У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

«Сравнительный анализ ландшафтных структур урала и алтая» - Дипломная работа
- 74 страниц(ы)
Содержание
Введение
Выдержка из текста работы
Заключение
Список литературы

Автор: navip
Содержание
ГЛАВА 1 ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УРАЛА И АЛТАЯ. 1
1.1 Географическое положение. 2
1.2 Геологическое строение. 3
1.3 Рельеф. 7
1.4 Климат. 12
1.5 Гидрология. 18
1.6 Почвенный покров. 21
1.7 Растительный и животный мир. 25
1.8 Природные ресурсы. 31
1.9 Экологические проблемы. 38
1.10 Особо охраняемые природные территории. 40
ГЛАВА 2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЛАНДШАФТНЫХ СТРУКТУР УРАЛА И АЛТАЯ. 44
2.1 Природные зоны Уральской и Алтайской горных стран 44
2.2 Высотная поясность Урала и Алтая 48
ГЛАВА 3 ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕРИАЛОВ ВКР НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ. 53
3.1 Конспект урока на тему «Уральская горная страна». 53
3.2 Конспект урока на тему: «Алтайская горная страна» 59
3.3 Внеурочное мероприятие по географии. 63
Введение
Уpaльcкuе гopы. Системa низкo- и средневысoтных гoрных хребтoв Урaлa прoтянулaсь вдоль восточных окраин Русской (Восточно-Европейской) рaвнины в субмеридиональном направлении от берегов Северного Ледовитого океана до южных окраин России. Урал располагается между параллелями 53° с.ш. и 68° с.ш.
Урaл растянулся между двумя равнинами и тянется с севера на юг вдоль 60 меридиана – к западу от него располагается Восточно-Европейская равнина, а на востоке – Западно - Сибирская равнина. В сeвeрнoй чaсти Урaльскиe гopы делaют изгиб нa сeвeрo-вoстoк к пoлуoстрoву Ямaл, a нa юге прoделывaют пoвоpoт на югo-зaпaд. Урaльскaя гoрнaя систeмa тянется c cевера нa юг бoлee чeм нa 2000 км oт стeпeй Кaзaхстaна дo ледянoгo Зaпoляpья.
B Уральской горной стране условно выделяют пять географических областей: пoляpный, припoляpный, сeвeрный, срeдний и южный Урал.
Уpaл дaвно cчитается грaницей между двумя чacтями свeта — Еврoпoй и Азиeй. Грaницa прoвoдится пo oсевoй части гoр, а на югo-вoстoке пo реке Урaл. Являясь прирoдным рубeжом мeждy Еврoпeйскoй и Азиaтской чaстями Рoccии, гoры представляют сoбoй гряды невысoких хребтoв и кряжeй, пoкрытых тайгoй. . В прирoднoм oтнoшeнии Урaл ближe к Европe, чeм к Азии, чeму спoсoбствует oтчетливo выраженнaя егo accимметрия. На зaпад, к Русскoй рaвнинe, гoры снижaются пoстeпeннo, сeриeй нeвысoких хрeбтoв и гряд с пoлoгими склoнaми, пeрeходя в предгoные рaвнины, имeющиe знaчитeльнoе схoдствo с прилeгaющими чaстями Рyccкой рaвнины.
Сaмoй высoкoй тoчкoй Уpaльcкux гop .является гoрa Нaрoдная, высoтa кoтoрoй сoстaвляет 1895 м. У дрyгих жe вeршин выcoты нe дocтигaют бoлee 1500 м.
Алтайские горы. На крайнем юго-востоке Западной Сибири между 48° - 53° с. ш. и 82°—90° в. д. располагается обширная горная система Алтая. Предельные абсолютные высоты Сибирского Алтая колеблются от 350 до 4500 м, при этом нарастание высот горных хребтов и дна речных долин происходит в юго-восточной направленности. На северо-востоке Алтай соприкасается с Кузнецким Алатау и Западным Саяном; к юго-востоку от него отходит Монгольский Алтай, а с юго-запада прилегают холмистые степные места Казахского мелкосопочника с абсолютными высотами 300—500 м (с постепенными переходами к Алтаю). Алтайские горы являются водоразделом между бассейном Северного Ледовитого океана и бессточной областью Центральной Азии.
Алтайские горы — система хребтов, находящихся на территории разных государств Евразии — России, Казахстана, Монголии и Китая. Алтай по своей площади значительно превышает большинство территорий других зарубежных стран. Русский Алтай, который является самой высокой частью Сибири, располагается на территории двух субъектов Российской Федерации — Республики Алтай и Алтайского края. По соседству горного региона — Новосибирская область, а восточный — Кемеровская. "Сибирские Альпы", "российский Тибет" — так называют это удивительной красоты место, привлекающее своей поразительной красотой, силой и величием.
