший высокого положения в социальных структурах или определенного финансо-вого достатка (Панфилова А.П., 2004).

В разговорном языке слова "успех" и "неудача" являются очень много-значными. Они используются как для обозначения реального результата дей-ствий или достигнутого материального уровня жизни, социального статуса человека, так и для обозначения субъективных переживаний, связанных с оценкой достижений. В современных научных работах термины "успех" и "неудача" чаще всего используются в трех основных значениях.

Первое из них связано с "объективной" оценкой результата деятельно-сти другого человека. Так, мы можем говорить о человеке, которого лично даже не знаем, что он добился успеха, если, например, он стал олимпийским чемпионом. Успех (неудача) в этом смысле – интегральная оценка достигну-того результата, который равен или выше, или ниже нормативного уровня или социального стандарта. Нормативный уровень и социальный стандарт – критерии, выработанные обществом для оценки достижений своих членов. Они могут различаться по степени объективности от вполне четко опреде-ленных значений (например, мировой рекорд в спорте или в другой культуре – количество скальпов врагов), до нечетких и аморфных представлений, фи-гурирующих в общественном мнении (например, личный достаток, дача или машина).

Второе значение терминов относится к субъективной оценке результа-тов собственной деятельности. Успех (неудача) в этом смысле – интеграль-ная оценка собственного результата, которая зависит от того, равен или выше (ниже) достигнутый результат уровня личной цели того, что ожидал или хо-тел достичь человек. Здесь личная цель является основным, но не единствен-ным критерием оценки результата, выработанным самим человеком. Поэто-му достигнутый результат может с позиций социальных стандартов оцени-ваться другими как "успех", а сам человек, с точки зрения своей цели, будет оценивать его как "неудачу", и наоборот. На практике даже тренер, хорошо знающий своего ученика, может ошибиться в том, как сам спортсмен вос-принимает свой результат.

Третье значение терминов относится не к самой оценке своего или чу-жого результата, а к состоянию, возникающему у человека в этот момент. Успех (неудача) в этом смысле – особое нервно-психическое состояние, воз-никающее у человека при значительном и значимом для него успехе или не-удаче. Такое состояние возникает только тогда, когда течение всей совокуп-ности психических процессов на какой-то период времени будет подчинено процессу, связанному с успехом или неудачей. Это соответствует общим принципам выделения особых психических состояний, получающих специ-альное название. Иными словами, успех и неудача всегда изменяют текущее психическое состояние, но особые психические состояния успеха или неуда-чи возникают только иногда, чаще всего под влиянием очень сильного успе-ха или неудачи (Батурин Н.А.,1999).

Начальный период исследования проблемы успеха и неудачи продол-жался с конца прошлого века до 30-х годов нашего времени. Но основная часть исследований, выполненных в это время, связана с изучением влияния на человека похвалы и порицания, которые нередко отождествлялись с успе-хом и неудачей.

Основные сведения о психологическом содержании успеха и неудачи получены не столько в результате специальных исследований, сколько при изучении положительных и отрицательных эмоций, уровня притязаний, фру-страции, мотивации достижения и казуальной атрибуции. Дело в том, что ус-пех и неудача оказались очень удобными методическими "инструментами". Во-первых, их несложно искусственно создать в экспериментальных услови-ях. Во-вторых, они вызывают в психике разнообразные изменения, которые и служат объектом исследований. Так и в 40-х годах, изучая уровень притяза-ний, экспериментаторы наблюдали динамику целеполагания после искусст-венно созданных успеха и неудачи. В 50-х годах в рамках теории фрустрации выполнено много исследований, в которых в качестве фрустратора использо-валась неудача. Начиная с 60-х годов, проводятся интенсивные исследования по мотивации достижения. В большинстве из них именно успех и неудача являются факторами, актуализирующими мотивацию достижения и позво-ляющими изучить ее динамику. В 70-х годах при изучении феномена вы-ученной беспомощности также использовался прием систематической неуда-чи для того, чтобы вызвать беспомощность. И уже современные исследова-ния по казуальной атрибуции (пониманию причин своего поведения и пове-дения других людей) также не обходятся без успеха и неудачи, поскольку от-дельной областью исследования атрибуции является атрибуция причин дос-тижения человеком того или иного результата, а следовательно и связанных с этим успехов и неудач (Батурин Н.А.,1999).


