СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Обучение диалогической устной речи на английском языке на начальном этапе в средней школе - Курсовая работа №10005

«Обучение диалогической устной речи на английском языке на начальном этапе в средней школе» - Курсовая работа

  • 30 страниц(ы)

Содержание

Введение

Заключение

Список литературы

фото автора

Автор: admin

Содержание

Введение…3

Глава 1: Обучение диалогической речи на младшем этапе….5

1.1. Диалог как объект обучения….5

1.2. Психологическое содержание обучения диалогической речи на младшем этапе….6

1.3. Единицы обучения диалогической речи…8

1.4. Подходы к обучению диалогической речи….10

1.5 Система коммуникативных упражнений по уровням обучения диалогической речи….12

Глава 2: Способы и приемы обучения диалогической речи по учебникам М.З. Биболетовой Enjoy English 1 и И. Н. Верещагиной 2….…21

2.1 Характеристика учебников….21

2.2. Система коммуникативных упражнений по учебникам М. З. Биболетовой Enjoy English 1 и И. Н.Верещагиной для 2 класса….23

Заключение….28

Список литературы…30


Введение

Основное назначение иностранного языка как предметной области школьного обучения видится в овладении учащимися умением общаться на иностранном языке. Соответственно актуальность данной темы в особой социальной значимости диалогической речи в межличностной коммуникации, так как одной их важных характеристик образовательного процесса является развитие речевого взаимодействия субъектов обучения при изучении иностранного языка, под которым понимается процесс установления и поддержания целенаправленного прямого или опосредованного контакта между субъектами общения посредством языка.

Формирование коммуникативной компетенции происходит с самого начала обучения иностранному языку и является основной и ведущей целью обучения. Сегодня это особенно актуально. Опыт свидетельствует, что наибольшие трудности при иноязычном общении человек испытывает, воспринимая речь на слух. Однако, устное общение, роль которого в настоящее время стала особенно значительной, невозможно без понимания речи собеседника, поскольку в процессе речевого взаимодействия каждый выступает как в роли говорящего, так и в роли слушающего. Показателями развития речевого взаимодействия являются: эффективность выражения своих мыслей, мнения, намерений и.т.д. Отсюда следует, что при изучении иностранного языка необходимо формировать навыки диалогического общения.

Объект исследования — диалогическое общение.

Предмет исследования — развитие навыка говорения, осуществляемое в условиях коммуникативно-направленного обучения.

Целью нашего исследования является определение научных основ и методики формирования навыка диалогической речи на базе анализа методической литературы по данной теме.

Задачи:

1)Раскрыть понятие диалога.

2)Выявить особенности психологического содержания обучения диалогической речи на младшем этапе.

3)Дать определение того, что является единицами обучения диалогической речи.

4)Рассмотреть подходы к обучению диалогической речи.

5)Рассмотреть систему коммуникативных упражнений по уровням обучения диалогической речи.

6)Проанализировать учебники по английскому языку для начальных классов, предназначенные для обучения в средней школе с целью проверки соответствия теоретическим положениям.


Заключение

Раскрыто понятие диалога. Это форма социально-речевого общения, основа сотрудничества и взаимопонимания между людьми в процессе совместной деятельности.

2. Выявлены особенности психологического содержания обучения диалогической речи на младшем этапе. Диалогическая речь всегда мотивирована, обращена к слушателю, адресована аудитории, эмоционально окрашена и ситуативно обусловлена.

3. Определено, что единицами обучения диалогической речи могут быть диалогические единства и краткий диалог-образец, состоящий из 2-3 диалогических единств.

4. Рассмотрены дедуктивный и индуктивный подходы к обучению диалогической речи. При первом пути обучение начинается с целого диалогического образца, рассматриваемого в качестве структурно-интонационного эталона для построения ему подобных. Второй путь предполагает путь от усвоения элементов диалога к самостоятельному его ведению на основе учебно-речевой ситуации.

5. Рассмотрена система коммуникативных упражнений по уровням обучения диалогической речи. Она представляет собой три вида упражнений: вопросно-ответные, репликовые, условная беседа. Вопросы всегда направлены на собеседника, побуждают его к речевой реакции. Репликовые упражнения не могут сформировать у учащихся умение вести беседу, участвовать в диалоге. Но они являются необходимым подспорьем в расширении лексической стороны обучения. Условная беседа является аналогом свободной беседы – реального общения. Характерными особенностями свободной также как и условной беседы являются:

1) запрос информации

2) информирование кого-либо о чем-либо

6. Проанализированы учебники по английскому языку для начальных классов. Они содержат множество иллюстраций, что облегчает восприятие учебного материала на начальном этапе обучения. Большое количество наглядности является незаменимой опорой для моделирования речевых ситуаций при обучении диалогической речи. С помощью большого количества упражнений различного плана на начальном этапе обучения дети учатся запросить или сообщить информацию, а также поздороваться, попрощаться, поблагодарить, поздравить, извиниться, выразить одобрение (неодобрение), радость, отдать распоряжение, согласиться, не согласиться.