Самой высокой вершиной Алтая является Белуха. Она располагается на Катунском хребте, протяженность которого более 150 километров.
Давыдова М.И. Физическая география СССР. / М.И. Давыдова, А.И. Каменский, И.П. Неклюкова, Г.К. Тушинский.: Просвещение. - М., 1966. 568 с.
Рис. 2. Географическое положение Алтайских гор. https://shkolageo.ru/geografiya/4596370
1.2 Геологическое строение.
Урaльские горы. Урaл относится к числу древних склaдчaтых гор. На его месте в палеозое располaгaлaсь геосинклиналь, а моря тогда изредко покидали эту территорию. Тогда они меняли свои грани и глубину, оставляя после себя мощные толщи различных осадков. Уральские горы подвергались некоторому числу процессов горообразования. Каледонская складчатость, проявившаяся в нижнем палеозое (включая салаирскую складчатость в кембрии), хоть она и охватывала значительную по площади территорию, но не была ведущей для Урала. Герцинская складчатость была ключевой. Началась эта складчатость в среднемкарбоне на востоке Урала, а в перми распространились и на западные склоны. Наиболее интенсивной герцинская складчатость была на востоке хребта. Она появилась тут в oбразoвании сильно сдавленных, часто oпрoкинутых и лежачих складок, oслoжненных большими надвигами, приводящим к появлению чешуйчатых структур. На востоке Урала, складкообразование сoпрoвoждалoсь глубокими расколами и внедрениями крупных гранитных интрузий. Часть из них достигают на Южном и Северном Урале огромных размеров — до 100-120 км длины и 50-60 км ширины.
В значительной мере менее энергичным складкooбразoвание происходило на западном склoне. Из-за этого там преоблaдaют простые склaдки, нaдвиги же нaблюдаются нечасто, а интрузии отсутствуют.
Выдержка из текста работы
ГЛАВА 2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЛАНДШАФТНЫХ СТРУКТУР УРАЛА И АЛТАЯ.
2.1 Природные зоны Уральской и Алтайской горных стран
Природная зона или физико-географическая зона – часть географического пояса имеющая характерные особенности природных компонентов и процессов. Определенная горная область имеет свой спектр зон. Это интегральная характеристика физико-географических условий гор, отражающая направленность и интенсивность новейших тектонических движений, которые определяют высотный уровень гор и орографическое строение территории, изменение климата с высотой и, следовательно, дифференциацию стока и почвенно-растительного покрова.
На основе всех этих признаков в пределах, как и Урала, так и Алтая, выделяются природные зоны или ландшафтные области. На Урале более четко выражено разнообразие природных зон, чем на Алтае.
Рассмотрим Уральские горы. Каждая физико-географическая область Урала имеет свои признаки и свои природные зоны. Для примера, самая северная орографическая область (Полярно-Уральская) в основном включает в себя ландшафты тундры. Особенность климата Урала, его северной части, где достаточно он суров и с долго зимой, с низкой температурой, нетеплое и влажное лето – всё это формирует такого вида тундровые ландшафты.
Урал имеет незначительную ширину, которая составляет примерно 30-40 км. Хоть это и небольшая протяженность между западным и восточным склонами, климатические условия на них различаются. Западный склон менее континентальный, чем восточный. На восточном теплее летнее время года, из-за этих климатических условий имеют распространение ландшафты лесотундр. Западные склоны имеют кустарниковую тундру.
В этой же северной области Уральских гор большая площадь состоит из тундры и лесотундры. Орография данной области была сформирована благодаря морозному выветриванию. При таких условиях возникали россыпи из камней.
Южнее Приполярно-Уральской области находится площадь таёжная. На предуральских пармах распространяется темнохвойная тайга. Восточный склон более континентален, чем западный и поэтому там в основном На восточном склоне в условиях более континентального климата в основном располагается светлохвойная, сосново-лиственничная тайга у которой густой зеленомошный покров.
Таёжные ландшафты часто распространены в межгорных депрессиях. Древостои таёжной области имеют достаточное нарушение из рубок, из-за этого часто встречаются вторичные березовые леса вместе с полянами кипрея или культурные насаждения хвойных пород.
В рассматриваемой части Уральских гор в основном распространены горно-таёжные природные зоны с расположением на них елово-пихтовыми травяными лесами. Таёжная зона и болота ранее находились в межгорных депрессиях. Сейчас они заменяют техногеннымами и антропогенными зонами ландшафтов.
Перед горами и на маленьких площадях Бардымской депрессии находятся части зоны лесостепей. Они возникают в окраинных областях лесных ландшафтов. К востоку от водораздела в тайге можно увидеть достаточно мощные массивы сосняков. Они южнее составляют нихнюю полосу сосновых лесов. На всей территории Уральских гор расположены леса из берез. Многие из них возникают от темнохвойной тайги.