Заключение

Математическая обработка данных

Коэффициент корреляции Спирмена позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархиями) признаков.

С помощью Критерия коэффициент корреляции Спирмена мы вы-явим, есть ли связь между показателями ….

Гипотезы:

Н0 – Связь между успешностью и самооценкой отсутствует.

Н1 - Связь между успешностью и самооценкой существует.

По результатам математической обработки по критерию Спирмена нами поставлена цель, выявить взаимосвязь успешности с самооценкой [см. табл. 1 в приложении 1].

Затем, мы получили критические точки:

P ≤ 0.05 – 0,266

P ≤ 0.01 – 0,345

Rs = 0,91, т.е. подтверждается Н1


Список литературы

1. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. -М. : Наука, 2001. - 335 с.

2. Авдеев, В.В. Психологические основы повышения эффективности дея-тельности сотрудников ОВД в экстремальных ситуациях / В.В. Авдеев; Всесоюз. юрид. заоч. школа. -М. : ВЮЗШ, 2004. 87 с.

3. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер ; пер. с нем., вступ. ст. А.М. Боковикова / А. Адлер. М.: Фонд «За экономи-ческую грамотность», 2002.

4. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. М., 2001.

5. Асеев, В.Г. Мотивация поведение и формирования личности / В.Г. Асеев. М.,2003. - 156 с.

6. М.Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. М., 2001

7. Борисова, Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности / Е.М. Борисова // Психология формирования и развитиялично-сти. М.: Наука, 2003.

8. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурла-чук., С.М. Морозов. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 528 с.

9. Бреслав Г.М. Психология эмоций. - М.: Смысл; Издательский дом «Ака-демия», 2004

10. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М., 2006.

11. Гришина Н.В Хрестоматия. Психология социальных ситуаций. 2001 изд-во «Питер»).

12. Глухов, И.А. Психологические особенности личности и профессиональ-ной деятельности руководителей следственных органов : автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 2002. - 24 с.

13Далгатов М.М. Мотивация деятельности достижения в теориях казуальной атрибуции // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 14. ПСИХОЛОГИЯ. 2006, №1.

14 Зелигман М. Как научиться оптимизму. М., 1997.

15 Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.,2006

16Камышанов, А.А. Психологические условия эффективности деятельности командира подразделения частей оперативного назначения внутренних войск МВД России в экстремальных ситуациях : автореф. дис. . канд. психол. наук / А.А. Камышанов. М. : ВУ, 2001.

17Ковалев, В.И. Мотивационная сфера личности как проявление совокупно-сти общественных отношений / В.И. Ковалев // Психологический журнал. 2004. - № 4.

18 Ковалева, И.Т. Мотивация профессиональной деятельности сотрудников оперативных аппаратов органов внутренних дел : автореф. дис. . канд. пси-хол. наук/И.Т. Ковалева. Рязань, 2004

19 Коростелева, JI.A. Пути профессиональной и личностной самореализации человека / JI.A. Коростелева, Н.Е. Кравченко. СПб., 2002

20.Коржова Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека.- СПб.:Изд-во СПбГУ 2006г. 382 с

21.Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. М.: Политическая литература, 2002. - 304 с.

22.Литвинова, Г.В. Мотив достижения успеха как фактор развития личности / Г.В. Литвинова; Петропавловск-Камчатский гос. пед. ун-т. -Петропавловск-Камчатский : КГПУ, 2004. 133 с.

23. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. М.: Меж-дународный гуманитарный фонд «Знание», 2001. - 308 с.

24.Макклелланд Д. Мотивация человека. СПб., 2007.

25.Организация профессиональной психологической подготовки сотрудни-ков органов внутренних дел: методическое пособие. М.: ГУК МВД России, 2003. - 55 с.

