СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Особенности совладающего поведения женщин с разным семейным статусом - ВКР №43053

«Особенности совладающего поведения женщин с разным семейным статусом» - ВКР

  • 148 страниц(ы)

Содержание

Введение

Выдержка из текста работы

Заключение

Список литературы

фото автора

Автор: navip

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЖЕНЩИН С РАЗНЫМ СЕМЕЙНЫМ СТАТУСОМ 7

1.1. Теоретический обзор понятия «совладающее поведение» в отечественной и зарубежной литературе 7

1.2. Психологическая структура и особенности совладающего поведения 19

1.3. Психологические особенности женщин в молодом возрасте 22

1.4. Психологические особенности совладающего поведения молодых женщин с разным семейным статусом 26

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 29

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЖЕНЩИН С РАЗНЫМ СЕМЕЙНЫМ СТАТУСОМ 30

2.1. Организация и методы исследования 30

2.2. Анализ результатов исследования совладающего поведения молодых женщин с разным семейным статусом 35

2.3. Программа тренинга навыков совладающего поведения для женщин 54

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ПРИЛОЖЕНИЕ 68


Введение

Проблематика совладающего поведения слабо представлена в отечественных концепциях развития, практически отсутствует экспериментальная база в социально-психологических исследованиях. Наибольший опыт эмпирических исследований имеется в медицинской психологии (В.А. Абабков, Н.А. Русина, Н.И. Сирота, В.М. Ялтонский), отдельные работы в возрастной психологии (Л.И. Анцыферова, Л.А. Головей, А.В. Либина, И.М. Никольская), психологии труда и инженерной психологии (В.А. Бодров, Л.Г. Дикая, Л.А. Китаев-Смык).

Теоретическое обобщение и систематизация уже проведенных исследований и эмпирическое обоснование новых полученных нами данных о совладающем поведении способствуют интеграции разрозненных сведений, углублению научных представлений о психологических механизмах и закономерностях данного сложного и многомерного феномена.

Актуальность исследования обусловлена тем, что существует необходимость развития адаптивного совладающего поведения в связи с продолжающейся в нашем обществе социальной нестабильностью, существованием противоречивых, в том числе, негативных тенденций развития (преступность, насилие, безработица, неудовлетворительная медицинская помощь людям, семейные трудности - разводы и пр.). Всё это ставит под сомнение установки людей, на которые раньше можно было опираться. Для того, чтобы найти выход из трудной ситуации, нужно сознательно относиться к своим действиям. Механизмов совладания может быть много, и каждый из них имеет свои особенности, которые необходимо исследовать, структурировать, развивать.

Цель исследования: изучить психологические особенности совладающего поведения молодых женщин в зависимости от семейного статуса.

Объект исследования: совладающее поведение.

Предмет исследования: психологические особенности совладающего поведения молодых женщин с разным семейным статусом.

Задачи исследования:

1. Проанализировать подходы к феномену совладающего поведения в отечественных и зарубежных исследованиях.

2. Рассмотреть психологические особенности совладающего поведения и его структуру.

3. Исследовать психологические особенности женщин в молодом возрасте.

4. Определить психологические особенности совладающего поведения у женщин с разным семейным статусом.

5. Эмпирически исследовать различия совладающего поведения женщин в зависимости от их семейного статуса.

6. Разработать программу тренинга навыков совладающего поведения для женщин.

Гипотезы исследования:

1) у женщин, находящихся в разном семейном статусе, совладающее поведение отличается;

2) существует взаимосвязь совладающего поведения, тревожности и удовлетворённости браком у женщин с разным семейным статусом.

Методы исследования:

I. Методы теоретического исследования проблемы: изучение психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме, теоретический анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация.

