СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

УЧЕБНЫЙ РЕПЕРТУАР ДЛЯ АНСАМБЛЯ БАШКИРСКИХ  ТРАДИЦИОННЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ ДЛЯ ДМШ и ДШИ - ВКР №42611

«УЧЕБНЫЙ РЕПЕРТУАР ДЛЯ АНСАМБЛЯ БАШКИРСКИХ ТРАДИЦИОННЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ ДЛЯ ДМШ и ДШИ» - ВКР

  • 78 страниц(ы)

Содержание

Введение

Выдержка из текста работы

Заключение

Список литературы

фото автора

Автор: navip

Содержание

Введение…. 3

Глава I. История развития башкирских традиционных музыкальных инструментов…7

1.1. Из истории ансамблей башкирских музыкальных инструментов…8

1.2. Вакиль Шугаюпов – мастер изготовитель башкирских традиционных музыкальных инструментов…11

1.3. Педагог, думбырист – Сабир Абхалимов…13

1.4. Исполнители на башкирских традиционных музыкальных инструментах …17

1.4.1. Роберт Загретдинов…. 17

1.4.2. Ришат Рахимов…. 19

1.4.3. Азат Айткулов…. 21

1.4.4. Гузель Умергалина…. 22

1.4.5. Залия Гайнатуллина… 24

Глава II. Учебный репертуар для ансамбля башкирских традиционных музыкальных инструментов: исполнительский анализ и краткие методические рекомендации…26

Заключение…. 39

Список литературы…. 41

Нотное приложение 1. Башкирские народные мелодии. Сборник обработок для ансамбля башкирских традиционных музыкальных инструментов…46


Введение

Культура башкирского народа – это богатое наследие, которое берет свое начало в глубокой древности. Как песни – своеобразные памятники народного искусства, так и музыкальные инструменты являются ценными научно-познавательными и художественно-практическими источниками. До наших дней исследователями проделана огромная работа по изучению фольклора, народных инструментов, их усовершенствованию, а также восстановлению почти забытых инструментов.

С начала XX века с появлением профессиональных композиторов и исследователей изучение и обработка народных мелодий переходят на новый уровень. Выпускаются сборники, исследовательские работы по башкирскому фольклору. Темы народных мелодий являются как предметом обработок, создания отдельных пьес, песен, так и материалом для более крупных произведений – симфоний, опер и балетов.

Музыка и исполнительское искусство, развиваясь, требовали соответствующих средств воплощения, а более совершенные инструменты в свою очередь оказывали воздействие на музыку и исполнительское мастерство, способствовали их дальнейшему росту.

Актуальность выпускной квалификационной работы обусловлена интересом к ансамблевому музицированию на башкирском традиционном инструментарии, совершенствованием уровня профессиональной подготовки специалистов, а также необходимостью решения проблем в обеспечении учебно-методическими пособиями для ансамбля башкирских традиционных музыкальных инструментов ДМШ и ДШИ.

Объектом исследования являются башкирские народные музыкальные инструменты.

Предмет исследования – создание обработок народных мелодий для ансамбля башкирских традиционных музыкальных инструментов ДМШ и ДШИ.

Цель выпускной квалификационной работы – разработать учебный репертуарный сборник для детского ансамбля башкирских традиционных музыкальных инструментов.

Задачи работы:

1. создание методического пособия «Башкирские народные мелодии» для учебного ансамбля башкирских традиционных музыкальных инструментов, как практическое руководство для педагогов, учащихся ДМШ и ДШИ;

2. сбор и составление нотного музыкального материала для ансамбля башкирских народных инструментов;

3. изучение истории развития башкирских традиционных музыкальных инструментов;

4. составление кратких справочных материалов об известных в республике исполнителях на традиционных музыкальных инструментах;

5. изучение литературных и научных изданий по ансамблевому исполнительству.

В настоящее время по теме ВКР имеется следующая литература:

1) Сулейманов Г.З. Курай. Учебник по кураю. – Уфа: Башк. кн. изд-во, 1985. – 160 с.: нот.

2) Сулейманов Р.С. Башкирская думбыра. Учебно-методическое пособие.– Уфа: Китап, 1993. – 64 с.