26. Орлов, А.Б. Развитие теоретических схем и понятийных систем в психо-логии мотивации / А.Б. Орлов // Вопросы психологии.2004. - № 5.

27. Пономарев, И.В. Конфликты в деятельности и общении работников орга-нов внутренних дел. - М., Норма. - 2008.-396с

28. Первин Л., Джон О. Психология личности: теория и исследования. М., 2001.

29.Поярков, С.Ю. Формирование профессиональной надежности правоохра-нительной деятельности сотрудников ОВД МВД России . СПб., 2006.

30.Психологический словарь; под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевско-го. М.: Политиздат, 2004. - 400 с.

31.Психологическое обеспечение профессиональной деятельности ; под ред. Г.С. Никифорова. СПб., 2001. - 142 с.

32. Психологическое обеспечение деятельности органов внутренних дел в экстремальных условиях : методическое пособие. М.: УВР ГУК и КП МВД России, ЦОКП МВД России, 2001. - 308 с.

33.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии /С.Л. Рубинштейн. -М., 2003

34. Реан А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение.- СПб.: «прайм-Еврознак», 2004.-416 с.

35. Рудина Л. М. Тест на оптимизм: Метод определение атрибутивных сти-лей; Под ред. В. М. Русалова. – М.: Наука, 2002. – 24 с.

36. Степанский, В.И. Влияние мотивации достижения успеха и избегания не-удачи на регуляцию деятельности / В.И. Степанский // Вопросы психологии. 2000. - № 6.

37.Сычев О. А. Проявление оптимизма – пессимизма в антиципации/О. А. Сычев// Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2008. – №9. – С. 56-61

38.Столяров, А.А. Влияние учебной деятельности в военном вузе на форми-рование мотивации личности : дис. . канд. психол. наук / А.А. Столяров. Но-восибирск, 2002.

39.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. Т. 1 /Пер. с нем. Под ред. Б.М. Величковского. М., 2000.

40.Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. СПб., 2001

41.Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. С-Пб.: «Питер», 2005

42. Чуфаровский, Ю.В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности / Ю.В. Чуфаровский. М. : Изд-во «МЗ-Пресс», 2001.-208 с.

43.Чуфаровский, Ю.В. Юридическая психология. М.: Альфа, 2006.-376с.

44.Циринг Д.А. Психология выученной беспомощности. М., 2005.

45.Шиханцов, Г.Г. Юридическая психология. М., 2008.-380с

46.Якобсон, П.М. Психология чувств и мотивации / П.М. Якобсон ; под ред. Е.М. Борисовой. -М.: Изд-во «Институт практической психологии», 2002


Тема: «Психологичееские детерминанты успехов и неудачи у сотрудников правоохранительных органов»
Раздел: Психология
Тип: Дипломная работа
Страниц: 59
Цена: 1900 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Курсовая работа:

    Посягательство на жизнь сотрудников правоохранительных органов

    23 страниц(ы) 

    Введение….…3
    Глава 1. Посягательство на жизнь сотрудника правоохранительного органа в системе преступлений против порядка управления…4
    1.1 Общая характеристика преступлений против порядка управления…4
    1.2 История уголовной ответственность за насильственные преступления против порядка управления в законодательстве России…6
    Глава 2. Посягательство на жизнь сотрудника правоохранительного органа по действующему уголовному законодательству Российской Федерации .11
    2.1 Объективные признаки состава преступления….…11
    2.2 Субъект и субъективная сторона преступления….15
    Заключение …20
    Список использованной литературы ….….22
  • Курсовая работа:

    Место и роль правоохранительных органов в структуре современного государства

    27 страниц(ы) 