Список литературы

1. Алхазишвили А. А. - Сборник статей “Вопросы психологии обучения второму языку в младшей школьном возрасте”Миднисреба, 1982

2. Алхазишвили А.А. “Основы овладения устной иностранной речью”, Просвещение, 1988

3. Артемов В.А. «Психология обучения иностранным языкам». М., 1969

4. Балабайко C.М. “Обучение моделированию диалогической речи” – “Иностранные языки вшколе” – 1976

5. Беляев Б В “Очерки по психологии обучения иностранным языкам”, М,1985

6. Биболетова М. З., Добрынина Н. В., Ленская Е.А. Издательство "Титул", г. Обнинск, 1997[20, 34,54, 57, 60, 97, 150]

7. Богатикова Л.И. “Об управлении диалогическим общением” – “Иностранные языки в школе” – 1988

8. Борзова Е.В. “Диалогическая речь как цель и средство обучения” – “Иностранные языки в школе” – 1985

9. Бухбиндер В.А. “Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках”, Киев, 1990

10. Вайсбурд М.Л. “Роль индивидуальных особенносте в обучении иноязычному общению” – “Иностранные языки в школе” – 1999

11. Верещагина И. Н. « Учебник английского языка для 2 класса”, М,1997[25, 47, 59, 97, 110, 113, 114, 132, 178]

12. Гальскова Н.Д., Чепцова М.Б. «Цели и содержание обучения говорению в начальной школе» ИЯШ, 1995

13. Гез Н.И., Ляховицкая М.В., Миролюбов А.А., Фоломкина С.К., Шатилов С.В., “Методтка обучения иностранным языкам в средней школе”, М., 1982

14. Гурвич П.Б. “обучение диалогической речи” - “Иностранные языки в школе” – 1973

15. Деева Т.Н. “Методика обучения иноязычной устной речи”, Воронеж, 1978

16. Жинкин Н.И. «Психологические особенности спонтанной речи» М., 1990

17. Жолнерик Л.И. “Обучение диалогической речи” - “Иностранные языки в школе”, 1985

18. Заремская С.И., Слободчиков А.А. «Развитие инициативной речи учащихся», М., 1983

19. Зимняя И. А. “Психология обучения иностранному языку”, М, 1991

20. Исхакова Ф.С. “Обучение правильной неподготовленной диалогической речи” - “Иностранные языки в школе”, 1976

21. Карпов И.В. и Рахманов И.В. «Методика начального обучения иностранным языкам», М., 1987

22. Климентенко А.Д., Миролюбова А.А. “Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе”, М, 1981

“Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе”, М, 1986

23. Лапидус Б.А. “Интенсификация процесса обучения иностранной речи (Пути и приемы)”, М., 1980

24. Леонтьев А.А. “Психология обшения”, Тарту, 1974

25. Ляховицкая М.В.” Методика преподавания иностранных языков”, М, 1981

26. Ляховицкий М.В. «Методика преподавания иностранных языков» М., 1981.

27. Маслыко Е.А. “Учебное общение на уроке английского языка”, Минск, 1990

28. Минаев Ю.Л. “29 монологов и диалогов на английском языке для школьников”, М, 2001

29. Пассов Е.И. «Коммуникативный метод обучения иностранному языку», М. 1985

30. Рогова Г.В. «Методика обучения английскому», Л., 1995


Тема: «Обучение диалогической устной речи на английском языке на начальном этапе в средней школе»
Раздел: Педагогика
Тип: Курсовая работа
Страниц: 30
Цена: 400 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Дипломная работа:

    Формирование фонетических навыков у младших школьников на уроке английского языка на начальном этапе обучения

    38 страниц(ы) 