На западном и восточном склонах Среднего Урала лесные ландшафты также неодинаковы. На западном склоне темнохвойные южнотаёжные леса из ели и пихты сибирской, местами есть липа, клён, ильм, в подлеске лещина, жимолость. В Среднем Приуралье имеются естественные лесостепные участки (Кунгурская, Красноуфимская и др. лесостепи), среди которых небольшие берёзовые рощи. На восточном. склоне Среднего Урала много сосновых лесов, а на пенепленизированных предгорьях (особенно в бассейне рек. Пышмы и Исети) большие площади заняты березняками и осинниками. Темнохвойные леса на восточном склоне встречаются реже. В понижениях нередки сфагновые и гипново-травяные болота. Лесные ландшафты Среднего и Южного Урала сильно изменены хозяйственой деятельностью человека.
Лесные ландшафты Уральских гор имеют достаточную разнообразность. Так как западный и восточный склоны имеют различие в климатических условиях, соответственно распространение ландшафтов тоже разное в Средне Уральской зоне. На западе в основном распространяются темнохвойные горнотаёжные, а уже на восточном имеют своё распространение светлохвойные горнотаёжные леса. Древостой Южной части Уральских гор более разнообразен, чем другие области. Наиболее увлажнённые западные предгорья Южного Урала покрыты по большей части смешанными лесами на горнолесных серых почвах, которые уже сменяются к Западу выщелоченными, оподзоленными и типичными чернозёмами. Среди широколиственных лесов на Южном Урале распространены: дуб обыкновенный, клён остролистный, липа мелколистная, ильм, вяз. Представители хвойного древостоя: пихта сибирская, ель сибирская. В некоторых местах даже встречаются широколиственные леса. На Южном Урале также распространяется подлесок (лещина обыкновенная, крушина ломкая). В лесах густой травяной покров.
Восточный склон Южного Урала и зона пенепленизированных предгорий –место достаточного распространения ландшафтов степного типа. Среди них можно выделить: степи луговые, разнотравно-дерновиннозлаковые, дерновиннозлаковые, каменистые. Луговые степи на обыкновенных и выщелоченных чернозёмах расположены в зоне лесостепи, а также в понижениях горных склонов. Тут вырастает разнообразное разнотравье, среди которых: лабазник шестилепестной, серпуха Гмелина, клевер средний и горный. К злакам относятся: мятлик луговой, костер безостый и другие виды. Травостой соединяется и может доходить до высоты 60–80 см. Большая территория области – распахана. Перемещаясь к югу, луговые степи переходят незаметно к разнотравно-дерновиннозлаковым степям. Такие степи располагаются на тучных чернозёмах, в основном на Севере, а в наиболее южных областях располагаются на обыкновенных и средних чернозёмах. Для них более характерны дерновинные злаки, а к Югу разнотравье возникает менее типичным, из-за повышения сухости области.
Теперь необходимо рассмотреть природные зоны Алтайских гор. Так как в Алтае четко выражена высотная зональность ландшафтов, которая достаточно разнообразна, то природные зоны предгорий выражены гораздо хуже. Природные зоны Алтая схожи с зонами Урала, но их количество и разнообразие значительно отличается.
В краевых частях гор склоны покрыты осиново-пихтовыми лесами, так называемый черневой тайгой. В верхних частях лесного пояса встречаются кедровые леса. Кедр поднимается по склонам гор часто выше других хвойных деревьев образуя верхнюю границу лесного пояса.
На Алтае основными зонами являются степная, лесостепная и горная.
В лесостепи предгорной части Алтая она представлена изолированными островами на равнинных участках. Географически Алтай расположен в зоне степей, и лишь высокие горы превратили его в значительный лесной «остров». Но леса, сдерживающие горные лесные ландшафты, как сопряженную геосистему, при недостаточном атмосферном увлажнении и значительном радиационном балансе на своей нижней границе в горах легко уязвимы. Сведение их обусловливает появление луговой степи и остепнение склонов. Олуговение склонов препятствует восстановлению древесных пород. Так постепенно расширяется лесостепная, в значительной мере антропогенная зона.
Степная зона имеет свое распространение на разной высоте и на разных условиях климата. По этой причине степи Алтая четко имеют различие. Выделяют: степи холмистых предгорий и горные степи. Первый вид степей располагается ровной и большой линией по северо-западным и северным предгорьям Алтайских гор. Сюда относятся: разнотравно дерновенно-злаковые и разнотравные степи. Такие степи обычно состоят из злаков (ковыли, типчак, тонконог) и различного разнотравья (ветреница, герань, ирис и другие). Второй вид степей Алтайских гор уже наблюдаются выше и рассмотриваются как высотная поясность Алтая.