3) Загретдинов Роберт. Школа игры на кубызе: учебно-методическое пособие.– Уфа: Изд-во «Белая река», 1997. – 280 с.

4) Линник В Н., Рахимов Р.Г. Самоучитель игры на башкирской думбыре по нотно-цифровой системе – Уфа: ООО «Вагант», 2004. – 48 с.

В книге Сулейманова Г.З. «Курай. Учебник по кураю» содержатся сведения, необходимые для развития навыков игры на инструменте, а также кратко изложены основы музыкальной грамоты, необходимые кураистам, желающим, играть по нотам. Нотный музыкальный материал состоит из башкирских народных мелодий, расположенных по возрастающей степени трудности.

Учебно-методическое пособие Сулейманова Р.С. «Башкирская думбыра» предназначено для самостоятельного обучения игре на башкирской думбыре. Во введении к сборнику дается краткая историческая справка о появлении башкирской думбыры. Основная часть пособия содержит методические указания и отдельные сведения по теории музыки. В конце сборника использованы подлинные народные наигрыши, бытующие в различных районах Башкортостана.

«Школа игры на кубызе» Роберта Загретдинова предназначена для широкого круга любителей игры на кубызе. Учебно-методическое пособие содержит сведения из истории развития кубыза и его разновидностей. Нотное приложение включает музыкальные образцы, составляющие учебный и концертный репертуар исполнителей-кубызистов.

«Самоучитель игры на башкирской думбыре по нотно-цифровой системе», выполненный Линником В.Н. и Рахимовым Р.Г., предназначен для самостоятельного изучения башкирской думбыры и рассчитан на домашнее музицирование. Самоучитель состоит из восьми уроков, которые посвящены правильной посадке за инструментом, основным игровым приемам, игре аккордами, игре в ансамбле и.т.д. Нотное приложение содержит башкирские народные мелодии для игры соло и в ансамбле.

Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (содержащего 51 наименование) и приложения.

Во введении указываются актуальность темы, объект и предмет исследования, цель и задачи ВКР, излагаются структура и практическая значимость работы.

В первой главе, состоящей из четырех разделов, последовательно рассматриваются вопросы истории развития башкирского ансамблевого музицирования, национального фольклорного инструментария, обучения на традиционных музыкальных инструментах, даются справочные материалы об известных исполнителях на традиционных музыкальных инструментах Республики Башкортостан.

Во второй главе – «Учебный репертуар для ансамбля башкирских народных инструментов: исполнительский анализ и краткие методические рекомендации» – рассматривается история создания башкирских народных мелодий, дается методический и исполнительский анализ ансамблевых обработок сборника.

В Заключении подводятся итоги проделанной работы.

Приложение представляет собой учебное пособие «Башкирские народные мелодии» для ансамбля башкирских традиционных музыкальных инструментов, которое содержит 10 обработок башкирских народных мелодий: «Игзаков», «Баик», «Зарифа», «Перовский», «Гайша», «Мелодия деревни Макарово», «Порт-Артур», «Шесть джигитов», «Бикя», «Косогор гнедого коня». Авторы первых восьми обработок – Г.Б. Мамбетова и Ф.Х. Шарафуллин – последних двух.

Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в возможности использования разработанного материала в учебных целях – в классах ДМШ, ДШИ, младших курсах ССУЗ-ов Республики Башкортостан.


Выдержка из текста работы

ГЛАВА I. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ БАШКИРСКИХ ТРАДИЦИОННЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

1.1. Из истории ансамблей башкирских музыкальных инструментов

История возникновения ансамблей башкирских музыкальных инструментов тесно связана с духовным развитием башкирского народа. Исследования показывают, что до XX века ансамблевое исполнительство у башкир не зафиксировано. Первые башкирские ансамбли появились лишь в 20-30-е годы XX века. Одним из первых коллективов является ансамбль башкирских народных инструментов, организованный в 1927 году при Башкирском театре драмы. В состав ансамбля, выступавшего с репертуаром из обработок и импровизаций на народные темы, входили кураисты – Хамит Ахметов, Юмабай Исянбаев, Гиният Ушанов, гармонист – Гималетдин Мингажев, скрипач – Хабибулла Ибрагимов.