    Введение ….3
    Глава 1. Теоретические основы обучения фонетике на начальном этапе ….7
    1.1.Стандарты второго поколения: требования школьных программ к обучению фонетике на начальном этапе….7
    1.2.Обучение фонетике как методическая проблема….….11
    Выводы по главе 1….16
    Глава 2. Методика формирования фонетических навыков….…17
    2.1.Подходы к формированию фонетических навыков….17
    2.2.Этапы работы с произношением….21
    2.3.Система упражнений по формированию фонетических навыков….24
    2.3.1.Типы фонетических упражнений…24
    2.3.2.Рифмовки как средство формирования фонетических навыков.….28
    Выводы по главе 2….30
    Заключение….32
    Список использованной литературы…35
  • Дипломная работа:

    Диагностика эффективности использования игр при обучении английскому языку на начальном этапе

    61 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 8
    1.1. Игровые методы обучения английского языку на начальном этапе 8
    1.2. Виды игр, используемых на уроках иностранного языка 15
    ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 24
    2.1. Констатирующий эксперимент по выявлению уровня знаний учеников по английскому языку 24
    2.2. Формирующий эксперимент для повышения уровня знаний учеников …. 29
    2.3. Контрольный эксперимент по выявлению эффективности использования игр на уроках английского языка 34
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
    ПРИЛОЖЕНИЯ 47
  • Дипломная работа:

    Проектная деятельность как метод формирования коммуникативной компетенции на английском языке на старшем этапе обучения в средней общеобразовательной организации

    74 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ ….3
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ
    1.1. Понятие и содержание проектной деятельности …7
    1.2. Особенности реализации проектной деятельности при изучении английского языка в старших классах …13
    1.3. Использование проектной деятельности для развития коммуникативной компетенции на уроках английского языка …18
    Выводы по главе I 26
    ГЛАВА II. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ
    2.1. Стартовая диагностика уровня развития коммуникативной компетенции на английском языке у старшеклассников …. 28
    2.2. Формирующий этап исследования: система проектной деятельности при изучении английского языка в старших классах …. 44
    2.3. Итоговая диагностика уровня развития коммуникативной компетенции на английском языке у старшеклассников 51
    Выводы по главе II… 61
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 67
  • Курсовая работа:

    Обучение говорению диалогической речи английского языка на среднем этапе

    55 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….3
    Глава 1. Теоретические основы обучения говорению диалогической речи английского языка на среднем этапе….5
    1.1. Общая характеристика говорения как вида речевой деятельности….5
    1.2. Пути обучения диалогу и используемые в их рамках опоры….11
    1.3. Психолого-педагогические особенности учащихся средних классов при обучении говорению диалогической речи английского языка….14
    Выводы по первой главе….18
    Глава 2. Обучение говорению диалогической речи английского языка на среднем этапе в общеобразовательных учреждениях ….….…19
    2.1. Состояние обучения говорению диалогической речи английского языка на среднем этапе в общеобразовательных учреждениях ….….19
    2.2. Анализ действующих государственных образовательных стандартов, примерных программ и учебно-методических комплексов по английскому языку в общеобразовательных учреждениях ….….23
    2.3. Система упражнений для эффективного обучения говорению диалогической речи английского языка на среднем этапе в общеобразовательных учреждениях ….….31
    Выводы по второй главе….….41
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….43
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….46
    ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Беседа с учителем английского языка….….48
    ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Наблюдение за учащимися….…49
    ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Диаграмма результатов наблюдения за учащимися….50
    ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Диалогические упражнения ….51
  • Дипломная работа:

    Обучение монологической речи на английском языке

    56 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ.….3
    Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ В ХОДЕ РАЗВИТИЯ РЕШЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.5
    1.1 Говорение как вид речевой деятельности.5
    1.2 Сущность понятия «монологическая речь»….13
    Глава 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ В ХОДЕ РАЗВИТИЯ РЕШЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (СРЕДНЯЯ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ)….….…21
    2.1 Методика обучения монологической речи на уроках английского языка.21
    2.2 Упражнения на развитие навыка монологической речи….26
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….33
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ….…34
  • Дипломная работа:

    Активизация речемыслительнои деятельности школьников на уроках английского языка на среднем этапе обучения на основе использования игр

    73 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ ….3
    ГЛАВА I.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ….6
    1.1. Общая характеристика речемыслительной деятельности….…6
    1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей среднего школьного возраста… ….….13
    1.3. Требования ФГОС по использованию игровых технологий на уроках иностранного языка….22
    Выводы по главе 1….26
    ГЛАВА II. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА….….28
    2.1.Игра как вид учебной деятельности на уроках английского языка, ее функции….28
    2.2. Классификация игр….….35
    2.3. Методика проведения игр на уроках английского языка….39
    Выводы по главе 2….46
    ГЛАВА Ш. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИГР ПРИ ФОРМИРОВАНИИ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ….48
    3.1. Анализ УМК «Spotlight 7» Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подолянко по английскому языку в 7 классе….….48
    3.2. Тематический подбор игр из Интерент-ресурсов к УМК «Spotlight 7».54
    3.3.Разработка урока по теме: «English for fun and like fun» с использованием игровых технологий ….59
    Выводы по главе 3 ….….64
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ .65
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.…68