    Введение
    1 Понятие и структура государственного механизма….4
    1.1 Признаки государственного механизма….4
    1.2 Правоохранительная деятельность государства ….….….7
    2 Система, функции и основные направления деятельности правоохранительных органов….8
    2.1 Государство и защита прав человека….8
    2.2 Координация прокурором деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью.….….10
    3 Пути и средства совершенствования организации деятельности правоохранительных органов на современном этапе развития России….14
    3.1 Научно-техническое обеспечение деятельности правоохранительных органов….…. 14
    3.2 Перспективы создания в России финансовой полиции и пути совершенствования деятельности по противодействию финансовой преступности …17
    Заключение….20
    Глоссарий…21
    Список использованных источников….….25
    Список сокращений….….26
    Приложения….….27
  • Контрольная работа:

    Психология качества сотрудников в структуре их профессиональной подготовленности

    15 страниц(ы) 

    Введение 3
    1 Изучение профессионально важных качеств в деятельности участкового уполномоченного полиции, её составные структуры: социальная, поисковая, удостоверительная, реконструктивная, коммуникативная, организационная 4
    2 Социально-психологическое своеобразие деятельности участкового уполномоченного сотрудника полиции 7
    Заключение 15
    Список литературы 16
  • Курсовая работа:

    Взаимосвязь мотивации успеха и коммуникативного потенциала личности

    31 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    Глава I. Теоретический анализ психологических исследований по проблеме мотивации достижения успеха и коммуникативного потенциала 6
    1.1. Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии 6
    1.2. Место мотивации достижения в структуре личности 9
    1.3. Понятие коммуникативного потенциала личности 13
    Глава II. Диагностика мотивации достижения успеха 17
    2.1. Диагностическое исследование мотивации достижения успеха 17
    2.2 Анализ и обсуждение результатов 18
    2.3. Предложения, направленные на развитие мотивации достижения успеха и коммуникативного потенциала 23
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
  • Курсовая работа:

    Система правоохранительных органов

    30 страниц(ы) 

    Введение….….….…3
    1. Понятие системы правоохранительных органов….….4
    2. Место правоохранительных органов в механизме российского государства….….7
    3. Общая характеристика деятельности правоохранительных органов.25
    Заключение .….….….29
    Список использованной литературы ….….30
  • Дипломная работа:

    Взаимодействие органов внутренних дел с негосударственными формированиями охраны общественного порядка

    86 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ФОРМИРОВАНИЙ
    § 1. Понятие и социальная роль граждан и общественных формирований в обеспечении правопорядка 8
    § 2. Правовые основы и принципы участия граждан и негосударственных правоохранительных формирований в охране общественного порядка 15
    ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОЛИЦИИ С НЕГОСУДАРСТВЕННЫМИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫМИ ФОРМИРОВАНИЯМИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРУШЕНИЙ
    § 1. Организация деятельности негосударственных правоохранительных формирований в сфере охраны общественного порядка 27
    § 2. Проблемы и особенности взаимодействия органов внутренних дел с общественными формированиями в профилактике нарушений общественного порядка и предупреждении административных правонарушений 41
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 56
    ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Дипломная работа:

    С.т. аксаков – театральный критик: историко-литературный и методический аспекты изучения наследия

    92 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….….….….3
    ГЛАВА I. РУССКИЙ ТЕАТР И ТЕАТРАЛЬНАЯ КРИТИКА 1-Й ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА….8
    1.1. Развитие отечественного театра….….….….8
    1.2. Русский театр в оценке театральных критиков….18
    1.3. Театр глазами С.Т. Аксакова ….….….25
    Выводы по первой главе….36
    ГЛАВА II. ТЕАТРАЛЬНО-КРИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЕРГЕЯ ТИМОФЕЕВИЧА АКСАКОВА….37
    2.1. С.Т. Аксаков о русских актерах ….….….….….37
    2.2. Сценическое искусство в интерпретации С.Т. Аксакова….….45
    2.3. Своеобразие театральной публицистики С.Т. Аксакова….53
    2.4. Методические рекомендации по использованию театрально-критического наследия С.Т. Аксакова в школе на уроках литературы….….61
    Выводы по второй главе….….75
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….78
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….81
    ПРИЛОЖЕНИЕ….….86
  • Дипломная работа:

    Церемониал в странах запада и востока

    70 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава I. Церемониал и дипломатия на Западе и Востоке 8
    1.1. Понятие о церемониале и протоколе 8
    1.2. Особенности дипломатического церемониала на Западе и Востоке 11
    1.3. Важность дипломатического церемониала и протокола в международных отношениях 24
    Выводы по I главе 31
    Глава II. Церемонии инаугурации на Западе и Востоке 32
    2.1. Характеристика церемоний инаугураций на Западе и Востоке 32
    2.2. Церемония инаугурации в США на примере президентов Барака Обамы (2009) и Дональда Трампа (2017) 36
    2.3. Сравнительный анализ инаугурационных речей Барака Обамы (2009) и Дональда Трампа (2017) 42
    2.4. Церемония инаугурации в Иране на примере президентов Махмуда Ахмадинежада (2009) и Хасана Рухани (2013) 53
    2.5. Сравнительный анализ инаугурационных речей Махмуда Ахмадинежада (2009) и Хасана Рухани (2013) 56
    2.6. Инаугурационная речь в диалоге Запад-Восток 59
    Выводы по главе II 64
    Заключение 65
    Список использованной литературы 66
  • Дипломная работа:

    Дистанционное управление учебным процессом

    76 страниц(ы) 


    Введение 3
    Глава 1. Теоретические основы дистанционного управления учебным процессом с помощью удаленного рабочего стола 6
    1.1. Администрирование Windows XP. Удаленный рабочий стол и удаленный помощник 6
    1.2. Инструмент Remote Desktop (Удаленный рабочий стол) 7
    1.3. Протокол Remote Desktop 9
    1.4. Вопросы безопасности 10
    1.5. Инструмент Remote Assistance (Удаленный помощник) 28
    Глава 2. Практическая реализация дистанционного управления учебным процессом с помощью удаленного рабочего стола 41
    2.1. Настройка удаленного рабочего стола в Win XP и Win 7 41
    2.2. Новые возможности подключения к удаленному рабочему столу в Windows 7 44
    2.3. Настройка удаленного рабочего стола в Linux 52
    2.4. Использование дистанционного управления учебным процессом с помощью удаленного рабочего стола при изучении дисциплин, связанных с вычислительной техникой 56
    Заключение 71
    Литература 73
    Электронные ресурсы 76
  • Курсовая работа:

    Татар телендә агач архитектурасы атамаларының структур-сүзьясалыш үзенчәлекләре

    26 страниц(ы) 

    Кереш 3
    1. Татар телендә сүзьясалышы. Татар тел белемендә агач архитектурасы атамаларын өйрәнү 5
    1.1. Татар телендә сүзьясалышы һәм сүзьясалышы ысуллары 5
    1.2. Татар телендә агач архитектурасы атамаларын өйрәнү тарихына кыскача күзәтү 11
    2. Татар телендә агач архитектурасы атамаларының структур-сүзьясалышы 15
    2.1. Татар телендә агач архитектурасы атамаларының структурасы 15
    2.2. Татар телендә агач архитектурасы атамаларының ясалышы 17
    Йомгак 22
    Файдаланылган әдәбият исемлеге 24
  • Реферат:

    Вегето-Сосудистая Дистония

    16 страниц(ы) 

    1 ПРОЯВЛЕНИЯ ВЕГЕТО-СОСУДИСТОЙ ДИСТОНИИ
    2 ПРИЧИНЫ ВЕГЕТО-СОСУДИСТОЙ ДИСТОНИИ
    3 КЛАССИФИКАЦИЯ ВЕГЕТО-СОСУДИСТОЙ ДИСТОНИИ
    4 РАЗВИТИЕ ПАТОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
    5 ДИАГНОСТИКА ВЕГЕТО-СОСУДИСТОЙ ДИСТОНИИ
    6 ЛЕЧЕНИЕ ВЕГЕТО-СОСУДИСТОЙ ДИСТОНИИ
    7 ПРОГНОЗ ВЕГЕТО-СОСУДИСТОЙ ДИСТОНИИ
  • Дипломная работа:

    Развитие исследовательских умений младших школьников в процессе изучения «Окружающего мира»

    92 страниц(ы) 

    ГЛАВА I.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 3
    1.1.Становление исследовательского подхода и сущность основных понятий. 3
    1.2. Исследовательское деятельность в современном образовании 12
    1.3. Исследовательский потенциал младшего школьного возраста 21
    Выводы по I главе 28
    ГЛАВА II. ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ОКРУЖАЮЩИЙ МИРА 30
    2.1.Возможности и условия развития исследовательских умений у младших школьников в процессе изучения «Окружающий мир» 30
    2.2 Технология формирования исследовательских умений младших школьников в процессе изучения окружающий мир 41
    Выводы по II главе 52
    ГЛАВА III. ОПЫТНО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИР 54
    3.1 Определение уровня развития исследовательских умений у младших школьников в процессе изучения окружающего мира 54
    3.2.Организация работы по развитию у младших школьников исследовательских умений в процессе изучения окружающего мира 62
    3.3. Анализ результатов опытно-педагогической работы 69
    Выводы по III главе 75
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
    Литература 80
  • ВКР:

    Технология проектирования фирменного стиля загородного кафе

    43 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА I. ФИРМЕННЫЙ СТИЛЬ. ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ 6
    1.1.Понятие фирменного стиля, его задачи и функции 6
    1.2.Особенности фирменного стиля заведений общественного питания . 8
    ГЛАВА II. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ФИРМЕННОГО СТИЛЯ ЗАГОРОДНОГО КАФЕ 13
    2.1. Предпроектный анализ, концепция проекта 13
    2.2. Этапы проектирования фирменного стиля кафе 15
    2.3. План-конспект учебного занятия у студентов 2 курса колледжа по теме «логотип-как элемент фирменного стиля» в процессе изучения дисциплины «Дизайн проектирование» 19
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
    ПРИЛОЖЕНИЕ 32
  • ВКР:

    Метафора в англоязычных загадках и ее потенциал развития когнитивных способностей обучающихся в средней общеобразовательной школе

    76 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава I. Метафора и загадка как объекты лингвистических исследований . 5
    1.1. Определение метафоры, признаки и подходы к классификации . 5
    1.1.1. Определение метафоры и её характерные признаки 5
    1.1.2. Классификации метафор 8
    1.2. Загадка, её определение, виды и функции 17
    1.2.1. Определение жанра загадки 17
    1.2.2. Структурно-семантические особенности загадки 19
    1.2.3. Классификации загадок 23
    1.2.4. Функции загадок 27
    Выводы по главе I 31
    Глава II. Метафора в англоязычных загадках 33
    2.1. Структурные типы метафорических загадок 33
    2.2. Анализ метафоры в английских загадках 35
    Выводы по главе II 50
    Глава III. Использование загадок на уроках английского языка с целью развития когнитивных способностей учащихся 52
    3.1. Методические основы использования загадок на уроке английского языка 52
    3.2. Виды упражнений с использованием загадок на уроках английского языка 55
    Выводы по главе III 61
    Заключение 62
    Список литературы 65
    Приложение 71
  • Дипломная работа:

    Творчество в педагогической деятельности учителя

    66 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ…3
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ
    1.1.Сущность педагогического творчества… .….6
    1.2. Особенности творческой педагогической деятельности.…14
    1.3. Основа творческой деятельности педагога….….22
    ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.….30
    ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ УСПЕШНОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТ ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ
    2.1.Констатирующий эксперимент по выявлению творческого
    потенциала учителя и учебной мотивации учащихся….32
    2.2. Работа творческого учителя в экспериментальном классе.… 37
    2.3. Анализ результатов формирующего эксперимента….41
    ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…45

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….47
    ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ….49
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….52
    ПРИЛОЖЕНИЕ…56
  • Дипломная работа:

    Методическое обеспечение курса «высшая математика» для студентов направления «электроника и наноэлектроника»

    190 страниц(ы) 