II. Эмпирические (психодиагностические) методы: тестирование, опрос.

Методики исследования:

1. Стратегии преодоления стрессовых ситуаций (SACS) С. Хобфолл (русскоязычная версия Н. Водопьяновой, Е. Старченковой);

2. Методика «Индекс жизненного стиля» (LSI) - оценка преобладающих механизмов психологической защиты. Опросник LSI в адаптации Е. С. Романовой и Л. Р. Гребенникова;

3. Методика «Шкала ситуативной и личностной тревожности» Ч.Д. Спилбергера в адаптации Ю. Л. Ханина;

4. Методика «Супружеской копинг» Е.В. Куфтяк;

5. Тест-опросник удовлетворенности браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко).

III. Методы математической обработки данных: Н-критерий Краскела- Уоллиса и корреляционный анализ г-Пирсона.

Эмпирическая база исследования: Государственное Бюджетное Учреждение «Республиканский молодежный социально-психологический и информационно-методический центр» ГО г. Уфа.

Описание выборки исследования: В исследовании приняли участие женщины в возрасте от 18 лет до 40 лет, в количестве 73 человек. Из них 45 замужних женщин, 10 женщин, которые ещё не находились в законном браке, но имеют постоянного сексуального партнёра, 12 женщин, не имеющие постоянного сексуального партнёра, 6 разведённых женщин.

Научная новизна исследования заключается в изучении совладающего поведения не только у замужних и разведённых женщин, но и у тех, кто не имеет постоянного сексуального партнёра и состоит в добрачных отношениях с партнёром. Семейный статус выступает в качестве фактора, влияющего на копинг-поведение молодых женщин. В работе впервые получены результаты, показывающие насколько остро проявляется проблема совладания у молодых женщин с высокой степенью личностной тревожности.

Теоретическая значимость заключается в том, что полученные результаты в ходе теоретического и эмпирического исследования, углубляют, конкретизируют и дополняют знания, навыки об особенностях совладающего поведения молодых женщин с разным семейным статусом.

Практическая значимость работы определяется тем, что молодые женщины особенно нуждаются в формировании адаптивного поведения в стрессогенной среде, в выработке конструктивных стратегий поведения. Исследование поможет в поиске уязвимых и неадаптивных форм поведения, с которыми можно будет проводить работу по повышению стрессоустойчивости и стойкости, контролю негативных эмоций, преодолении трудных ситуаций и совладанию в травмирующей ситуации. На основе всего вышеперечисленного составить программу психологической помощи и применять её в своей работе.

Положения, выносимые на защиту:

1. Большинство молодых женщин вне зависимости от их семейного статуса имеют высокий уровень конструктивности поведения. У женщин с разным семейным статусом одинаково высокий уровень отрицания и компенсации, как способов психологической защиты.

2. Удовлетворённость браком и отношениями у замужних и имеющих постоянного сексуального партнёра женщин выше, чем у разведённых женщин.

3. Положительная взаимосвязь наблюдается между личностной тревожностью и проекцией, непрямыми действиями и компенсацией, осторожными действиями и интеллектуализацией, агрессивными действиями и замещением. Выявлена сильная положительная корреляция между избегающим стилем и проекцией, эгоистичным стилем и проекцией, конфликтным стилем и агрессивными действиями. Отрицательная связь была выявлена между конфликтным стилем и удовлетворённостью браком.

Апробация исследования: результаты исследования докладывались на заседании кафедры психологии образования и развития и были опубликованы в сборнике научных статей «Человек в условиях социальных изменений» (Уфа 2019 г.) и в сборнике научных статей «Психическое здоровье в реалиях современного мира» (Уфа 2019 г.).

Структура работы. выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, теоретического анализа, эмпирического анализа, выводов, заключения, списка литературы и приложения. Основной текст исследования изложен на 61 странице.


Выдержка из текста работы

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЖЕНЩИН С РАЗНЫМ СЕМЕЙНЫМ СТАТУСОМ

1.1. Теоретический обзор понятия «совладающее поведение» в отечественной и зарубежной литературе

Совладающее поведение со стрессом или копинг-поведение произошло из английского слова «to cope», что означает справляться, совладать. Методологической основой данного понятия является психология субъекта, которой занимались такие научные деятели, как С.Л. Рубинштейн [32], А.В. Брушлинский [6], К.А. Абульханова [2] и т.д. Психология субъекта раскрывает способность человека к саморазвитию, самодетерминации и самоопределению. Копинг-поведение относят к конструктивным силам преобразования активности.