В основе формирования профессиональных коллективов лежало устное народное творчество, до их появления все народные музыканты играли на слух. Инструменты использовались в ансамблях различные: гармонь, курай, мандолина, скрипка, кубыз. Существовали смешанные и однородные ансамбли, к примеру, ансамбль кураистов. Доктор искусствоведения Р.Г. Рахимов пишет: «Ансамбль кураистов – уникальное явление в башкирской традиционной культуре. Практически во всех случаях его ориентир – эстетические идеалы. Играть в подобном коллективе с одной стороны сложно, а с другой – просто. Простота участия – в эффекте приглашения к коллективному музицированию, что характерно для любого фольклорного действа, независимо от этнической принадлежности. Сложность в том, что здесь мало одних игровых навыков, необходимы и другие знания, которыми исполнители делятся неохотно» [40]. На самом деле в ансамбле кураистов играть непросто, хотя со стороны кажется, что легко и однообразно. Здесь следует подчеркнуть слова Р.Г. Рахимова – «необходимы и другие знания». Необходимые другие знания требуют от участников ансамбля кураистов знать не только мелодию и различные мелизмы в протяжных башкирских мелодиях, но и слова, легенду песни, а также присущие башкирским народным песням собственные легенды. Отметим и другой немаловажный факт – большинство кураистов наделены хорошими вокальными данными. К примеру, один из ярких исполнителей Ишмулла Дильмухаметов являлся не только кураистом, но и народным певцом, талантливым композитором и импровизатором.

Фото 1. Профессор

Р.Г. Рахимов

В 1987 году на базе ДМШ № 1 им. Н. Сабитова впервые в Башкирии был создан детский фольклорный ансамбль «Тальяночка» руководитель

Р.Г. Рахимов.

Равиль Галимович Рахимов – баянист, педагог, доктор искусствоведения. Родился 20 апреля 1948 года в селе Резяпово Чекмагушевского района БАССР. В 1967 году окончил УУИ (класс Ф.М. Сиразетдинова), в 1972 году – ГМПИ им. Гнесиных по классу народного артиста РСФСР А.Н. Гуся, а в 1976 году – у него же ассистентуру-стажировку.

С 1971 года начинается преподавательская деятельность Р.Г. Рахимова в УГИИ (с 1989 года – доцент, с 2008 года – профессор). Главной его заботой в 1995–2003 гг. становится ДШИ № 2 имени Фарита Камаева, которую он возглавляет. В 2003–2007 гг. Равиль Галимович преподает в Уфимском педагогическом колледже № 2, с 2016 года в БГПУ имени М. Акмуллы.

В 1993 году по инициативе заведующего кафедрой Башкирской музыки и фольклора Н.В. Ахметжановой был основан первый в Башкирии вузовский учебный ансамбль инструментального фольклора, имеющий в своем составе инструменты – курай, скрипка, думбыра, баян, контрабас. Под руководством доцента Р.Г. Рахимова в этом ансамбле занимались 12 студентов: Р. Гайзуллин, Д. Абубакиров, Т. Хамитов, В. Юмагузин, Ф. Шарафуллин, Г. Шарипова, А. Нуриманова и др. Репертуар ансамбля в основном состоял из обработок башкирских народных тем, выполненных Р.Г. Рахимовым специально для данного состава фольклорного ансамбля. Кроме башкирской фольклорной музыки в ансамбле звучали и сочинения башкирских композиторов З. Исмагилова, Х. Ахметова, Р. Муртазина, Р. Сальманова.

Фото 2. Профессор Ахметжанова Н.В.

Заведующая кафедрой этномузыкологии, кандидат искусствоведения, профессор, заслуженный деятель искусств РФ и РБ, член Союза композиторов РФ и РБ. Родилась в Уфе. В 1973 г. окончила Казанскую государственную консерваторию им. Н. Г. Жиганова, в 1980 г. – аспирантуру (науч. рук. – проф. Я.М. Гиршман). В 1991 году защитила кандидатскую диссертацию в институте искусствознания в г. Ташкенте (науч. рук. док. иск., проф. Ф.М. Кароматов). В УГИИ работает с 1973 года. Выезжала с творческими командировками в ФРГ, ГДР, Францию, Узбекистан, Казахстан, Грузию, города РФ – Москву, Казань, Саранск, Йошкар-Олу и др.