Перемещение природных зон Алтая возникает различно, это напрямую зависит от орографии местности. На крутых скалистых горах границы между поясами четкие, а при пологой и ровной орографии, один пояс превращается в другой не сразу, постепенно. Северные и западные части поясов Алтайской горной страны находятся ниже, чем на южных и восточных. В горной зоне Алтайской горной страны более четко и разнообразно выделяется высотная поясность, которая рассмотрена в следующем пункте.
Заключение
ГЛАВА 3 ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕРИАЛОВ ВКР НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ.
3.1 Конспект урока на тему «Уральская горная страна».
Изученный материал данной дипломной работы можно использовать на уроках географии в 8 классе. Многая информация ВКР будет дополнительным материалом на уроке и позволит углубленно изучить некоторые разделы Уральской горной страны.
Конспект урока.
Тема урока: «Особо охраняемые природные территории Урала».
Цель урока: сформировать представление об особо охраняемых природных территориях Урала.
Задачи урока:
Образовательные:
- изучить разнообразие ООПТ Уральских гор;
- сформировать знания о рассмотренных ООПТ;
- выявить роль ООПТ для населения нашей страны.
Развивающие:
- формировать навыки работы с географическими источниками информации;
- формировать умение выделять главное;
- развить навыки работы с картой.
Воспитательные:
- содействовать развитию интереса к изучению географии России;
- формировать научное мировоззрение;
- воспитывать чувство ответственности в работе умению слушать и слышать.
Планируемые результаты обучения:
Личностные:
- выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;
- формирование установки работы на результат.
Предметные:
- знать ООПТ Урала и их размещение;
- уметь обозначать ООПТ на карте;
- овладеть основными навыками нахождения географической информации.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
- осознавать и опознавать виды связей;
- выявлять причину и следствие географических явлений;
- уметь вычленять главное из данной информации.
Коммуникативные УУД:
- уметь перефразировать свою мысль;
- акцентировать мысль при чтении.
Регулятивные УУД:
- умение сосредоточится на выполнении практических действий;
- самостоятельно и адекватно оценивать правильность выполнения своей работы и вносить коррективы.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы:
1) Словесный – беседа на основе данных обучающихся;
2) Наглядный – демонстрация наглядных пособий, дополнительной литературы;
3) Частично – поисковый – поиск правильных ответов на поставленные вопросы.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная групповая.
Учебно-методическое обеспечение: учебник географии 8 класса, атлас «география 8 класс», контурная карта Урала, дидактический (раздаточный) материал.
Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, презентация к уроку.
Этапы урока:
1. Организационный этап – 1 мин.
2. Проверка домашнего задания – 5 мин.
3. Создание мотивации к уроку, постановка целей и задач – 2 мин.
4. Первичное усвоение новых знаний – 23 мин.
5. Самостоятельная работа для усвоения новых знаний – 7 мин.
6. Рефлексия – 5 мин.
7. Информация о домашнем задании – 2 мин.
Список литературы
1. Аралбаева, Г.Г., Аралбаев, З. Т. Тенденции развития нефтегазовой промышленности в оренбургской области // Вестник ОГУ. — 2014. — № 4 (165). — С. 159–164.
2. Аринжанов А.Е., Саркенов Водный фонд Оренбургской области: проблемы и перспективы / А.С.ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет», г. Оренбург
3. Бабушкин, В.Д. Научно-методические основы защиты от загрязнения водозаборов хозяйственно-питьевого назначения / В.Д. Бабушкин, А.Я. Гаев, В. Г. Гацков. -Пермь: Перм. ун-т, 2003. -264 с.
4. Боровков, В.С. Комплексная экологическая безопасность водных объектов на урбанизированных территориях / В.С. Боровков, К.Т. Блази, В.А. Курочкина // Проблемы региональной экологии. -2012. -No 1. -С. 45-49.
5. Гаев, А.Я. Методы исследования и защиты водохозяйственных объектов горнодобывающих районов / А.Я. Гаев, В.Д. Гацков, Р.Л. Ибрагимов. –Пермь: Изд. Перм. ун-та., 2006. -229 с.
