«Особенности работы психолога в рамках дошкольного образовательного учреждения» - Отчет по практике

Содержание

Введение ….…3

1 Основные задачи психологической службы детского дома ….….4

2 Коррекция агрессивного поведения у воспитанников детского дома….11

Заключение….…17

Список литературы….….19

Приложение….20

Введение

Основная цель работы педагога-психолога в детском доме - это обеспечение психологического благополучия всех участников образовательного и воспитательного процесса, успешная социализация воспитанников. Этих целей педагог-психолог может достичь, реализуя следующие направления деятельности: коррекционно-развивающая, социально-педагогическая, научно-методическая, психологическая профилактика, культурно-просветительская и управленческая деятельность.

Выдержка из текста работы

Детский психолог выполняет следующие задачи: реализует в работе с детьми возможности развития каждого возраста, развивает индивидуальные особенности ребенка, т.е. внимание специалиста должны привлекать интересы, способности, склонности, чувства, увлечения, отношения ребенка и пр.

От психолога требуется создать благоприятный для развития ребенка климат в детском саду, а также необходимо оказывать своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям, воспитателям.

Психологическая деятельность в детском учреждении сложна, специфична и предъявляет большие требования к человеку, который занимается этой деятельностью, поэтому основной целью научно-исследовательской практики является:

закрепление, расширение и углубление полученных теоретических знаний по основным психологическим дисциплинам;

Заключение

Мною была проведена психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста. С использованием диагностических методик И.А. Артюховой были изучены психологические особенности детей, проведен анализ причин дезадаптации первоклассников.

Для определения точного диагноза развития воспитанников были выявлены степень и качество имеющихся у ребенка недостатков, индивидуальных особенностей личности

После прохождения практики мне стало легче находить общий язык с детьми младшего школьного возраста. Я уверена, что учебно- ознакомительная практика поможет мне в дальнейшей работе психологом.

Список литературы

Бербицкий, А.А. Категория «контекст» в психологии и педагогике [Текст] : монография / А.А. Вербицкий, В.Г. Калашников. – М.: Логос, 2010.300 с. ISBN 978-5-98704-509-1;

Гуткина, Н. И. Педагогическая психология [Текст]: учеб. пособие / Н.И. Гуткина, Э.Г. Вартанова, В.К. Зарецкий; под. ред. И.Ю. Кулагиной. – М.: Сфера, 2009. ISBN: 978-5-12-2246387.

Давыдова, И. С. Педагогическая психология [Текст] : учеб. пособие / И. С. Давыдова. - М. : Риор, 2009.96 с. ISBN: 978-5-16-003038-8.

Зимняя И. А. Педагогическая психология [Текст]: учебник / И.А. Зимняя. - М. : Литературное агентство "Университетская книга", 2008. ISBN: 978-5-33-045789-7

Иващенко, Ф. И. Педагогическая психология [Текст]: практикум / Ф.И. Иващенко. –Минск : БГУ, 2008. ISBN: 978-5-33-045738-9.

Кравченко, А. И. Психология и педагогика [Текст]: учебник - ("Высшее образование") / А. И. Кравченко - М.: ИНФРА-М,-2008. - ISBN: 978-5-16-003038-8.