Заключение

Башкирская инструментальная культура привлекала внимание ученых и музыкантов еще с давних времен. Систематически издавались научные труды, популярные издания, создавались музыкальные произведения, основанные на башкирском музыкальном фольклоре. В последние годы интерес профессиональных композиторов к башкирской традиционной инструментальной музыке заметно вырос. Многие композиторы используют в своих произведениях башкирские мелодии и инструментальные наигрыши, для башкирских традиционных инструментов создаются оригинальные сочинения.

На сегодняшний день в детских музыкальных школах и школах искусств наблюдается острый недостаток учебного репертуара для башкирских традиционных музыкальных инструментов. Необходимо расширение репертуара, доступного для начинающих музыкантов – обработок башкирских народных мелодий и наигрышей, способствующих развитию у юных музыкантов правильного восприятия и понимания башкирского народного мелоса.

Подводя итоги, нужно отметить, что цель работы с теоретической и практической точки зрения на взгляд автора, была достигнута. В работе были решены следующие задачи: изучен ряд вопросов истории развития башкирских традиционных музыкальных инструментов, литературные и научные издания по ансамблевому исполнительству, творчество известных исполнителей на башкирских традиционных музыкальных инструментах, составлен репертуарный сборник.

Учебный репертуарный сборник для ансамбля традиционных музыкальных инструментов состоит из 10 обработок и методических комментариев к ним.

Ансамблевые пьесы сборника предназначены для учащихся ДМШ и ДШИ, написаны на темы популярных башкирских народных мелодий. Выбор музыкального материала, способ его изложения и уровень сложности, а также методические комментарии к обработкам сборника имеют музыкально-педагогическую направленность на развитие основ исполнительского мастерства.

Содержащиеся в сборнике обработки башкирских народных мелодий для ансамблей башкирских традиционных музыкальных инструментов могут быть использованы в учебном процессе как преподавателями, работающими с юными музыкантами, так и любителями народно-инструментальной музыки.


Список литературы

1. Аверин, В.А. История исполнительства на русских народных инструментах / В.А. Аверин. – Красноярск, 2002.

2. Атанова, Л.П. Роль народных музыкантов в сохранении и развитии традиционных черт башкирского музыкального фольклора / Л.П. Атанова // Народное творчество башкир. – Уфа: 1976. – 248 с.

3. Ахметов, Х.Ф. Башкирские протяжные песни / Х.Ф. Ахметов; под ред. Э.В. Алексеева. – М.: Сов. композитор, 1976. – 24 с.: нот.

4. Ахметжанова, Н.В. Башкирская инструментальная музыка. Наследие / Н.А. Ахметжанова. – Уфа: Изд-во ПУ–1, 1996. – 105 с.

5. Ахметжанова, Н.В. Башкирская этномузыкология: исследование. Ч. 2 / Ахметжанова Н.В. – Уфа, Вагант, 2009. – 123 с.

+ еще 46 источников


Тема: «УЧЕБНЫЙ РЕПЕРТУАР ДЛЯ АНСАМБЛЯ БАШКИРСКИХ ТРАДИЦИОННЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ ДЛЯ ДМШ и ДШИ»
Раздел: Музыка
Тип: ВКР
Страниц: 78
Цена: 2700 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Дипломная работа:

    Творческий путь педагога, музыкально – общественного деятеля султанбаевой м.б.

    62 страниц(ы) 

    Введение.3
    Глава I. Жизнь и творчество Султанбаевой М.Б.
    1.1. Жизнь и творчество Султанбаевой М.Б….….….7
    Глава II. Педагогическая деятельность Султанбаевой М.Б.
    2.1. Кыл-кубыз и её разновидности….….16
    2.2. Учебно-методическая работа….25
    2.3. Концертная деятельность учащихся класса кыл-кубыз
    преподавателя Султанбаевой М.Б….….….….35
    Заключение.42
    Список литературы.44
    Приложение I. Перечень достижений….….50
    Приложение II. Концертные выступления….….…53
    Приложение III. Фотоиллюстрации ….….55
  • ВКР:

    Башкирский фольклорный ансамбль «иремель» кафедры традиционного музыкального исполнительства и этномузыкологии угии имени загира исмагилова

    64 страниц(ы) 

    Введение…. 3
    Глава I. Фольклорные ансамбли Республики Башкортостан… 5
    Глава II. Башкирский фольклорный ансамбль «Иремель» кафедры традиционного музыкального исполнительства и этномузыкологии УГИИ имени Загира Исмагилова…9
    2.1 Выпускные творческие работы студентов кафедры этномузыкологии по фольклорному ансамблю (2016-2019 гг.)….14
    2.1.1. Обряд «Башкирская свадьба» («Башкорт туйы») – 2016 г…. 14
    2.1.2. «Посиделки» («Аула7 0й») – 2017 г…. 15
    2.1.3. Обрядовый праздник «Кукушкин чай» («К2к1к с2йе») –2018 г. 16
    2.1.4. Праздник «Сабантуй» («№абантуй») – 2019 г…. 17
    2.2. Обряд «Башкирская свадьба» («Баш7орт туйы»). Сценарий выступления башкирского фольклорного ансамбля «Иремель» ….19
    Заключение…. 32
    Литература…. 34
    Нотное приложение 1. Башкирские народные песни из репертуара башкирского фольклорного ансамбля «Иремель» Уфимского государственного института искусств имени Загира Исмагилова….39
  • ВКР:

    АЗАТ АЙТКУЛОВ – КУРАИСТ, ПЕДАГОГ, МУЗЫКАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДЕЯТЕЛЬ (штрихи к творческому портрету)

    71 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ. .3
    ГЛАВА I. Творческий путь А.М. Айткулова …. .8
    ГЛАВА II. Концертно-исполнительская деятельность кураиста Азата Айткулова… .16
    ГЛАВА III. Педагогическая, учебно-методическая деятельность доцента А.М. Айткулова ….33
    3.1. Педагогическая работа….33
    3.2. Учебно-методическая работа….37
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ.48
    СПИСОК ОСНОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ ….51
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ….52
    ПРИЛОЖЕНИЯ .58
    I. Записи наигрышей из репертуара А.М. Айткулова….….58
    II. Инструментальные мелодии «Форт Перовский», «Порт-Артур», «Пеший Махмут», «Журавлиная песнь» ….60
    III. Фотоиллюстрации ….64
  • Дипломная работа:

    Детский вокальный ансамбль как средство нравственно-эстетического воспитания младших школьников

    66 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ…3
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА…9
    1.1 Сущность понятий «эстетика», «нравственность», «нравственно-эстетическое воспитание»….9
    1.2 Психолого-педагогические особенности младших школьников….16
    1.3 Обзор и анализ деятельности детских вокальных ансамблей в России.21
    Выводы по I главе….31
    ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДЕТСКОГО ВОКАЛЬНОГО АНСАМБЛЯ….….33
    2.1 Диагностика состояния нравственно-эстетической воспитанности в детском вокальном ансамбле….33
    2.2 Организация и результаты опытно-экспериментальной работы по нравственно-эстетическому воспитанию в детском вокальном ансамбле….42
    2.3 Методические рекомендации по совершенствованию нравственно-эстетического воспитания через детский вокальный ансамбль для начинающих руководителей творческих коллективов….50
    Выводы по I I главе….57
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….59
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….….61
  • ВКР:

    Роль кафедры этномузыкологии уфимского государственного института искусств имени загира исмагилова в развитии музыкальной культуры республики башкортостан

    104 страниц(ы) 

    Введение .3
    Глава I. История становления кафедры этномузыкологии УГИИ им. Загира Исмагилова ….8
    Глава II. Деятели музыкального искусства и культуры РБ (музыковеды, этномузыкологи, исполнители, преподаватели).18
    2.1. Профессорско-преподавательский состав кафедры .18
    2.2. Учебная работа кафедры .53
    2.3. Научная работа кафедры .57
    Заключение .65
    Список условных сокращений .69
    Литература .71
    Приложения:
    1.Выпускные квалификационные работы, выполненные под руководством членов кафедры этномузыкологии ….77
    2. Публикации выпускников кафедры (1995–2018)….95
  • Дипломная работа:

    Формирование музыкально - творческих компетенций учащихся ДМШ с использованием клавишного синтезатора

    83 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО - ТВОРЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ ДМШ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КЛАВИШНОГО СИНТЕЗАТОРА 7
    1.1. Общее понятие компетентности личности 7
    1.2. Сущность понятия «Музыкально-творческие компетенции» и особенности их формирования у учащихся ДМШ с использованием клавишного синтезатора 18
    1.3. История развития музыкального инструмента «клавишный синтезатор» и его внедрение в учебный процесс ДМШ 21
    Выводы по первой главе 48
    ГЛАВА 2. ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ МУЗЫКАЛЬНО - ТВОРЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ ДМШ В КЛАССЕ КЛАВИШНОГО СИНТЕЗАТОРА 50
    2.1 Организация процесса формирования музыкально-творческих компетенций учащихся старших классов ДМШ в процессе обучения игры на клавишном синтезаторе 50
    2.2 Анализ результатов педагогического эксперимента 63
    Выводы по второй главе 76
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
    ЛИТЕРАТУРА 79

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    Финансово-экономические программы

    17 страниц(ы) 

    Финансово-экономические программы 3
    Назначение и основные функции 3
    Фирмы разработчики ПО. Рейтинг финансово-экономических программ на Российском рынке 5
    Список литературы 16
  • Дипломная работа:

    Индивидуальные различия в интеллектуальном развитии старшеклассников

    70 страниц(ы) 

    Введение.3
    Глава 1. Проблема изучения индивидуальных различий структуры интеллектуальных способностей в психологии.6
    1.1. Теоретические основы проблемы ….6
    1.1.1. Интеллект и его диагностика….…6
    1.1.2. Вопрос определения индивидуальных различий личности…10
    1.2. Психофизиологические предпосылки индивидуальных различий интеллектуальных способностей….….12
    1.3. Основные подходы в изучении индивидуальных различий интеллектуальных способностей….19
    Глава 2. Эмпирическое исследование индивидуальных различий интеллектуальных способностей старшеклассников. 31
    2.1. Организация и методы исследования….…31
    2.2. Анализ результатов исследования.32
    Заключение.62
    Список литературы.64
    Приложения
  • Курсовая работа:

    Литературные салоны начала xix века

    28 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА I. ЛИТЕРАТУРНЫЙ САЛОН КАК ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ 5
    1.1. История возникновения салона как феномена культуры и его отличительные черты 5
    1.2. Салонная культура в России 8
    ГЛАВА II. ЛИТЕРАТУРНЫЕ САЛОНЫ В РОССИИ НАЧАЛА XIX ВЕКА 12
    2.1. Салон княгини Е.И. Голицыной 12
    2.2. Салон княгини З.А. Волконской 14
    2.3. Салон А.Н. Оленина 16
    2.4. Салон С.Д. Пономаревой 19
    2.5. Салон Е.А. Карамзиной 21
    2.6. Салон В.Ф. Одоевского 22
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
  • Курсовая работа:

    Функционирование объектов социальной сферы на современном этапе

    28 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ…3
    ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РЕГУЛИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ
    1.1 Социальная сфера: сущность, содержание, структура….5
    1.2 Рынок социальных услуг и его место в современной российской экономике…9
    1.3 Система материального обеспечения социальной сферы….10
    ГЛАВА 2. БАЗОВЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ (ОБЪЕКТЫ) СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ И МЕТОДЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЭТИХ ОБЪЕКТОВ
    2.1 Социальные программы систем здравоохранения, образования и культуры…15
    2.1.1 Социальные программы системы здравоохранения…15
    2.1.2 Социальные программы системы образования…18
    2.1.3 Социальные программы системы культуры…19
    2.2 Методы повышения эффективности функционирования базовых объектов….22
    2.2.1 Приоритетные программы в здравоохранении, образовании и культуре….22
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….26
    СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….27
  • Дипломная работа:

    Разработка электронного ресурса по дисциплине “теория вероятности и математическая статистика”