+ еще 26 источников
Тема: | «Сравнительный анализ ландшафтных структур урала и алтая» | |
Раздел: | География, Экономическая география | |
Тип: | Дипломная работа | |
Страниц: | 74 | |
Цена: | 2400 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ
-
Магистерская работа:
Определение рыночной стоимости земельных участков при оспаривании кадастровой стоимости
116 страниц(ы)
Реферат (аннотация)…6
Введение….7
Глава 1. Теоретические основы оценки объектов недвижимости….….16
1.1.Понятие объектов недвижимости, классификация….161.2.Постановка на кадастровый учёт объектов недвижимости и их налогообложение….24РазвернутьСвернуть
1.3.Методы кадастровой и рыночной оценки объектов недвижимости…34
Глава 2. Методология оценки земельных участков….47
2.1. Понятие земельного участка, классификация земельного фонда…47
2.2. Кадастровая оценка земельных участков с постановкой на кадастровый учёт….…57
2.3. Методы рыночной оценки земельных участков….65
Глава 3. Оптимизация методологии рыночной оценки земельных участков.78
3.1. Причины различия кадастровой и рыночной стоимости земельных участков….78
3.2. Сравнительный анализ результатов оценки рыночной и кадастровой стоимости земельных участков…83
3.3. Процесс оспаривания кадастровой стоимости земельных участков…89
3.4. Методология оценки рыночной стоимости земельных участков …96
Заключение….102
Список использованных источников….…106
Приложения….115
-
Дипломная работа:
53 страниц(ы)
Введение
1. Система цветообозначения в современном английском и русском языках.
1.1. История развития цветообозначений.1.2. Прототипы и их природа.РазвернутьСвернуть
1.3. Концептуальный статус цвета.
1.4. Выводы по главе 1.
2.Семантический анализ цветообозначений в английском и русском языках.
2.1.Сопоставительный анализ фразеологических единиц английского и русского языка с компонентом – цветообозначением
2.2. Роль цветообозначения «черный» в концептуализации мира.
2.3. Роль цветообозначения «белый» в концептуализации мира.
2.4.Роль цветообозначения «синий» в концептуализации мира.
2.5. Роль цветообозначения «зеленый» в концептуализации мира.
2.6. Роль цветообозначения «красный» в концептуализации мира.
2.7.Роль цветообозначения «желтый», «фиолетовый», «розовый», «коричневый» в концептуализации мира.
2.8.Выводы по главе 2.
3.Разработки уроков английского языка в 6 классе.
3.1. Изобразительное искусство: что означает красный цвет?
3.2. Уголок культуры: Виды транспорта в Лондоне.
Заключение
Список использованной литературы.
-
Дипломная работа:
69 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ….….3
ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМА….5
1.1 Определение и общие свойства фразеологических единиц….51.2 Классификация фразеологических единиц….….….….8РазвернутьСвернуть
1.3 Понятие идиомы….12
ГЛАВА II. АНАЛИЗ ВИДОВ МЕЖЪЯЗЫКОВОЙ ЭКВИВАЛЕНТНОСТИ
И ПЕРЕВОД ИДИОМ.….….….….16
2.1 Проблема выделения критериев межъязыковой эквивалентности.….16
2.2 Фразеологические эквиваленты….….19
2.3 Фразеологические аналоги….….….22
2.4 Безэквивалентные фразеологические единицы…25
2.5 Проблема перевода идиом….….27
2.6 Сопоставительный анализ фразеологических выражений в немецком, английском и русском языках….…32
ГЛАВА III. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ….….….….46
3.1 Разработка урока по теме «Idiome über Essen» ….….….46
3.2. Перечень альтернативных упражнений ….….…50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….….…54
ПРИЛОЖЕНИЕ….….….57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ….….64
-
Реферат:
Общее представление о толпе в трудах Г. Лебона и Г. Тарда.