Выделяют пять основных задач копинга как особого адаптивного поведения: 1) поддержание позитивного, положительного «образа Я» и уверенности в своих силах; 2) минимизация воздействий от негативных обстоятельств и повышение возможностей восстановления деятельности иактивности;3) поддержание, сохранение достаточно тесных взаимосвязей с другими людьми; 4) поддержание эмоционального равновесия; 5) терпение, приспособление или регулирование, преобразование жизненных ситуаций [46].

Концепция совладающего поведения в российской психологии создаётся с 90-х годов ХХ века, когда произошло столкновение с большими трудностями преодоления стрессовой ситуации. Затем, психология копинг-поведения становится популярной как самостоятельная область психологических исследований.

Ещё с 1999 года проводились исследования психологических закономерностей совладающего поведения со стрессом. Исследователи Костромского Государственного Университета им. Некрасова

идентифицировали копинг-поведение как поведение субъекта, затем объяснили и описали понимание адаптивного поведения. Разработали факторы, с помощью которых человек способен выбирать тот или иной способ совладания. Об этом писали Т.Л. Крюкова [21], 1999-2008; Сапоровская[34], 2002, Хазова [41], 2002, Е.В. Куфтяк, 2004 [20], и др.

Совладающее поведение связано с действиями, подчиняющимися определенной цели или даже системе действий. Основываясь на этом утверждении, можно прогнозировать существование неиспользуемых ранее способов для выхода из трудной ситуации. Данное направление находится на стыке социальной психологии, психологии субъекта, психологии развития и медицинской психологии. Наибольший опыт эмпирических исследований имеется в медицинской психологии.

Основа любого поведения включает в себя определенный стиль реагирования на какую-либо травмирующую ситуацию. У каждого человека стиль может быть разный. Особенность заключается в том, что стиль характеризуется использованием различных способов взаимодействия с трудностями. Способы реагирования отличаются между собой и делятся условно на две группы: либо это психологическая защита, либо форма конструктивной деятельности человека, с помощью которой получается решить проблему.

Понятие защитного поведения или психологической защиты появилось ещё в конце 19-го века в психотерапии под предводительством З. Фрейда, в дальнейшем продолжила работу его дочь А. Фрейд. Данное поведение обозначало: «реакцию человека на какие-либо жизненные трудности, которая проявлялась в различных формах борьбы Я-концепции с невыносимыми мыслями или болезненными аффектами» [40].

В настоящее время некоторые авторы описывают психологическую защиту как систему подсознательной деятельности. Она ограждает человека от негативных эмоций, травмирующей информации, опираясь на собственный жизненный опыт (Р.М. Грановская [7], Л.И. Вассерман [8], В.Г. Каменская [15], Э. И. Киршбаум [16], А.И. Еремеева, И.М. Никольская [27], Л.Ю. Субботина [37], Н.А. Русина [33], Ч. Райкрофт [29]).

На первый взгляд кажется, что стратегии совладания и психологические защиты похожи по своей работе. Но это не так. Даже сейчас ведутся исследования для того, чтобы определить чёткие границы между двумя этими понятиями. Многие авторы утверждают, что психологическая защита протекает на бессознательном уровне, без особого контроля и направлена на скрытие имеющейся в данный момент неспособности действовать, на снижение тревожности и вытеснение соответствующей информации, которая противоречит Я - концепции [16]. В ответ на такую же ситуацию копинг- поведение будет использоваться человеком сознательно. Он может сам выбрать и преобразовать своё поведение в зависимости от ситуации. В отличие от копинг-поведения, психологическая защита даёт временный положительный эффект. Анна Фрейд в основах психологической защиты обнаружила один факт, который стал ключевым моментом для дальнейшего изучения копинг- поведения. Выяснилось, что каждый человек использует ограниченный набор механизмов защиты. Эта идея заинтересовала не только тех исследователей, что занимаются разработкой теории психологической защиты, но и других деятелей, работающих с совладающим поведением. Согласно Хаану, «копинг- поведение отличается от защитного поведения, которое является по определению жёстким, вынужденным, искажающим действительность и неизменяющимся, в то время как копинг-поведение — это гибкое, намеренное, ориентированное на реальность и развивающееся поведение» [15].