    35 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО РЕСУРСА ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТИ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА” 5
    1.1 Описание разработки электронных ресурсов по дисциплине “Теория вероятности и задачи математическая акмуллы статистика” и их виды 5
    объекта Вывод по 1 15
    минимальные Глава 2. передавать РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ электронные СИСТЕМЫ может ЭЛЕКТРОННОЕ ПОСОБИЕ 17
    2.1. любые Техническое партнеров задание 17
    2.2. процессе Статистические и динамические диаграммы 31
    2.2 Динамические диаграммы 32
    Вывод по главе 2 33
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
  • Дипломная работа:

    Особенности общей подготовки игроков в лапту

    83 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ.….
    ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
    1.1. Русская лапта: история и тенденции развития
    1.2. Возрастные особенности игроков в лапту на начальном этапе подготовки
    1.3.Оптимизация тренировочных нагрузок у игроков в русскую лапту на этапе начальной подготовки
    1.4. Этапы физической подготовки игроков в лапту на начальном этапе подготовки в спортивной школе
    ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    2.1. Методы исследования….
    2.2. Организация исследования….….
    ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ…
    3.1. Результаты исследования….….
    3.2. Обсуждение результатов исследования….…
    ВЫВОДЫ….….…
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ….….
    ПРИЛОЖЕНИЯ…
  • Дипломная работа:

    Воспитание координационных способностей волейболистов

    82 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ…. 3
    ГЛАВА I. ОБЗOР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТOЧНИКOВ …. 5
    1.1 Определение пoнятий о кoрдинационных способностях. 5
    1.2 Критерии оценки и характеристика содержания координационных способностей….…. 10
    1.3. Развитие коoрдинационных спосoбностей в прoцессе подгoтовки вoлейболистов…. 16
    1.4. Развитие кoординационных спосoбностей вoлейболистов…
    1.5. Методика развития коoрдинационных спoсобностей…. 19
    30
    ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 42
    2.1.Метoды исследования…. 42
    2.2. Организация исследoвания… 45
    ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ ….… 50
    3.1. Результаты исследoвания….…. 50
    3.2. Обсуждение результатов исследoвания….… 58
    ВЫВОДЫ….….… 77
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ….…80
  • Курсовая работа:

    Форма правления государства, как элемент формы государства

    36 страниц(ы) 

    Введение 5
    Глава 1. Общая характеристика формы правления 7
    1.1. Форма государства: понятие, структура 11
    1.2. Форма правления государства, как элемент формы государства 13
    Глава 2. Разновидности форм правления 17
    2.1. Монархия: понятие, признаки, разновидности 17
    2.2. Республика: понятие, признаки, разновидности 21
    2.3. Нетипичные формы правления: признаки и механизм функционирования 24
    Глава 3. Форма правления в России 29
    Заключение 33
    Список использованной литературы: 37
  • Дипломная работа:

    Проблема перевода имен собственных в компьютерных играх (на материале одиночных и онлайн игр)

    60 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава I. Теоретическое обоснование понятий «имя собственное» и «компьютерная игра» 7
    1.1. Имена собственные в системе языка
    1.2. Понятие игры и особенности ее создания 12
    1.3. Передача имен собственных из одного языка в другой 14
    1.4. Имена собственные в рамках компьютерных игр 24
    Выводы по Главе 1 28
    Глава II. Способы перевода имен собственных с английского на русский язык в одиночных и онлайн играх 29
    2.1. Типы переводческих трансформаций в одиночных и онлайн играх 29
    2.2. Особенности перевода имен собственных в онлайн игре «Dota-2» 34
    2.3. Особенности перевода имен собственных в одиночных играх 40
    Выводы по Главе II 52
    Заключение 54
    Список литературы 56
  • Курсовая работа:

    Обучение педагогически запущенных детей

    30 страниц(ы) 

    Введение.
    Глава I. Теоретические аспекты индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей.
    §1. История представлений о дифференцированном и индивидуальном подходе к ученикам.
    §2. Психологическая характеристика причин неуспеваемости младших школьников.
    Глава II. Методико-психологические основы индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей.
    §1. Характеристика индивидуальных особенностей неуспевающих учащихся 3 «в» класса СШ№3 г. Светлограда.
    §2. Организация работы учителя с педагогически запущенными детьми.
    Заключение.
    Приложения.