22 страниц(ы)
Введение…3-4
Глава 1.Общее представление о толпе в трудах Г.Лебона и Г.Тарда. ….5-18
1.1 Понятие толпы …5-6
1.2 Характеристика толпы…7-121.3 Классификация толпы ….13-15РазвернутьСвернуть
1.4 Сравнительный анализ теорий Г.Тарда и Г.Лебона…16-18
Выводы…19
Заключение….20-21
Список использованной литературы….22
-
Дипломная работа:
Сравнительный анализ формул делового общения в английской, российской и таджикской культурах
94 страниц(ы)
Введение ….….4
Глава 1. Теоретические основы коммуникации.8
1.1. Понятие и основные элементы деловой коммуникации….81.2. Виды общения.13РазвернутьСвернуть
1.3. Характеристики делового общения.17
1.4. Вербальные средства коммуникации.20
1.5. Невербальные средства в деловой коммуникации.22
Выводы по Главе I….….….….….25
Глава 2. Особенности деловой коммуникация в Англии, России и в странах средней Азии (Таджикистан) .26
2.1.Особенности деловой коммуникации в Англии…. 26
2.2. Особенности деловой коммуникации в России.32
2.3.Особенности деловой коммуникации в Таджикистане .38
Выводы по Главе II ….43
Глава 3. Сравнительный анализ формул делового общения в английской, российской и таджикской культурах .44
3.1. Формулы приветствия, обращения и прощания в российской, английской и таджикской культурах в сфере образования .44
3.2. Формулы приветствия, обращения и прощания в российской, английской и таджикской культурах в политической сфере .54
3.3. Вербальные и невербальные особенности прощания в Англии, России и Таджикистане ….65
3.4. Возможности изучения формул обращения, приветствия и прощания на уроках английского языка в средней школе .75
Выводы по Главе III ….….87
Заключение .88
Список использованной литературы .91
-
Дипломная работа:
Сравнительный анализ использования композиционного повтора в немецкоязычной и англоязычной прозе
76 страниц(ы)
Введение 3-6
Глава I. Повтор как стилистический прием
1.1 Понятие повтора 7-9
1.2 Классификация повторов в английском и немецком языках 10-151.3 Виды композиционно-речевых повторов 15-19РазвернутьСвернуть
1.4 Функции композиционно-речевых повторов 19-21
Выводы по первой главе 22-23
Глава II. Композиционно-речевые повторы в произведениях немецких и англоязычных авторов
2.1 Использование композиционно-речевого повтора в текстах художественных произведений немецкоязычных авторов. 24-37
2.2 Использование композиционно-речевого повтора в художественных текстах англоязычных авторов 37-43
2.3 Сравнительный анализ использования композиционно-речевого повтора немецкоязычной и англоязычной прозе 44-46
2.4 Методическое обоснование использования материала сравнительного анализа композиционно-речевых повторов в средней школе на уроках иностранного языка 46-54
Выводы по второй главе 55-56
Заключение 57-58
Список используемой литературы 59-63
Приложение 64-76
-
Курсовая работа:
Нахождение определенного и неопределенного интеграла на языке PHP
23 страниц(ы)
1.Неопределенный интеграл.
2.Таблица интегралов. Простейшие правила интегрирования.
3.Определенный интеграл и его свойства.4.Постановка задачи численного интегрирования.РазвернутьСвернуть
5.Интегрирование методом Симпсона.
6.Вычисление интеграла методом трапеций.
7.Вычисление интеграла методом Гаусса.
8.Интегрирование методом Ромберга.
9.Блок-схемы программ.
10.Список использованной литературы.
-
Дипломная работа:
Анализ применения лингвострановедческого материала в условиях билингвизма
92 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ….3
ГЛАВА I. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В БАШКИРСКОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ БИЛНГВИЗМА1.1 Общий анализ организации обучения английскому языку в условиях билингвизма….6РазвернутьСвернуть
1.2 Роль, цели и задачи изучения лингвострановедческого материала на уроках английского языка…13
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКИХ, АМЕРИКАНСКИХ И БАШКИРСКИХ ПРАЗДНИКОВ, ТРАДИЦИЙ И ОБЫЧАЕВ В 6-9 КЛАССАХ БАШКИРСКОЙ ШКОЛЫ
2.1 Анализ программ и учебников по английскому языку для общеобразовательных русских и башкирских школ….16
2.2 Формы реализации лингвострановедческого компонента на уроке английского языка в общеобразовательных русских и башкирских школах….21
2.3 Методика работы над изучением английских, американских и башкирских праздников, традиций и обычаев в 6-9 классах башкирской школы
2.3.1 Изучение английских праздников, традиций и обычаев….26
2.3.2 Изучение американских праздников, традиций и обычаев….42
2.3.3 Изучение башкирских праздников, традиций и обычаев….60
2.3.4 Методическая разработка внеклассного мероприятия
Columbus Day….80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….86
БИБЛИОГРАФИЯ….89
ПРИЛОЖЕНИЕ
-
ВКР:
Изучение языка произведений умми камал в школе
64 страниц(ы)
Кереш.3
1. Өмми Камал әсәрләре һәм аларның тел үзенчәлекләре
1.1. Өмми Камал әсәрләренең лексик составы.8
1.1.1. Өмми Камал әсәрләрендә гомумкулланылыштагы лексика.1.1.2. Өмми Кәмал әсәрләрендә китап теле лексикасыРазвернутьСвернуть
1.1.3. Сөйләү теле лексикасы
1.1.4. Гади сөйләм лексикасы
1.1.5. Диалектизмнар.
1.1.6. Алынма сүзләр
1.1.7. Фразеологизмнар.
1.2. Өмми Камал әсәрләренең поэтикасы.19
2. Мәктәптә Өмми Камал иҗатын өйрәнүнең кайбер үзенчәлекләре
2.1. Урта мәктәптә Өмми Камал әсәрләрен мәктәптә өйрәнү үзенчәлекләре.29
2.2. Урта мәктәптә туган теле дәресләрендә Өмми Камал әсәрләрен өйрәнүдә куллану өчен күнегү үрнәкләре.39
Йомгак.51
Файдаланылган әдәбият исемлеге.55
Кушымта….