Заключение

В основе теоретического анализа мы пришли к выводу, что копинг- поведение женщин может отличаться по разным причинам. Объединяющая особенность поведения женщин заключается в том, что их совладающее поведение ориентировано на решение проблемы, а не на избегание. Но существует закономерность выбора способов совладания в молодом возрасте. В это время молодые женщины склонны опираться на эмоционально-ориентированный копинг.

В исследованиях было выявлено, что одинокие матери выбирали пассивную стратегию дистанцирования, тогда как неодинокие молодые женщины использовали стратегию планирования решения проблемы. В большинстве случаев, молодые женщины при выборе копинг-поведения ищут социальной поддержки, т.к. зависят от полоролевых стереотипов.

В связи с этим, существует вероятность зависимости адаптивных и неадаптивных способов совладающего поведения с семейным положением женщин. Сталкиваясь с определёнными трудностями, требующими совладания или адаптации, человек ищет и использует соответствующие ресурсы, которые способствуют совладанию с трудной ситуацией и дают силы для её разрешения. В системе факторов совладающего поведения особо выделяется сфера отношений личности, главным образом близких людей. Эти отношения развивают способность осознанного саморегулирования, т.е. выбора копинг-стратегий в травмирующей ситуации.

Эмпирически исследованы особенности совладающего поведения молодых женщин с разным семейным статусом. Особенных различий выявить не удалось. Чтобы продолжать данную тему, нужно больше респондентов.

Была разработана программа тренинга навыков совладающего поведения для молодых женщин.

Таким образом, исследование можно считать успешным, а данная тема остаётся актуальной и перспективной в современной психологической науке, что позволяет находить новые факторы и закономерности, влияющие на выбор того или иного копинг-поведения.


Список литературы

1. Абабков, В. А., Перре, М. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики терапии [Текст]. СПб.: Речь, 2004.

2. Абульханова, К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды [Текст]. М. Воронеж: Изд-во НПО «Модэк», 1999.

3. Ананьев, Б.Г. К проблеме возраста в современной психологии Человек как предмет познания [Текст]. Избран. Психол. Труды в 2 т. Т.1. М., Педагогика, 1980, с.186-199.

4. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита [Текст] / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. - 2011. - № 1.

5. Бодров В.В. Когнитивные процессы и психологический стресс. [Текст] / В.А. Бодров // Психологический журнал. - 1996. - том 17,№4. - С.64 - 73.

+ еще 56 источников


Тема: «Особенности совладающего поведения женщин с разным семейным статусом»
Раздел: Психология
Тип: ВКР
Страниц: 148
Цена: 3200 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Дипломная работа:

    Особенности совладающего поведения и эмоционального интеллекта матерей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья

    131 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ПСИХОЛОГИИ 9
    1.1. Основные подходы к изучению совладающего поведения в психологии 9
    1.2. Изучение эмоционального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии 15
    1.3. Особенности семей, имеющих детей с ограниченными возможностями 23
    Выводы по первой главе 30
    ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МАТЕРЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И МАТЕРЕЙ, ИМЕЮЩИХ ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ 32
    2.1. Организация и методы исследования 32
    2.2. Анализ результатов исследования 36
    2.3. Программа тренинга по развитию эмоционального интеллекта матерей 53
    Выводы по второй главе 58
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
    ПРИЛОЖЕНИЯ 74
  • Курсовая работа:

    Стили совладающего поведения в конфликте

    42 страниц(ы) 

    Введение
    Глава 1. Теоретические основы совладающего поведения подростков и его связь с личностной успешностью
    1.1 Общая характеристика стратегий совладающего поведения субъекта
    1.2 Сравнительные особенности совладеющего поведения и защитных механизмов личности
    1.3 Основные стратегии совладающего поведения подростков
    Глава 2. Исследование особенностей совладающего поведения подростков
    2.1 Организация и методики исследования
    2.2 Анализ результатов исследования стратегий совладающего поведения студентов
    Заключение
    Литература
  • Дипломная работа:

    Исследование стратегий совладающего поведения у сотрудников с различным уровнем эмоционального выгорания

    162 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА I. СИНДРОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    1.1. Стресс и профессиональная деятельность 11
    1.2. Синдром эмоционального выгорания: причины, симптомы, профилактика 27
    1.3. Взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания и профессионального стресса 33
    ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ЭМОЦИОНАЛЬНОМ ВЫГОРАНИИ
    2.1. Совладающее поведение личности: понятие, специфика, подходы 45
    2.2. Совладающее поведение при эмоциональном выгорании и профессиональном стрессе 50
    ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У РАБОТНИКОВ С СИНДРОМОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СТРЕССОМ
    3.1. Организация и методы исследования 58
    3.2. Анализ результатов исследования уровня эмоционального выгорания .61
    3.3. Анализ результатов исследования копинг-стратегий работников с различным уровнем подверженности эмоциональному выгоранию и профессиональному стрессу 75
    3.4. Программа профилактики эмоционального выгорания 87
    ВЫВОДЫ 107
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 110
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 113
    ПРИЛОЖЕНИЯ 118
  • Дипломная работа:

    Психологические особенности образа себя как отца у мужчин с разным семейным и отцовским статусом

    132 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА I. ОБРАЗ СЕБЯ КАК ОТЦА В СТРУКТУРЕ «Я-КОНЦЕПЦИИ» МУЖЧИНЫ 9
    2.1. Понятие «Я-концепции» и анализ ее структуры в отечественной и зарубежной психологии 9
    2.2. Образ себя как отца в структуре «Я-концепции» мужчин 25
    ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 41
    ГЛАВА II. ОТЦОВСТВО КАК БИОПСИХОСОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН 42
    2.1. Роль отца в психическом развитии ребенка 42
    2.2. Этапы и психологические особенности формирования отцовства как психологического феномена 51
    ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 69
    ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗА СЕБЯ КАК ОТЦА У МУЖЧИН С РАЗНЫМ СЕМЕЙНЫМ И ОТЦОВСКИМ СТАТУСОМ 70
    3.1. Описание выборки и методы исследования 70
    3.2. Анализ результатов исследования 74
    3.3. Программа психологического тренинга для мужчин «Я- отец» 86
    ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ 90
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95
    ПРИЛОЖЕНИЕ 103
  • Дипломная работа:

    ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата психологических наук САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЖЕНЩИН С РАЗЛИЧНЫМИ ТИПАМИ ТЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ

    189 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    Глава 1. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЖЕНЩИН
    В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 13
    1.1. Самоопределение как психологический феномен 13
    1.2. Специфика самоопределения женщин 21
    Глава 2. ТЕНДЕРНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНО-
    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН 37
    2.1. Социально-психологические аспекты исследования идентичности 37
    2.2. Специфика тендерной идентичности женщин 43
    ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
    САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЖЕНЩИН С РАЗЛИЧНЫМИ ТИПАМИ ТЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ 60
    3.1. Процедура и методы эмпирического исследования 60
    3.1.1. Организация исследования 61
    3.1.2. Методы исследования 64
    3.2. Результаты исследования взаимосвязи типа тендерной идентичности и особенностей самоопределения женщин 73
    3.2.1. Взаимосвязь основных характеристик тендерной идентичности (маскулинность-фемининность)
    и особенностей самоопределения женщин 73
    3.2.2. Значимые различия в самоопределении женщин
    с разным типом тендерной идентичности 83
    3.2.3. Базовые характеристики самоопределения женщин
    с различными типами тендерной идентичности 119
    3.2.4. Психологический анализ особенностей самоопределения женщин с различными типами тендерной идентичности 125
    ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ ПО ДИССЕРТАЦИИ 138
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 142
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 143
    ПРИЛОЖЕНИЯ 161
  • Дипломная работа:

    Особенности интегральной гармоничности личности женщин с различным уровнем удовлетворенности браком

    138 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ГАРМОНИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ ЖЕНЩИН С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ 8
    1.1. Теоретический анализ понятия «гармоничность личности» в отечественной и зарубежной литературе 8
    1.2. Основные аспекты интегральной гармоничности личности 17
    1.3. Проблема удовлетворенности браком у женщин 24
    1.4. Основные подходы и методы развития интегральной гармоничности личности женщин 33
    Выводы по I главе 40
    ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ГАРМОНИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ ЖЕНЩИН С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ 42
    2.1. Организация и методы исследования 42
    2.2. Анализ результатов исследования 45
    2.3. Программа развития интегральной гармоничности личности женщин с низким уровнем удовлетворённости браком 67
    Выводы по II главе 71
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
    ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    Режим и технологические условия хранения документов

    25 страниц(ы) 

    Введение 2
    Степень изученности темы 4
    История законодательства и основы обеспечения сохранности документов архива 4
    Устройство, оборудование и эксплуатация помещений архива 7
    Световой режим 13
    Температурно-влажностный режим 14
    Санитарно-гигиенический режим. 17
    Охранный режим. 19
    Топографирование и учет движения документов 20
    Список использованной литературы 25
  • Магистерская работа:

    Применение межпредметной интеграции в преподавании права в системе общего образования

    125 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1.ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРАВА В РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ 11
    1.1. Становление правового образования в России 11
    1.2. Особенности преподавания права в современной школе 19
    1.3. Особенности изучения правовых тем в рамках интегрированного учебного предмета «Обществознание» в средней общеобразовательной школе 27
    ГЛАВА 2. ПРОЯВЛЕНИЕ ИНТЕГРАЦИИ В ШКОЛЬНОМ ПРАВОВОМ ОБРАЗОВАНИИ 36
    2.1. Сущность межпредметной интеграции 36
    2.2. Применение межпредметной интеграции в обучении праву в средней общеобразовательной школе 55
    2.3. Применение межпредметной интеграции при изучении правовых тем в рамках интегрированного учебного предмета «Обществознание» в МБОУ СОШ №10 городского округа город Октябрьский Республики
    Башкортостан 60
    ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ «МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ В ОБУЧЕНИИ
    ПРАВУ» 79
    3.1. Пояснительная записка 79
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 84
    ПРИЛОЖЕНИЕ 90
  • Реферат:

    Организация и проведение соревнований по лыжным гонкам

    22 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    1. Планирование соревнований. Расписание соревнований 4
    2. Подготовка к проведению соревнований. Работа оргкомитета 7
    3. Материально-техническое обеспечение соревнований 8
    4. Работа судейской коллегии. Главный судья 9
    5. Подготовка мест соревнований 11
    6. Соревнования по лыжным гонкам 16
    7. Завершение соревнований 19
    Вывод 21
    Список используемой литературы 22
  • Курсовая работа:

    Методы мотивации и стимулирования персонала

    62 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1.МОТИВАЦИЯ ПЕРСОНАЛА. 5
    1.1. Понятие мотивации 5
    1.2. Процесс мотивирования 7
    1.4. Практические советы успешного мотивирования персонала 15
    1.5. Особенности систем и методов мотивации в России 17
    ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ И ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРСОНАЛА ГОСТИНИЦЫ \"ПРЕСТИЖ\" 23
    2.1 Характеристика гостиницы \"Престиж\" 23
    2.2 Анализ экономической деятельности гостиницы \"Престиж\" 26
    2.3 Организационная структура управления и состав персонала гостиницы \"Престиж\" 32
    ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА ГОСТИНИЦЫ \"ПРЕСТИЖ\" 44
    3.1 Анализ существующей системы мотивации и стимулирования персонала в гостинице \"Престиж\" 44
    3.2 Предложения по совершенствованию системы повышения мотивации персонала и их эффективность 48
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
    ПРИЛОЖЕНИЯ 59
  • Дипломная работа:

    Языковая игра в заголовках английских газет и журналов и способы ее передачи на русский язык

    54 страниц(ы) 

    Введение
    Глава I Теоретические основы исследования феномена языковой игры в заголовках английских газет и журналов и ее передачи в переводе
    1.1 Заголовок как специфическая речевая единица
    1.1.1 Заголовок как организующий элемент газетного текста 7
    1.1.2 Функции заголовка 11
    1.1.3 Языковая специфика заголовков газет и журналов 12
    1.1.4 Специфика перевода заголовков газет и журналов с английского языка на русский 19
    1.2 Языковая игра как лингвистический феномен 22
    1.2.1 Трактовка понятия «языковая игра» 22
    1.2.2 Приемы языковой игры 25
    1.2.3 Передача языковой игры с английского языка на русский 28
    Выводы по Главе 1 31
    Глава II Языковая игра в заголовках английских газет и журналов и способы ее передачи на русский язык 32
    2.1 Приемы языковой игры в заголовках английских газет и журналов 32
    2.2 Приемы и способы передачи языковой игры при переводе заголовков с английского языка на русский 37
    2.3 Модели передачи языковой игры в заголовках с английского языка на русский 40
    2.4 Оценка эффективности переводческих решений 43
    Выводы по Главе II 45
    Заключение 46
    Список литературы 48
    Приложение 52
  • Дипломная работа:

    Знакомство с культурой страны на уроках английского языка и во внеклассных мероприятиях

    67 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ.3
    ГЛАВА 1. ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ
    1.1. Понятие «лингвострановедение»….….7
    1.2. Реалии – названия, присущие определенным нациям и народам (на материале башкирского и английского народов) ….24
    Выводы по первой главе.33
    ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ КУЛЬТУРЫ СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА
    2.1. Понятие межкультурной и социокультурной коммуникации ….….35
    2.2. Изучение культуры страны изучаемого языка в национальной школе.42
    2.3. Метод проектной деятельности при изучении страноведческих и культурологических аспектов ….54
    Выводы по второй главе ….57
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….59
    ЛИТЕРАТУРА….….62
  • ВКР:

    Татар телендә балык атамалары лексикасы

    57 страниц(ы) 

    КЕРЕШ.3
    ТӨП ӨЛЕШ
    1Татар телендә балык атамалары лексикасы.
    1.1. Тел гыйлемендә балык атамаларын өйрәнү тарихы.
    1.2. Балык атамаларын рус һәм тел гыйлемендә чагыштырып өйрәнү тарихы. 12
    1.3. Татар телендәге балык атамаларының лексик-семантик үзенчәлекләре.
    2. Татар телендә балык атамаларының ясалыш-төзелеш структурасы.
    2.1. Исем структурасы.
    2.2. Балык атамалары лексикасында кушма сүзләр ысулы.
    2.3. Атамаларның кушымча ярдәмендә барлыкка килүе.
    2.4. Атамаларның кушма сүзләр ярдәмендә барлыкка килүе.
    2.5. Лексик-семантик ысулы.
    2.6. Конверсия.
    2.7.Күп компонентлы атама.
    3. Урта гомум белем бирү мәктәпләрендә балык атамалары лексикасы буенча сүзлек байлыгын үстерү эшен оештыру.
    3.1. Урта гомум белем бирү мәктәпләрендә «лексика» бүлеген өйрәнүнең методик нигезләре.
    3.2. Татар теле укыту программаларында һәм дәреслекләрдә теманың бирелеше.
    3.3. Татар халык авыз иҗатында балык атамалары лексикасы кулланылышы.
    3.4. Балык атамалары лексикасының туган тел һәм әдәбият дәресләрендә файдалану өчен күнегү үрнәкләре.
    ЙОМГАК.51
    БИБЛИОГРАФИЯ ИСЕМЛЕГЕ.54
  • Дипломная работа:

    Формирование матемтических способностей школьников во внеурочное время

    132 страниц(ы) 

    Введение….3
    Глава 1. Теоретические основы формирования математических способностей школьников во внеурочной работе…8
    1.1. Психолого-педагогическое обоснование необходимости внеурочной работы для формирования математических способностей школьников….….8
    1.2. Характеристика внеурочной работы по математике….13
    1.3. Классификация внеурочной работы по математике….19
    1.4. Роль внеурочной работы в формировании математических способностей учащихся, отстающих по предмету.….21
    1.5. Роль внеурочной работы в формировании математических способностей школьников, проявляющих повышенный интерес к изучению математики….22
    Глава 2. Виды внеурочной работы по математике, способствующие формирования математических способностей школьников….28
    2.1. Факультативные занятия по математике….28
    2.2. Кружковые занятия по математике…35
    2.3. Математические олимпиады….36
    2.4. Неделя математики в школе (Декада математики в школе)…45
    2.5. Игровые формы занятий….50
    2.6. Математический вечер….54
    2.7. Математический бой…56
    Глава 3. Экспериментальная часть по формированию математических способностей школьников во внеурочной работе….63
    3.1. Организация и проведение кружковых занятий по математике, направленных на формирование математических способностей учащихся («Квадратные уравнения с параметром», 8 класс)….63
    3.2. Анализ результатов проведенных кружковых занятий по математике….82
    3.3. Математический вечер «КВМ»….84
    3.4. Математическая игра «Слабое звено»…92
    3.5. Математический турнир «Игры разума»….98
    3.6. Анализ проведенных мероприятий по математике.108
    3.7. Факультативные занятия по математике (Решение олимпиадные задач)….108
    Заключение…127
    Литература….….129
  • ВКР:

    Публицистический стиль в системе функциональных стилей

    48 страниц(ы) 

    Кереш.8
    I БҮЛЕК. ТАТАР ӘДӘБИ ТЕЛЕНЕҢ ФУНКЦИОНАЛЬ СТИЛЬЛӘРЕ ҺӘМ АЛАРНЫҢ БЕР-БЕРСЕНӘ ЙОГЫНТЫСЫ.11
    II БҮЛЕК. ФУНКЦИОНАЛЬ СТИЛЬЛӘР СИСТЕМАСЫНДА ПУБЛИЦИСТИК СТИЛЬНЕҢ ТОТКАН УРЫНЫ.19
    2.1. Публицистик стиль турында төшенчә.19
    2.2. Тел белемендә функциональ стильләрнең тарихи аспектта тикшерелүе.27
    2.3. Татар телендә публицистик стильнең үсеше.30
    2.4. Публицистик стильнең лексик һәм грамматик үзенчәлекләре.33
    2.5. Мәктәптә “Стилистик” темасын өйрәтү методлары һәм алымнары.39
    Йомгак.49
    Кулланылган әдәбият.51
  • Дипломная работа:

    Методика изучения экономических задач в общеобразовательной школе

    87 страниц(ы) 

    Введение
    ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
    1.1 Теоретические основы проектирования современного урока по теме «экономические задачи
    1.2 Критерии проверки и оценка решений задания 17 ЕГЭ–2018
    ГЛАВА 2. ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ
    2.1 Экономические задачи в общеобразовательных учреждениях.
    2.2 Формирование экономической культуры в процессе обучения.
    2.3 Примеры экономических задач в программе общеобразовательных учреждений.
    ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
    3.1 План-конспект урока по теме «Предпринимательство»
    3.2 Экономические задачи на уроке математики, конспект урока «Экономические задачи на уроке математики»
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