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    Методы изучения особенностей семейного воспитания

    13 страниц(ы) 

    1.Основы семейного воспитания 3
    2.Место диагностики и мониторинга особенностей семьи и семейного воспитания детей в современной системе образования 6
    3. Традиционные методы изучения семьи: наблюдение, опросные методы, тестирование. Методика проведения 8
    4. Оценить педагогический опыт взаимодействия воспитателя с родителями (анализ статьи из периодической литературы) 12
    Список литературы 14
  • Контрольная работа:

    Тесты по экономике предприятия с решениями, задачи с решениями

    25 страниц(ы) 

    Тесты….3
    Задачи: имущество предприятий….13
    Задачи: Издержки производства(себестоимость)….19
    Использованная литература….25
  • Курсовая работа:

    Понятие и признаки преступления. Малозначительность деяния.

    28 страниц(ы) 

    Введение….….3
    Глава 1.Теоретические аспекты изучения понятия преступления по
    уголовному праву ….….….5
    1.1 Понятие и признаки преступлений ….….….….5
    1.2 Критерий классификации преступлений .….….9
    Глава 2. Малозначительность деяния ….….…14
    2.1 Понятие малозначительности деяния….….14
    2.2. Условия признания деяния малозначительным ….….….19
    Заключение….24
    Список использованной литературы….….26
  • Реферат:

    Экономическое, политическое, культурное развитие России в 17 веке

    24 страниц(ы) 

    1. Экономическое развитие России…
    1.1. Территория и население…
    1.2. Сельское хозяйство…
    1.3. Укрепление крепостнических отношений…
    1.4. Ремесло…
    1.5. Мануфактура…
    1.6. Торговля. Начало формирования всероссийского рынка…
    2. Внутренняя и внешняя политика России. Бунташный век…
    2.1. Смоленская война 1632-1634гг…
    2.2. Городские восстания середины века…
    2.3. Соборное уложение 1649 г…
    2.4. Внешняя политика…
    2.5. Запорожская Сечь…
    2.6. Русско-польская война 1654-1667 гг…
    и русско-шведская война 1656-1658 гг.
    2.7. Восстание под предводительством С.Т. Разина…
    2.8. Церковные реформы…
    3. Русская культура…
    3.1. Просвещение…
    3.2. Литература…
    3.3. Театр…
    3.4. Архитектура…
    3.5. Живопись…
    Список литературы…
  • Реферат:

    Педагогика высшей школы Великобритании

    17 страниц(ы) 

    Введение 3
    Становление педагогики высшей школы в Великобритании 5
    Специфика педагогики высшей школы в Великобритании 10
    Заключение 17
    Список литературы 18
  • Контрольная работа:

    Решение заданий

    32 страниц(ы) 