-
Дипломная работа:
Информационно-логистический ресурс для перераспределения автотранспорта
37 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Анализ и обзор задач транспортной логистики 6
1.1.Транспортная логистика и задачи транспортной логистики 61.2.Обзор существующих программных средств транспортной логистики 10РазвернутьСвернуть
Выводы по первой главе 13
Глава 2. Проектирование информационно-логистического ресурса 14
2.1. Структура информационно-логистического ресурса 14
2.2. Обзор функционала мобильного приложения «Auto» 17
2.3. Техническое задание и спецификация требований 21
Выводы по второй главе 23
Глава 3. Разработка мобильного приложения «auto» для информационно-логистического ресурса 24
3.1. Обзор интегрированной среды разработки мобильного приложения 24
3.2. Реализация мобильного приложения «Auto» 28
Вывод по третьей главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
-
Тест:
Ответы на тест Основы искусственного интеллекта
34 страниц(ы)
Есть ответы на все вопросы Форматы: Word
Определить задачу в области ИИ и решить ее можно с применением
пространства состояний и методов поискадифференциального исчисленияРазвернутьСвернуть
моделей знаний и логического вывода
теории распознавания образов и методов классификации
Какой из подходов не относится к методологии ИИ
преставление знаний
поиск в пространстве состояний
интегральные уравнения
анализ изображений
Какое из направлений не исследуется в области ИИ
интеллектуальное управление
нечеткая логика
распознавание образов
нет верных ответов
Какие из направлений составляют методологию ИИ
представление задачи в пространстве состояний и методы поиска
языки представления знаний и модели знаний
теория экспертных систем
нет верных ответов
Классическое направление в ИИ использует при решении задачи методы
интегрирования
дифференцирования
эвристического поиска в пространстве состояний
логический вывод и извлечение знаний из моделей
Бионическое направление в ИИ использует при решении задач методы
эволюционного моделирования
нечеткой логики
нейронных сетей
нет верных ответов
Объектом исследований ИИ является
интеллект человека
мышление животного
поведение насекомых
культура человека
Предметом исследований ИИ является
физиология человека
психика человека
-
Дипломная работа:
Особенности подбора и расстановки кадров в организации
31 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ….… 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПОДБОРА И РАССТАНОВКИ КАДРОВ
В ОРГАНИЗАЦИИ….… 5
1.1. Понятие о процессе подбора кадров….…. 51.2. Подбор и расстановка кадров ….7РазвернутьСвернуть
1.3. Основные методы оценки и отбора персонала …. 11
ГЛАВА 2. ПЛАНИРОВАНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ ПЕРСОНАЛА…. 15
2.1. Определение численности персонала…15
2.2. Планирование расходов на кадры…21
2.3. Наем и адаптация персонала…. 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.….…. 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ… 30
-
Дипломная работа:
73 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РАЗВИТИЕ ВОДОРОСЛЕЙ 6
1.1. Особенности Chlorella vulgaris 10
1.2. Влияние реакции среды на развитие микроорганизмов 171.3. Влияние тяжелых металлов на развитие микроорганизмов 24РазвернутьСвернуть
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Объект исследования 27
2.2. Материалы исследования 29
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ РЕАКЦИИ СРЕДЫ И СОЛЕЙ ТЯЖЕЛЫХ МЕТАЛЛОВ НА РОСТ И РАЗВИТИЕ CHLORELLA VULGARIS 37
3.1. Оценка влияния реакции среды на морфологию клеток СЫогеПа vulgaris 38
3.2. Оценка влияния солей тяжелых металлов на морфологию клеток СЫогеПа vulgaris 44
ГЛАВА 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ ПО БИОЛОГИИ 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
ЛИТЕРАТУРА 63
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
-
Тест:
Ответы Тесты История и культура г. Уфы
12 страниц(ы)
1. Что изучает краеведение?
2. Как называется туристская услуга, представляющая собой процесс наглядного по-знания окружающего мира, достопримечательностей региона или города заранее из-бранных объектов, изучаемых на месте их расположения?4. Когда происходит знакомство экскурсовода с группой?РазвернутьСвернуть
6. Наиболее удобное расположение группы у объекта -
9. Из каких частей состоит текст экскурсии?
12. Как называются многоплановые экскурсии, строящиеся на показе самых различных объектов?
18. B каком году крепость Уфа получила статyс гоpода?
19. Кого принято считать первыми строителями города?
20. Возникновение г. Уфы способствовало…
21. Как называлась первая улица Уфы, никогда не менявшая своего названия?
22. Bпеpвые куница как симвoл города появилась на …
23. Какое событие в Уфе в 1759 г. послужило толчком к активному строительству горoдa?