    Введение 5
    Глава I. Степенные ряды 7
    §1. Функциональные ряды 7
    1.1. Основные понятия 7
    §2. Сходимость степенных рядов 9
    2.1. Теорема Н. Абеля 9
    2.2. Интервал и радиус сходимости степенного ряда 10
    2.3. Свойства степенных рядов 13
    §3. Разложение функций в степенные ряды 14
    3.1. Ряды Тейлора и Маклорена 14
    3.2. Разложение некоторых элементарных функций в ряд Тейлора (Маклорена) 18
    §4. Некоторые приложения степенных рядов 24
    4.1. Приближенное вычисление значений функции 24
    4.2. Приближенное вычисление определенных интегралов 26
    4.3. Приближенное решение дифференциальных уравнений 28
    Глава II. Ряды Фурье. Интеграл Фурье 32
    §5. Ряды Фурье 32
    5.1. Периодические функции. Периодические процессы 32
    5.2. Тригонометрический ряд Фурье 35
    §6. Разложение в ряд Фурье 2π-периодических функций 38
    6.1. Теорема Дирихле 38
    6.2. Разложение в ряд Фурье четных и нечетных функций 42
    6.3. Разложение в ряд Фурье функций произвольного периода 44
    6.4. Представление непериодической функции рядом Фурье 46
    6.5. Комплексная форма ряда Фурье 49
    §7. Интеграл Фурье 52
    Глава III. Обыкновенные дифференциальные уравнения 58
    §8. Дифференциальные уравнения первого порядка 58
    8.1.Основные понятия 58
    8. 2. Уравнение с разделяющимися переменными 61
    8. 3. Однородные дифференциальные уравнения 63
    8.4. Линейные уравнения. Уравнение Я. Бернулли 66
    8.5. Уравнение в полных дифференциалах. Интегрирующий множитель 70
    8.6. Уравнение Лагранжа и Клеро 75
    § 9. Дифференциальные уравнения высших порядков 76
    9.1. Основные понятия 76
    9.2. Дифференциальное уравнение вида 80
    9.3. Некоторые дифференциальные уравнения, допускающие понижение порядка 82
    9.4. Линейные дифференциальные уравнения n-го порядка 89
    9.5. Линейные однородные дифференциальные уравнения n-го порядка 89
    9.6. Линейные неоднородные уравнения n-го порядка 92
    9.7. Линейные дифференциальные уравнения n-го порядка с постоянными коэффициентами 93
    9.8. Линейные неоднородные дифференциальные уравнения n- го порядка с постоянными коэффициентами 98
    9.9. Некоторые приложения дифференциальных уравнений второго порядка к колебательным процессам 104
    Глава IV. Элементы теории функции комплексного переменного 110
    § 10. Функции комплексного переменного 110
    10.1. Основные понятия 110
    10.2. Предел и непрерывность функции комплексного переменного 111
    10.3. Основные элементарные функции комплексного переменного 113
    10.4. Дифференцирование функции комплексного переменного. Условия Эйлера-Даламбера 120
    10.5. Аналитическая функция. Дифференциал 124
    10.6. Геометрический смысл модуля и аргумента производной. Понятие о конформном отображении 127
    § 11. Интегрирование функции комплексного переменного 130
    11.1. Определение, свойства и правила вычисления интеграла 130
    11.2. Теорема Коши. Первообразная и неопределенный интеграл. Формула Ньютона-Лейбница 135
    11.3. Интеграл Коши. Интегральная формула Коши 140
    § 12. Ряды в комплексной плоскости 145
    12.1. Числовые ряды 145
    12.2. Степенные ряды 147
    12.3. Ряд Тейлора 150
    12.4. Нули аналитической функции 153
    12.5. Ряд Лорана 154
    12.6. Классификация особых точек. Связь между нулем и полюсом функции 160
    § 13. Вычет функции 165
    13.1. Понятие вычета и основная теорема о вычетах 165
    13.2. Вычисление вычетов. Применение вычетов в вычислении интегралов 168
    Заключение 172
    Литература 173