    Тема 1
    Задание № 7
    Определите понятия науки муниципального права и муниципальной науки, рассмотрите их соотношение как части и целого. Назовите источники науки муниципального права.
    Тема 2
    Задание № 4
    Перечислите основные задачи, которые призвано решать местное самоуправление в Российской Федерации на современном этапе. Подтвердите свои выводы конституционными нормами о местном самоуправлении, а также положениями Федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» от 2003 г.
    Тема 3
    Задание № 3
    Назовите основные принципы местного самоуправления и обоснуйте их ссылками на нормы Федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации». Как реализуются эти принципы в практике местного самоуправления России в настоящее время?
    Задача № 1
    Губернатор области издал распоряжение «О чрезвычайных мерах по стабилизации социально-экономической ситуации в г. Прокопьевске», которым вводился особый режим управления в городе. Сущность особого режима заключалась в том, что персональная ответственность за выправление положения дел в городе возлагалась на руководителей департаментов, комитетов и управлений областной администрации, курирующих соответствующие отрасли экономики и социальной ин-фраструктуры.
    Законно ли данное распоряжение губернатора области? Каким об-разом органы государственной власти субъектов РФ могут влиять на положение дел в муниципальных образованиях?
    Тема 4
    Задание № 1
    Дайте понятие местного референдума. На основе Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» от 19 сентября 1997 г., а также закона о местном референдуме субъекта Федерации, в котором вы проживаете, назовите основные стадии местного референдума, определите их особенности по сравнению с другими видами референдумов.
    Задача № 1
    Группа жителей села Терновка решила провести референдум по вопросу о необходимости строительства в селе новой школы. Представители данной группы обратились в юридическое управление районной администрации за разъяснениями о порядке подготовки и проведения местного референдума.
    От имени начальника юридического управления районной администрации подготовьте ответ жителям села.
    Тема 5
    Задание № 1
    Назовите федеральные законы, регулирующие основные институты местного самоуправления. На основе анализа норм Федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» составьте перечень федеральных законов, которые должны быть приняты в его развитие и сравните с перечнем тех федеральных законов, которые уже приняты на сегодняшний день. Подготовьте проект предложений в план законопроектных работ Государственной Думы по вопросам местного самоуправления.
    Задача № 1
    В законе области о местном самоуправлении предусмотрено следующее положение: изменения в устав о местном самоуправлении муниципального образования, касающиеся формы выборов главы муниципального образования, могут быть внесены только после предварительного проведения местного референдума по этому вопросу.
    Прокомментируйте данное положение областного закона.
    Тема 6
    Задание № 1
    Дайте понятие муниципального образования и его основные признаки. Назовите виды муниципальных образований и особенности, отличающие их друг от друга.
    Задача № 1
    В ходе обсуждения проекта устава города на заседании муниципального совета депутат Соловьев предложил убрать из текста устава словосочетание «нормативный акт муниципального образования», поскольку, по его мнению, нормативные акты принимаются либо органами местного самоуправления, либо населением непосредственно. Муниципальное образование не является субъектом нормотворчества, поэтому выражение «нормативный акт муниципального образования» является юридически некорректным. Другие депутаты с ним не согласились, отметив, что муниципальное образование является самостоятельным субъектом местного самоуправления.
    Как должен быть решен данный вопрос? Возможно ли использование таких выражений, как «нормативный акт муниципального образования», «компетенция муниципального образования»?
    Тема 7
    Задание № 1
    Составьте план подготовки заседания (сессии) городского муниципального совета по вопросу «О состоянии транспортного обслуживания населения города».
    Задача № 1
    При обсуждении проекта устава района группой жителей было внесено следующее предложение: районный совет формировать из представителей сельских советов, входящих в территорию района, избираемых депутатами сельских представительных органов из своего состава. Председателем районного совета по должности является представитель самого крупного сельского совета.
    Возможен ли такой способ формирования районного представительного органа?
  • Курсовая работа:

    Создание, использование и распространение вредоносных компьютерных программ

    34 страниц(ы) 

    1. Особенности применения законодательства в сфере компьютерных преступлений 3
    2. Основные проблемы правового регулирования и правоприменительной практики 20
    Список литературы 32
  • Контрольная работа:

    Бедность в России и её особенности в 90-е гг.

    10 страниц(ы) 

    Введение 3
    Бедность в России и её особенности в 90-е гг. 4
    Заключение 9
    Список использованных источников 11
  • Курсовая работа:

    Опыт международных гостиничных сетей для формирования отечественных внутренних стандартов обслуживания (на примере ооо корстон - москва)

    52 страниц(ы) 

    Введение 3
    1 Организация обслуживания в гостиничных и туристских комплексах 6
    1.1 Различные подходы к определению понятий «обслуживания» «стандарты обслуживания» «внутренние стандарты обслуживания» 6
    1.2 Организация и технология обслуживания в гостиницах и туристских комплексах 11
    1.3 Виды и формы обслуживания в туристских и гостиничных комплексах 16
    2 Анализ стандартов обслуживания в ООО «Корстон-Москва» 23
    2.1 Характеристика стандартов обслуживания ООО «Корстон-Москва» 23
    2.2 Характеристика внутренних стандартов обслуживания в ООО «Корстон-Москва» 32
    3 Предложения к разработке внутренних стандартов обслуживания в ООО «Корстон-Москва» 39
    4. Экономическое обоснование предложений по разработке внутренних стандартов обслуживания в ООО «Корстон-Москва» 45
    5. Экологичность и безопасность предлагаемых мероприятий 46
    Заключение 49
    Список литературы 51
  • Контрольная работа:

    Тесты и практические задания по экономической теории с решениями

    13 страниц(ы) 

    Задача 1….3
    Задача 2….3
    Задача 3….4
    Задача 4….5
    Задача 5….6
    Задача 6….7
    Задача 7….7
    Задача 8….8
    Задача 9….9
    Задача 10….10
    Тесты ….10
    Cписок литературы…13