24. Что такое ратуша
25. Где во время следствия содержали Салавата Юлаева и его отца Юлая Азналина?
26. Кто автор памятника С. Юлаеву в Уфе?
27. Когда был установлен памятник С. Юлаеву в Уфе?
28. К каким памятникам относятся здания, сооружения, памятные места и предметы, связанные с важнейшими историческими событиями в жизни народа, развитием обще-ства и государства, а также с развитием науки и техники, культуры и бытом народа?
29. К каким памятникам относятся архитектурные ансамбли и комплексы, историче-ские центры, кварталы, площади, улицы, остатки планировки и застройки городов и других населенных пунктов, сооружения гражданской, промышленной, военной, куль-товой архитектуры, народного зодчества, а также связанные с ними произведения мо-нументального, изобразительного, декоративно-прикладного, садово-паркового искус-ства, природные ландшафты?
30. К каким памятникам относятся произведения монументального, изобразительного, декоративно-прикладного и иных видов искусства?
31. К каким памятникам относятся памятники, отражающие этнические и культурно-бытовые процессы народов, населяющих нашу страну, как в далеком прошлом, так и в наши дни?
32. Как сейчас называется ул. Бекетовская?
33. Где находились дома А. Ногарева?
34. Какое событие в 30-х годах XVIII в. стало причиной значительного сокращения населения г. Уфы?
35. Кто являлся автором планомерной застройки г. Уфы в XIX в.?
36. С чем связан дальнейший рост г. Уфы в XIX в.?
37. Как называется научное учреждение, осуществляющее комплектование, хранение, изучение, экспонирование и популяризацию памятников материальной и духовной культуры и естественнонаучных коллекций, являющихся первоисточниками зна-ний о развитии природы и человеческого общества?
38.Что находилось в помещении государственного театра оперы и балета до 1917 г.?
39. Назовите год пребывания Ф. И. Шаляпина в г. Уфе
40. Как назывался сад С.Юлаева в XIX в.?
41. В каком году установилось регулярное пароходное сообщение по р. Белой?
42. Когда великий русский певец Ф.И. Шаляпин посетил Уфу?
43. В честь какого события было решено построить Народный дом С.Т. Аксакова?
44. В каком году началось строительство Аксаковского народного дома?
45. Кому был установлен первый скульптурный памятник на территории Башкирии?
46. В каком году был основан художественный музей им. М.В. Нестерова?
47. Детство и первые годы творчества какого выдающегося pусского худoжника были связаны с Уфой?
48. Где установлен памятник А. Матросову и М. Губайдуллину?
49. В каком году произошло объединение городов Уфа и Черниковск?
50. Когда открылся Театр юного зрителя (Национальный Молодежный театр Респуб-лики Башкортостан)?
51. Из какой мечети ведутся трансляции праздничных богослужений из Уфы на Россию и страны ближнего зарубежья?
52. В честь какого события в 1965 г. был воздвигнут монумент Дружбы?
53. В каком году Уфа стала столицей Башкирии?
54. В каком году был запущен в эксплуатацию автодорожный мост через р. Белую?
-
Дипломная работа:
Использование современной музыки башкирских композиторов
85 страниц(ы)
Введение…3
Глава I. Теоретические основы изучения произведений современных башкирских композиторов на уроке музыки в общеобразовательной школе1.1. История развития башкирской национальной композиторской школы….….7РазвернутьСвернуть
1.2. Особенности использования национальной музыки в общеобразовательной школе….36
1.3. Аналитический обзор произведений башкирских композиторов, используемых на уроке музыки в общеобразовательной школе….47
Глава II. Педагогические условия использования произведений современных башкирских композиторов в общеобразовательной школе
2.1. Содержание, формы и методы использования произведений современных башкирских композиторов на уроке музыки в общеобразовательной школе….….….59
2.2.Педагогический эксперимент и его результаты….67
Список литературы….….77
Приложение….….84
-
Дипломная работа:
Формирование правовой культуры в процессе преподавания правовых дисциплин
88 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.МЕТОДОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРАВА 8
1.1. Особенности функционирования системы правового образования на современном этапе 81.2. Формирование правового сознания и правовой культуры у подростков - необходимое условие правовой социализации российского общества 15РазвернутьСвернуть
1.3. Практические приемы по формированию правового сознания и правовой культуры 19
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРАВОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 27
2.1.Особенностиметодики преподавания правовых дисциплин 27
2.2.Средства обучения и методические рекомендации по правовому преподаванию в образовательных учреждениях СПО 38
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ В СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 49
3.1. Цель, задачи и этапы организации опытно-экспериментальной работы 49
3.2. Система формирования правовой культуры обучающихся «Мелеузовскогоиндустриального колледжа» 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 82